一年級(jí)小學(xué)生語文教案優(yōu)秀【3篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)小學(xué)生語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)小學(xué)生語文教案1
教材分析：
孩子心里的世界是豐富多彩的，一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠(yuǎn)，是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫生字“看、草、朵、果”，做到筆順正確，正確認(rèn)讀“棵、園、鮮、果”等十二個(gè)生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。
過程與方法：
1、采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景、感情朗讀課文，來理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感。
3、展開想象，續(xù)編詩歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
重難點(diǎn)分析：
繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)記漢字，通過合作、游戲、活動(dòng)記住字形，理解字義。本課四個(gè)要求會(huì)寫的生字都是上下結(jié)構(gòu)，但寫法不盡相同，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。
這首詩歌雖然淺顯，但意境悠遠(yuǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，以達(dá)到理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌意境的目標(biāo)，尤其作為全篇“詩眼”的第三小節(jié)，朗讀指導(dǎo)更要到位，通過指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界，從而達(dá)到情感的升華。
課前準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、老師出示幻燈片。課件
2、學(xué)生談感受，看到鮮花和小草，都想到了什么？
3、我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)多姿多彩的世界，文中的作者和我們一樣有著豐富的想象力，讓我們一起去了解他心里的世界。（板書課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來，讀不通順的句子多讀幾遍，直到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)之處。
3、指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。
4、識(shí)字。
⑴讀讀生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，與同桌交流好的識(shí)字方法。
�、瞥鍪菊n件：出示去掉拼音的課文，學(xué)生指讀自己認(rèn)識(shí)的生字，和生字做朋友。
⑶教師重點(diǎn)指導(dǎo)難記字，介紹形聲字的識(shí)記方法。
有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)字：“擁、抱”都是提手旁，與手的動(dòng)作有關(guān)；“朗、浪”有共同的偏旁，讀音相近，根據(jù)字義記憶。
本課“棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字，由形旁和聲旁組成，形旁與這個(gè)字的意思有關(guān)，聲旁表示這個(gè)字的讀音，后來有些字的讀音發(fā)生了變化，所以不能只讀半邊。
�、瘸鍪菊n件。識(shí)字游戲：漫游生字花園。
三、感情朗讀，體會(huì)意境
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：小作者都看到了哪些東西，心里有了什么想法？（適時(shí)板書：小草、鮮花、浪花、陽光）
2、指名朗讀第一小節(jié)。
思考：作者為什么看到小草，就會(huì)想到草原呢？小草長(zhǎng)在哪里？鮮花開在哪里？（出示課件，體會(huì)草原上無數(shù)小草連成無邊無際的'草原的美麗，理解書中聯(lián)想的合理性。）
3、指名朗讀第二小節(jié)。
學(xué)生思考：浪花和大海有什么關(guān)系？陽光和藍(lán)天是什么關(guān)系？
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)，邊讀邊想象作者描繪的意境。
教師指導(dǎo)：作者看到一棵小草想到了無邊的草原；看到一朵鮮花，想到了美麗的果園；看到一朵浪花，想到了遼闊的大海；看到一縷陽光，想到了遼遠(yuǎn)的藍(lán)天。他的心情怎樣�。磕阆朐趺醋x第一、二小節(jié)？
引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語氣讀這兩個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象畫面。
5、學(xué)生自讀第三小節(jié)。
�、� “看到眼前這小小的世界，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)�！备鶕�(jù)前兩個(gè)小節(jié)內(nèi)容，誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么？“我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”又指的是什么呢？
⑵指導(dǎo)朗讀前兩句，讀出聯(lián)想的悠遠(yuǎn)。
�、恰皳肀А笔鞘裁匆馑�？誰能做個(gè)“擁抱”的動(dòng)作？
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。
�、戎笇�(dǎo)朗讀后兩句，感情要激昂、飽滿。
四、回歸整體，升華情感
播放課件，配樂朗讀。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者心里，和他一起感受這美景。同學(xué)們讀課文時(shí)，可以加上動(dòng)作，也可以閉上眼睛傾聽。
第二課時(shí)
一、背誦課文
1、自由背誦，同桌競(jìng)賽。
2、班內(nèi)展示，看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。
3、學(xué)生互評(píng)。
二、展開想象，續(xù)編詩歌
1、出示課件。發(fā)揮想象，說一說，看到一棵小草、一朵鮮花，你會(huì)想到些什么？
2、仿照課文編兒歌，寫出自己心里的世界。
3、將創(chuàng)編的詩歌在班級(jí)交流。
4、鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己創(chuàng)編的詩歌配上圖畫，張貼在教室里，辦一期“我心中的世界”墻報(bào)。
三、書寫生字
1、出示要寫的生字，認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
�、爬蠋熓痉稌鴮�，注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長(zhǎng)；“草”字要寫的上小下大；“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。
�、朴懻撛趺窗堰@四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫好看？
�、菍W(xué)生描紅，練寫生字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)；注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
�、日故緦W(xué)生中寫得好的字。
�、蓴U(kuò)詞，鞏固識(shí)記。
一年級(jí)小學(xué)生語文教案2
教學(xué)思路：
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學(xué)過程：
一、情趣復(fù)習(xí)
1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出）
2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu認(rèn)讀
3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學(xué)ie ue
1、學(xué)習(xí)ie
師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei！沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢
出示ie師：原來是ie，哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
2、學(xué)習(xí)ue
師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）
就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？
出示ue，師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
3、學(xué)習(xí)yue。
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨�。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰�，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
4、學(xué)習(xí)ye
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的`小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小I就變成了大y。
出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
課間操
三、猜謎引出er的教學(xué)
1、師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課......
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
四、小結(jié)鞏固
師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue開火車讀，齊讀。
五．看一看，描一描，寫一寫
完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。
一年級(jí)小學(xué)生語文教案3
教材說明：
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船。
學(xué)情分析：
經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文，理解課文優(yōu)美的語言，形象的比喻，走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫”見。白”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門”。
2、能有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）
3、師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，讀中整體感知
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
3、指名分句讀課文，糾正字音。
�。ㄈ┤の蹲R(shí)字，語言環(huán)境中鞏固
1、（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2、師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？將本課的'生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。
“我坐在船上，只看見河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽光下還閃閃發(fā)光�！�
3、學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1、課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇ǎ┑男切牵ǎ┑奶�
2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來。
3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云
�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。
2、教師范寫，生練寫。
3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會(huì)寫“田、電”兩個(gè)字。
2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中美妙的意境。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字與新詞
�。ǘ┢纷x課文，想象中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？（簡(jiǎn)筆畫彎月）并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
�。▽W(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）
2、品讀三、四行：（見課件）
a。生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）
b。理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——
c。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
�。▌�(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。）
�。ㄈ┳x讀演演
1、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維
1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）
2、把自己想象的畫下來（課外）
3、布置圖畫專欄（課外）
�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�(dǎo)
指導(dǎo)寫“田，電”
（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機(jī)動(dòng)）
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
附：作業(yè)
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像（）
藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
�。ǎ┫瘢ǎ�
2、我會(huì)讀：
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3。我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來。
四、板書設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
【一年級(jí)小學(xué)生語文教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)小學(xué)生語文教案08-27
一年級(jí)語文我是小學(xué)生教案（精選12篇）09-18
小學(xué)生語文教案02-09
小學(xué)一年級(jí)語文教案：小學(xué)語文《語文園地二》教案06-04
語文一年級(jí)教案01-08
一年級(jí)語文《語文園地四》教案02-27
一年級(jí)語文《語文園地一》教案03-03
一年級(jí)語文《語文園地二》教案02-26
一年級(jí)語文《語文園地四》教案05-31