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試論體育與健康課教學(xué)中的“學(xué)法”指導(dǎo)

時(shí)間:2023-02-25 23:35:16 體育論文 我要投稿
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試論體育與健康課教學(xué)中的“學(xué)法”指導(dǎo)

  試論體育與健康課教學(xué)中的“學(xué)法”指導(dǎo)
  
  陳景芳
  
 �。ù髴c師范學(xué)院體育學(xué)院,黑龍江大慶163712)
  
  摘要:教師在體育教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特征、個體差異等,來采取不同學(xué)法指導(dǎo),達(dá)到優(yōu)化課堂效果的目的。
  
  關(guān)鍵詞:體育與健康;課程;指導(dǎo);學(xué)法
  
  “以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生人人成功為目標(biāo),以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為核心”是新課程的教育理念。它要求我們,教學(xué)不能停留在知識的層面上,要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),給學(xué)生一定的自由度,讓其自己去探索、去發(fā)展,突出學(xué)生的主體性,發(fā)展其個性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生年齡、性別、教材、場地等特點(diǎn),嘗試采用不同的學(xué)習(xí)方法。如:目標(biāo)學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法、延伸性學(xué)習(xí)法、信息化學(xué)習(xí)法、評價(jià)式學(xué)習(xí)法等,引導(dǎo)學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),會收到了良好的效果。
  
  一、體育教學(xué)中的“學(xué)法”指導(dǎo)
  
  (一)嘗試自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生感受屬于自己的時(shí)間與空間
  
  自主學(xué)習(xí)法是指教師依據(jù)體育教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校的場地、器材等因素,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行整體設(shè)計(jì),根據(jù)不同的階段、時(shí)間設(shè)置不同的目標(biāo),提出不同的要求,由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己安排練習(xí)進(jìn)度、自己選擇練習(xí)方法。從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。如何在體育與健康課程中嘗試自主學(xué)習(xí)?首先要弄清體育與健康課程的目標(biāo)體系。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了體育與健康課程的目標(biāo)體系,對于如何實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)并示作出詳細(xì)的規(guī)定,這意味著對每個學(xué)生來說,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑可以是多樣的。例如:提高力量這一目標(biāo),有條件的學(xué)生可以采用健身器械,無條件的學(xué)生可能采取俯臥撐、引體向上等練習(xí)方法。此外,由于不同的學(xué)生在體能、技能、興趣和愛好等方面存在差異,每個學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)的最適宜方法,因此,在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間,不要給學(xué)生規(guī)定過分統(tǒng)一的要求。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),也就是教學(xué)生學(xué)會針對自己的實(shí)際情況,選擇最佳的練習(xí)方法,通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如:在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備各種體育器材(小皮球、短繩、呼拉圈等),學(xué)生可根據(jù)喜好選擇喜歡的鍛煉方法來完成教師提出練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己,教師也不因?yàn)閷W(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生,而以一種開放的心態(tài)面對學(xué)生,從而使學(xué)生在課堂中自已更加愉悅,使之在體育課中充分展示自己的才智。
  
  總之,自主學(xué)習(xí)可提高學(xué)生主體意識,使學(xué)生從過去被動執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo),從而加強(qiáng)了責(zé)任感,樹立了自尊和自信,同時(shí)也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法,為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。
  
  (二)嘗試合作學(xué)習(xí)法,提高學(xué)生的積極性和主動性
  
  合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在體育知識、技能學(xué)習(xí)中,對知識、技術(shù)動作都有各自不同的理解和體會。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組,一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí),達(dá)到鍛煉的目的。合作可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感,獲取更大的收益,得到更好的體驗(yàn)。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),并不是排斥學(xué)生的個體練習(xí),在體育教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)行個體的練習(xí)也是完全必要的。在體育教學(xué)中,教師可以多采用游戲活動、集體性的運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生合作意識和行為。即使是在非集體的體育活動中,也應(yīng)該給學(xué)生提供相互幫助、相互指導(dǎo)的機(jī)會。
  
  例如:在足球課教學(xué)中,進(jìn)行顛球練習(xí)時(shí),組員之間互相幫助,好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),充當(dāng)小老師的角色。這樣既有利地提高他們的顛球水平,又能建立良好的同學(xué)關(guān)系,營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組凝聚力和奮斗目標(biāo),達(dá)到共同進(jìn)步提高的作用。
  
  合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自已的語言、自已的表達(dá)方式來理解、消化老師布置的任務(wù)。
  
 �。ㄈ﹪L試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
  
  創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在某一技能時(shí),個人或集體根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識、技術(shù),創(chuàng)編出新的單個或成套動作,或根據(jù)自己的情況,找出更快、更好、更新的掌握技能的途徑。實(shí)際上,學(xué)生時(shí)期就常表現(xiàn)出不同良好的創(chuàng)造力,構(gòu)建自己想像中的天地。因此,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí),并使他們形成創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識和技能,挖掘更多的潛能,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗(yàn)。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地,在教學(xué)中,我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動的機(jī)會。
  
  提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo),也不是樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,在體育教學(xué)中應(yīng)將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。
  
 �。ㄋ模﹪L試探究式學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣
  
  提起探究式學(xué)習(xí),會給人一種很高深的感覺,似乎只有科學(xué)家才有探究世界奧秘的本領(lǐng),一個學(xué)生能探究些什么呢?其實(shí),探究行為體育教學(xué)中無時(shí)不在,在傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師習(xí)慣于用最明確的結(jié)論告訴學(xué)生該怎么做,不該怎么做,學(xué)生只要照著做就行了,不必問為什么。久而久之,學(xué)生的探究意識也就越來越化。
  
  那么,在體育教學(xué)中,應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢?我們可以引導(dǎo)學(xué)生對一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如:單杠是不是只能用來發(fā)展力量,滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些,滾翻運(yùn)動在實(shí)際生活中有哪些用途等。
  
 �。ㄎ澹﹪L試延伸性學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識
  
  新課程重視課程的延伸性。所謂延伸性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動。教師應(yīng)重視學(xué)生延伸性學(xué)習(xí)的原因是,由于體育課堂教學(xué)的時(shí)間有限,學(xué)生在課堂上所學(xué)到的體育知識和技能也就有限;現(xiàn)在流行的運(yùn)動項(xiàng)目很多,這些流行的運(yùn)動項(xiàng)目不可能都進(jìn)入課堂,但其中多數(shù)項(xiàng)目又很受學(xué)生歡迎,學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣和愛好有選擇地進(jìn)行活動。
  
  例如:可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)體育活動,在節(jié)假日進(jìn)行體育活動等。因此,體育教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課外、校外的課程資源,積極進(jìn)行體育活動,這有助于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,有助于學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)等方面整體健康水平的提高。
  
 �。﹪L試信息化學(xué)習(xí)法,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源
  
  所謂信息化學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用各種媒體進(jìn)行體育知識和技能學(xué)習(xí)的過程。在現(xiàn)代社會中,電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等使知識成為全人類的共同財(cái)富,日新月異、豐富多彩的體育信息通過各種媒體顯現(xiàn)出來,吸引著學(xué)生去閱讀和觀看。
  
  例如:NBA籃球賽事把籃球運(yùn)動的許多技能直接通過電視介紹給學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)中也有大量科學(xué)鍛煉與健康的知識可供學(xué)生閱讀。因此,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用信息資源豐富自已的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生能更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
  
  (七)嘗試評價(jià)式學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生感到成功的喜悅
  
  通過評價(jià)活動,能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣,評價(jià)能幫助教師激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)及改進(jìn)教師的教學(xué)。在評價(jià)過程中,以往偏重于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽視了評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,偏重于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,而忽視了評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感態(tài)度。現(xiàn)在我以自我評價(jià)和互相評價(jià)的方法來幫助學(xué)生認(rèn)識自我,獲取成功體驗(yàn),建立自信心。例如:在教授韻律體操時(shí),學(xué)生分別出列演出,請學(xué)生當(dāng)評委,讓學(xué)生說出好在哪里,不足之處在哪里,讓學(xué)生相互評價(jià)和自我評價(jià)。在整個評價(jià)活動中,不僅對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià),而更加注意學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)。例如:當(dāng)一名學(xué)生的動作沒得到其他學(xué)生的肯定時(shí),我會說:“某某同學(xué)的動作做得也不錯,如果多練幾遍他一定會做和更好�!弊寣W(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅。因此,給學(xué)生機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生對自已的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)。這種評價(jià)一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí),自我評價(jià)、相互評價(jià)還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握,有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我期待,提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力,增加學(xué)生之間交往的機(jī)會。教師在體育教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),必須從體育教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法,學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識和基本技能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。同時(shí),還要考慮學(xué)生的年齡特征、個體差異及教材內(nèi)容。
  
  二、“學(xué)法”指導(dǎo)的注意事項(xiàng)
  
 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方法要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和個體差異來選擇,不能盲目地套用某種學(xué)習(xí)方法,要做到具體情況具體分析。
  
 �。ǘ淞⒁詫W(xué)定教的思想。在教學(xué)中教會學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,學(xué)會制訂目標(biāo),學(xué)會觀察,學(xué)會與他人合作,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會評價(jià)等,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
  
 �。ㄈ┙處焸湔n,既要備教法,又要備學(xué)法,教法與學(xué)法要相統(tǒng)一。教學(xué)各個環(huán)節(jié)的安排,要有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
  
 �。ㄋ模┮�(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步得到提高,學(xué)習(xí)方法不斷得優(yōu)。在課堂教學(xué)中如何教會學(xué)生運(yùn)用學(xué)法、學(xué)會觀察、學(xué)會與他人合作、學(xué)會探究問題、學(xué)會自己有一個科學(xué)的評價(jià)方法,使學(xué)生畢業(yè)后沒有教師的指導(dǎo)也會參加體育活動,從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣,還有待在今后的教學(xué)中進(jìn)一步去實(shí)踐、去探索、去完善。
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  一、體育教學(xué)中的“學(xué)法”指導(dǎo)
  
  (一)嘗試自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生感受屬于自己的時(shí)間與空間
  
  自主學(xué)習(xí)法是指教師依據(jù)體育教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校的場地、器材等因素,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行整體設(shè)計(jì),根據(jù)不同的階段、時(shí)間設(shè)置不同的目標(biāo),提出不同的要求,由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己安排練習(xí)進(jìn)度、自己選擇練習(xí)方法。從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。如何在體育與健康課程中嘗試自主學(xué)習(xí)?首先要弄清體育與健康課程的目標(biāo)體系。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了體育與健康課程的目標(biāo)體系,對于如何實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)并示作出詳細(xì)的規(guī)定,這意味著對每個學(xué)生來說,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑可以是多樣的。例如:提高力量這一目標(biāo),有條件的學(xué)生可以采用健身器械,無條件的學(xué)生可能采取俯臥撐、引體向上等練習(xí)方法。此外,由于不同的學(xué)生在體能、技能、興趣和愛好等方面存在差異,每個學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)的最適宜方法,因此,在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間,不要給學(xué)生規(guī)定過分統(tǒng)一的要求。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),也就是教學(xué)生學(xué)會針對自己的實(shí)際情況,選擇最佳的練習(xí)方法,通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如:在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備各種體育器材(小皮球、短繩、呼拉圈等),學(xué)生可根據(jù)喜好選擇喜歡的鍛煉方法來完成教師提出練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己,教師也不因?yàn)閷W(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生,而以一種開放的心態(tài)面對學(xué)生,從而使學(xué)生在課堂中自已更加愉悅,使之在體育課中充分展示自己的才智。
  
  總之,自主學(xué)習(xí)可提高學(xué)生主體意識,使學(xué)生從過去被動執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo),從而加強(qiáng)了責(zé)任感,樹立了自尊和自信,同時(shí)也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法,為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。
  
  (二)嘗試合作學(xué)習(xí)法,提高學(xué)生的積極性和主動性
  
  合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在體育知識、技能學(xué)習(xí)中,對知識、技術(shù)動作都有各自不同的理解和體會。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組,一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí),達(dá)到鍛煉的目的。合作可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感,獲取更大的收益,得到更好的體驗(yàn)。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),并不是排斥學(xué)生的個體練習(xí),在體育教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)行個體的練習(xí)也是完全必要的。在體育教學(xué)中,教師可以多采用游戲活動、集體性的運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生合作意識和行為。即使是在非集體的體育活動中,也應(yīng)該給學(xué)生提供相互幫助、相互指導(dǎo)的機(jī)會。
  
  例如:在足球課教學(xué)中,進(jìn)行顛球練習(xí)時(shí),組員之間互相幫助,好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),充當(dāng)小老師的角色。這樣既有利地提高他們的顛球水平,又能建立良好的同學(xué)關(guān)系,營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組凝聚力和奮斗目標(biāo),達(dá)到共同進(jìn)步提高的作用。
  
  合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自已的語言、自已的表達(dá)方式來理解、消化老師布置的任務(wù)。
  
 �。ㄈ﹪L試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
  
  創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在某一技能時(shí),個人或集體根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識、技術(shù),創(chuàng)編出新的單個或成套動作,或根據(jù)自己的情況,找出更快、更好、更新的掌握技能的途徑。實(shí)際上,學(xué)生時(shí)期就常表現(xiàn)出不同良好的創(chuàng)造力,構(gòu)建自己想像中的天地。因此,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí),并使他們形成創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識和技能,挖掘更多的潛能,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗(yàn)。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地,在教學(xué)中,我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動的機(jī)會。
  
  提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo),也不是樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,在體育教學(xué)中應(yīng)將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。
  
 �。ㄋ模﹪L試探究式學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣
  
  提起探究式學(xué)習(xí),會給人一種很高深的感覺,似乎只有科學(xué)家才有探究世界奧秘的本領(lǐng),一個學(xué)生能探究些什么呢?其實(shí),探究行為體育教學(xué)中無時(shí)不在,在傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師習(xí)慣于用最明確的結(jié)論告訴學(xué)生該怎么做,不該怎么做,學(xué)生只要照著做就行了,不必問為什么。久而久之,學(xué)生的探究意識也就越來越化。
  
  那么,在體育教學(xué)中,應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢?我們可以引導(dǎo)學(xué)生對一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如:單杠是不是只能用來發(fā)展力量,滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些,滾翻運(yùn)動在實(shí)際生活中有哪些用途等。
  
 �。ㄎ澹﹪L試延伸性學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識
  
  新課程重視課程的延伸性。所謂延伸性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動。教師應(yīng)重視學(xué)生延伸性學(xué)習(xí)的原因是,由于體育課堂教學(xué)的時(shí)間有限,學(xué)生在課堂上所學(xué)到的體育知識和技能也就有限;現(xiàn)在流行的運(yùn)動項(xiàng)目很多,這些流行的運(yùn)動項(xiàng)目不可能都進(jìn)入課堂,但其中多數(shù)項(xiàng)目又很受學(xué)生歡迎,學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣和愛好有選擇地進(jìn)行活動。
  
  例如:可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)體育活動,在節(jié)假日進(jìn)行體育活動等。因此,體育教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課外、校外的課程資源,積極進(jìn)行體育活動,這有助于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,有助于學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)等方面整體健康水平的提高。
  
 �。﹪L試信息化學(xué)習(xí)法,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源
  
  所謂信息化學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用各種媒體進(jìn)行體育知識和技能學(xué)習(xí)的過程。在現(xiàn)代社會中,電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等使知識成為全人類的共同財(cái)富,日新月異、豐富多彩的體育信息通過各種媒體顯現(xiàn)出來,吸引著學(xué)生去閱讀和觀看。
  
  例如:NBA籃球賽事把籃球運(yùn)動的許多技能直接通過電視介紹給學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)中也有大量科學(xué)鍛煉與健康的知識可供學(xué)生閱讀。因此,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用信息資源豐富自已的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生能更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
  
  (七)嘗試評價(jià)式學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生感到成功的喜悅
  
  通過評價(jià)活動,能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣,評價(jià)能幫助教師激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)及改進(jìn)教師的教學(xué)。在評價(jià)過程中,以往偏重于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽視了評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,偏重于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,而忽視了評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感態(tài)度。現(xiàn)在我以自我評價(jià)和互相評價(jià)的方法來幫助學(xué)生認(rèn)識自我,獲取成功體驗(yàn),建立自信心。例如:在教授韻律體操時(shí),學(xué)生分別出列演出,請學(xué)生當(dāng)評委,讓學(xué)生說出好在哪里,不足之處在哪里,讓學(xué)生相互評價(jià)和自我評價(jià)。在整個評價(jià)活動中,不僅對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià),而更加注意學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)。例如:當(dāng)一名學(xué)生的動作沒得到其他學(xué)生的肯定時(shí),我會說:“某某同學(xué)的動作做得也不錯,如果多練幾遍他一定會做和更好�!弊寣W(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅。因此,給學(xué)生機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生對自已的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)。這種評價(jià)一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí),自我評價(jià)、相互評價(jià)還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握,有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我期待,提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力,增加學(xué)生之間交往的機(jī)會。教師在體育教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),必須從體育教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法,學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識和基本技能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。同時(shí),還要考慮學(xué)生的年齡特征、個體差異及教材內(nèi)容。
  
  二、“學(xué)法”指導(dǎo)的注意事項(xiàng)
  
 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方法要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和個體差異來選擇,不能盲目地套用某種學(xué)習(xí)方法,要做到具體情況具體分析。
  
 �。ǘ淞⒁詫W(xué)定教的思想。在教學(xué)中教會學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,學(xué)會制訂目標(biāo),學(xué)會觀察,學(xué)會與他人合作,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會評價(jià)等,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
  
 �。ㄈ┙處焸湔n,既要備教法,又要備學(xué)法,教法與學(xué)法要相統(tǒng)一。教學(xué)各個環(huán)節(jié)的安排,要有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
  
 �。ㄋ模┮�(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步得到提高,學(xué)習(xí)方法不斷得優(yōu)。在課堂教學(xué)中如何教會學(xué)生運(yùn)用學(xué)法、學(xué)會觀察、學(xué)會與他人合作、學(xué)會探究問題、學(xué)會自己有一個科學(xué)的評價(jià)方法,使學(xué)生畢業(yè)后沒有教師的指導(dǎo)也會參加體育活動,從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣,還有待在今后的教學(xué)中進(jìn)一步去實(shí)踐、去探索、去完善。