美術(shù)教案詳案【集錦5篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)教案詳案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案詳案1
設(shè)計(jì)背景
孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2.感受拓印樂(lè)趣和美感，喜歡參與拓印活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的材料，紅黃藍(lán)綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的美
1.今天老師帶來(lái)了兩幅畫，你看到了什么
2.你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的
3.小結(jié)：老師用扇形和長(zhǎng)方形變成了太陽(yáng)，用許多個(gè)圓形變成了花朵
二、觀察材料，討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的拓印畫，了解拓印的方法
1.出示材料
小朋友一定也很能干，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么
小結(jié)：這些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的`許多東西。
2.教師示范拓印的方法
剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的
小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來(lái)放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。
3.在拓印中要注意什么
小結(jié)：當(dāng)你想要另一種顏色時(shí)，你可以用另一面。當(dāng)你覺(jué)得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時(shí)，可以在抹布上擦一擦。
三、幼兒操作
桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。
四、集體欣賞、交流
1.教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵(lì)。
2.你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。
美術(shù)教案詳案2
設(shè)計(jì)思路：
(一)活動(dòng)背景：
《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)獲得，而這種直覺(jué)、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過(guò)科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來(lái)的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)透視畫、斷裂畫的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)技法不做過(guò)多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對(duì)事物缺少科學(xué)的認(rèn)知。又結(jié)合主題《有用的植物》中在菜場(chǎng)里的線索點(diǎn)，要求幼兒運(yùn)用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜。
因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在嘗試?yán)L畫重疊蔬菜的過(guò)程中，學(xué)習(xí)重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過(guò)介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對(duì)人體的益處，從而更愛(ài)吃蔬菜。
(二)幼兒分析。
1、幼兒重疊畫的表現(xiàn)能力。
進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開(kāi)始嘗試?yán)L畫重疊畫�；顒�(dòng)之前我班幼兒嘗試?yán)L畫過(guò)《登長(zhǎng)城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對(duì)于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會(huì)出現(xiàn)斷裂的現(xiàn)象。所以，在本次活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。
2、幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，我們家小孩就不愛(ài)吃蔬菜、每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來(lái)可見(jiàn)，幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛(ài)吃生菜、有的不愛(ài)吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃炒三絲時(shí)，把肉絲全挑出來(lái)，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過(guò)幼兒在本次活動(dòng)中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對(duì)人體的益處，從而改善挑食的壞習(xí)慣。
(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。
情節(jié)一：河馬先生開(kāi)蔬菜店。
教師運(yùn)用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)出示了可愛(ài)的河馬先生，立馬吸引幼兒的眼球;以及河馬先生開(kāi)蔬菜店的情節(jié)，使活動(dòng)變得更加有趣。
情節(jié)二：請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌。
第二個(gè)情節(jié)教師是這樣設(shè)計(jì)的廣告公司送來(lái)了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺(jué)得河馬先生會(huì)喜歡那幅作品?幼兒通過(guò)對(duì)比重疊與分散兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力，所以，多數(shù)幼兒可能覺(jué)得是重疊的那幅比較好看，并說(shuō)說(shuō)河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗(yàn)引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會(huì)覺(jué)得孤單，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)重疊畫的喜歡。
情節(jié)三：幫助河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌。
這個(gè)部分主要是幼兒操作的過(guò)程，教師也運(yùn)用情境性的語(yǔ)言作為這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?來(lái)激發(fā)孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂(lè)趣。
情節(jié)四：為廣告牌作廣告語(yǔ)。
教師組織開(kāi)展本次活動(dòng)，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧，還希望通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對(duì)人體的益處，并樂(lè)意在生活中多吃蔬菜，讓活動(dòng)真正為生活所服務(wù)�；顒�(dòng)最后環(huán)節(jié)雖說(shuō)是為河馬先生的蔬菜店作廣告語(yǔ)，實(shí)則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛(ài)吃蔬菜。
內(nèi)容與要求：
1、在繪畫蔬菜時(shí)，能分辨物體的前后關(guān)系，嘗試運(yùn)用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。
2、在說(shuō)廣告語(yǔ)的過(guò)程中，知道蔬菜對(duì)人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、課件、記號(hào)筆、鉛畫紙
2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景，引起興趣。
提問(wèn)一：播放圖片1你們猜這是誰(shuí)?
情景導(dǎo)入：原來(lái)是河馬先生(出現(xiàn)河馬的圖片)。河馬先生開(kāi)了一家蔬菜店(出現(xiàn)蔬菜店的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過(guò)，所以它邀請(qǐng)廣告公司幫它設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。
二、說(shuō)說(shuō)布局，畫畫重疊。
1、了解重疊畫。
提問(wèn)二：播放圖片2過(guò)了幾天，廣告公司拿來(lái)了兩幅設(shè)計(jì)好的蔬菜廣告牌，你們覺(jué)得河馬先生會(huì)選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)
提問(wèn)三：播放圖片那么，在這張廣告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出來(lái)的?
2、擺放青菜的位置。
提問(wèn)四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)這四個(gè)蔬菜中，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)要先畫最大的物體)
教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看。
3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)
提問(wèn)五：這會(huì)是哪個(gè)蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯(cuò)位置，讓幼兒想辦法，應(yīng)該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來(lái)不像斷掉的)。
4.擺放西紅柿的位置。
提問(wèn)六：畫面中什么地方是空空的`?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。
5.畫蘑菇。
西紅柿孤零零的真可憐，我們請(qǐng)蘑菇來(lái)陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。
提問(wèn)七：為什么只看到一半的蘑菇呢?
提問(wèn)八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：對(duì)呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過(guò)去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來(lái)的那一半就行了。
三、畫畫蔬菜，感知重疊。
1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?播放圖片5你們看，這么多的蔬菜中請(qǐng)你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌。當(dāng)然，你也可以畫圖片中沒(méi)有的蔬菜。
2、觀察要點(diǎn)：
提醒幼兒不要畫斷掉的胡蘿卜。
引導(dǎo)幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開(kāi)的蔬菜、不要畫排隊(duì)的蔬菜等)。
四、欣賞作品，說(shuō)說(shuō)廣告語(yǔ)。
你們的廣告牌設(shè)計(jì)好了嗎?河馬先生等著要開(kāi)店呢，他想看看你們?cè)O(shè)計(jì)得怎么樣了?
1.欣賞作品。
提問(wèn)九：誰(shuí)和誰(shuí)是重疊的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?
2、說(shuō)廣告語(yǔ)。
蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會(huì)更好。
總結(jié)：既然蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!
美術(shù)教案詳案3
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的`快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、大風(fēng)車俱樂(lè)部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn)：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講風(fēng)車
1、以大風(fēng)車俱樂(lè)部的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風(fēng)車
3、主持人出示一輛風(fēng)車：你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢
4、小結(jié)：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢
5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的
二、做做風(fēng)車
1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車
2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
美術(shù)教案詳案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解被蜜蜂蟄后正確的處理方法。
2.能夠正確使用四步處理法。
3.遇到問(wèn)題愿意自己想辦法解決。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解被蜜蜂蟄后的正確處理方法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠正確使用四步處理法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．鑷子、肥皂水、濕毛巾、盆若干。
2．教學(xué)掛圖
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
歌曲導(dǎo)入：《蜜蜂做工》，引出小蜜蜂。
師：歌曲中唱到了誰(shuí)？（小蜜蜂）春天到了，小蜜蜂也飛出來(lái)了，小蜜蜂今天發(fā)生了一件事，咱們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┗静糠�
1.出示掛圖，討論不被蜜蜂蟄的方法。
出示整幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖上小蜜蜂發(fā)生了什么事？
猜一猜小朋友為什么會(huì)被蜜蜂蟄？小結(jié)：蜜蜂不會(huì)隨便蜇人，只有當(dāng)人們攻擊它時(shí)，它為了保護(hù)自己才會(huì)蜇人，所以小朋友見(jiàn)到蜜蜂不要用手打，要躲著走。
如果被蜜蜂蟄過(guò)之后，傷口會(huì)怎么樣？幼兒回答。
師：被蜜蜂蟄過(guò)之后，蜜蜂有毒的尾刺會(huì)留在皮膚里，造成皮膚紅腫，又疼又癢，非常痛苦，那么被蜜蜂蟄過(guò)之后應(yīng)該怎么辦呢？幼兒討論回答。
2.逐一出示正確四部處理法小圖
�。�1）出示小圖一。
師：媽媽在幫小朋友干什么？幼兒回答
師總結(jié)：媽媽在用鑷子小心的把刺拔出來(lái)。（第一步）
�。�2）出示小圖二。
師：接下來(lái)，干什么呢？
師：這是什么水？
教師小結(jié)：肥皂水清洗消毒傷口。（第二步）
（3）出示小圖三
師：濕毛巾浸的.是冷水還是熱水？
教師小結(jié)：冷毛巾冷敷消腫止痛。（第三步）
�。�4）出示小圖四
師：如果情況很嚴(yán)重，應(yīng)該怎么辦？
教師小結(jié)：撥打120急救電話，講明地址和傷情（第四步）。
總結(jié)：四部處理方法（第一步，用鑷子把刺拔出來(lái)。第二步，肥皂水沖洗消毒。第三步，冷毛巾冷敷消腫止痛。第四步，打120上醫(yī)院。）
3．情景演練，練習(xí)處理方法。
(1)師：剛剛我們學(xué)習(xí)了被蜜蜂蟄處理的方法，你們想試一試怎么處理的嘛？
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
4.游戲鞏固：知識(shí)小競(jìng)賽。
師：今天啊，我們知道了被蜜蜂蟄了怎么辦，那我們來(lái)一個(gè)知識(shí)小競(jìng)賽，好不好？
幼兒分為兩隊(duì)，答對(duì)得一分。
問(wèn)題：
1．被蜜蜂蟄了要用清水處理，對(duì)嗎？
2．請(qǐng)你告訴我，被蜜蜂蟄過(guò)之后處理的第一步是什么？
3．你覺(jué)得被蜜蜂蟄過(guò)之后需要用毛巾敷嗎？
是熱毛巾呢還是冷毛巾？
4．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，被蜜蜂蟄過(guò)之后的四步處理方法。
（三）結(jié)束部分
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了被蜜蜂蟄后的正確處理方法，回去我們把這個(gè)方法教給身邊更多的人，讓大家都學(xué)會(huì)這個(gè)方法，減少傷害，你們?cè)敢饷矗?/p>
六、活動(dòng)延伸
科學(xué)區(qū)：投放蜜蜂、馬蜂、蚊子等昆蟲圖片，了解昆蟲結(jié)構(gòu)。
家園共育:與家長(zhǎng)共同討論其他的處理方法。
美術(shù)教案詳案5
一、活動(dòng)由來(lái)：
1.從孩子的興趣出發(fā)：幼兒愛(ài)動(dòng)手制作，對(duì)制作非常感興趣。
2.幼兒對(duì)折、剪都很感興趣，但是內(nèi)容形式限定在單純的折和單純的剪上。
3.幼兒的動(dòng)手操作能力強(qiáng)，能夠在教師的引導(dǎo)下能順利進(jìn)行穿編活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品。
2.能夠正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)
3.在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。
5.讓幼兒通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。
三、活動(dòng)材料：
1.分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要
海綿紙，剪刀，水彩筆，即時(shí)貼，雙面膠
2.滿足幼兒發(fā)展需要，投放豐富的材料
為滿足幼兒多人次使用、練習(xí)的'需要，將材料進(jìn)行分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。
將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個(gè)階段，鼓勵(lì)幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時(shí)逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。
四、規(guī)則與玩法
規(guī)則：
1.材料使用上要注意節(jié)儉
2.使用剪刀要注意安全
3.小組活動(dòng)時(shí)不要喧嘩吵鬧
4.活動(dòng)結(jié)束后，將作品放到展示臺(tái)
玩法提示：
1.選好自己喜歡的海綿紙的顏色，在上面畫出魚的形狀和粗的線條。
2.用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。
3.在魚的身體上畫上粗細(xì)相同的線條并剪開(kāi)。
4.用準(zhǔn)備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。
五、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.利用材料指導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，用問(wèn)題激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
3.引導(dǎo)幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案，感受穿編魚的美。
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