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淺談學(xué)校如何加強(qiáng)師德建設(shè)
淺談學(xué)校如何加強(qiáng)師德建設(shè)陳清林 海南省保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校（572300）
實(shí)踐證明，要培養(yǎng)符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師德水平?jīng)Q定教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定教育的質(zhì)量。所以教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容之一就是不斷加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教育工作的永恒主題。學(xué)校如何加強(qiáng)師德建設(shè)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性
加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，也是永恒的教育主題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。” “百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 師德是教師最重要的素質(zhì)。作為人民教師，就要為人師表，樹(shù)立良好的師德形象。古今中外，無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
良好師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)教育管理者而言，只有真正認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性，才能增強(qiáng)工作主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，才能把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)永恒的主題常抓不懈。
2看清師德建設(shè)形勢(shì)的緊迫性
應(yīng)該說(shuō)我們的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是不錯(cuò)的，大多數(shù)教師能夠遵守師德規(guī)范，他們工作態(tài)度端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，教書(shū)育人。但也不可否認(rèn)在這個(gè)隊(duì)伍中有部分教師的事業(yè)心不強(qiáng)，職業(yè)情感淡薄，奉獻(xiàn)意識(shí)與敬業(yè)精神較差。主要表現(xiàn)為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書(shū)育人視為自己的本分和義務(wù)。他們有的在崗上出勤不出力 ，工作敷衍塞責(zé) ，教學(xué)馬虎應(yīng)付 。有的教師不了解學(xué)生需求 ，不根據(jù)實(shí)際情況備課 ，不改進(jìn)教學(xué)方法 ，不因材施教；有的教師知識(shí)更新的主動(dòng)性與運(yùn)用新知識(shí)的自覺(jué)性不強(qiáng)，他們參加教科研與教改活動(dòng)的積極性不高，工作因循守舊，工作能力跟不上形勢(shì)需要；有的教師不安心本職工作，熱衷于第二職業(yè)，利已主義、享樂(lè)主義與中庸思想較為嚴(yán)重等，這些因素都會(huì)制約教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。師德建設(shè)面臨的這些問(wèn)題，雖然只是個(gè)別現(xiàn)象，或者說(shuō)是局部的問(wèn)題，但是在推進(jìn)新課改當(dāng)今形勢(shì)下，如果不及時(shí)解決，就有可能蔓延整個(gè)隊(duì)伍，影響到這個(gè)隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力，就會(huì)阻礙教育教學(xué)改革大局的深入發(fā)展。所以我們必須要清醒的看到師德建設(shè)面臨問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性，要理性思考，科學(xué)分析，探索師德建設(shè)有效途徑。
3探索師德建設(shè)的有效性
在師德建設(shè)過(guò)程中，我們對(duì)師德問(wèn)題的分析，要看清它是屬于違背道德的問(wèn)題還是屬于一般的職業(yè)倦怠問(wèn)題。如果是嚴(yán)重違背道德的問(wèn)題，就必須要嚴(yán)肅批評(píng)教育甚至給予相應(yīng)的處分，幫助改正。如果是屬于一般職業(yè)倦怠的問(wèn)題則要以引導(dǎo)教育為主，幫助克服思想波動(dòng)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。雖然說(shuō)教師職業(yè)是高尚的職業(yè)，并且社會(huì)上還賦予了教師職業(yè)諸如“人類(lèi)靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“燃燒自己照亮別人”這樣的神化光環(huán)，可教師畢竟是有七情六欲的普通人，所以我們不能用神的標(biāo)準(zhǔn)去衡量教師。對(duì)師德建設(shè)面臨的問(wèn)題，我們必須要秉持冷靜、客觀(guān)、包容、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去尋找解決問(wèn)題的有效途徑。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)該從人文關(guān)懷、職業(yè)理想教育和管理機(jī)制的構(gòu)建等方面去研討師德建設(shè)的有效性：
3.1重視人文關(guān)懷，以真誠(chéng)呼喚真情。
教師一年到頭，甚至在十年、幾十年的時(shí)間里，面對(duì)許多個(gè)性迥異的學(xué)生，不斷在重復(fù)教書(shū)育人的工作，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感覺(jué)單調(diào)乏味，再加上長(zhǎng)期工作條件待遇差以及生活中瑣事的煩擾，產(chǎn)生職業(yè)倦怠也就是情理之中的事。
當(dāng)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時(shí)候，作為學(xué)校行政管理者不應(yīng)簡(jiǎn)單的把這種心理現(xiàn)象歸因?yàn)閹煹聠?wèn)題，而是應(yīng)當(dāng)從人文關(guān)懷方面多關(guān)心體貼教師，多給他們一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹(shù)愛(ài)崗敬業(yè)的信心。比如當(dāng)教師工作和生活遇到困境的時(shí)候，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時(shí)抽空登門(mén)給他們予真誠(chéng)的關(guān)懷與安慰，就會(huì)使他們疲憊的心靈激起暖流，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。相反，則會(huì)使他們心靈受到?jīng)_擊，甚至產(chǎn)生世態(tài)炎涼，人情淡薄的感慨，進(jìn)而對(duì)工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責(zé)的積極性。
作為管理者，尤其是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，即使在平時(shí)工作中對(duì)教師嚴(yán)格管理，甚至要求很?chē)?yán)厲，但是在生活狀態(tài)中能夠給予他們更多的關(guān)懷和幫助，老師們一定能夠理解并支持學(xué)校工作。因此在剛性制度管理的同時(shí)，我們要善于用真誠(chéng)呼喚教師熱愛(ài)生活的激情和愛(ài)崗敬業(yè)的工作精神。
3.2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。
教書(shū)育人是每個(gè)教師應(yīng)遵循的重要原則，是人民教師對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的神圣職業(yè)義務(wù)。但是，教書(shū)育人是一種特殊的勞動(dòng)，是深入學(xué)生內(nèi)心深處的形式各異的外界難以直接監(jiān)督的自覺(jué)勞動(dòng)，也是一種極為細(xì)致復(fù)雜的艱辛的勞動(dòng)。要想把教書(shū)育人轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心需求和自覺(jué)行為，在很大程度上依賴(lài)于教師個(gè)人的思想覺(jué)悟和師德境界。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)就要引導(dǎo)教師對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)未來(lái)前途的關(guān)切，站在培養(yǎng)新一代，繼往開(kāi)來(lái)的歷史前沿，關(guān)心學(xué)生的前途，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，以社會(huì)主義新思想、新道德、新觀(guān)念教育青年一代。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)就是要幫助教師提高對(duì)道德現(xiàn)象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)教師的育人行為，以先進(jìn)的教育理念提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要教育廣大教師堅(jiān)持正確的物質(zhì)利益原則，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益的有機(jī)統(tǒng)一，幫助教師牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)就是要幫助教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時(shí)刻對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我反思，不斷規(guī)范自己的育人行為。就是要模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，大力提倡求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的教學(xué)態(tài)度和育人精神，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。就是要尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.3樹(shù)立師德模范，提高師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。
只有樹(shù)立了為人民教育事業(yè)奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實(shí)踐師德規(guī)范。師德模范既是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者，也是師德規(guī)范知行統(tǒng)一的實(shí)踐者。最近幾年，我們的隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)了諸如“最美女教師”張麗莉、“科研讓生命變得更有意義”的侯伯宇、“永生的博導(dǎo)媽媽”石秋杰、“用生命守望馬克思主義陣地”的王強(qiáng)、勇斗歹徒的陸榮飛、舍生保護(hù)準(zhǔn)考證的周玉蘭等師德楷模，在他們身上集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，展現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的時(shí)代風(fēng)采，在全社會(huì)特別是在教育界掀起了一波又一波的學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的熱潮。
我們開(kāi)展師德建設(shè)就是要大力挖掘師德典型模范，大力弘揚(yáng)他們的崇高精神，特別是要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并運(yùn)用多種形式加以宣傳推廣，營(yíng)造濃厚氛圍，使加強(qiáng)師德修養(yǎng)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
3.4建立考評(píng)體系，促進(jìn)師德建設(shè)水平提升。
長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校對(duì)教師的考核管理偏重于業(yè)務(wù)工作，往往只看教學(xué)水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的品行修養(yǎng)、職業(yè)道德或愛(ài)崗敬業(yè)精神如何，嚴(yán)重忽視師德在考評(píng)體系中的重要地位。
我們?cè)诩訌?qiáng)師德建設(shè)的過(guò)程中，就是要糾正這種錯(cuò)誤傾向，要做到對(duì)教師的考核能夠業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)并重。在管理機(jī)制構(gòu)建方面進(jìn)一步完善師德考評(píng)制度，真正強(qiáng)化師德考核評(píng)估在教師發(fā)展中的重要作用。嚴(yán)格實(shí)行教師職業(yè)道德年度考核，可通過(guò)個(gè)人自評(píng)、學(xué)生參評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)考核、組織測(cè)評(píng)相結(jié)合的辦法，對(duì)全體教師的師德水平和表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，評(píng)定等次，建立師德檔案，將考評(píng)結(jié)果作為評(píng)職、評(píng)優(yōu)、聘任、晉級(jí)的必備條件。通過(guò)建立完善的師德考評(píng)體系促進(jìn)師德建設(shè)整體水平進(jìn)一步提升。
3.5建設(shè)獎(jiǎng)罰機(jī)制，增強(qiáng)師德建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力。
建立和完善機(jī)制，增強(qiáng)師德建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力和約束力就是要進(jìn)一步搞好評(píng)選、表彰教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人和師德建設(shè)先進(jìn)集體的工作。每年，學(xué)校對(duì)師德表現(xiàn)和教書(shū)育人成績(jī)突出集體和個(gè)人，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳，弘揚(yáng)先進(jìn)典型的高尚精神。對(duì)違反師德規(guī)范的教師要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”，給予行政處分，甚至追究刑事責(zé)任。
師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，是保證教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。我們必須要把師德建設(shè)擺在學(xué)校工作的突出位置，做到師德建設(shè)和師能建設(shè)并重齊抓，不斷創(chuàng)新工作思路，努力提高師德建設(shè)水平，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的明顯提升。
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