大班數學教案[必備15篇]

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案1

　　【教材分析】

　　大班幼兒已經具有關愛家人的愿望和能力，而且每天早餐吃什么經常是家人之間談論的話題�！稅坌脑绮汀坊顒痈鶕�教學內容和要求，巧妙地創(chuàng)設情景，讓孩子置身于真實的情境中，主動的去了解、關注爸爸、媽媽的口味和愛好，掌握早餐的搭配方法并為爸爸媽媽合理的安排一頓早餐，從而體現家人之間的互相關心。通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　【活動目標】

　　1、探索5的組成的4種方式，理解互補、互換關系。

　　2、能主動運用數學經驗解決生活中的問題。

　　3、在設計和買賣早餐中，感受數學活動的有趣。

　　【活動準備】

　　大食譜1張；5的組成數字卡片和點子卡片各1套；小食譜練習紙、筆每人1套；盤子若干；游戲用的2—5的數字卡片若干；標有價格的、與大食譜中的內容相一致的早餐實物卡片若干。

　　【活動建議】

　　1、教師可引導幼兒通過觀察大食譜了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。

　�。�1）教師引導幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進行歸類。如圖：

　�。�2）請幼兒說出自己想吃的食物的名稱和價格，教師引導幼兒注意早餐的營養(yǎng)搭配。

　　2、引導幼兒設計早餐食譜，學習5的組成。

　�。�1）教師可示范選早餐，列出5的組成式。

　　如：有5元錢，用1元錢買1份小粥、用4元錢買1份包子。

　　引導幼兒分別用5的組成的點子卡片和數字卡片表示教師選擇的早餐，理解數字及各符號的意義，知道這樣干濕搭配的早餐更合理。如：幼兒列出：

　　知道其中5個圓點和數字5表示5元錢，1個圓點和數字1表示買小米粥的1元錢，4個圓點和數字4表示買包子的4元錢。

　�。�2）在小食譜練習紙上表征自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。

　　提醒幼兒：早餐標準為5元，在小食譜上要表征清楚選的是什么食物以及它們的價格，并用5的.組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既有營養(yǎng)又實惠的早餐。

　　如：小食譜

　　3、教師可引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關系。

　�。�1）教師用點子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。

　　如：幼兒設計的早餐可為：1元錢的饅頭和4元錢的蔬菜雞蛋湯；2元錢的餡和3元錢的八寶粥；3元線的雞蛋漢堡和2元錢的牛奶；4元錢的豆沙包和1元錢的玉米粥等。教師用點子卡片和數字卡片進行記錄，并有意排成圖1、圖2、圖3、圖4。

　　請幼兒描述分合過程，理解其含義。

　　（2）教師引導幼兒看圖分析：5分成的兩個部分數，一邊的數越來越大（�。�，另一邊的數越來越�。ù螅�，每分一次兩個數合起來都是5。幫助幼兒理解數之間的互補關系。引導幼兒討論并發(fā)現：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數的所有組成形式。

　　4、觀察5的分合式，理解互換關系。

　�。�1）觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式，幫助幼兒理解數之間的互換關系，知道兩個數交換位置后，總數不變。

　�。�2）引導幼兒討論這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。如：知道5可以分成1和4，就會想到另一種分法：5可以分成4和1。

　　5、教師可引導幼兒玩“買早餐”的游戲，復習5以內的數的組成。

　�。�1）游戲方法：兩名幼兒扮餐廳服務員，其他幼兒扮顧客。

　　扮顧客的幼兒端著盤子手拿一張數字卡，買兩種合起來價格正好是手中數字的早餐，并列出組成式。幼兒所選的早餐要注意合理搭配，科學、有營養(yǎng)。服務員要熱情待客、禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數字卡片，并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。

　�。�2）游戲后，教師可組織幼兒交流，相互評價游戲中幼兒是否選得對、選得快，是否注意了干濕搭配、營養(yǎng)合理等。

大班數學教案2

　　活動目標：

　　1、感知相鄰序數的概念，探討發(fā)現的樂趣。

　　2、能夠利用相鄰數的知識，來找到相應的位置。

　　活動準備：

　　1、磁性數卡、動物卡、椅子6把（貼有數字1—6）。

　　2、火車圖片一幅（畫有6節(jié)車廂，分別有紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）

　　活動過程：

　　一、游戲：小朋友坐火車旅行。（幫助幼兒復習1—6的序數）

　　1、教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。

　　導語：“今天天氣真好，小朋友們準備坐火車去旅行，現在請小朋友們坐好，我們來報數！”

　　提問：(1)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？

　　(2)第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的？

　　(3)綠顏色的車廂是第幾節(jié)？用數字幾來表示？

　　教師：“好棒、現在老師請幾位小朋友去旅行，誰想去請舉手！”（發(fā)給幼兒1—6的數卡）請小朋友們把手上的數卡貼在對應的車廂上。（把數卡換成動物卡再進行一次）“小動物們也來了，原來小動物們聽小朋友說外面很好玩，它們也想去旅行了，讓我們把小動物們送上火車吧！”

　　二、游戲：找相鄰朋友。

　　教師：小朋友，小貓凱蒂坐在幾節(jié)車廂？在他左邊坐的相鄰朋友是誰？在他右邊坐的`相鄰朋友是誰？引出靠近的號數也是朋友。

　　引申問題：小狗米迪下車了，小兔要上車了，它的左邊坐的是可迪，右邊坐的是哈利，請問它該坐在幾號車廂呢？

　　教師：“小動物們玩的好開心啊，它們都累壞了，都回到了自己的家�！�

　　三、游戲：看電影。

　　(1)教師講解游戲規(guī)則：(提供2排貼有1—6數字的椅子)教師給每位幼兒發(fā)一張有數字的電影票，請幼兒根據票上的座位號，找座位。

　　教師引導：請幼兒仔細觀察電影票的座位號，再根據電影票上的座位號找座位。

　　(2)有的椅子上沒有號數，讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。

　　(3)幼兒自由取票找座。

　　四、教師指導幼兒完成練習，或觀看動畫片〈小鯉魚〉。

大班數學教案3

　　活動目標：

　　1、熟練地進行10以內的加減運算。

　　2、間接比較算式卡片的長度。

　　重點難點：

　　把玩具中相應的卡片放在合適的位置上

　　活動準備：

　　幼兒用書《我的數學》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內的算式卡片如干、1—10的數字卡片若干，加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號，一組幼兒扮演數字寶寶。然后帶領幼兒玩算式接龍的游戲。

　　規(guī)則：扮演數字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數字寶寶出來，他先找到一位代表加號或減號的幼兒，再由這位幼兒隨機找另一位數字寶寶，此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面，5秒鐘內代表算式結果的數字寶寶就要出來，然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒，游戲繼續(xù)進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來，或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當正確的數字寶寶出來就表示一輪結束，此時其他幼兒就要回歸原位。

　　2、你們自己代表什么數字？能看清楚別人代表什么數字和加減號嗎？

　　3、每次算式組成后趕快算算結果是多少？代表這個結果的小朋友馬上就要站出來。

　　二、將幼兒分成若干組，每組一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。

　　1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來呢？

　　2、哪個組的算式接龍最長？為什么？

　　三、請幼兒操作《我的數學》第１７頁。

　　1、書上也有算式接龍的游戲，請把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。

　　2、教師來回指導。

　　教案二：數字接龍

　　活動目標：

　　1、引發(fā)幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養(yǎng)孩子的專注力。

　　2、理解并遵守規(guī)則，按不同任務要求進行游戲。

　　活動準備：

　　任務卡，游戲幣

　　活動過程：

　　一、顛三倒四數數。

　　1、師：你們知道什么是接龍嗎？接龍就是在座的小朋友指定一個“頭”和“尾”，從頭到尾說一件事情或東西，中間不能說錯，不能停頓，一個接一個，到了尾再回到頭。

　　師：今天外面用數字來接龍游戲，現在有1~5一組數字，請你們聽好游戲規(guī)則。

　　規(guī)則：頭尾相連，以接龍的方式一個接一個的數：一組數字數完以后一組重復的接下去。不漏數、不慢數。有節(jié)奏的數。

　　小結：接龍的游戲會了沒有？一旦漏數、慢數、錯數，這條龍就接不上，也就輸了。

　　2、出示任務圖示，顛三倒四數數。

　　師：我今天帶來了任務卡，你們能看明白嗎？上面告訴我們些什么？（數字3和4有兩個箭頭是什么意思？數的時候3和4的位置要變一變，先數4再數3）

　　師：誰能按要求任務上的要求數一次。

　　小結：任務上告訴我們要數哪些數字，任務表上的箭頭還告訴我們數的過程中哪些數字的順序有了變化。

　　3、接著我們就這個顛三倒四的.任務開始接龍。（強調不漏數、不錯數和不慢數）

　　師：你們都數對了，你是用了什么好辦法？

　　小結：注意力集中，挺好前面小朋友數的數。在數字的順序有變化時要特別注意，別人數的時候你要一起思考。

　　二、游戲：數字接龍大闖關

　　游戲玩法：每個人手中會獲得10枚游戲幣，參與游戲。從簡單到的一組數字顛倒開始游戲，有人說錯就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰，同時游戲難度逐步提升。

　　游戲規(guī)則：

　　1、每人獲得10枚游戲幣進行游戲，游戲過程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。

　　2、難度會隨游戲次數提升。

　　3、報錯數字或沒跟上節(jié)奏，就要在一關結束以后自覺丟棄一枚游戲幣。

　　4、三關游戲結束后，所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。

　　1、第一關：1~10為一組數字3和4顛倒。

　　2、第二關：第一關3和4顛倒的同時，7和8顛倒。

　　3、第三關：添加新任務，指定數字不報數，而拍手。

　　三、活動延伸：

　　師：學會了這個游戲，我們也可以把它帶回班級里和幾個小朋友一起玩，我們來看看4位老師是怎么玩的吧。

　　師：（提示觀察：游戲準備、游戲過程、游戲規(guī)則）

　　小結：此游戲按要求來進行，記得不漏數、不錯數而且要有節(jié)奏的數，回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。

大班數學教案4

　　活動目標

　　1、通過看圖列算式，學習8的減法。

　　2 . 整體去掉部分應該用減法算式計算。

　　3. 會口編8的減法數學問題，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

　　4. 進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

　　5. 引發(fā)幼兒學習減法的興趣。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算。

　　活動準備

　　多媒體課件

　　活動過程

　　1. 復習8的`組成

　　8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。

　　2. 組織幼兒學習8的減法

　　出示課件：

　�。�1）樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？

　　幼兒說出老師提出的問題：

　　師追問：“你是怎么知道的？”引導幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應該用減法算式計算，引導幼兒列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教師版書。（2）草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶？

　　教師組織幼兒根據要求列算式8-2=6，教師板書

　�。�3）天上有8架飛機，飛走3架，還剩多少架飛機？

　　教師組織幼兒根據要求列算式8-3=5，教師板書

　�。�4）小紅有8個氣球，送給小花4個，還剩多少個氣球？

　　教師組織幼兒根據要求列算式8-4=4，教師板書

　　3．讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數學問題

　　引導讓幼兒口述有關8的減法數學問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚？等等。

　　小結：教師根據幼兒已有的經驗按照減數從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：

　　8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

　　教學反思

　　利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。

　　小百科；減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

大班數學教案5

　　設計思路：

　　生活是幼兒獲取數學知識的源泉，益于對幼兒進行思維的訓練。教師要通過實踐認知讓幼兒細心觀察，積極思考，使幼兒對事物的探索由直接感知轉為表象，從而構建初步的數學知識。幼兒在生活中遇到的是真實、具體的問題，真正是他們“自己”的問題。如隨著主題活動的開展，氣候日益變暖，衣著漸薄，太陽高照，孩子們感受到了春天的氣息。來園活動和自由活動的時候，我們班的孩子會找自己的朋友到植物角看看小花，數數小花的花瓣。但是，總會有孩子因為數的花瓣數不統(tǒng)一而發(fā)生爭執(zhí)，她們愿意一遍又一遍地數，為此樂此不疲。我在個別化活動中根據中班幼兒的'年齡特點投放了一些呈封閉狀排列的點數（任務卡上呈現）。起初，孩子是對圓形的封閉狀排序的物體產生了矛盾。我將幼兒發(fā)現的問題當作一次開展集體數活動的契機，從低結構向高結構發(fā)展，由點及面培養(yǎng)孩子數數能力，也進一步培養(yǎng)孩子關心和熱愛大自然的情感以及觀察身邊事物的能力。

　　活動目標：

　　1、運用已有的經驗探索呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。

　　2、通過幫助小動物尋找春天的朋友的活動，體驗春天的季節(jié)特征和幫助別人解決問題的愉快情感。

　　活動準備：

　　1、呈封閉狀排列的物體的材料：鴨子、蝌蚪、蝴蝶、花。

　　2、數字卡片、記號筆。

　　活動過程：

　　一、情境再現

　　1、最近我們都在說春天的朋友，你知道春天有哪些朋友呢？

　　小結：動物有燕子、鴨子和蝴蝶；植物有五顏六色的花、嫩嫩的小草和剛發(fā)芽的樹葉，原來春天有許多朋友。

　　二、幫青蛙媽媽找蝌蚪

　　1、青蛙媽媽說：“我的孩子們從很遠的地方游過來，多得我數不清。怎么辦呢？”

　　誰來數一數青蛙媽媽有幾個寶寶？（青蛙在中間，蝌蚪圍一圈）

　　2、青蛙媽媽怎么樣才能數完呢？

　　3、小結：原來只要找到起點，我們就可以數清楚了。

　　三、數數春天的朋友

　　1、春天到了，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，花園的花越開越鮮艷，鴨司令帶著小鴨出來游泳了，小蝌蚪也出來找媽媽了�，F在請你們去找一找春天的朋友，你們能幫忙數一數嗎？（要求將相應的數字貼在圖形中間）

　　2、如果你數好了，請把春天的朋友請上來。有的小朋友動作快，有的小朋友動作慢，你們一定有各種數數方法，來介紹一下你們的方法。

　　3、如果你有二種或者二種以上的好辦法，你覺得哪種方法最方便？為什么？

　　小結：數數的方法有很多種，特別是在數按某一形狀排隊的事物，一定能找到最合適、最便捷的方法。

　　四、活動延伸

　　1、你們?yōu)榇禾煺伊四敲炊嗯笥�，春姑娘開心極了，她也帶來了許多禮物，有漂亮的碗、雨傘、手鏈，看上面有各種花紋和顏色，你能用最便捷的方法數出圖案的個數嗎？

　　2、你們現在已經找到各種好方法，下次去植物角數花瓣一定難不倒你們。

大班數學教案6

　　活動設計背景

　　雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習，旨在培養(yǎng)學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。

　　活動目標

　　1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短。

　　2.通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。

　　3.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　4.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　5.使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點、難點

　　掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　活動準備

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　活動過程

　　一、感知物體有長、有短

　　1.引導觀察

　　談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的.什么東西嗎?現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

　　2.交流、匯報

　　(1)問：能告訴老師，你發(fā)現什么了嗎?

　　(2)小組交流。

　　(3)學生匯報。

　　(4)引導說出：物體有長、有短。

　　二、探究比較長、短的方法

　　1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。

　　4.揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　三、反饋練習

　　1.教師談話：現在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學生活動。

　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習。

　　做書中的練習題。

　　五、整理學具

　　教師提出要求：

　　1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。

　　3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、小結。

　　教學反思

　　1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。

　　2、多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。

　　2、大班數學課教案《長短、寬窄、厚薄排序》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

　　2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

　　2、難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

　　活動準備：

　　1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

　　2、教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。

　　3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

　　第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。

　　第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。

　　第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。

　　1、集體活動：

　　1、游戲：說相反。

　　2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

　　3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

　　4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)

　　5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)

　　6、區(qū)別厚�。�

　　1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

　　2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄)

　　3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

　　1.小組活動：

　　按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)

　　2.活動評價

　　1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

　　2.小結。

　　1.游戲活動

　　彩布排序。

　　活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案7

　　從孩子身上的問題生發(fā)出的活動，具有針對性和實效性課題生成：

　　在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數出九7元錢"(以圓片代替)，結果，因為"錢"太多，對方沒拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上，對數的整體與部分的關系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

　　活動目標：

　　1、了解數的整體與部分的關系。

　　2、復習10以內的組成。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5)；學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

　　活動過程：

　　1、復習數的概念。

　　(1)拍手數數：一個一個數～兩個兩個數一五個五個數；

　　(2)復習順數、倒數游戲"打電話"；

　　(3)復習lO以內數的組成游戲"碰球"。

　　2、學習用幾個小數組合成大數的方法付錢。

　　(1)情境表演"小豬買玩具"，提出問題，啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬，創(chuàng)設情景，激起幼兒參與活動的'摯熱。

　　教師邊操縱木偶小豬邊說："我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!"②設計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

　　買賣對話：

　　"賣大狗，我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡，我有錢，我買了。"(買方小豬)"這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?"(買方)"不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?

　　老師："小豬口袋里的錢夠嗎?它應該怎么付錢?"③個別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

　　(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數的分的關系。

　　提問："買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵多種組合的方法。)重點：理解總數都是由幾個部分組成。

　　(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

　　教師講解游戲的要求及玩法："你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"

　　3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

　　(1)"現在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?"(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)

　　(2)"你們想當營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢。"(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)

　　(3)交流付錢的經驗，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒想到。本活動將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起，以玩具買賣會為形式，實現目標�；顒又�，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點，甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的作用�；顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往，為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。

大班數學教案8

　　一、活動目標

　　1。了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠寫出20以內的數字。

　　2。能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

　　3。在活動過程中，享受到數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。

　　三、活動難點

　　活動難點：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

　　四、活動過程

　　1。談話引入

　　教師講述，引起幼兒興趣

　　師：今天要舉行了一場比賽，我們來看看有誰來參加呀？

　　依次出現豬、狗、兔子。

　　出示跑道圖片，問：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”

　　請幼兒回答，再提問：“你還看到了什么？”

　　重點提出紅旗表示方向和終點。

　　2．比賽和幼兒操作。

　　師：比賽要開始了，我們一起看一看。

　　播放白板。后提問：誰贏了？為什么他贏了？為什么不公平？

　　教師請幼兒說出自己的想法。

　　教師出示白板，說：那老師想了一個方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。

　　教師分組指導。

　　請幼兒說出自己的`數字，得出結論：1號最短，3號最長。

　　3．討論：如何讓比賽變得公平

　　再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個比賽變得公平。

　　在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問：從哪里開始數？

　　（1） 從起跑線開始數。（請幼兒來數）

　　師：還有其他方法嗎？

　�。�2） 改變起跑線，從終點線開始數。（教師來數）

　　總結：有兩種方法使比賽變的公平，1是3種終點線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點線。比賽中到底用的哪種方法？

　　請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線，1根終點線是正式的比賽方法。

　　五、結束部分

　　用正式的比賽方法開始再次比一遍。

　　頒獎儀式。

　　師：我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。

　　師：現在我們一起去外面進行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場。

大班數學教案9

　　活動目標：

　　1．學習將數量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現多種不同的答案。

　　2．探索運用符號.標記和數字等記錄自己分水果的結果。

　　3．能夠積極地參與猜測和討論活動，清楚地表達自己的見解。

　　活動重點：

　　學習將數量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現多種不同的答案。

　　活動難點：

　　探索運用符號.標記和數字等記錄自己分水果的結果

　　活動準備：

　　1．教具：教學掛圖（三）中的25個蘋果，人物頭像，水果，分合號；教學掛圖（一）中的數字。

　　2．學具：幼兒用書第13頁《分物操作底板.數的分合底板》第15頁《實物卡、數卡、符號卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時將各種水果卡片（計20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。

　　活動過程：

　　一、猜測活動。

　　師：這里有幾個蘋果？

　　師：如果要把5個蘋果分給兩個不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會分到幾個蘋果？

　　討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數目相同嗎？怎么不同？

　　二、分水果（一共提供20個蘋果，每次5個蘋果）

　　1.請個別幼兒演示將5個蘋果分給爸爸媽媽，集體講述分蘋果的結果。

　　師：5個蘋果分給爸爸幾個？分給媽媽幾個呢？（教師可以在黑板旁邊用數字記錄一下）

　　師：如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請一名幼兒上來再次分一分）

　　師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（引導幼兒講述分蘋果的結果，同時教師在黑板上記錄）

　　師：老師還要再請一個小朋友上來分蘋果，聽好分的數量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經分過3個蘋果了，媽媽已經分過2個蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個，媽媽2個了，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的`？（再次請幼兒上來分蘋果，強調要分的數量剛才沒有過）

　　師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（教師在黑板上記錄）

　　師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請一個幼兒上來分，然后在黑板上記錄）

　　三、幼兒操作活動，分桃子（20個桃子）

　　1.師：看一看，數一數，自己的盤子里有什么水果？共有多少個？

　　2.引導幼兒觀察分無操作底板

　　師：操作底板上有什么？表示什么意思？

　　3.教師介紹活動內容與要求。

　　師：每次從盤子里拿5個水果，把它們分給操作底板上的兩個人；每人每次分得的水果數目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結果要和分的結果一樣。

　　4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當的指導。

　　四、交流展示記錄單

　　教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請幼兒根據自己的記錄單若有錯的及時改過來。

　　五、總結

　　師：5分成兩份有幾種不同的答案。

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料，引導幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動。

大班數學教案10

　　設計思路：

　　區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統(tǒng)的教學方法感覺很枯燥。

　　我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的'親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。

　　活動目標：

　　1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

　　2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。

　　3、能愉快、積極地參與到活動中去。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：銀行、2元超市

　　2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字

　　活動過程：

　　一、領錢去2元超市購物，引起興趣

　　小朋友，我們幼兒園的2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧�。ㄎ覀兠咳祟I一份吧�。�

　　二、幼兒購物，體驗、感受單雙數

　　1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。

　　2、先幫顧老師來看看？2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）

　　3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業(yè)員與幼兒交流）

　　三、幼兒交流、比較，區(qū)分單雙數

　　1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）

　　2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）

　　3、師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一樣……會留下1個硬幣的數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的情況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎？

　　4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？

　　四、游戲：《抱一抱》

　　1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

　　2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。

　　3、師不斷變換數字，游戲反復進行。

　　五、購物回家，活動結束

　　呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

大班數學教案11

　　一、問題情境

　　1.在初中，我們學過哪些集合？

　　2.在初中，我們用集合描述過什么？

　　學生討論得出：在初中代數里學習數的分類時，學過“正數的集合”，“負數的集合”；在學習一元一次不等式時，說它的所有解為不等式的解集．在初中幾何里學習圓時，說圓是到定點的距離等于定長的點的集合．幾何圖形都可以看成點的集合．

　　3.“集合”一詞與我們日常生活中的哪些詞語的意義相近？學生討論得出：

　　“全體”、“一類”、“一群”、“所有”、“整體”，……

　　二、建立模型

　　1.集合的概念（先具體舉例，然后進行描述性定義）

　�。�1）某種指定的對象集在一起就成為一個集合，簡稱集．

　�。�2）集合中的每個對象叫作這個集合的元素．

　�。�3）集合中的元素與集合的關系：

　　a是集合A中的元素，稱a屬于集合A，記作a∈A；

　　a不是集合A中的元素，稱a不屬于集合A，記作a

　　例：設B＝｛1，2，3｝，則1∈B，4

　　2.集合中的元素具備的性質

　�。�1）確定性：集合中的元素是確定的，即給定一個集合，任何一個對象是否屬于這個集合的元素也就確定了．如上例，給出集合B，4不是集合的元素是可以確定的．

　�。�2）互異性：集合中的元素是互異的，即集合中的元素是沒有重復的．

　　例：若集合A＝｛a，b｝，則a與b是不同的兩個元素．

　�。�3）無序性：集合中的元素無順序．例：集合｛1，2｝與集合｛2，1｝表示同一集合．

　　3.常用的數集及其記法

　　全體非負整數的集合簡稱非負整數集（或自然數集），記作N．

　　非負整數集內排除0的集合簡稱正整數集，記作N*或N+；

　　全體整數的集合簡稱整數集，記作Z；全體有理數的集合簡稱有理數集，記作Q；

　　全體實數的集合簡稱實數集，記作R．

　　4.集合的表示方法

　　如何表示方程x2－3x＋2＝0的所有解？

　　（1）列舉法

　　例：x2－3x＋2＝0的解集可表示為｛1，2｝．

　　（2）描述法

　　例：①x2－3x＋2＝0的解集可表示為｛x｜x2－3x＋2＝0｝．

　�、诓坏仁絰－3＞2的解集可表示為｛x｜x－3＞2｝．

　�、踁enn圖法

　　5.集合的分類

　�。�1）有限集：含有有限個元素的集合．例如，A＝｛1，2｝．

　�。�2）無限集：含有無限個元素的集合．例如，N．

　�。�3）空集：不含任何元素的集合，記作

　　注：對于無限集，不宜采用列舉法．

　　三、解釋應用

　　1.用適當的方法表示下列集合。例如，｛x｜x2＋1＝0，x∈R｝＝．B．A．

　�。�1）由1，2，3這三個數字抽出一部分或全部數字（沒有重復）所組成的.一切自然數．

　　（2）平面內到一個定點O的距離等于定長l（l＞0）的所有點P．

　　2.用不同的方法表示下列集合．

　�。�1）｛2，4，6，8｝．

　�。�2）｛x｜x2＋x－1＝0｝．

　　（3）｛x∈N｜3＜x＜7｝．

　　3.已知A＝｛x∈N｜66－x∈N｝．試用列舉法表示集合A．

　�。ˋ＝｛0，3，5｝）

　　4.用描述法表示在平面直角坐標中第一象限內的點的坐標的集合．

　　［練習］

　　1.用適當的方法表示下列集合．

　�。�1）構成英語單詞mathematics（數字）的全體字母．

　�。�2）在自然集內，小于1000的奇數構成的集合．

　　四、拓展延伸

　　把下列集合“翻譯”成數學文字語言來敘述．

　　（1）｛（x，y）｜y＝x2＋1，x∈R｝．

　�。�2）｛y｜y＝x2＋1，x∈R｝．

　　（3）｛（x，y）｜y＝x2＋1，x∈R｝．

　�。�4）｛x｜y＝x2＋1，y∈N*｝．

　　這篇案例注重新、舊知識的聯系與過渡，以舊引新，從學生的原有知識、經驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境；從實例引出集合的概念，再結合實例讓學生進一步理解集合的概念，掌握集合的表示方法．非常注重實例的使用是這篇案例的突出特點．這樣做，通俗易懂，使學生便于學習和掌握．例題、練習由淺入深，對培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力、思維能力大有裨益．拓展延伸注重數學語言的轉化和訓練，注重區(qū)分形似而質異的數學問題，加強了學生對數學概念的理解和認識．

　　我在本節(jié)課的教學中做這樣的調整，主要是考慮到自己所帶學生的接受能力與本節(jié)課的要求，無論是知識層次呈現順序的調整，還是議一議中學生熟悉的函數的給出，目的都是讓學生感覺到本節(jié)課與初中所學知識的連貫性，從而很好地達到本節(jié)課的教學目標。

大班數學教案12

　　活動目標： 1、認識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

　　2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

　　3、對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

　　活動準備： 1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。

　　2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

　　活動過程：一、認識半圓形 1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么�。�

　　2、你們看看老師手上拿的是什么��？引導幼兒說出圓形名稱。

　　3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。

　　4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

　　5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

　　二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

　　2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的.？數一數，一共找到了幾個半圓形。

　　3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。

　　4、幼兒操作，教師觀察指導。

　　三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

　　2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

　　3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？

　　4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

　　四、圓圓和半圓 1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？

　　2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

　　3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

　　4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。

大班數學教案13

　　一、猜謎語，引出時鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。）

　　二、制作鐘面、交流經驗、熟悉鐘面

　　1、教師提供紙制空白鐘面、數字1—12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。

　　2、幼兒討論：鐘面上到底有什么？有數字，那么數字有幾個，怎么排列？有針，那么有幾根針，是一樣的嗎？

　　3、教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。

　　“游戲中、日常生活中人們常說的'‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”

　　4、討論總結：鐘面上的秘密（認識鐘面）。

　　三、認識整點

　　1、教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。

　　提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。

　　2、教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應時間。

　　3、總結：認識時鐘在生活中的實際意義。

大班數學教案14

　　活動目標:

　　1、學習按指定的方向和序數找出相應的物體并涂色。

　　2、能按指定的方向,用數數的方法確定序數

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維能力,觀察力

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備:

　　1--10的數字、方向卡2、動物圖片3、圖形(圓形、三角形、正方形)各若干4、幼兒操作卡片,蠟筆

　　活動過程：

　　一、復習1-10的數字師：今天劉老師帶來了可愛的數字寶寶，看，他們是誰生：齊說出1-10的數字師：數字寶寶可想和大家玩游戲了,你們喜歡嗎?

　　師：看誰表現最好,就把數字寶寶發(fā)給誰(分發(fā)卡片)請小朋友按從小到大的順序排好,看誰又對又快二、檢查幼兒的操作并表揚幼兒三、師：小朋友真聰明,老師特別喜歡你們,老師帶來了一些可愛的小動物,看!他們有誰?

　　生：小兔、小狗、小雞i、小鴨……師：請你數一數一共有幾只動物生：……師：誰能說出按箭頭方向數,排第一的是什么……師：一直數下去第六個是什么動物?

　　生：……師：誰可以說一說小雞排第幾?

　　四、小結：

　　師：小朋友我們數物品或數字時,先要看從哪里數，排第幾個是什么。

　　五、出示圖片：

　　1、請幼兒觀察并說說有什么?一共有幾個?

　　2、請幼兒根據箭頭的方向數過去第⑤個是什么,并在下面圈出相應的物品。

　　3、小結：圈東西時，先看清楚從哪里數起，再看要找第幾個，最后把它圈出來。

　　六、出示圖形:請幼兒觀察并涂上相應的顏色

　　1、先請幼兒看看有什么顏色的圖形，數數有幾個?

　　2、請幼兒根據箭頭的方向數過來,排第④個是什么顏色的圖形,并在下圖涂上相應的顏色3、叫一位幼兒出來操作，其他幼兒做練習4、檢查并小結八、檢查作業(yè)

　　教學反思

　　本主題活動的關鍵總體目標是了解1-10的序數，學習明確物體在序列中的部位和把握序數詞，會用幾名精確地表明物體在序列中的部位，充分考慮序列是多種多樣的，序列的方位并不是固定不動的`，課堂教學中，我開展一些序數轉變方法，如：

　　1.分辨排序方式不一樣的“序列”如：橫直排的，豎向排的，2.從不一樣的方位確定序數，如：從左往右是幾名?從右到左是幾名?從上向下上幾名?從下向上是幾名?

　　3.確定同類型物體的序列，哪一個物體排幾名?

　　4.在轉變的場景中確定序數，如明確了序列中物體的序數后，轉換序列中的物體，再認一認轉換后的物體排幾名?那樣做既有益于產生序數的定義，也有益于發(fā)展趨勢兒童邏輯思維的協調能力。全部主題活動，兒童從始至終維持了深厚的興趣愛好，老師與她們相互參加，具有了導向性輔助的功效。這節(jié)課教學工具充分準備，游戲體驗、挑戰(zhàn)性強，課堂氛圍活躍性，充足激起了兒童學習主動性。

大班數學教案15

　　活動目標

　　引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性。

　　活動準備

　　1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

　　2、幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

　　3、配套幼兒用書《數學》上冊。

　　活動過程

　　1、比較兩種不同輕重的物品

　　(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

　　(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

　　2、比較三種不同輕重的物品

　　(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的'輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

　　(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

　　(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發(fā)現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。

　　3、操作練習

　　教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

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