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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一顆小豌豆》優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一顆小豌豆》優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一顆小豌豆》優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，了解小豌豆是本文的主人公，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，分清主次的表達(dá)方式。
2、靜心閱讀小豌豆的成長(zhǎng)過(guò)程，用自己的話(huà)寫(xiě)出小豌豆長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話(huà)的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀好對(duì)話(huà)，了解小豌豆的善心
1、自讀五顆豌豆說(shuō)的話(huà)，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诒磉_(dá)上不同的地方。
出示：
的一顆說(shuō)，它要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰(shuí)也追不上它。
第二顆說(shuō)，它要飛到太陽(yáng)里去，那才神氣呢！
還有兩顆懶洋洋地說(shuō)，它們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺(jué)。
最小的一顆呢？它想了想說(shuō)：“我可不想飛到太陽(yáng)里去，也不想跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。不過(guò)，也不能光想著睡覺(jué)哇。我要是能給人家做件好事，就高興了。”
教師提問(wèn)：同樣是對(duì)話(huà)，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诒磉_(dá)上有什么不一樣？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：
本課的課題是“一顆小豌豆”，這顆小豌豆是課文的主人公，因此，本文的改編者（原文是安徒生的《五顆小豌豆》）用直接引語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)小豌豆的話(huà)，而其余的幾顆豌豆則用了間接引語(yǔ)，另外，最小的一顆豌豆說(shuō)了三句話(huà)，而其余的四顆豌豆都只是引用了一句話(huà)，可見(jiàn)，作為文章的重點(diǎn)人物，文章在一開(kāi)始就重點(diǎn)關(guān)注。另外，從說(shuō)話(huà)的內(nèi)容上來(lái)看，小豌豆的三句話(huà)中，前兩句話(huà)是接著別人的話(huà)來(lái)說(shuō)，“不想……，也不想…………也不能光想……”，最后表達(dá)了自己的愿望“給人家做件好事”，從表達(dá)角度來(lái)看，小豌豆的話(huà)層次性強(qiáng)，說(shuō)話(huà)非常得體。從這一角度思考，讓學(xué)生關(guān)注小豌豆與眾不同的話(huà)，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)方式，進(jìn)一步感悟的文章“突出重點(diǎn)”的教學(xué)要求。）
2、讀好小豌豆的話(huà)，知道小豌豆的心愿是“給人家做件好事”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：
閱讀教學(xué)要 在理解以上內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分地朗讀，在朗讀中感受小豌豆很會(huì)說(shuō)話(huà)，讀出小豌豆的善良。）
二、變換句式，感知小姑娘的可憐
1、這是一個(gè)怎樣的小姑娘，讀第11自然段。
出示：
這座小樓里，住著一個(gè)小姑娘，她已經(jīng)在樓上的一個(gè)小黑屋里躺了一年了，下不了床，連坐也坐不起來(lái)。她病得很厲害呢。多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。媽媽以為她快要死了。
2、把“多可憐的下姑娘！”放到這個(gè)段落的前面或者后面，感受這個(gè)句子在不同的位置表達(dá)上的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：
文中的小姑娘是課文的另一個(gè)主要人物，課文用整整一個(gè)自然段寫(xiě)出了小姑娘身體虛弱，病得不輕，并且用“多可憐的下姑娘！”一句概括了小姑娘當(dāng)時(shí)的境況，課上，要求學(xué)生將這個(gè)句子放到課文的開(kāi)頭或者結(jié)尾，目的是訓(xùn)練和告訴學(xué)生，同一個(gè)句子可以出現(xiàn)在不同的位置，其表達(dá)的效果也有些許的不一樣。）
3、可憐的小姑娘也渴望春天，渴望綠色，讀有關(guān)句子，體會(huì)她的這種愿望。
出示句子：
春天到啦，樹(shù)枝吐出小芽?jī)簛?lái)了，小草兒也從土里鉆出小腦袋來(lái)了，那嫩綠的顏色有多美呀！
和課文中的句子進(jìn)行比較、體會(huì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：
“春天到啦，樹(shù)枝該吐出小芽?jī)簛?lái)了，小草兒也該從土里鉆出小腦袋來(lái)了，那嫩綠的顏色該有多美呀！”這是課文的原話(huà)。在此，教師故意落下這三個(gè)“該”字，讓學(xué)生和原話(huà)進(jìn)行比較，一比較，學(xué)生馬上明白，這三個(gè)“該”字少不了，病中的小姑娘渴望春天，渴望綠色全在這三個(gè)“該”字中，再讀原句，如何讀，不用老師指導(dǎo)，學(xué)生自然會(huì)讀。）
三、隨文練筆，讀懂小豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程
1、聽(tīng)寫(xiě)句子：小豌豆在窗臺(tái)的裂縫里住了下來(lái)，春天到了，它慢慢地生長(zhǎng)著。
2、默讀課文，一邊讀一邊想：小豌豆是怎么生長(zhǎng)的，接著聽(tīng)寫(xiě)的句子寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：
小豌豆的生長(zhǎng)是這篇童話(huà)的重要部分，隨著小豌豆的慢慢生長(zhǎng)，小姑娘的身體也在逐漸好轉(zhuǎn)。課文多處寫(xiě)到了小豌豆的生長(zhǎng)，教學(xué)中，先讓學(xué)生一起聽(tīng)寫(xiě)句子，提示了下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接著，讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)小豌豆是怎樣生長(zhǎng)的。在這里，隨文練筆不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是課文情感的任意孳生，而是圍繞課文內(nèi)容的語(yǔ)言的習(xí)得、提煉和概括，是基于文本的“言”的寫(xiě)作。）
四、感情朗讀，讀出小姑娘的快樂(lè)
1、隨著小豌豆的生長(zhǎng)，小姑娘的身體也一點(diǎn)點(diǎn)好起來(lái)了。
出示有關(guān)句子：
忽然，她看見(jiàn)窗臺(tái)上有一點(diǎn)綠顏色的東西在晃動(dòng)，就叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)靵?lái)瞧瞧，窗臺(tái)上那綠的是什么？”
小姑娘看見(jiàn)綠顏色了，心里真高興。
小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng)，笑吟吟地說(shuō)：“小豌豆哇小豌豆，你長(zhǎng)得真快，我也會(huì)跟你一樣，長(zhǎng)得又快又好�！�
可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來(lái)，坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢。
一天，小姑娘清早醒來(lái)，朝窗外一看，樂(lè)得叫了起來(lái)：“呀！小豌豆開(kāi)花了！”
這一天，小姑娘真是高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來(lái)！
2、朗讀句子，體會(huì)小姑娘的身體隨著小豌豆的生長(zhǎng)也慢慢長(zhǎng)好，讀出小姑娘的高興和對(duì)小豌豆由衷的感謝。
3、和前文對(duì)照，朗讀課文最后一節(jié)，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話(huà)的內(nèi)涵。
五、布置作業(yè)，續(xù)編其它小豌豆的故事
課后作業(yè)：
小男孩把小豌豆當(dāng)子彈打了出去以后，還有四顆小豌豆命運(yùn)會(huì)怎樣呢？展開(kāi)想象，選其中的一顆小豌豆續(xù)編故事。
板書(shū)：
一顆小豌豆
開(kāi)花站
想給人家做件好事爬藤坐非常高興
長(zhǎng)葉看
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一顆小豌豆》優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、能正確、有感情地朗讀課文，感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話(huà)的內(nèi)涵。
2、理解小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
1、師：同學(xué)們，你們讀過(guò)安徒生的童話(huà)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)吧。
小結(jié)：是啊，在童話(huà)世界里，一朵小花、一粒沙子、一顆星星都是一個(gè)神奇、有趣的故事。今天這堂課老師給大家?guī)?lái)的是一顆小豌豆的故事。
2、出示課題，齊讀
二、初讀課文，了解豌豆們的不同心愿
1、五顆小豌豆各有各的愿望，他們的愿望都是什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文2—8節(jié)，讀完以后概括地說(shuō)說(shuō)它們的心愿。
（出示：的一顆它的心愿是，第二顆的.心愿是，還有兩顆的心愿是，最小的一顆它的心愿是。）
2、師引讀小豌豆的愿望。
3、同學(xué)們，你們最喜歡哪顆小豌豆？
4、那么課文寫(xiě)了這顆小豌豆做了件什么好事呢？
師板書(shū)：幫助
一顆小豌豆————————小姑娘（恢復(fù)健康）
三、品讀課文，感悟小豌豆對(duì)小姑娘的鼓舞
1、師：小姑娘病得很?chē)?yán)重，課文是怎樣描寫(xiě)她的病情的？找到文中的句子劃下來(lái)。
2、齊讀12節(jié)
3、小豌豆怎樣幫助小姑娘的？請(qǐng)大家輕聲朗讀第11——19小節(jié)，同桌合作，完成表格。
4、朗讀描寫(xiě)小姑娘高興的句子。
5、語(yǔ)言訓(xùn)練：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿(mǎn)感激地說(shuō)：“ 。”
四、總結(jié)提升，抒發(fā)感情
1、齊讀最后一節(jié)
2、語(yǔ)言訓(xùn)練：多么小豌豆！它
五、拓展延伸
其他四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)童話(huà)故事。
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