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構建校園網絡的幾點思考
構建校園網絡的幾點思考
[內容摘要]計算機網絡技術和信息高速公路的空前發(fā)展，導致新的信息技術革命，校園網絡已成為當前校園的熱門話題，本文試對校園網絡的作用、校園網絡與隊伍建設方面談自已的幾點看法。
[關鍵詞]校園網作用校園網建設隊伍建設
21世紀是信息技術的社會，特別是計算機網絡技術，多媒體技術和信息高速公路的空前發(fā)展，已對社會的經濟、文化、教育等產生深遠影響，導致新的教育技術革命。中央關于《深化教育改革全面推進素質教育的決定》中談到學校培養(yǎng)學生五種能力首位就是收集處理信息能力的培養(yǎng)。當前，各學校從提高學校辦學效益和增強學生信息獲取與處理能力的培養(yǎng)方面考慮加大校園網絡建設，校園網絡已悄然無聲走進了中小學校園，上網時你就可以找到很多與中小學相關的網頁，如何建設和管理校園網絡已成為中學校園的一個熱門話題。本文試就構建校園網絡談自己的幾點看法。
一、校園網的作用
校園網是以應用為目的、基于Internet/Intranet技術的計算機網絡和它的使用者以及相關規(guī)定的集合。簡單的說，就是像電話網一樣在校園內分布的電腦網絡，電話傳遞語音，電腦傳遞信息。
校園網的作用不僅僅是計算機的普及與學習，它的最大作用在于網絡資源的共享，進而在校園中形成富有特色的校園信息文化。目前，學校的各教研室（組）一般都配置了計算機設備，用計算機輔助教學的大氣候業(yè)已形成。但各計算機的應用還都是孤立的并沒有構成實時的通信交互能力，它是信息的孤島。應用校園網可發(fā)揮更大的作用。校園網絡的具體應用在：（1）教學方面，教學資料的積累查閱；多媒體課件的共享；教學資料與方案可以通過網絡發(fā)往教室的電腦以備教學之需；按不同的主題建立網上討論組，備課之余可以上校園網的論壇進行教育教學的討論；教學信息獲取，與外部的Internet連通；學科成績管理與分析，用電子表格統(tǒng)計與分析學生的成績然后轉成交互的網頁放到校園網上供各科教師分析；（2）教務管理方面，課程表、各類活動的安排都可以網頁的形式發(fā)布于校園網內，使教育教學的信息及時流通并有了最佳保存信息的方式，同時因為有了網絡，上述信息便可以供老師共享，這些信息在應用者的電腦上用統(tǒng)一的瀏覽器進行訪問、查詢，簡潔方便，容易上手。學籍管理由建網前的單純封閉管理轉變?yōu)榻ňW后的開放性發(fā)布與查閱，政教處團委學生會的各種管理條例、活動安排甚至于活動本身都可以構建在網絡上。（3）學生能力培養(yǎng)方面，校園網除了用于教學外，還可為學生活動創(chuàng)造一個全新的無時空間隔的虛擬世界，這在重點高中或在相關專業(yè)的重點職高更有實現(xiàn)的價值：不僅是信息化的熏陶，更是信息化的體驗，校園網完全是一種工具成為班級活動的組成部分。班級信息發(fā)布，出版網上黑板報，建立各種論壇，班級與老師、校長的溝通，形成校園網上的虛擬社區(qū)與社團，使之成為學生生活中新的熱點和興奮點，以網絡載體培養(yǎng)學生的能力，為學生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我的舞臺，進而構建豐富多彩的網上校園文化。除此以外，還可在校園內部提供財務管理、圖書管理、財產管理等信息網，實現(xiàn)資源高度共享。
二、校園網絡建設的規(guī)劃
隨著信息化進程的加快，中學的校園網將會比以往有更快的發(fā)展。計算機實驗室設備基本完善，信息教育越發(fā)引人重視，教師尤其是青年教師對計算機網絡的熱情和期待與日俱增，而外部Internet在不斷延伸擴張，這些因素將促成校園網迅速地普及。校園網建設既要經濟實用，滿足各方面的需求，又不能造成資源閑置和資金浪費。如何以有效的投入、實際的應用和發(fā)展的態(tài)勢來規(guī)劃建設校園網絡變得越來越重要起來，建設校園網的關鍵是能把握住整體建設框架。若對教育教學的觀念，網絡發(fā)展趨勢，計算機網絡技術以及中小校校園網的應用還沒有深刻理解情況下，來規(guī)劃構建校園網就難免會產生不少盲點與缺憾。許多不太成熟的建設一般都不是資金問題而是設計者的構建與規(guī)劃脫離了學校特殊環(huán)境，僅僅憑網絡建設公司設計與規(guī)劃，缺少與使用單位的溝通磨合，而網絡建好后，應用的熱情又遠不如投入建設時來得大，應用上缺少規(guī)劃指導使網絡的功能得不到最佳的發(fā)揮。如此種種，使得校園網的功能與效益缺少應有的回報。而校園網絡在初創(chuàng)期投入較大，效果又不是十分明顯，加之成功的校園網絡建設也不多見，投入所產生的預期結果無法把握，也使準備建設校園網的學校猶豫不定。
本人認為校園網的建設應考慮以下幾個方面：
整體規(guī)劃：校園網絡建設的定位問題是最基礎的規(guī)劃。首先明確"建網的目的和應該建什么樣的網"，必須將網絡建設與學校發(fā)展作為一個整體來全面規(guī)劃，哪些是一步到位的投入哪些是逐步升級漸漸完善。只有建前的周密規(guī)劃，才能保證校園網建設的完好性。
分期建設：網絡建設中一項重要的設計是可擴展性，硬件的發(fā)展，應用的深入決定了校園網建設的階段性，良好的網絡具有很強的可持續(xù)發(fā)展能力。在建設中必須十分理性，預置好網絡的接口，分期投入和建設使有限的資金發(fā)揮最大的效能。等到學校的網上應用比較成熟后，結合當前網絡新技術再添加。當然設備的購置一般總是要比當前的應用略有超前也是情理中的事，問題是應該較好地把握住學校的網絡應用。等到網上應用相應成熟后再逐步升級也不遲。
軟硬并舉：一般的校園網建設往往是網絡建好后，才開始應用軟件的設計，使得建好后的網絡無法即刻投入使用，網絡實際上處在半癱瘓狀態(tài)。在構建校園網時一定要軟件與硬件同時設計，甚至于超前考慮，因為軟件設計的周期往往會比網絡建設來得時間長，相對的完善過程也比較長。即便是購置成品校園網軟件，也必須在建網前與研發(fā)單位充分的溝通，保證所用軟件適合本學校的應用。
應用為主：完整的校園網離不開應用的支撐。應用就是效益，網絡事實上僅僅是一載體，而網絡上應用才是我們所追求的目標。對校園網應用的設計是整個網絡建設一項重要的工作，除了基于TCP/IP應用外，還有教育教學的管理應用，教學軟件一方面要引進大量目前教育領域中優(yōu)秀的教學管理軟件、題庫、多媒體教學軟件、電子備課系統(tǒng)和課件制作平臺，也可從Internet上下載優(yōu)秀的課件，為教學服務，另一方面，學校也可自主開發(fā)一些實用的軟件系統(tǒng)，豐富校園網的教學資源。
三、網絡技術隊伍建設
管理隊伍建設，"三分技術，七分管理"這是網絡能否發(fā)揮其最佳效益的關鍵。網絡建好后因為管理不到位而導致網絡應用能力下降的事例比比皆是。學校一定要培養(yǎng)選派幾位責任心強，技術精湛，作風細致，熟悉網絡教育的技術人員來負責維護校園網絡，并在制度的保證下，保證校園網絡的應用。
目前阻礙計算機教育和輔助教學發(fā)展最重要的原因之一是缺乏計算機應用人才，教師培訓與網絡的建設應同步或超前進行，只有培養(yǎng)和培訓一批會制作計算機課件和使用計算機的人才，才能夠充分發(fā)揮校園網巨大潛能，使校園網的建設具有更深遠的實際意義。但是，目前許多學校的任課教師對計算機知之甚少，甚至不知CAI為何物。究其原因，除了經濟以外，一是領導認識不足，二是教師對計算機存在恐懼感，三是CAI課件制作相對繁瑣，現(xiàn)成課件的使用又不能得心應手，使一部分教師心存反感。
《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：要"大力提高教育技術手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度"�！陡＝ㄊ￠_展中小學教師信息技術全員培訓的意見》中也明確提出："開展信息技術全員培訓是中小學教師繼續(xù)教育的重要內容，是建立適應信息時代和基礎教育改革發(fā)展需要的中小學教師隊伍的一項十分緊迫而具有戰(zhàn)略意義的舉措"。這對推行計算機輔助教學十分有利，作為學校應借此機會積極做好這一項工作。學校可以從以下二個方面進行隊伍建設。
學校技術管理骨干隊伍
針對學校缺乏專業(yè)人員的實際情況，學�？梢越M織各科組中有一定計算機基礎的青年教師成立電教小組，由電教科組負責將小組分成網絡管理、日常維護及教學軟件開發(fā)兩大部分，并進行針對性的培訓。
教師全員培訓
只有讓每個教師和學生懂得校園網絡的各項功能和使用方法，才能充分體現(xiàn)校園網絡的價值。對教師的培訓要注重提高培訓質量，培訓應做到：1、應先易后難。由于教師一般都沒有計算機基礎，按照先易后難，以初級為重點，逐步加深分層次的原則，初級班可開設Windows98、Word、IE、outlook等課程；提高班可開設Excel、FrontPage、PowerPoint；課件制作班可進行Authorware的學習；2、培訓要有計劃分期分批，保證重點。3、精講多練，講練結合，學用結合，提高學習興趣。
在軟、硬件建設初見成效的條件下，網絡下的多媒體輔助教學將逐步成為了學校的常規(guī)課。從網絡建設的效果及應用的程度來看，校園網的效價比是非常高的。相信隨著現(xiàn)代教育技術在教育教學和管理中的進一步應用，校園網的效益將會越來越大，也必將會進一步提高學校的教學質量和管理效率，使學校成為一所具有先進的信息化網絡環(huán)境的現(xiàn)代化學校。
[作者簡介] 吳華英 女 中學二級 出生年月：1971年8月
1993年畢業(yè)于沈陽建筑工程學院機械系，1995年調到銅盤中學工作，任教以來擔任《計算機應用基礎》、《微機基本操作》、《計算機文化基礎》、《簡單機械維修》、《制圖與識圖》、《福建省中學信息技術》等學科的教學工作，負責計算機實驗室、電教設備的管理工作。
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