要重視小學體育教學中的養(yǎng)護教育

（北京教育學院豐臺分院 李鳳石）
    《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》規(guī)定：小學階段的體育課要做到養(yǎng)護和鍛煉并重。但是，當前 的體育教學仍有重鍛煉輕養(yǎng)護的傾向，這直接影響著小學生身心的健康發(fā)展，必須引起我們足夠的重視。
    養(yǎng)護就是保養(yǎng)護理，使之保持良好的狀態(tài)。小學生生長發(fā)育較快，而他們的身體又很稚嫩，骨骼、肌肉、 內臟等器官均較脆弱。這正是為養(yǎng)護教育提出的客觀依據。
    小學體育教學的內容必須有利于促進學生身體的全面發(fā)展，有效地鍛煉身體，增強體質。體育課突出鍛煉 十分重要，但是絕不能忽視養(yǎng)護�！洞缶V》新體系的特點是：在加強身體鍛煉的同時，要充實體育基礎理論知 識和衛(wèi)生保健教育的內容，使體育教學既向學生傳授身體鍛煉的技能技巧，又以基礎理論知識和科學方法指導 身體鍛煉，把體育與衛(wèi)生保健教育緊密地結合起來。
    首先，進行體育教學需要有場地，而場地的質料直接影響到養(yǎng)護與鍛煉的成敗。目前，有的學校大搞水泥 、柏油操場，不惜將好端端的土質操場毀掉。其實，水泥、柏油鋪設的操場質地堅硬、彈性極差，長期在這種 場地進行跑、跳等體育鍛煉，不僅極易發(fā)生外傷，而且會對人體造成潛在性內傷（傷及關節(jié)以至大腦）。實踐 證明，從目前我國的國情出發(fā)，還是以松柔、平整的土質場地進行體育教學較為理想，它不僅有益于少年兒童 骨骼、肌肉的正常發(fā)育，而且安全。誠然，它需要教師付出更多的精力去清理、澆水、平整和維修。
    其次，進行體育教學還需要有器材。我們應按《大綱》要求努力爭取逐步配齊，以利于在教學中對學生進 行全面的養(yǎng)護和鍛煉。條件所限一時配不齊的，可以發(fā)動師生自制器材，但一定要考慮到衛(wèi)生和安全因素。豐 臺師范附小等學校的教師發(fā)動學生利用廢棄的洗滌靈瓶和易拉罐，裝上重量不等的沙子制成適合于低、中、高 不同年級使用的“啞鈴”，用來做器械操，不失為一樁美舉。南京九渡槽小學曹衛(wèi)民老師開發(fā)利用廢舊自行車 外胎，制成“膠圈”，進行《大綱》中規(guī)定的游戲及多項教學，取得成功。豐臺區(qū)張郭莊小學曾經以草墊套上 塑料袋代替體操墊上技巧課，同樣取得了可喜的成績。
    第三，體育課是養(yǎng)護和鍛煉的基本組織形式。體育教師應按《大綱》的要求，備好、上好體育衛(wèi)生保健基 礎常識課，使學生懂得淺顯的有關常識，了解自己的身體，初步懂得一些參加體育鍛煉的好處。培養(yǎng)學生注意 安全、保護身體的能力，以及逐步把學到的體育衛(wèi)生保健常識運用于身體鍛煉和生活實踐的能力。
    體育教學自身的特點決定其以身體練習為主要特征，以室外為主要場所，在動態(tài)之中進行，因此增加了組 織教學的難度。倘若學生使用器械不當或生理負荷過量，就容易發(fā)生傷害事故。
    有人說，體育課不同于語文、數學等室內課。學生參加體育鍛煉，事故難以避免。體育鍛煉的確存在不安 全因素，有潛在的危險性，但只要注意養(yǎng)護教育，課堂組織嚴密，以正確科學的方法施教，加強養(yǎng)護措施，傷 害事故是可以避免的。
    作為一名合格的體育教師，養(yǎng)護意識應該滲透到備課、上課、課后小結的各個環(huán)節(jié)之中。
    教師在備課時，要充分考慮到各種不安全因素，并通過自己的努力逐一排除。備課時，不僅僅是寫好教案 ，而且要備教材、備學生、備場地器材，要揣摩教材的技術要領、動作結構、重點與難點、保護與幫助，要全 面了解學生情況，如身體狀況、興趣愛好、紀律習慣、運動能力等等。
    場地器材是體育教學的重要物質手段，體育教師對其要精心維護，合理使用，對其性能、狀況要了如指掌 。
    上奔跑與跳躍類教學內容的課，教師要提前平整場地，并適當澆水、翻松沙坑，避免或減少出現摔倒、擦 傷、扭傷等傷害事故。
    在上投擲、器械體操、攀登爬越與技巧等需用器械的體育課前，教師必須認真細致地檢查器械是否牢固、 安全、適用，排除隱患。
    在教學過程中，教師要向學生傳授正確的知識、靈敏的技巧、嫻熟的技能，并采用科學的教法，使學生領 會并掌握動作要領，明確技術規(guī)范，進行準確操練。教師還必須親自帶領或指導學生做好充分的準備活動和必 要的專門性練習。
    對于體育課的著裝，教師必須有嚴格的要求，使學生明確目的，逐步養(yǎng)成良好的習慣。如，不得穿皮鞋、 涼鞋、塑料底鞋；不得攜帶鑰匙、小刀等利器。
    小學體育課，從始至終都要全方位地貫徹養(yǎng)護與鍛煉并重的原則。課后，教師還要有意識地反思養(yǎng)護教育 的情況，以不斷增強養(yǎng)護觀念，強化養(yǎng)護意識。