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中班體育游戲教案2篇[實(shí)用]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的中班體育游戲教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班體育游戲教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行,動(dòng)作靈敏,有一定耐力。
2.在旅行活動(dòng)中,能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路,有勇敢向前的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地準(zhǔn)備。
2.探索路線圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):嘗試在旅游過程中,運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行,探索正確的行進(jìn)路線。
2.教學(xué)難點(diǎn):聽信號(hào)向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
活動(dòng)過程:
1.聽信號(hào)走。
——練習(xí)一路縱隊(duì)走,要求一個(gè)跟著一個(gè),保持一定間距地走。
——聽信號(hào)向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
2.探索旅行線路。
——請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
——出示圖示,了解正確的旅游線路。
——說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
——?dú)w納旅游路線:走過“獨(dú)木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達(dá)目的地。
——幼兒自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)。
——幼兒講述探索的方法并示范。
——教師根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。如:跨跳、側(cè)身爬等動(dòng)作。
——幼兒再次分散練習(xí),教師指導(dǎo)。游戲:小小旅行家。
1.集體游戲2—3次。
——鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。
2.放松活動(dòng)。
——同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
反思:
隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候,我把重點(diǎn)放在了轉(zhuǎn)走上,向左轉(zhuǎn)走和向右轉(zhuǎn)走通過排頭能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng),整個(gè)隊(duì)伍看似還是比較協(xié)調(diào)的,方向的轉(zhuǎn)動(dòng),對(duì)于幼兒來說似乎難度不是很大了,我們是否應(yīng)該在轉(zhuǎn)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)力腿和非動(dòng)力腿的正確使用呢?或許可以試一試哦。
游戲活動(dòng)的'時(shí)候,通過自由活動(dòng),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于體育器械的玩法還是蠻多的,特別是對(duì)于用繩子擺成的小河,有的幼兒是踩,有的幼兒是左右跳的,沒有看到一個(gè)幼兒是用跳的,通過老師介紹這是一條小河,孩子們才想到使用跳,而對(duì)于小椅子,一上來孩子們就直接都爬上了椅子玩了,而且玩得非常開心,在爬梯子的時(shí)候,出現(xiàn)了相對(duì)而行的現(xiàn)在,這個(gè)問題的出現(xiàn)正好在講解圖譜上的引出了幼兒討論,從而使得他們對(duì)于箭頭的指示方向能更明確了。
中班體育游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)跳躍和投擲等動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、塑料筐。
活動(dòng)建議:
一、教師啟發(fā)。
教師出示一張報(bào)紙以引起幼兒對(duì)玩紙游戲的.興趣。一張報(bào)紙可以變成“小溪”、“矮墻”、“蹦床”……要求幼兒在游戲時(shí)要跳的輕、跑得快、投的準(zhǔn)。
二、跳過“小溪”。
�。ㄒ唬┯變焊髯詫⒁粡垐�(bào)紙對(duì)折放在場(chǎng)地上作“小溪”,雙腳立定,來回跳過“小溪”。
�。ǘ┱�(qǐng)三名幼兒將報(bào)紙折疊成寬窄不同的“小溪”,然后由窄到寬地排列在場(chǎng)地上,中間相隔一大步,三名幼兒魚貫地立定跳過|“小溪”。
(三)教師啟發(fā)四名幼兒將報(bào)紙折成彎彎的“小溪”。幼兒在“小溪”兩側(cè)雙腳行進(jìn)跳。
三、跨跳過“矮墻”。
(一)教師將折疊成□狀,作為“矮墻”,并做助跑跨跳示范動(dòng)作。
�。ǘ┮笥變焊髯杂脠�(bào)紙折疊成一座“矮墻”,自由地來回跨跳。
�。ㄈ┮笥變喝艘唤M,將三座矮墻間隔一米左右,依次放在場(chǎng)地上,然后魚貫的跨跳過三座“矮墻”。要求幼兒在跳的過程中,不能把“矮墻”碰倒。另外,教師可根據(jù)幼兒的跨跳能力,啟發(fā)二至四名幼兒將“矮墻”前后連接排列在一起魚貫地來回跨跳�!�
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