多媒體教學經(jīng)驗談

多媒體教學經(jīng)驗談    [文章作者] 陳浩  [文章來源]   未知    隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育手段日趨現(xiàn)代化，音像多媒體等多種媒體介入學校教育，為以實踐和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的全面實施，為探索課堂教學新模式提供物質(zhì)技術(shù)條件。我校在這方面起步較早，發(fā)展緩慢。今天，擁有堪稱一流的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，又有上海大學豐富的現(xiàn)代教育資源作為依托，更應該在這方面作出努力，發(fā)揮實驗性、示范性的作用。為此，學校采取成立一個組，為二個服務，開展三個活動的措施。成立一個組，即成立課件制作小組；為二個服務，即課件制作小組要為中青年教師課件制作給予技術(shù)指導，現(xiàn)代教育技術(shù)要為課堂教學服務；開展三個活動，即要求中青年教師每學年自編自制一個課件，開一節(jié)展示課，撰寫一篇有關(guān)運用現(xiàn)代教育技術(shù)、探索課堂教學新模式的論文。  隨新中高級中學校園建設(shè)的進一步加強，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的數(shù)量和種類逐步增多且應用越來越廣泛，這對于多媒體教學水平的提高無疑具有極大的幫助。現(xiàn)學校擁有規(guī)模宏大的校園局域網(wǎng)一個，專門用于多媒體特點創(chuàng)作的臺式電腦七臺（均以連入局域網(wǎng)），用于影像、軟件編輯的設(shè)備有打印機、掃描儀、數(shù)碼相機、可擦寫CD刻錄機等。運用這樣一些設(shè)備進行課件制作，大體運作程序是：首先在臺式電腦中運用各種應用軟件如Powerpoint、Authorware、3D MAX等進行課件的初步制作，再將此作品放入網(wǎng)絡(luò)服務器的指定目錄中，使之具有共享功能，這樣就能使廣大教師在網(wǎng)上看到所做課件的情況，然后提出意見和建議，將此信息反饋到指定的信箱中，最后重新改進此課件以使之提高到一個新水平。若其他教師要分享課件制作小組的最新成果，可拷貝至自己的工作站中，或直接利用教室中的通信點進行網(wǎng)絡(luò)教學。與傳統(tǒng)的教學模式相比，基于校園網(wǎng)的教學教研方式將是一個劃時代的進步，它將提高整個工作過程的成效。 1、課件的整體性、層次感： 無論什么科目，一堂課的內(nèi)容可能是一些相關(guān)知識的集合，因此必須注重課堂中知識傳授的整體性、連續(xù)性，這一點必須在課件中體現(xiàn)出來。一般來說，課件中應包括課堂教學內(nèi)容、相關(guān)素材、練習三大部分，課堂教學內(nèi)容是課件中的主干部分，相關(guān)素材用來豐富、補充說明教學內(nèi)容中難以理解的部分，練習則是檢驗教學效果的部分。如果在課件中缺少其中的某一部分，就會給人以比例失衡的感覺，影響整堂課的教學效果。另外，在課件制作過程中，也要注意知識的層次性，使其條理清楚、循序漸進，這樣不僅從外觀上看脈絡(luò)清晰，同時也能適合不同水平的學生。 2、表現(xiàn)手法的多樣性： 課件的制作涉及到多種不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特點，因此在表現(xiàn)手法上就有不同，各科目應根據(jù)自身的特點選擇最能體現(xiàn)教與學的手段、方式。如語文學科中，可選擇與教學內(nèi)容相關(guān)的畫面，給人以直觀性且從中使學生得到審美教育；又如理科學科中如能將枯燥無味的函數(shù)圖像、分子運動、物體運動規(guī)律等內(nèi)容模擬動畫，則直觀效果更好，學生也更易于理解；再如歷史、地理、政治等學科，如能用大量現(xiàn)實素材轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號在課堂教學中加以應用，勢必達到事半功倍的效果。另外，一些傳統(tǒng)的教學手段，如圖表，地圖等，完全可以將其電腦化處理后融入課件中，這樣也能不浪費過去的一些教學資源。 3、軟件的應用水平： 隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，眾多開發(fā)商爭相開發(fā)出一些多媒體應用軟件，如Director、Authorware等。在課件編制過程中，小組成員深切的感受到：一個優(yōu)質(zhì)課件的誕生，光靠某一個開發(fā)工具已不能滿足要求，而必須依托多種工具的共同創(chuàng)作。一堂生動的教學演示課需要有一個與之相匹配的精美課件，而一個堪稱藝術(shù)品的課件能使課堂教學的演繹更加熠熠生輝。因此制作一個課件，需要圖像處理工具、版面設(shè)計工具、動畫片制作工具等多種應用軟件的藝術(shù)雕琢，這樣的成就出來的作品才能符合現(xiàn)代化的教學要求，創(chuàng)造出傳統(tǒng)教學手段所不能達到的效果。當然，這就意味著個人的軟件應用能力必須不斷提高，不斷進行知識更新。 4、加強課件與學生之間的交互作用： 多媒體技術(shù)進入課堂之后，學生常常被眼花繚亂的課堂教學所吸引，然而在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境中，學生自主創(chuàng)新能力卻被抹殺了。這與我們的素質(zhì)教育宗旨是相違背的。為了更好的培養(yǎng)學生的主觀能動性我們必須盡快找到課件與學生之間的結(jié)合點。目前最常用的方法是通過課件中的練習與反饋這一環(huán)節(jié)，但這還不夠，因為它并沒有達到多媒體技術(shù)的不可替代性與充分發(fā)揮學生創(chuàng)造能力的效果。在這一方面，今后將作進一步多方面的嘗試以期達到師生共同發(fā)揮創(chuàng)造力的目標。 隨時間的推移，今后多媒體技術(shù)的發(fā)展會日新月異，那么，充分發(fā)揮其在日常教學中的巨大作用，將是我校不懈追求的目標。      

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