如何做好小學生的思想教育

如何做好小學生的思想教育
　　
　　四川省喜德縣農光小學 阿說木來
　　
　　隨著社會經濟的發(fā)展，人類文化的進步，當今繁雜的社會形態(tài)給教育教學也帶來了新的挑戰(zhàn)。我國的改革開放進一步深化，全國人民的生活水平都得到提高，但一些不良習氣在有著幾千年文明的神州大地上滋生，年輕一代不知幸福生活從何而來，人生觀、價值觀悄然變化，人們的意識形態(tài)隨著生活的富裕而變，吃苦耐勞、勇敢進取、艱苦樸素、努力奮斗的精神在褪色，一些民族傳統(tǒng)美德已漸漸被人們遺忘，這些不良社會風氣侵蝕學校教育，為了學生的安全，很多活動都不敢開展，有些學生養(yǎng)成不良的思想意識，在校園里稱王稱霸。小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，可塑性較強，如果學校教育做好了，就可以引導學生走上健康成長之路。那么如何結合學生的年齡特征以及所處的環(huán)境來教育學生愉快、健康地成長呢？
　　
　　一、結合民族風俗，教育學生養(yǎng)成良好習慣
　　
　　本班的學生都是彝族，所以學生的思想教育需要結合本民族的一些風俗習慣來進行教育，教育他們繼承和發(fā)揚優(yōu)良的民族傳統(tǒng)美德，摒棄不良生活習慣，有選擇的吸收外來思想行為習慣及作風，樹立正確的世界觀。比如，在省委省政府的號召下，全州人民在進行著一場“革命”——“新生活運動”。讓每一位小朋友充分認識其意義，從自我做起，改變觀念，崇尚科學，除陋習，講衛(wèi)生，勤于洗漱，穿戴干凈，整潔大方。校園環(huán)境優(yōu)美，教室井然有序、擺放整齊，不隨地吐痰，不隨地就坐。教育學生把學校里養(yǎng)成的好習慣帶回家，以小手牽大手，為家庭建設出一份自己的力量。
　　
　　二、培養(yǎng)互助互愛、共同進步的團隊合作精神
　　
　　在學習上，建立學習小組，互相帶動，優(yōu)、差生搭配而坐，結對子，成績較好的同學幫助后進生，讓每位同學都掌握所學內容共同討論學習。誰有困難，共同解決，增進友誼，養(yǎng)成良好的互助精神，共同進步。本班上學期來了一位殘疾同學叫馬海，從小患了小兒麻痹癥，拄著拐杖，行動不便，靠著雙拐上下樓梯，特別危險，就因為擔心他的安全，縣婦聯(lián)、團縣委、殘聯(lián)幾家單位幫他聯(lián)系過的學校都婉言謝絕。聽到這些，再看到他那雙無助、渴求的眼神，你怎么能忍心拒絕。來到本班后才發(fā)現語言能力也較差，吐字不清，要想聽清楚他說什么確實費勁。馬海同學來之前我就在班里做了動員，說明了情況。我沒有特意的安排或強調什么，但同學們都自覺地扶他上下樓梯，主動幫他拿拐杖，都能自發(fā)的去幫助他。老師看在眼里，樂在心里，為同學們能在生活和學習互相幫助的良好品德感到驕傲，孩子們的心理是多么的純真、樸實、美麗。
　　
　　三、培養(yǎng)學生自信心，對待學生要公正、公平
　　
　　所謂的“優(yōu)生”與“差生”并不是絕對的。有些同學的品行分高，考試分低，而有些同學成績分高，品行分低，也有一些同學成績與品行成正比的。 (范文網　m.htc668.com) 所以教師要正確面對，根據每一個同學的表現來進行鼓勵教育，不能用成績來片面地肯定一位同學的優(yōu)與差。往往是高分的同學性格孤僻，在班級中不愿為他人做點什么，而成績較差的同學則性格開朗，愿意積極參加各種活動，樂于助人。因此，需要抓住各自的閃光點，因勢而導，循循善誘。不能蔑視學生，挫傷學生的自尊心，多用一些激勵性的語言，增強學生的自信心，使每一位學生都各有收獲，愉快健康地成長，要把每一位學生都看作是教師手中的寶。教育學生學會做人、學會做事；要善于發(fā)現學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能。
　　
　　四、培養(yǎng)學生的遵紀守法意識，自覺遵守學校規(guī)章制度
　　
　　充分利用班會、隊會，結合學校及本班的實際，對學生進行思想教育，開展一些有意義的活動。在教育中注重方法，要嚴而活，即對學生的要求嚴，但并不是嚴到學生怕老師，而是自己嚴格要求自己。不是機械地嚴，不是威脅的嚴，不是懲罰的嚴，而是要采用不同的教育形式，講求靈活多變的方法。要做到活而不亂，該放時放，該收時則收，不能一味放任自由，有些小事教師可以知而裝不知，不一定事事都去啰嗦幾句。當學生有錯誤之時，要以寬慰之心來對待，不要輕易地動怒、訓斥學生，而是抓住學生的心理特征，采用行之有效的教育方法，耐心地做好學生的思想工作，做到動之以情曉之以理，要真誠地與學生溝通，與他們做朋友，傾聽他們的心里話，用真情去感化他們。本班有一位學生是從外地轉學而來，他的父母都在外地打工。由于父母不在身邊，缺乏約束力，加之好動、好奇，經常在課余時間惹事。經過多次與他交流、個別談話，結合家庭狀況和他的行為會造成的傷害、后果進行教育，在同學們的幫助下，他改掉了不良習氣，還被大家選為副班長，現已成為品學兼優(yōu)的學生。
　　
　　在這經濟全球化的新時代，社會對人才的規(guī)格和素質提出新要求，對學校教育也提出相應的挑戰(zhàn)，作為學校教育的具體實施者，更應該改變觀念，不斷學習，堅守陣地，做好學生的思想教育。

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