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初中音樂教學(xué)如何提升教學(xué)效率

時間:2022-08-20 23:12:56 音樂論文 我要投稿
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初中音樂教學(xué)如何提升教學(xué)效率

  初中音樂教學(xué)如何提升教學(xué)效率
  
  文/梁清義
  
  摘 要:音樂教學(xué)涉及各個方面的知識,有著豐富的文化底蘊。因此在初中階段開設(shè)音樂課程,能夠完善學(xué)生的知識體系,并進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要探討了如何提升初中階段音樂教學(xué)的有效性,以期對初中音樂教學(xué)有所貢獻(xiàn)。
  
  關(guān)鍵詞:初中;音樂教育;優(yōu)化
  
  為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召,全面推動教育改革,推動音樂教育的發(fā)展,我國出臺了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。對于素質(zhì)教育來說,音樂教學(xué)是必不可少的部分,能夠使得我國的教育體制更加健全,因此也受到教育者的高度重視。通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗,我提出了以下幾個方面的措施,來提升音樂教學(xué)的有效性。
  
  一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
  
  俗話說:“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會花費時間與精力學(xué)習(xí)音樂及其相關(guān)的知識。為此,老師要采取多種方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在上課的過程中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉個例子來說,老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民族器樂曲時,可以選擇一首合適的曲子讓學(xué)生先行欣賞,并且分組討論,再以小組為單位來向老師列舉自己的疑問。這種方式不僅能夠最快讓學(xué)生理解音樂當(dāng)中的精髓,更能夠讓學(xué)生積極參與到音樂欣賞的氛圍中。學(xué)生通過向老師提問,可以知道音樂跟器材之間的關(guān)系,也能夠知道不同樂器之間音色的差別。除此之外,老師還可以讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識,再以競賽的形式來搶答,通過這種方式讓學(xué)生主動探索音樂領(lǐng)域的奧秘。
  
  二、開展啟發(fā)式教學(xué)
  
  情境教學(xué)在現(xiàn)階段越發(fā)受到重視,尤其是在音樂教學(xué)領(lǐng)域。 “問題情境”是目前采用最多的情境教學(xué)方式,老師通過將各種問題與所教知識融合起來,同時聯(lián)系學(xué)生所熟知的各種生活實際情況,讓學(xué)生充分發(fā)散自己的思維,在不斷探索的過程中學(xué)習(xí)到音樂知識。老師在開始上課之前,可以先向?qū)W生提出一些問題,讓學(xué)生對這些問題的答案產(chǎn)生好奇,并自己去探索與思考,以尋求問題的答案。舉個例子來說,老師可以先問:請同學(xué)們回答這首曲子中包括了哪些樂器的演奏?這樣學(xué)生會帶著問題去欣賞曲子,并且能夠全神貫注地去領(lǐng)會曲子的真諦。通過這種方式能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,讓學(xué)生積極參與到音樂課堂中,不僅能學(xué)到教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,更能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂知識。
  
  三、尊重學(xué)生的個性
  
  每個學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中所表現(xiàn)出來的特質(zhì)是不同的,對于音樂的反應(yīng)也是不同的。老師在講課的過程中需要考慮到這些特質(zhì),要以學(xué)生的意見為主,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法,發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,展現(xiàn)出自己獨特的個性。在音樂課堂中,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長,融入音樂學(xué)習(xí)的過程中,比如,將朗誦與音樂欣賞融合在一起,舞蹈與音樂融合起來,不僅能夠使課堂的氣氛更加活躍,同時也能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂當(dāng)中蘊含的情感。在這個過程中,老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與性格特點,鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己,并發(fā)表自己對音樂的認(rèn)識與理解,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,讓學(xué)生擁有最大的發(fā)揮空間�?傊�,在音樂課堂中,老師要認(rèn)識到學(xué)生的主體作用,盡可能幫助學(xué)生挖掘自身的潛能,以此提高音樂教學(xué)的有效性,進(jìn)而提高學(xué)生在音樂方面的認(rèn)識。
  
  四、提高老師自身素質(zhì)
  
  音樂教學(xué)的有效性與音樂老師的素質(zhì)高低有著直接的關(guān)系,這也決定著學(xué)生是否能夠得到正確的引導(dǎo)。音樂領(lǐng)域涵蓋面非常廣泛,涉及的知識領(lǐng)域也很多,這就對音樂老師提出了很高的要求。音樂老師不僅要在音樂方面有相當(dāng)?shù)脑煸�,同時也要豐富自己的文化知識,要懂得更多的知識,才能讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩感,同時也渴望從老師那里了解更多的音樂知識。老師不僅要加強(qiáng)文化與專業(yè)素質(zhì),還需要對音樂教學(xué)有著極大的熱情,只有投入了一定的感情,老師才能教導(dǎo)學(xué)生更多的音樂知識。這就要求老師首先要具備高度的責(zé)任感,只有老師做到對每一節(jié)音樂課堂都認(rèn)真負(fù)責(zé),熱情地投入到音樂教學(xué)過程中去,才能夠讓學(xué)生感受到音樂的強(qiáng)大魅力,積極參與到音樂教學(xué)過程中去,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。除此之外,音樂老師的專業(yè)功底必須要扎實,只有具備了扎實的音樂功底,才能給予學(xué)生正確的指導(dǎo),也才能幫助學(xué)生理解音樂中豐富的內(nèi)涵,提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識。最后,音樂老師的演唱水平也需要滿足一定的要求,以便能夠糾正學(xué)生在演唱過程中存在的問題,并給予學(xué)生正確的示范�?傊蠋熥陨硪邆渥銐虻囊魳匪仞B(yǎng),才能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展,提升音樂教學(xué)的有效性。
  
  總而言之,只有提升音樂教學(xué)的有效性,學(xué)生才能夠在音樂課堂中釋放自己的個性,充分發(fā)揮自己的想象力,感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。音樂老師需要在這個過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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初中音樂教學(xué)如何提升教學(xué)效率

  初中音樂教學(xué)如何提升教學(xué)效率
  
  文/梁清義
  
  摘 要:音樂教學(xué)涉及各個方面的知識,有著豐富的文化底蘊。因此在初中階段開設(shè)音樂課程,能夠完善學(xué)生的知識體系,并進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要探討了如何提升初中階段音樂教學(xué)的有效性,以期對初中音樂教學(xué)有所貢獻(xiàn)。
  
  關(guān)鍵詞:初中;音樂教育;優(yōu)化
  
  為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召,全面推動教育改革,推動音樂教育的發(fā)展,我國出臺了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。對于素質(zhì)教育來說,音樂教學(xué)是必不可少的部分,能夠使得我國的教育體制更加健全,因此也受到教育者的高度重視。通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗,我提出了以下幾個方面的措施,來提升音樂教學(xué)的有效性。
  
  一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
  
  俗話說:“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會花費時間與精力學(xué)習(xí)音樂及其相關(guān)的知識。為此,老師要采取多種方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在上課的過程中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉個例子來說,老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民族器樂曲時,可以選擇一首合適的曲子讓學(xué)生先行欣賞,并且分組討論,再以小組為單位來向老師列舉自己的疑問。這種方式不僅能夠最快讓學(xué)生理解音樂當(dāng)中的精髓,更能夠讓學(xué)生積極參與到音樂欣賞的氛圍中。學(xué)生通過向老師提問,可以知道音樂跟器材之間的關(guān)系,也能夠知道不同樂器之間音色的差別。除此之外,老師還可以讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識,再以競賽的形式來搶答,通過這種方式讓學(xué)生主動探索音樂領(lǐng)域的奧秘。
  
  二、開展啟發(fā)式教學(xué)
  
  情境教學(xué)在現(xiàn)階段越發(fā)受到重視,尤其是在音樂教學(xué)領(lǐng)域。 “問題情境”是目前采用最多的情境教學(xué)方式,老師通過將各種問題與所教知識融合起來,同時聯(lián)系學(xué)生所熟知的各種生活實際情況,讓學(xué)生充分發(fā)散自己的思維,在不斷探索的過程中學(xué)習(xí)到音樂知識。老師在開始上課之前,可以先向?qū)W生提出一些問題,讓學(xué)生對這些問題的答案產(chǎn)生好奇,并自己去探索與思考,以尋求問題的答案。舉個例子來說,老師可以先問:請同學(xué)們回答這首曲子中包括了哪些樂器的演奏?這樣學(xué)生會帶著問題去欣賞曲子,并且能夠全神貫注地去領(lǐng)會曲子的真諦。通過這種方式能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,讓學(xué)生積極參與到音樂課堂中,不僅能學(xué)到教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,更能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂知識。
  
  三、尊重學(xué)生的個性
  
  每個學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中所表現(xiàn)出來的特質(zhì)是不同的,對于音樂的反應(yīng)也是不同的。老師在講課的過程中需要考慮到這些特質(zhì),要以學(xué)生的意見為主,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法,發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,展現(xiàn)出自己獨特的個性。在音樂課堂中,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長,融入音樂學(xué)習(xí)的過程中,比如,將朗誦與音樂欣賞融合在一起,舞蹈與音樂融合起來,不僅能夠使課堂的氣氛更加活躍,同時也能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂當(dāng)中蘊含的情感。在這個過程中,老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與性格特點,鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己,并發(fā)表自己對音樂的認(rèn)識與理解,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,讓學(xué)生擁有最大的發(fā)揮空間�?傊�,在音樂課堂中,老師要認(rèn)識到學(xué)生的主體作用,盡可能幫助學(xué)生挖掘自身的潛能,以此提高音樂教學(xué)的有效性,進(jìn)而提高學(xué)生在音樂方面的認(rèn)識。
  
  四、提高老師自身素質(zhì)
  
  音樂教學(xué)的有效性與音樂老師的素質(zhì)高低有著直接的關(guān)系,這也決定著學(xué)生是否能夠得到正確的引導(dǎo)。音樂領(lǐng)域涵蓋面非常廣泛,涉及的知識領(lǐng)域也很多,這就對音樂老師提出了很高的要求。音樂老師不僅要在音樂方面有相當(dāng)?shù)脑煸�,同時也要豐富自己的文化知識,要懂得更多的知識,才能讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩感,同時也渴望從老師那里了解更多的音樂知識。老師不僅要加強(qiáng)文化與專業(yè)素質(zhì),還需要對音樂教學(xué)有著極大的熱情,只有投入了一定的感情,老師才能教導(dǎo)學(xué)生更多的音樂知識。這就要求老師首先要具備高度的責(zé)任感,只有老師做到對每一節(jié)音樂課堂都認(rèn)真負(fù)責(zé),熱情地投入到音樂教學(xué)過程中去,才能夠讓學(xué)生感受到音樂的強(qiáng)大魅力,積極參與到音樂教學(xué)過程中去,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。除此之外,音樂老師的專業(yè)功底必須要扎實,只有具備了扎實的音樂功底,才能給予學(xué)生正確的指導(dǎo),也才能幫助學(xué)生理解音樂中豐富的內(nèi)涵,提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識。最后,音樂老師的演唱水平也需要滿足一定的要求,以便能夠糾正學(xué)生在演唱過程中存在的問題,并給予學(xué)生正確的示范�?傊蠋熥陨硪邆渥銐虻囊魳匪仞B(yǎng),才能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展,提升音樂教學(xué)的有效性。
  
  總而言之,只有提升音樂教學(xué)的有效性,學(xué)生才能夠在音樂課堂中釋放自己的個性,充分發(fā)揮自己的想象力,感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。音樂老師需要在這個過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。