語文教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學目標：
1、認識10個生字，會寫5個生字。了解“走”和“貝”的字理演變過程。
2、有感情地朗讀課文，體會作者在海邊玩耍時愉快的心情，并背誦自己喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學生主動思考、勇于提問的.學習習慣。
二、教學重點、難點
1、有感情地朗讀課文，體會小作者對浪花的無限喜愛之情。
2、學習本課生字，重視筆順。
三、教學準備
大海圖片、貝殼和海螺的實物、生字卡片、字理識字課件。
教學時數(shù)
2課時
第一課時
�。ㄒ唬┮稣n題，初步感知浪花的可愛。
1、課件出示大海的錄像或者圖片。
2、讓學生自由說說看到了什么。
3、板書課題，釋題，齊讀課題。
�。ǘ├首x課文，感知課文內(nèi)容
1、教師范讀課文，同學注意字音和語氣。
2、學生自由讀課文，為自然段標序號，畫出生字。
�。ㄈ┘ぐl(fā)興趣，多種方式識字。
1、學習“貝”。
�、褰處煶鍪矩悮�，請學生說這是什么？出示字卡貝殼的“貝”。
�、嫜菔尽柏悺钡淖掷硌葑冞^程，使學生了解它的構(gòu)形理據(jù)。
�、缙醋x字音。
�、琛柏悺弊值臄U詞：貝殼、寶貝。
2、學習“才”。
�、褰處煶鍪咀挚ā澳尽�，讓學生認讀，再出示“才”，讓學生觀察它們的區(qū)別。
�、嫣崾尽安拧笔瞧缴嘁�。
㈢本課“才”指事情結(jié)束得晚。
3、同上學習“淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪”
四、復(fù)習鞏固生字
1、開火車讀字卡。
2、做玩跳棋識字游戲。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習。
1、學生分自然段朗讀課文。
2、認讀所學生字。
（二）指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
1、引導(dǎo)學生自由讀課文，找一找哪些句子或者詞語體現(xiàn)了小朋友玩耍時的心情。
2、讀課文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜歡浪花嗎？從哪里可以看出來？
3、讀課文第二自然段，想一想：浪花送給了小女孩什么禮物？注意雪白和青青都是表示顏色的詞。
4、讀課文第三自然段，引導(dǎo)學生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
�。ㄋ模┩瓿苫顒优c練習。
1、“讀一讀”。引導(dǎo)學生開火車讀。
2、“還能說幾個這樣的詞語嗎”？
3、“提問題”
讓學生說說讀完了課文，有什么問題，并能夠把問題提出來。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學生質(zhì)疑，問題的解決可以在課上，也可以師生課下查找資料解決。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，選自己喜歡的句子背誦下來。
語文教案 篇2
教學目標
1． 認識本課2個生字。
2． 感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。
3． 了解課文記敘的順序。
教學重點
了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學準備
珍珠泉的教學掛圖。
課時安排
1課時。
教學過程
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、 初讀課文，整體感知。
1． 教師范讀課文，邊聽邊想象聽到的景象。
2． 學生談自己想象到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、 學生自讀課文，交流學習體會，學習生字。
1． 先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。
2． 對第一次的想象內(nèi)容進行補充，并讓學生讀國出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。
（1） 根據(jù)學生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學組成學習小組，起朗讀,討論自己的`體會。
�。�2） 各學習小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀，教師進行點撥并指導(dǎo)朗讀。
�。�3） 讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學傾聽，對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。
（4） 齊讀全文。
四、 理清文章的記敘順序。
1．（出示練習）文章先介紹了珍珠泉在_______，接著重點描述了珍珠泉周圍的_______，以及潭底冒出的 _______，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的_______之情。
2．學習小組討論完成練習。
五、 摘抄自己喜歡的詞語和句子。
六、 小結(jié)，激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。
語文教案 篇3
教學目標：整體把握文意，弄懂本文論述的重點
教學重點：對文章關(guān)鍵句進行揣摩、理解、體會寫作風格。
教學難點：理解文章的宗旨
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入讀書苦還是讀書樂？
討論二、作者簡介楊絳原名楊季康，中國著名女作家、文學翻譯家和外國文學研究家。著有《干校六記》《洗澡》《我們仨》，她與丈夫錢鐘書都是喜歡讀書，對讀書生活情有獨鐘的人
三、文本研習：閱讀課文第1段，你認為作者對苦讀的態(tài)度是怎樣的？
1.作者先肯定讀書當然要下苦功夫。2.但否定那種為世俗功利而讀書的態(tài)度。
四、體味語言
作者舉陶淵明的例子，有什么作用？輕嘲當世的.弊病。這是楊絳語言的特點，諷刺點到即止，絕不批判到淋漓盡致。2.分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區(qū)別。對下苦功夫，作者是贊同的，認為讀書就要用功，而對苦讀，作者是不贊同的。
因為苦讀不符合作者對讀書的認識，作者認為應(yīng)是樂讀書，而不是苦讀書。作者的讀書之樂有哪些？1.樂在其中：是身心的自由投入。樂在可以自由地拜見、請教古今中外的師長和學者。書籍包羅萬象，讀書可以去除幾分愚昧，多長幾個心眼。
五、拓展延伸讀書境界“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格�！备ダ饰魉埂づ喔倪@句名言被很多人當作讀書的動力。
六、作業(yè)熟讀課文，完成課后聯(lián)系
語文教案 篇4
教材說明：
教學目標：
*知識與技能
1。認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。
2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。
*情感、態(tài)度與價值觀
懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要自己學會生活的本領(lǐng)。
教學重點與難點：
1。認識16個生字及詞語。
2。了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學會自立。
3。在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人。
教學突破：
通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學生學習的興趣，加強學生的興趣，加強學生對課文的理解。在戴頭飾分角色表演中，既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容，又能活躍學生的思維，鍛煉其口頭表達及表演的能力。
教具準備：多媒體課件、頭飾
教學過程：
一。情景引入
教師活動
1。組織學生觀看影片《獅子王》。
2。提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3。引導(dǎo)學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？ 讓我們一起學習《小獅子》這篇課文。
4。板書課題：小獅子。
學生活動[1。觀看影片。2。積極思考 ，踴躍回答3。自由、輕聲朗讀課文]
二。初讀課文，自主識字，掌握認字方法
教師活動
1。（初讀課文）請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力]
2。（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文。請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來。
3。指導(dǎo)認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字。
4。糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家。（進行適當點撥）[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的能力]
5。引導(dǎo)學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他。
6。丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領(lǐng)讀。
學生活動
[1。初步概括課文內(nèi)容。
2。再讀課文，將生難字畫上符號。
3。用所學的方法識字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。
4。當小老師強調(diào)讀音、識記字型。
5。同桌互讀、互評。
6。自由讀、領(lǐng)讀。]
三。細讀體會，讀中感悟
教師活動
1。齊讀課文，說說你喜歡哪一部分。（引導(dǎo)學生概括段落大意。
2。大家看：丁丁把課文分成了幾個部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學習真正的小獅子（引導(dǎo)學生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）
3。齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片。
4。提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學生說出懶洋洋）
[拓展：小獅子除了懶洋洋，還很貪玩]
5。提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生體會自找苦吃飯來張口、天天享福的意思）
6。引導(dǎo)學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義。（全體參與二人分角色對讀）
7。引導(dǎo)學生自由讀7—8自然段。思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
[拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？]
�。�1）解**的話：什么叫勸告？依賴是什么意思？從**的話中，你明白了什么道理。（2）小獅子聽了**的話是怎么做的？
8。引導(dǎo)學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。
學生活動
[1。用單的語言概括段意。
2。找出你喜歡的部分讀一讀。
3�？葱—{子的照片，激發(fā)學生的`學習興趣。
4。自瀆課文，回答問題。
5。讀一讀大樹對小獅子說的話。談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法。6。分角色朗讀36自然段，讀后評議。朗讀能力較強的學生示范朗讀。
7。自由讀7—8自然段，回答問題。
�。�1）理解詞語，交流從**的話中明白的道理。
（2）齊讀最后一個自然段8。模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領(lǐng)。]
四�；貧w整體，擴展思維
教師活動
1。丁丁給我們提了問題：
*你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）
*你認為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2�？偨Y(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？
3。引導(dǎo)學生戴頭飾表演，加深對課文的理解。
學生活動
[1。自由回答問題。
2。戴頭飾表演]
總結(jié)：我們今天學習了小獅子這篇課文，希望同學們學習小獅子努力學習的精神，不依賴父母和他人，做一個自強自立的孩子。
語文教案 篇5
【教學目標】
1.知識與能力
�。�1）了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
�。�2）掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
�。�3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2.過程與方法
�。�1）指導(dǎo)學生準確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
�。�2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學生語境意識。
�。�3）對人物進行概括評價，從中體會傳記詳略剪裁作用。
3.知識與能力
�。�1）培養(yǎng)學生的科學精神和科學意識。
�。�2）學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學重難點】
1.分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2.分析評價張衡的品德和精神。
【教學策略】
1.設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點
2.重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學計劃】
兩課時： 第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學才能.第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認識張衡在科學技術(shù)上的輝煌成就和杰出的`政治才干。
第一課時
【教學內(nèi)容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認識張衡的品格及文學才能。
【教學過程】
一、新課導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型說起。
二、作者簡介
范曄（398-445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。
三、誦讀課文
1.自讀
要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2.范讀
正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)
傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)
準確句讀
四、問題設(shè)置
1.郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？
討論明確：（1）品格（2）文學（3）科學（4）政治
2.理清提綱：
明確：第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學才能。
第二部分（2-4節(jié)）：介紹張衡的科學成就。
第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。
3.學生結(jié)合注釋梳理文句（第一段）
4.質(zhì)疑、點撥
實詞： 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5.分析評價
結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認識了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示?
(1)、廣泛學習
(2)、不要驕傲自滿
(3)、從容淡靜
�。ù鸢付嘣瑢W生言之成理即可。）
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。我們不妨用一副對聯(lián)對其品格和才能：
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設(shè)計
語文教案 篇6
教學要求
一、引導(dǎo)學生獨立理解課文內(nèi)容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。
二、自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。
三、練習給課文各段加小標題。
四、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
課前準備
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
三、《小英雄雨來》教學幻燈片。
教學時間 兩課時。
教學過程
第一課時
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內(nèi)容的了解情況：
這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？
三、檢查生字新詞的學習情況。
泥鰍（ｑｉū）——你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？
�。圉q是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）
門檻——什么叫門檻？
�。ㄅf式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過字典嗎？
（晌午就是中午。）
槍栓（ｓｈｕ�。睿獦尩哪囊徊糠纸袠屗�？注意“栓”的讀音。
�。屗ň褪峭谱訌椷M膛的機件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？
�。ā敖佟笔菗尳伲瑩寠Z。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）
漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？
�。ā颁鰷u”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
嘟（ｄū）嘟囔（ｎ�。瞑溃┼臁⒁狻班臁弊�，不要讀成ｌ�。睿�，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？
�。ā斑砝锿劾病薄＃ā鞍舌舌�。）（“哐啷”。）
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。
�。ㄒ唬┠x第一段。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�
引導(dǎo)學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？
�。ㄗ寣W生回答雨來的幾種游泳方式。）
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標題：
�。ǘ我猓洪_頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）
�。ǘ┠x第二段。
提問：
夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的`祖國�！薄拔覀儭恰袊耍覀儭獝邸约旱摹鎳��！�
討論段意和小標題。
�。ǘ我猓河陙砩弦剐＃艿綈蹏髁x教育。）（小標題：“雨來上夜校�！保�
�。ㄈ┠x第三段。提問：這段主要說了幾層意思？
�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽硪粌陕暪方小保饕獙懝碜娱_始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑�！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”
討論段意和小標題。
段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）
�。ㄋ模┲攸c默讀第四段。
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒看見�！�
……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見�！薄皼]看見！”
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！饼R讀第四段后，概括段意和小標題。
�。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥詮姴磺�。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）
總結(jié)以上四段的小標題。
六、布置作業(yè)：
讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
板書： 小英雄雨來
鬼子 雨來
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒看見�！�
糖金戒指 （利誘） 沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈 （威脅） “我在屋里，什么也沒看見�！�
扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒看見！”
第二課時
一、檢查復(fù)習。
�。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥�(fù)習生字新詞（讀音、解詞）。
�。ǘ┱f說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
�。ㄌJ花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
�。ㄏ葘懥司吧跃笆闱�；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）
指導(dǎo)朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著�！薄坝陙硎莻�好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜�！�
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？
�。ǘ┯陙頉]有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。
�。ǘ我猓河陙砜坑斡久撾U。）
�。ㄐ祟}：“雨來沒有死！”）
三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
�。ǖ谝欢螌懹陙肀绢I(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯(lián)系。）
文章還有哪些值得我們學習的地方？
�。ň渥觾�(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）
四、練習簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。
高潮：課文第四段內(nèi)容。
結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。
指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學生觀察幻燈內(nèi)容。
各人輕聲練習復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
五、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。
�。ǘ┌研∮⑿塾陙淼墓适轮v給家里人聽。
語文教案 篇7
習作4
設(shè)計理念：
觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計，這樣讓學生學習觀察、攝取和感悟，使作文教學達到“易于動筆、樂于表達”的美好境界，從而有效地提高了學生的作文能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。中心應(yīng)是“有趣”，如何寫出當時的有趣，是一個難點，激起學生的興趣,并且使學生學會觀察。
作前準備：
觀察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實驗。
教學目標：
1、初步學會仔細觀察事物的變化。培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣，增強持續(xù)觀察的意識；
2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的快樂。
3、激發(fā)愛科學用科學的興趣。
教學重點：把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。
教學難點：能按照實驗的.過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。
我們在科學課上，已經(jīng)做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？
誰愿意說給其他同學聽。
二、組織活動，攝取習作素材。
1、我們現(xiàn)在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？
2、組織學生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象？
教師做實驗時動作怎樣?(先……再……后……)
教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導(dǎo)學生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
整個實驗時，同學們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
3、教師做實驗，指導(dǎo)學生觀察。
三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。
1、指導(dǎo)學生仔細觀察。
回到教室，教師采訪學生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學生討論，教師指導(dǎo))
2、反饋、評價。
①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個問題作適當?shù)拿鑼憽?/p>
�、趲熒餐u議。
3、口述練習，隨機指導(dǎo)。
四、自主表達，擬定個性文題。
1、自主擬題。
如果以這次實驗為題，怎么擬訂？
如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？
如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？
2、學生自由習作，放手試寫全文，教師對習作基礎(chǔ)差的同學進行指導(dǎo)。
五、互批互改，提高習作素養(yǎng)。
第二課時
一、同組交流習作。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。
(2)引導(dǎo)學生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。
學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機指導(dǎo)。
2、學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
三、修改作文。
四、學生謄寫作文。
板書設(shè)計：
有趣的實驗 先……再……后……
語文教案 篇8
教學目標：
1、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。
教學準備：
蒲公英的圖片、生字卡片
教學時間：
2課時
教學過程：
第一教時
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。
直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？
如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？
二、初讀課文，學習生字。
1、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。
2、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。
3、展示交流。
⑴小組推薦代表認讀新詞比賽。
�、菩〗M開火車比賽。
�、恰绊橈L耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。
�、饶阕钕矚g讀哪個自然段？指名讀課文，正音。
三、再讀課文，感悟。
1、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學習。
2、全班交流，感悟課文。
如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?
課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？
如：金色的草地怎么樣？
�、胚@些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。
說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。
想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？
用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。
兄弟倆還會玩什么游戲？
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。
�、撇莸貢冾伾�
草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。
出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；
中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；
傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。
學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？
第二教時
教學過程：
一、檢查復(fù)習。
1、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。
2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。
3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。
4、指名述說草地變色的原因。
二、總結(jié)課文，升華情感。
1、讀第四自然段。
2、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ�？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？
3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？
4、有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸。
1、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！
2、學生畫畫。
3、成果匯報。
四、寫字指導(dǎo)。
1、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。
2、全班交流。
3、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。
4、學生練習寫字。
課后反思：
揮灑想象和才情
著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的.草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。當學生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時，讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“如果是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢？”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話�！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于�！�，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂��！
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