提高數(shù)學課堂教學實效性

提高數(shù)學課堂教學實效性
                                                                                                                                                                馬德富

      基礎教育將“提高課堂教學實效性”作為教學研究的重點課題。對這一課題的研究，在一定程度上會提高課堂的教學效率。

      一、提高學生學習數(shù)字的興趣是提高數(shù)學課堂教學效率的基本前提。

       數(shù)學學科，不少學生認為很枯燥，沒有語文、歷史那樣有故事性，沒有物理化學那么有實用性。枯燥的知識激不起學生的探究熱情，我們教師更需要將枯燥的知識轉化為有趣味的問題讓學生去探究。學生學習興趣來源于教師語言的魅力。興趣來源于教學內容的趣味性。

     二、恰當?shù)奶骄啃詫W習是提高數(shù)學課堂教學效率的必要措施

       探究式課堂教學，就是以探究為主的教學。主要是指教學過程中在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照物，為學生提供充分自由表達、探討問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決問題。教育心理學認為，學生的認知規(guī)律是經歷一個從具體到抽象，從感性認識到理性認識的過程，通過這種數(shù)學常規(guī)實驗，讓學生在觀察、對比和反思中，較快地對數(shù)學知識有一個感性認識，這比單純地通過枯燥的理論證明得出的結論，效果要好得多，學生對有關知識的印象也比死記硬背要深刻得多。所以在課堂教學中如果能夠適當?shù)剡M行探究式課堂教學必能大大提高教學效率。

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