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淺析學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展與展望
淺析學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展與展望文 華雄飛
摘 要：主要闡述了終身體育的真正意義及其基礎(chǔ)、作用和以后的發(fā)展方向。同時對終身體育對學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的作用進行了詳細的解析。
關(guān)鍵詞：終身體育；學(xué)校；體育教學(xué)
要對學(xué)生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣，學(xué)校體育就要為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)，這已成為學(xué)校體育改革的重要目標之一，學(xué)校體育的具體任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生終身的體育運動意識、興趣和能力。
一、學(xué)校體育應(yīng)奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)
《全民健身計劃綱要》明確地指出了以青少年為重點，為進一步加強學(xué)校體育提供了極好的機遇。從終身體育角度來看，學(xué)校體育處于中間環(huán)節(jié)，具有承前啟后的作用，是終身體育的基礎(chǔ)，是發(fā)展我國社會主義體育的戰(zhàn)略重點，學(xué)校體育應(yīng)當而且也有可能通過體育課內(nèi)外結(jié)合的辦法，打好學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。
學(xué)校體育根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，有計劃、有組織地進行體育教學(xué)和開展課外體育活動，促進學(xué)生身體正常的生長發(fā)育，形成正確姿勢和掌握立、走、跑、跳等基本活動技能，這不僅是學(xué)生完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展人才需具備的身體條件，而且也是為了實現(xiàn)終身體育目標。終身體育的目標是要保持人的終身身心健康，為了達到這一目標，需要通過終身體育的各個環(huán)節(jié)增強體質(zhì)。
二、在教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)
學(xué)校作為實施全民健身計劃的重點單位，體育的目標應(yīng)與終身體育目標一致。由于學(xué)校體育是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要一站，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的轉(zhuǎn)折點，是聯(lián)系家庭體育和社會體育的重要環(huán)節(jié)，而且學(xué)生正處于較為成熟的青年時期，所以這一時期的學(xué)生比較關(guān)注體育發(fā)展動態(tài)，參與意識增強，在體育教學(xué)活動中一方面盡量表現(xiàn)自己的才能，另一方面又渴望得到教師的指導(dǎo)和教誨。這一時期是接受教育、自我完善和實現(xiàn)個性化的最佳階段。因此，在學(xué)校體育中，強調(diào)從終身的視角來看待學(xué)生體質(zhì)的增強。學(xué)生能否經(jīng)常從事體育鍛煉，最根本取決于自身的終身體育意識。而一個人體育意識的強弱又取決于學(xué)校體育教育的優(yōu)劣。學(xué)校體育對培養(yǎng)學(xué)生的體育意識具有特別重要的意義，應(yīng)該引起足夠的重視。
三、培養(yǎng)體育創(chuàng)新的技能
創(chuàng)新是一種學(xué)習(xí)過程，需要技術(shù)知識的積累。因此創(chuàng)新過程是一種有組織的、時間序列的、不可逆轉(zhuǎn)的和路徑依賴的過程。創(chuàng)新是與教師的“干中學(xué)”和學(xué)生的“用中學(xué)”等活動緊密相關(guān)的。因此創(chuàng)新所需要的技術(shù)技能知識與其說是一種大家都可獲得的公共知識，還不如說是一種特有的和帶有地方、學(xué)生色彩的知識，學(xué)生的技能創(chuàng)新有其本身自然的路徑。盡管某項技術(shù)技能的創(chuàng)新發(fā)生在某一時刻，但是我們追溯上去，這個實現(xiàn)技能創(chuàng)新的學(xué)生一定已經(jīng)有了較長過程的該項技能知識的積累過程和學(xué)習(xí)過程，沒有這樣的知識積累和學(xué)習(xí)過程，沒有任何淵源關(guān)系，學(xué)生要根據(jù)公共知識、實現(xiàn)某一活動的突然的技術(shù)創(chuàng)新是極其困難的。因此，教師必須加強學(xué)生技能形成規(guī)律的定性和量化研究。例如，影響學(xué)生動作技能的因素包括哪些（如學(xué)生形態(tài)、身體素質(zhì)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)、發(fā)展身體素質(zhì)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等）？哪些是主要因素？現(xiàn)課堂教法主要有主題式、學(xué)導(dǎo)式、分層遞進式、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法等等，其目的之一是使學(xué)生能較快地形成動作技能的鞏固的動力定型。沒有體育技能很難有體育活動的創(chuàng)造力，在創(chuàng)造性的活動中，技能越高，就會產(chǎn)生更多的新設(shè)想、新活動。
四、充分發(fā)揮體育教學(xué)為終身體育服務(wù)的功能
我們廣大的體育工作者，包括一線的體育教師，無論從經(jīng)驗還是實際的工作中都可以總結(jié)出：學(xué)校的體育教育如果要更好地為學(xué)生的終身體育鍛煉服務(wù)，至少要做好以下幾方面的工作：
1.讓學(xué)生理解什么是健康和健康對自己工作、生活和幸福所具有的意義。
2.讓學(xué)生知道這種健康靠什么來維持，體育鍛煉在其中的作用。
3.讓學(xué)生掌握鍛煉身體的手段與方法，而這種方法不單單是知識和一些運動技術(shù)，還包括在學(xué)習(xí)各種技能的過程中得到的體驗和對各種運動條件的控制能力。
4.讓學(xué)生有一個成功和愉快的從事運動的體驗，使他們真正地?zé)釔垠w育，并逐漸使體育成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分。
5.要使學(xué)生形成一個現(xiàn)實社會所能接受的體育道德和行為規(guī)范，以使其個人的鍛煉行為能與社會群體的行為相融合。
總之，在學(xué)校體育教學(xué)實踐中，只有根據(jù)學(xué)生的身心特點，從教學(xué)實際出發(fā)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式，必要的課內(nèi)外有機結(jié)合，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其學(xué)會體育鍛煉的方法，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育意識，使學(xué)校體育與終身體育達到自然銜接。
參考文獻：
王宇，李翎。試論高校體育與終生體育［Ｊ］。體育科技，2004.
（作者單位 甘肅省蘭州市第十六中學(xué)）
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