淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“大語(yǔ)文觀”

　　淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“大語(yǔ)文觀”
　　
　　浙江省浦江縣杭坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 李?yuàn)檴?br />　　
　　【摘 要】
　　
　　傳統(tǒng)的教學(xué)體系已不能適應(yīng)語(yǔ)文教育改革和發(fā)展，也不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立大語(yǔ)文觀， 這對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著事半功倍的作用。
　　
　　【關(guān)鍵詞】
　　
　　大語(yǔ)文觀 學(xué)生 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
　　
　　近年來(lái)，“大語(yǔ)文觀”這個(gè)詞在各種媒體、雜志上頻頻出現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)效率不高，學(xué)生整體語(yǔ)文水平不能令人滿(mǎn)意，這些話題已老生常談。我們的語(yǔ)文教育到底怎么了？人們往往以為是教材、教法出了問(wèn)題。其實(shí)問(wèn)題出在我們的思想觀念上。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教育活動(dòng)似乎僅局限于學(xué)校的課堂教學(xué)，殊不知這教學(xué)體系已經(jīng)太落后了，已不能適應(yīng)語(yǔ)文教育改革和發(fā)展，也不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。
　　
　　新修訂的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！边@一闡述，標(biāo)志著我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了在大語(yǔ)文觀指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)的階段�！按笳Z(yǔ)文觀”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。它的提出為新型課堂教學(xué)體系的建立具有實(shí)踐性意義。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只有應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，才能如魚(yú)得水。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們?cè)鯓幼霾拍軜?shù)立大語(yǔ)文觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下方面入手：
　　
　　一、提高我們語(yǔ)文老師的自身素養(yǎng)
　　
　　要想樹(shù)立大語(yǔ)文觀，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，首先必須提高語(yǔ)文教師自身的素養(yǎng)。要想教給學(xué)生一滴水，教師應(yīng)該有一桶水。教師對(duì)學(xué)生有著榜樣作用，在學(xué)生心中有著崇高的地位。如果一個(gè)學(xué)生喜歡一位教師，那也會(huì)喜歡這位教師所教的學(xué)科。教師的一言一行，直接影響著學(xué)生，語(yǔ)文教師其實(shí)就是一本鮮活的語(yǔ)文書(shū)。比如，語(yǔ)文教師的粉筆字很漂亮，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，感情很豐富，性格很開(kāi)朗，等等，這些都將影響著學(xué)生。久而久之，學(xué)生就被潛移默化了，變成了一個(gè)個(gè)“小老師”。
　　
　　二、積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源
　　
　　美國(guó)教育家華特說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同�！笨梢�(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的豐富性。生活何處不語(yǔ)文，語(yǔ)文處處皆生活。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，把語(yǔ)文課延伸到課外，把語(yǔ)文與生活結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊�！缎抡n準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活等話題也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。”從中可見(jiàn)，語(yǔ)文課程的資源是多么豐富。課堂教學(xué)和社會(huì)生活、人文知識(shí)、自然風(fēng)物、歷史文化等都可以成為語(yǔ)文課程資源。因此，作為語(yǔ)文教師，為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，必須要強(qiáng)化課程資源意識(shí)，積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源。
　　
　　三、讓課外閱讀成為樹(shù)立大語(yǔ)文觀的重要渠道
　　
　　“大語(yǔ)文觀”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，僅靠每周幾節(jié)語(yǔ)文課、每學(xué)期幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀的重要性，要想把語(yǔ)文課堂延伸到課外，課外閱讀是樹(shù)立大語(yǔ)文觀的重要渠道。
　　
　　四、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
　　
　　“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐深化知識(shí)。”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑，它主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，它較好地整合了知識(shí)與能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力、搜集信息能力、組織策劃能力等等。這些剛好與大語(yǔ)文觀相吻合。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要立足本校特色、本班特色，合理選擇，不能一概而論。
　　
　　1.立足本校，開(kāi)展“以詩(shī)育人”實(shí)踐活動(dòng)
　　
　　“以詩(shī)育人”是我校的特色之一。學(xué)校把詩(shī)教與思想教育、學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)課程、校本開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以語(yǔ)文課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)大有幫助。
　　
　　2.立足本班，開(kāi)辟?gòu)V闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地
　　
　　我班共有36位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生都有自己的一技之長(zhǎng)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)特別感興趣。每次活動(dòng)，學(xué)生們都積極參與，充分發(fā)揮自己的才能，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。我們教師要更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生與社會(huì)、生活、自然的感應(yīng)，全方位地把實(shí)踐活動(dòng)與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，竭盡全力為學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。
　　
　　綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，應(yīng)向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地與學(xué)生生活結(jié)合起來(lái)。大語(yǔ)文觀本身雖不是一種具體的教學(xué)方法，但是樹(shù)立正確的教學(xué)理念，總比掌握一種具體的教學(xué)方法顯得更重要。一旦我們的教學(xué)理念科學(xué)了，教學(xué)方法將更有效。來(lái)吧，讓我們攜手共進(jìn)，讓我們樹(shù)立起大語(yǔ)文觀，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)不懈努力！

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