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淺淡歷史復(fù)習(xí)課中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
淺淡歷史復(fù)習(xí)課中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)文 孫 瑤
摘 要：歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行，既要重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要注重歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；綜合能力；創(chuàng)新思維；嚴(yán)格訓(xùn)練；打牢基礎(chǔ)
歷史學(xué)科的中考越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，考題靈活，聯(lián)系實(shí)際，為了更好地迎接挑戰(zhàn)，初三歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行，既要重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要注重歷史知識(shí)的整體系統(tǒng)把握，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢？我計(jì)劃分為三個(gè)階段。
一、全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
在這個(gè)復(fù)習(xí)階段要依據(jù)課本全面復(fù)習(xí)，理清史實(shí)和概念。要在"精"字上下功夫，抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。每節(jié)課都將重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，用問(wèn)題的形式展示給學(xué)生。簡(jiǎn)單的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)解決，難度較大的問(wèn)題，以小組討論的方式共同研究完成。為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，在每節(jié)課前，都要對(duì)上節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行檢查，尤其是后進(jìn)學(xué)生。在單元復(fù)習(xí)中利用材料分析、小組合作探究、歷史知識(shí)搶答等方式，強(qiáng)化理解記憶，拓展、鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、專題歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系
在這個(gè)階段，一方面讓學(xué)生了解歷史知識(shí)多樣化特點(diǎn)，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面知識(shí)。理清同一歷史時(shí)期各方面知識(shí)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。如，引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、革命爆發(fā)標(biāo)志、結(jié)束標(biāo)志、意義和影響等方面進(jìn)行分析，掌握從不同角度思考和解釋歷史問(wèn)題的基本方法，做到學(xué)以致用。
另一方面，每一歷史事件又都是前后發(fā)展、依次交替。把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如，我在講解“中國(guó)近代是如何淪為半殖民地半封建社會(huì)”時(shí)，先要求學(xué)生自學(xué)，后小組討論，再動(dòng)手設(shè)計(jì)《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的對(duì)比表格，從內(nèi)容和影響及內(nèi)在聯(lián)系上去分析，理順弄清整個(gè)歷史事件的脈絡(luò)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，在提高課堂教學(xué)效的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維、分析、比較的能力。
三、綜合鞏固，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)、熱點(diǎn)
歷史學(xué)科的綜合，主要是指“把各種知識(shí)要素和成分重新組合成一個(gè)有機(jī)的整體”。因此，在綜合復(fù)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。如，在分析為什么“美國(guó)在第二次工業(yè)革命時(shí)會(huì)后來(lái)居上”這一問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下分析討論：（1）美國(guó)通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，建立了資本主義制度，調(diào)整了生產(chǎn)方式，促進(jìn)了生產(chǎn)力的快速發(fā)展。（2）在第二次工業(yè)革命中，廣泛應(yīng)用新技術(shù)和新成果，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）市場(chǎng)廣大和豐富的各種資源。（4）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中廢除了黑人奴隸制度，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清了障礙。（5）華盛頓和林肯的歷史作用。這樣經(jīng)過(guò)層層分析，既有利于學(xué)生理解“為什么美國(guó)在第二次工業(yè)革命時(shí)會(huì)后來(lái)居上”，同時(shí)又有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合分析能力。
另外，在教學(xué)中還要進(jìn)一步拓展教材的深度和廣度，注意教材知識(shí)的延伸，選擇一些能充分展示和提高學(xué)生能力的各種題型進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生自查和老師講解相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使各種能力得到培養(yǎng)和提高。
初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生能力技巧。讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)或升學(xué)的需要。
�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省白銀市第十一中學(xué)）
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