為何少見(jiàn)黑色的花？

其實(shí)，我們身邊的很多小事情都可以生發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)，只要孩子思考了，動(dòng)手了，我們的目的就達(dá)到了！          正值春暖花開(kāi)的季節(jié)，為了讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于景物描寫(xiě)方面的作文，我把學(xué)生帶到了花園里。      孩子們一到花園，就被正在盛開(kāi)的五顏六色的鮮花迷住了，他們?cè)诿利惖幕▔�前停住了腳步，議論紛紛。我聽(tīng)到小明自言自語(yǔ)地說(shuō)：“花有紅色的、黃色的、橙色的，怎么不見(jiàn)黑色的呢？”我覺(jué)得他思考的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，就大聲地問(wèn)大家：“你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)黑色的花？”結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)見(jiàn)過(guò)。      “我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不過(guò)我沒(méi)有像小明這樣思考過(guò)。小明能在參觀的過(guò)程中思考一些問(wèn)題，這是非常可貴的�！蔽矣芍缘卣f(shuō)，“好多科學(xué)家就是從提出問(wèn)題開(kāi)始，再經(jīng)過(guò)不斷探索實(shí)踐，最后才獲得成功的。我們可以把‘為何不見(jiàn)黑色的花’作為課題去開(kāi)展研究，大家或者查資料，或向別人請(qǐng)教，明天的班會(huì)課上大家再交流，好嗎！”學(xué)生興奮地答應(yīng)了。      第二天班會(huì)課剛開(kāi)始，小強(qiáng)同學(xué)就搶著說(shuō)已經(jīng)找到了問(wèn)題的答案，他還大聲朗讀了記載在《小哥白尼》雜志上的答案：“花瓣的顏色與花對(duì)太陽(yáng)光的吸收有密切關(guān)系�；ò暌话惚容^柔嫩，溫度過(guò)高，就會(huì)灼傷花瓣。太陽(yáng)光由７種色光組成，其中紅、黃、橙的光熱量高，由于同樣顏色的花瓣對(duì)同樣顏色的光反射性好，也就是說(shuō)，紅、黃、橙等顏色的花朵能把陽(yáng)光中的紅、黃、橙等強(qiáng)光反射回去，所以花兒中紅、黃、橙色的花多；而黑色能吸收陽(yáng)光中的全部射線，當(dāng)陽(yáng)光照在黑色的花瓣上，它不懂得反射，只是一味地吸收陽(yáng)光中的熱能，致使‘體溫’升高而不能自控，終于被灼傷，所以黑色的花很少見(jiàn)�！弊x到最后的“很少見(jiàn)”三個(gè)字，他還加重了語(yǔ)氣，并且強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“‘很少見(jiàn)’不等于說(shuō)沒(méi)有，世界上肯定還有黑色的花，只是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)罷了�！�      他的話立刻得到了小方同學(xué)的贊同，小方接著說(shuō)：“我查到一個(gè)資料，荷蘭花卉研究所聯(lián)合六家園藝機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)２５年的努力，在１９８６年培育出了黑色的郁金香，其中有一種品種叫‘黑鸚鵡’，那本資料上還有‘黑鸚鵡’的照片呢。”      小方剛說(shuō)完，小軍又接過(guò)話茬說(shuō)：“現(xiàn)在，要是誰(shuí)能培育出黑色的花來(lái)，肯定能賺大錢(qián)，‘物以稀為貴’嘛，買(mǎi)黑色花的人一定多！”      大家就這樣七嘴八舌地議論著……      在及時(shí)肯定了他們的交流過(guò)程后，我想僅知道了問(wèn)題的答案還不夠，還應(yīng)該讓他們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證“黑色的花瓣容易灼傷”這一觀點(diǎn)。于是，我就引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劜煌�顏色在太�?yáng)光下的反應(yīng)。學(xué)生們舉了夏天穿著黑衣服和淡顏色的衣服在太陽(yáng)底下感受不同的例子，證明了黑色確實(shí)“能吸收陽(yáng)光中的全部射線”。      為了進(jìn)一步讓他們心服口服，也為了使他們養(yǎng)成動(dòng)手做做的習(xí)慣，我又和他們共同做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用四個(gè)墨水瓶分別裝上紅色、黃色、橙色和黑色的水，再在瓶子中插上溫度計(jì)，同時(shí)放到了教室外的陽(yáng)光下。半小時(shí)后，我們將瓶子拿回來(lái)一看，裝黑色水瓶子的溫度最高。大家頓時(shí)歡呼起來(lái)。      “現(xiàn)在，如果讓你們做一道作業(yè)，你們最想做什么作業(yè)？”我最后笑著問(wèn)大家，許多學(xué)生都說(shuō)想以“黑色的花為何少見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇研究報(bào)告，也有同學(xué)說(shuō)想到網(wǎng)上查找培育黑郁金香的資料，來(lái)研究培育黑色花的技術(shù)。我就讓他們自由選擇自己想做的作業(yè)，他們都非常樂(lè)意。      事后我想，我們的周?chē)�有豐富的課程資源可以開(kāi)發(fā)，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)所研究的課題，它們完全可以在學(xué)生的活動(dòng)中生成。這在活動(dòng)中生成的課題，就是學(xué)生最感興趣、最樂(lè)意研究的課題。      當(dāng)然，讓課題在活動(dòng)中生成，并不是說(shuō)教師可以撒手不管，教師更應(yīng)該做有心人。首先，教師要善于捕捉學(xué)生身上的信息，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把感興趣的、憑自己的能力可以解決的問(wèn)題確定下來(lái)，作為研究的課題；其次，教師要在探究方法、途徑、程序等方面給予必要的指點(diǎn)、啟發(fā)，做學(xué)生的引路人；另外，教師還要做好組織、調(diào)控和激勵(lì)工作，為學(xué)生營(yíng)造合作、交流的平臺(tái)，使學(xué)生保持主動(dòng)探究的熱情。       

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