淺談雙新小學(xué)課改中的德育創(chuàng)新

淺談雙新小學(xué)課改中的德育創(chuàng)新
雙新小學(xué)   孫 晗
江澤民同志在“十六大”報告中明確指出：“要堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，造就以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千計的專業(yè)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才�！痹谶@里江澤民同志把教育創(chuàng)新放在十分突出的地位。德育一直是教育工作中的重中之重，在當(dāng)前課改的熱潮中，以人為本，塑造學(xué)生新型的人格，成為當(dāng)前德育工作的新目標，在德育工作中，根據(jù)新課改精神，既要重視知識和能力，又要注重過程和方法，更要看重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，因此學(xué)校德育創(chuàng)新勢在必行，對于創(chuàng)新，仁者見仁智者見智，我想結(jié)合我校德育工作也談?wù)勱P(guān)于德育創(chuàng)新的膚淺之見。
任何改革或創(chuàng)新首先是理念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新；被稱為“摧毀
美國教育的人”的布盧姆認為“不論更多的教育機會還是日益增加的教育方面的經(jīng)濟資助，對于改善對每個學(xué)生的教育并無多大的效果，增加經(jīng)費，新的時髦做法，或者教育體制結(jié)構(gòu)方面的重大而徹底的變革都不能解決問題，依我看，解決辦法在于我們對學(xué)生與學(xué)習(xí)看法的改革�！币虼耍�針對學(xué)校當(dāng)前具體狀況，我們大膽提出“以人為本，以情育情”的辦學(xué)理念。以“以人為本”為工作指南，以“以情育情”為辦學(xué)主旋律，以賞識教育為主要教育手段，以促進學(xué)生多元智能發(fā)展、塑造學(xué)生新型人格為辦學(xué)追求，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；謀求學(xué)校、家庭、社區(qū)繁榮共進、和諧發(fā)展的多贏的良好局面。我們提倡把真情留給學(xué)生，激情留給工作，深情留給同事，熱情留給家長，溫情留給家人。新的辦學(xué)理念的制定為以后全校德育工作的方式方法的創(chuàng)新提供了方向性的指導(dǎo)。（后面將要談到）
其次是德育管理模式的創(chuàng)新；怎樣使目標和理念轉(zhuǎn)變成全校師生共同的思想，又怎樣使目標和理念轉(zhuǎn)化為全校師生的共同行動，這就需要管理模式的創(chuàng)新。
領(lǐng)靠“決策”，導(dǎo)靠“認同”，兩者相互補充和發(fā)展，其中決策是關(guān)鍵，認同是基礎(chǔ)，決策出臺后只有得到群體的認同，才可能落實和實現(xiàn)，如何取得老師和中層管理人員對我校辦學(xué)理念的認同，學(xué)校辦學(xué)理念出臺后，我們把取得全體教師的認同作為一段時期內(nèi)管理工作的重點。首先抓老師理念的轉(zhuǎn)變，我們多次印發(fā)有關(guān)課改前沿形勢、課改精神的文章在全校老師中傳閱，利用每周的全校老師會結(jié)合學(xué)校實際、區(qū)域?qū)嶋H開展更新理念、深化改革的專題講座，增強老師們的緊迫感、危機感、責(zé)任感。同時，在中層干部、全體老師中開展征集辦學(xué)理念的活動，并對“以人為本，以情育情”的辦學(xué)理念開展廣泛討論，聽取老師們對于學(xué)校發(fā)展的意見，和老師們深入探討辦學(xué)理念實施過程中將要遇到的困難和尷尬。當(dāng)我們覺得時機相對成熟的時候，便組織全體老師全面學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會辦學(xué)理念的深刻內(nèi)涵，利用學(xué)校的宣傳櫥窗、黑板報、宣傳標語，大力倡導(dǎo)和宣傳，最后使得“以人為本，以情育情”深入人心。
當(dāng)這種辦學(xué)理念根植于全體老師的心中后，全校老師德育方式
方法的創(chuàng)新和變革不但有了方向，更是水到渠成的事了。
學(xué)會換位來設(shè)計德育活動是一種好途徑；本學(xué)期9月8日，我校舉行了一次特殊的升旗儀式，全校54名教師向全校學(xué)生莊嚴宣誓忠于教育事業(yè)，這是我校以師生換位形式慶祝教師節(jié)的創(chuàng)新之舉，上午8點全校師生準時來到操場，老師統(tǒng)一著裝并戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，雄壯的國歌響起，副校長和一名老師擔(dān)任升旗手，國旗在國歌聲中緩緩升起，“我一定忠于人民的教育事業(yè)，奉獻畢生精力，用愛心去塑造、用真情去感染、用榜樣去激勵、用人格去熏陶……”特殊的升旗儀式后，全校60位老師走上升旗臺，在校長的帶領(lǐng)下舉起右手莊嚴宣誓，學(xué)生報以熱烈而持久的掌聲。中央電視臺、湖南電視臺、經(jīng)濟電視臺、三湘都市報、瀟湘晨報等給于了高度的關(guān)注。杉木小學(xué)舉行的一次教師演講比賽，請家長學(xué)生當(dāng)評委，也是德育工作換位思考的很好例證。
利用逆向思維來開展德育活動是一種好方法；特別當(dāng)前課改進行得如火如荼，這種逆向思維往往能抓住教育的本質(zhì)，起到了事半功倍的效果。如：我校開展“撿紙屑”的活動，一改以往一味強調(diào)不準丟紙屑的作法，利用逆向思維，鼓勵全體師生都來撿紙屑，從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生愛衛(wèi)生的好習(xí)慣；我們秋游的車上，一年級的黎偉老師把批評學(xué)生吵鬧的話說成了“我怎么聽到有小麻雀飛進來了！”；又如：我校開展賞識教育，號召全校老師家長都睜大眼睛來發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和優(yōu)點，特地制作了“閃光的童年”小冊子來登記學(xué)生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生的童年在快樂中成長，有一天，我們的大隊輔導(dǎo)員何潔哲老師突然很有感觸的說，當(dāng)你只看學(xué)生的優(yōu)點的時候，你就會覺得學(xué)生是多么的可愛！此舉受到《東方新報》、《湖南衛(wèi)視》、《都市頻道》等媒體的廣泛關(guān)注。
情感育人是我校德育工作的主旋律。我校注重領(lǐng)導(dǎo)與老師的情感培養(yǎng)，由工會組織富有人情味的工會活動，如生日送花，并由校長親自給每個老師寫生日賀卡；男老師和女老師的拔河賽；全體老師開展游藝活動；校門口的心情寄語，深入人心，如第一期的內(nèi)容：
讓生命放光
你無法改變生命的長度，卻可以拓展它的寬度；
　　你無法左右天氣，卻可以改變心情；
　　你無法改變你的容貌，卻可以顯示你的微笑；
　　你無法影響他人，卻可以充實自己；
　　你無法預(yù)知明天，卻可以善待今天；
　　你無法樣樣順利，卻可以事事盡心；
　　你無法盡如人意，卻可以無怨無悔。
等等，老師們很受啟發(fā)。
老師和學(xué)生的真情更是感人至深，我們的雕塑、宣傳畫，都是在師生情上大做文章，在五一班，有一名學(xué)生在教師節(jié)上用心寫了一篇日記送給師老師，這樣寫道：“當(dāng)我遇到困難的時候總是伸出您那雙溫暖的手安慰我，當(dāng)我進步了您總是鼓勵我要多加油，當(dāng)我遇到傷心的事的時候您總是和藹可親地對我說誰沒有不開心的事啊，想想以前的快樂的事就好了……”。
帶學(xué)生參加素質(zhì)教育基地活動，老師和學(xué)生共同體驗和感悟，活動雖然簡單和平常，但卻給學(xué)生和老師留下永久而深刻的記憶。
自從全面實施“以人為本，以情育情”的辦學(xué)理念以來，學(xué)校發(fā)生了劇烈和深刻的變化：老師的牢騷少了，干勁足了；閑聊的少了，談?wù)n改的多了；請假的少了，主動加班的多了；學(xué)生亂丟紙屑的少了，撿紙屑的多了；踩草折樹的少了，愛花護綠的多了；講臟話痞話的少了，彬彬有禮、看見老師主動問好的多了；上課講小話的少了，積極發(fā)言、認真聽課的多了……現(xiàn)在的雙新小學(xué)正緊緊團結(jié)在以校長書記為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的周圍，真真切切地向他們的“迎接區(qū)位重心東移，創(chuàng)建東部窗口學(xué)�！焙陚ツ繕诉~進。
勵以寧教授曾談到過三個和尚的故事，說以前故事中沒有水喝的三個和尚，窮則思變，一是三個和尚把井到廟里的路程分為三段，各負責(zé)一段路，往返傳送，共同協(xié)作，缸里的水很快滿了；二是廟里的方丈提出，誰先挑滿缸里的水，晚餐就多加一道菜，結(jié)果缸里的水很快滿了；三是三個和尚共同商量，決定將竹子挖空，接起來當(dāng)作水管用，水也很快滿缸了。這三種方式分別代表了：團結(jié)協(xié)作、體制改革、技術(shù)更新三個方面，這是他在城市發(fā)展報告會上的一段有趣的講話，但我們德育工作者聽來同樣是受益非淺，正是這則故事，我才寫了以上的只字片言，敬請各位同行指正。
                                      芙蓉區(qū)雙新小學(xué)
                                      2003年.下學(xué)期

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