正面教育，其力無(wú)窮

　　正面教育，其力無(wú)窮
　　
　　作者/張麗影
　　
　　摘 要：隨著科技發(fā)展的日新月異，在地球村變得越來(lái)越小的同時(shí)，學(xué)生接觸的新鮮事物也越來(lái)越多，在這樣紛繁的環(huán)境中，全新的學(xué)生觀成了教師理順師生關(guān)系的關(guān)鍵。
　　
　　關(guān)鍵詞：正面教育；學(xué)生觀；有效教育
　　
　　學(xué)生越來(lái)越難教育，這幾乎是所有教師普遍感受到的一個(gè)教育事實(shí)。究其原因，是教師的教育理念、教育方式和教育能力滯后于學(xué)生的心理發(fā)展需要。時(shí)代發(fā)展給學(xué)生帶來(lái)了全新的心理世界，他們比起上一代以至上幾代“學(xué)生”來(lái)，思想更開(kāi)放，個(gè)性更自由，視野更開(kāi)闊，更富于創(chuàng)造精神，而教師，尤其是中老年教師，對(duì)學(xué)生的這些變化不能適應(yīng)，總是用老眼光看新學(xué)生，這也不順眼，那也不贊成，師生矛盾加劇，關(guān)系緊張，致使教育效果大打折扣，甚至出現(xiàn)負(fù)效果。現(xiàn)在的學(xué)生真的是那么難教嗎？醫(yī)生治病的前提是確診，教育產(chǎn)生效果的前提是準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。有無(wú)正確的學(xué)生觀是理順新一代師生關(guān)系的關(guān)鍵。
　　
　　現(xiàn)在是信息化、全球化、后工業(yè)化時(shí)代，科技發(fā)展一日千里，地球村變得越來(lái)越狹小，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來(lái)全新的影響。如果教師能夠站在時(shí)代發(fā)展的至高點(diǎn)上看學(xué)生，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、想象能力、交際方式、學(xué)習(xí)方式、信息視野、理想追求中，有太多的可愛(ài)之處，令人刮目相看。當(dāng)然，時(shí)代發(fā)展猶如江河行地，在前進(jìn)中難免泥沙俱下，物質(zhì)的極大發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)負(fù)面現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生的不良影響也是事實(shí)，但那不是主流。教師應(yīng)該看到，人心是永遠(yuǎn)向上的，學(xué)做好人，追求發(fā)展，永遠(yuǎn)是人的本質(zhì)特點(diǎn)，青少年學(xué)生更是如此。沒(méi)有教育不了的學(xué)生，也沒(méi)有教育不好的學(xué)生，更沒(méi)有垮掉的一代。教師一旦樹(shù)立了全新的學(xué)生觀，有效的教育方式就必然會(huì)創(chuàng)造出來(lái)。正面教育就是統(tǒng)領(lǐng)一切有效教育方式的總原則。
　　
　　正面教育是有效教育的基礎(chǔ)，離開(kāi)了正面教育，或者不能充分發(fā)揮正面教育的力量，任何教育方式都將失靈。被動(dòng)的管理和批評(píng)，可能也有暫時(shí)的效果，但其教育力量是微薄的，也不會(huì)長(zhǎng)期發(fā)揮作用。考查一切成功的教育，都是以愛(ài)為情感基礎(chǔ)的。愛(ài)教育，愛(ài)孩子，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)教師的生活方式，為愛(ài)而犧牲，為愛(ài)而付出，為愛(ài)而感到幸福。愛(ài)必將帶來(lái)教師自身的積極變化，包括學(xué)習(xí)和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，克服和戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)持和追求真理的意志，提升自身綜合素質(zhì)的方法，以及正確規(guī)劃人生的策略等。愛(ài)也將對(duì)學(xué)生施加積極的影響，包括給學(xué)生以動(dòng)力、方向、智慧、方法等，當(dāng)然更多的人性的感動(dòng)和目標(biāo)的激勵(lì)。我這里說(shuō)的愛(ài)，是教育之愛(ài)，是符合教育規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)的大愛(ài)，不是母雞愛(ài)小雞式的動(dòng)物之愛(ài)，更不是恨鐵不成鋼式的扭曲之愛(ài)。
　　
　　以愛(ài)為基礎(chǔ)，正面教育便有了發(fā)揮力量的平臺(tái)，正面教育的策略便會(huì)被源源不斷地創(chuàng)造出來(lái)。以建立優(yōu)秀班集體為例，有大愛(ài)的班主任決不會(huì)僅僅依靠生硬的批評(píng)、體罰、心理黑洞式的虐待、嚴(yán)酷冷默的管理這樣一些所謂治班的方法，他將以愛(ài)和智慧，在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和潛能，并千方百計(jì)地把它挖掘出來(lái)，他會(huì)以鼓勵(lì)為主，時(shí)時(shí)給學(xué)生以成就感、尊嚴(yán)感，即使是批評(píng)，也必將是一根愛(ài)的皮鞭，抽下去也是溫暖的撫摸，會(huì)讓學(xué)生很舒服。這樣的班集體會(huì)因教師的正面教育而充滿正氣，而這種力量就像一片茂密的森林，偶爾有幾棵長(zhǎng)歪的小樹(shù)，也會(huì)很快被扶直起來(lái)，這就是正面教育產(chǎn)生的“森林效應(yīng)”。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 吉林省松原市扶余縣更新鄉(xiāng)中學(xué)）

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