辛勤耕耘的二十四個春秋

　　日月如梭，彈指一揮間，我已在教壇上辛勤耕耘了二十四個春秋。回顧往昔，自己有過悲傷也有過高興；有過失敗也有過成功；有過挫折也有過自豪。不知不覺自己已是中年人了。

　　首先要從我初為人師說起吧。1980年7月我高中畢業(yè)后，被當(dāng)時的陽店鎮(zhèn)教辦招收為公辦代理。我愉快地接受了。從此我就加入了教師隊伍，為了早點進(jìn)入角色我“演”起來卻還是非常賣勁的。萬事開頭難，為踢好“前三腳”.暑假里我挖空心思地準(zhǔn)備著，備課我不怕，最愁人的怯陣，通過我多次在家里演練。我相信熟能生膽，開學(xué)后的第一節(jié)課，走向教室無異于走向考場，我的心狂跳不止。上課前5分鐘，板書時我?guī)状闻獢喾酃P，說話聲有怯聲怯氣的。后來見同學(xué)們都在聚精會神地聽講，聽不到一絲雜音，我受到極大的鼓舞，聲調(diào)逐漸變得正常了。多虧了先前的演習(xí)，這節(jié)課總算順利地講下來了。特別是在課時掌握上，得到了成功。我這邊話落，外邊下課鈴響。學(xué)生最煩延時。通常把延時看成老師沒本事，從他們的笑聲中，我獲得了信心。

　　這一年我教的是四年級數(shù)學(xué)，并主動聽同頭課，取長補短。我也盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢。第一，我集中精力鉆研教材，把課備好。第二，我沒太大的壓力和包袱。第三我沒架子，架子產(chǎn)生資本。資本多導(dǎo)致架子大。架子大導(dǎo)致學(xué)生怕，學(xué)生怕更敬而遠(yuǎn)之。這樣在感情上縮短了師生的距離。開學(xué)第二周的教研室會上，校長便對我深入學(xué)生提出表揚。從教學(xué)效果看，這一年期中、期末考試，我教的班學(xué)習(xí)成績并不比別的班差。這只是我工作初期的一個縮影。

　　通過長期的教學(xué)我自己也取得了一些經(jīng)驗，進(jìn)行研究，探索，以前我曾經(jīng)迷茫過，徘徊過。把教與學(xué)那個占主要地位不知所措過。通過學(xué)習(xí)使我明白教師只有從傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的動態(tài)的研究者。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。教育是藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，教育是真理，真理的真諦在于實踐，教育是事業(yè)。事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。

　　在課堂上一名學(xué)生對我講授的內(nèi)容提出質(zhì)疑，我回答，學(xué)生再問。我再回答，又再問，又再答。學(xué)生窮追的結(jié)果令我瞠目以對，不知如何回答。這樣的教學(xué)我認(rèn)為第一，讓學(xué)生明白，師生之間的平等切磋較之于單純的“你講我聽”更為正常而有益。第二，我讓學(xué)生懂得，究追真理是一種可貴的精神。第三，我讓學(xué)生感受到，沒有不可挑戰(zhàn)的權(quán)威。第四，我讓學(xué)生感受到，認(rèn)知和思辨是人生多么快樂的事。從而取得了良好的教學(xué)效果。

　　通過二十四年時間的工作經(jīng)歷，工作上我更是不敢有一絲一毫的松懈，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，不甘落后。對待比自己年長的教師以更多的關(guān)懷與愛護(hù)，工作上以熱情的指正。這一時期，我駕馭教材和組織教學(xué)的能力更加成熟。通過多年的工作經(jīng)驗使我得到這樣一個結(jié)論：最成功的教育是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)，教給學(xué)生的是靈活機動的學(xué)習(xí)方法而不是死的知識。在課堂上打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　最后，我把自己在這二年教育教學(xué)活動中取得成績簡單向上級部門作以匯報。

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