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中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容形式與效果的研究
中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容形式與效果的研究甘肅省金昌市第一中學(xué) 高才年
陽光體育運(yùn)動(dòng)是由教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央于2006年12月20日正式發(fā)出的偉大號(hào)召。是一項(xiàng)促進(jìn)我國(guó)教育和學(xué)校體育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的系統(tǒng)工程。我國(guó)政府部門針對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降的不利局面,深入推進(jìn)全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。把“每天鍛煉一小時(shí)，健康學(xué)習(xí)工作五十年，幸福生活享受一輩子”深入到學(xué)生中去，大力加強(qiáng)以陽光體育運(yùn)動(dòng)為起點(diǎn)的新時(shí)期學(xué)校體育工作,認(rèn)真貫徹“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展理念，全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，蓬勃開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。
由于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,使教育資源的分配和教育事業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)出明顯的地區(qū)差異，各地開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)、條件和效果也受到一定的制約。本文基于對(duì)金昌市部分中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐和思考，就中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容形式與效果進(jìn)行了分析和探討。
一、對(duì)陽光體育的認(rèn)識(shí)和理解
陽光體育就是讓每個(gè)青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走向大自然、走在陽光下參與體育，以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”為主旨，讓每個(gè)參與到體育鍛煉中的學(xué)生體驗(yàn)到快樂和陽光，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終生體育意識(shí)，達(dá)到提高身體素質(zhì)的一種體育活動(dòng)。其內(nèi)涵主要是體育鍛煉，主體主要是指大中小學(xué)；其外延不僅指向校內(nèi)、課內(nèi)，還指向社區(qū)、家庭和其他團(tuán)體與部門。所以，可以把陽光體育運(yùn)動(dòng)理解為是一項(xiàng)旨在促進(jìn)大中小學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平的，由學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方組織的一體化體育工作，其工作重點(diǎn)和重心是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
陽光體育的功能在于“強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、完善人格、壯美人生”。而在實(shí)際工作中由于受競(jìng)技體育觀念和體育傳統(tǒng)功能的影響，更多地注重陽光體育在強(qiáng)身健體方面的作用，而忽視其能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心的和諧發(fā)展，從而窄化了陽光體育的功能。部分學(xué)校為了單純追求體育達(dá)標(biāo)、參加競(jìng)賽取得成績(jī)等功利思想，遮蓋了陽光體育應(yīng)有的光華。
二、陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容形式與效果
根據(jù)調(diào)查分析，我市各中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)都是以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)以上；引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽光下，身體力行開展體育活動(dòng)；倡導(dǎo)全體學(xué)生廣泛參與，并掌握兩項(xiàng)以上的體育鍛煉技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使得體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。
從內(nèi)容形式上看，主要是“兩操、一活動(dòng)”和“大課間活動(dòng)”兩種。幾所獨(dú)立高中開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，都是在開設(shè)足夠體育課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織兩操（早操、課間操）及有效開展課外體育活動(dòng)。早操要求學(xué)生每天能夠堅(jiān)持跑步1000米以上，步伐整齊，精神飽滿。課間操（以中學(xué)生廣播操為主）要求學(xué)生每天做到動(dòng)作到位、合拍，力達(dá)指尖。課外活動(dòng)則是開展不同規(guī)模、形式靈活多樣的體育競(jìng)賽。如班級(jí)之間、年級(jí)之間、以及學(xué)校之間開展：三人制籃球、四人制軟式排球、五人制足球等各類體育比賽。也有中學(xué)在課間操時(shí)嘗試校園集體舞形式，相對(duì)于廣播操和各類體育比賽，校園集體舞歡快的節(jié)奏，活潑的動(dòng)作，就成了校園里很亮的一個(gè)閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)灑落著中學(xué)生的朝氣和青春的氣息。幾所獨(dú)立初中和完全中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)都積極嘗試開展了大課間體育活動(dòng)（每天上午40分鐘左右）。與課間操相比體育大課間活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，且練習(xí)強(qiáng)度適宜。
從開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的效果上看，各中學(xué)陽光體育活動(dòng)能夠最大限度的保證學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，其形式豐富多樣，既有主體學(xué)習(xí)又有個(gè)性展現(xiàn)，既有激烈的競(jìng)爭(zhēng)又有密切的合作，使學(xué)生在愉悅的氛圍中提高全面的身體素質(zhì)；同時(shí)給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)和參與的空間，讓同學(xué)們感受到了陽光體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，更加自覺主動(dòng)的參與其中，逐步向終身體育方向邁進(jìn)，切實(shí)提高了中學(xué)生體質(zhì)健康水平�！拔谊柟�，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”已不僅僅是陽光體育的口號(hào)，而是更深刻更具體的感受和體會(huì)。
三、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要形成長(zhǎng)效性機(jī)制
1.轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識(shí)。轉(zhuǎn)變教師觀念，認(rèn)真理解“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子“的現(xiàn)代健康理念，深刻反思自己，了解學(xué)生發(fā)展之需，使廣大教師深刻體會(huì)到：擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命，在深化課程改革，全面提高質(zhì)量的工作中，注入快樂體育的全新理念，確立合作、競(jìng)爭(zhēng)、快樂、主動(dòng)、健康發(fā)展的體育工作觀。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成制度。以將快樂體藝、趣味體藝引入體育活動(dòng)為主旨，強(qiáng)化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，并建立各項(xiàng)管理制度，在活動(dòng)的內(nèi)容與形式、過程與評(píng)價(jià)上形成有效管理，充分挖掘校內(nèi)外各種體藝課程資源，不斷豐富和發(fā)展活動(dòng)的內(nèi)涵，不斷提升活動(dòng)水平。
3.注重評(píng)價(jià)，強(qiáng)化激勵(lì)。堅(jiān)持學(xué)生全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合，教職工全員協(xié)作，突出活動(dòng)的評(píng)價(jià)作用，對(duì)先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人予以適時(shí)激勵(lì)，并將各種評(píng)價(jià)資料存檔，作為學(xué)期考核評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師、學(xué)生系列考評(píng)中，以保證學(xué)校陽光體育活動(dòng)的有效開展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]教育部，國(guó)家體育總局，共青團(tuán)中央. 關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定[S]. 教體藝[2006]6號(hào) 2006-12-23.
[2]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見[S].中發(fā)[2007]7號(hào).
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