環(huán)境意識在高中地理教學中的滲透

時間：2022-08-16 20:17:17 地理論文我要投稿

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　　環(huán)境意識在高中地理教學中的滲透
　　
　　作者/ 覃志江
　　
　　環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。
　　
　　提高高中生的環(huán)保意識，是每位教育工作者肩負的使命，地理教師更應注重在地理教學中提高學生的環(huán)境意識。我國是一個環(huán)境污染問題十分嚴重的國家，而且還有進一步惡化的跡象。這與我國國民環(huán)境意識薄弱有關。針對這種情況，高中地理教學應將環(huán)境教育和培養(yǎng)學生環(huán)境意識擺在重要位置。
　　
　　一、環(huán)境教育是不容忽視的重要課題
　　
　　環(huán)境問題是當今世界所面臨的三大難題之一。目前，地球上適合人類生存的環(huán)境在不斷惡化，各種資源受到不同程度的破壞。我國也是一個環(huán)境問題較為嚴重的國家，表現(xiàn)在環(huán)境質量日益惡化，環(huán)境污染嚴重，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染迅速蔓延，我們正在被迫走“邊發(fā)展、邊污染、邊治理”的老路。就我國的實際情況來看，因為我國人口眾多，資源相對不足，環(huán)境承載量大。如果青少年缺少環(huán)境意識，不注重環(huán)保保護，那么環(huán)境問題將愈來愈突出，最終將嚴重阻礙我國社會經濟文化的進一步發(fā)展。因此，我們必須行動起來，大力提高學生的環(huán)境保護意識。
　　
　　二、在地理教育中滲透環(huán)境意識的必要性
　　
　　地理是一門綜合學科，地理教學思想、教學內容很多，但其中最突出的一項是環(huán)境意識的教育，這是其他學科無法替代的。因環(huán)境是人類賴于生存的空間，組成環(huán)境各要素的發(fā)生、發(fā)展變化，以及人類活動與環(huán)境的相互關系，是地理學要研究的內容。當前人類所面臨的種種問題：人口爆漲、城市化、物種滅絕、森林濫伐、水土流失、荒漠化、氣候變暖、臭氧層破壞、資源緊缺……，都有很強的地理性質。隨著人類社會的發(fā)展，環(huán)境與生態(tài)問題日益突出，環(huán)境意識的教育內容也在不斷的擴展和變化，尤其我國把環(huán)境保護列為一項基本國策后，環(huán)境教育已提到議事日程上。把有關自然與人文的基礎知識教給學生，培養(yǎng)學生對我們賴以生存的環(huán)境的高度關切，了解人類活動與環(huán)境的密切關系，對保護環(huán)境具有高度的危機感、責任感，自覺約束自己的行為等等，這些任務理所當然落在了地理教師身上。
　　
　　學校教育是以課堂教育為主的教育，要在學校中進行環(huán)境教育，就應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育。為了謀求國家的可持續(xù)發(fā)展，改變過去那種以犧牲環(huán)境為代價去換取經濟和發(fā)展的方式，讓我們的國民特別是年青一代認識到文明對自然的依賴和自然對文明的約束是人類無法擺脫的，自然環(huán)境的衰落也必將是文明的衰落，建設一個人與自然和諧相處的綠色文明是歷史發(fā)展的必然，從而牢固的樹立保護環(huán)境的觀念是非常必要的。
　　
　　三、聯(lián)系實際教育學生增加環(huán)保意識
　　
　　在地理教學中可采用啟發(fā)探究式教學，適當使用互動式教學方法，組織學生表演科學小品，通過環(huán)保教育和實踐，提高學生對環(huán)境污染的認識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，提高環(huán)保責任感。使學生自覺養(yǎng)成良好的個人習慣，并形成積極參與環(huán)境改善與保護的動機。如講敘當今海洋石油污染、水體富營養(yǎng)化、酸雨現(xiàn)象等問題和“森林保護”時，可向學生介紹大氣污染的典型事例，如倫敦煙霧、洛杉磯光學煙霧事件、酸雨的危害。再如，講述種群特征時，介紹世界和我國人口的年齡構成仍屬增長型。人口的增長必然會引發(fā)土地、糧食、淡水、礦產、森林等資源危機。因此結合教材對學生進行人口觀教育，使學生正確認識人口與環(huán)境之間的關系，從而樹立人人珍惜資源、人和自然和諧發(fā)展的正確觀念。
　　
　　課堂教學主要以傳授知識為主，對學生的環(huán)境教育必須與學生的具體實踐相結合，以鼓勵和培養(yǎng)學生的主動精神和責任感，使學生以主人翁姿態(tài)積極參與環(huán)境保護活動。采用適合學生特點，豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次環(huán)境教育，可促進學生樹立牢固的環(huán)境意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。
　　
　　一年一度的“植樹節(jié)”“地球日”“人口日”“愛鳥周”“世界無煙日”“世界環(huán)境日”“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進行環(huán)保知識問卷調查等，這樣使學生對環(huán)境保護有了新的認識。
　　
　　同時，注重結合輿論宣傳，營造環(huán)境教育氛圍，學校充分利用電視臺、電臺、廣播系統(tǒng)、櫥窗畫廊、黑板報等視聽輿論陣地，通過主題班會、晨會等形式，并結合植樹節(jié)，世界環(huán)境日、愛鳥周等環(huán)保紀念日（周），開展豐富多彩的環(huán)保科技活動，努力普及環(huán)境保護知識，廣泛宣傳環(huán)境教育意義，從而形成“人人宣傳環(huán)保，個個參與環(huán)保”的濃厚氛圍。一是宣傳地球存在的嚴重環(huán)境問題。二是宣傳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想。創(chuàng)造一個人類與大自然和諧相處的綠色新文明，走出一條人口經濟，社會環(huán)境和資源相互協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展的道路，變環(huán)境危機為轉機，把人類社會推向更高層次的發(fā)展。三是宣傳自然保護法規(guī)。努力做到有計劃、有重點地宣傳《環(huán)境保護法》《森林法》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《野生動物保護法》等法律法規(guī)。
　　
　　組織學生游覽附近的風景名勝，參觀植物園、動物園。使學生在感受美的過程中，產生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強學生保護和改善生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區(qū)等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環(huán)境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環(huán)境。
　　
　　我們還可以舉行以環(huán)境教育為主題的班會活動，拓寬學生對環(huán)境知識的了解，培養(yǎng)學生對環(huán)境的意識和態(tài)度。學�？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谘堄嘘P環(huán)保專家作專題報告或講座，同時可舉行以環(huán)境教育為內容的演講比賽，讓學生暢談自己對環(huán)保的看法。充分發(fā)揮共青團組織的作用，組織學生實地參觀，進行環(huán)保義務宣傳等活動，加深學生對環(huán)境的了解，提高保護環(huán)境的責任感。組織學生參加社區(qū)服務活動，營造綠化帶，種植樹木花草，使學生在實際行動中形成環(huán)境保護意識，激發(fā)學生熱愛環(huán)境的情感。
　　
　　總之，通過對當前環(huán)境狀況的反思，增進學生對人類與環(huán)境的認識和理解，幫助學生樹立珍惜資源，熱愛環(huán)境的思想和與環(huán)境同生存、共發(fā)展的生存觀、發(fā)展觀，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，是高中地理教育工作者必須面對的一個課題。高中地理教師只有不懈堅持在教學中滲透環(huán)境意識教育，不斷探索和創(chuàng)新環(huán)保教育途徑，才能牢固樹立學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)新一代環(huán)境保護的生力軍。
　　
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