實(shí)用的語(yǔ)文教案8篇[合集]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
![實(shí)用的語(yǔ)文教案8篇[合集]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)字，分角色朗讀課文。
2、了解能干借錢(qián)，遵守諾言還錢(qián)的事情，說(shuō)說(shuō)感想。
3、懂得做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)感想。體會(huì)做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)感想。體會(huì)做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)把課文讀正確。
1、自己練習(xí)讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看認(rèn)讀字表，或者查字典。不好讀的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
指名讀課文，隨時(shí)進(jìn)行正音。
Mēng（蒙人）（瞎蒙）
蒙měng（蒙古）（蒙族）
Méng（蒙哄）（蒙蔽）
2、交流讀書(shū)結(jié)果，把不好讀的句子與大家一起交流。
上面密密麻麻地記著某年某月借誰(shuí)多少錢(qián)。還畫(huà)著勾勾圈圈，字跡雖然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。
尊嚴(yán)的重要成分就是兌現(xiàn)諾言。
3、指名讀課文，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。
二、整體把握課文內(nèi)容，理清全文線(xiàn)索。
1、自己讀課文，想一想全文寫(xiě)了什么事?是分幾部分?jǐn)⑹龅模?/p>
板書(shū):能干————我
好朋友
能干————我
借錢(qián)，有諾言
能干————我
準(zhǔn)備還錢(qián)
能干————我
還錢(qián)，兌現(xiàn)諾言
能干————我
贊兌現(xiàn)諾言
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)感想，體會(huì)做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。
1、默讀課文，找出文中的'那些內(nèi)容最讓人感動(dòng)，并思考為什么感動(dòng)?
2、交流。
生可能說(shuō)：
他進(jìn)屋后，我們熱情地聊起來(lái)，他從公文包里掏出一個(gè)作業(yè)本，翻給我看，我大吃一驚，那是他小時(shí)候向別人借錢(qián)的賬本，上面密密麻麻地記著某年某月借誰(shuí)多少錢(qián)。還畫(huà)著勾勾圈圈，字跡雖然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。
生可能說(shuō)：“這是按照這些年來(lái)的最高利息支付的�！彼堰@封信放在我的手里，說(shuō)，“請(qǐng)你一定收下！不然我會(huì)一生不安的�！�
生可能說(shuō)：他飽受了繼母的折磨，后來(lái)，繼母得了一種怪病，為治病花光了家里的錢(qián)。小小年紀(jì)的能干靠賣(mài)冰棍、撿破爛、借錢(qián)為繼母治病。
四、說(shuō)說(shuō)自己的感想。
1、假如你就是文中的“我”，聽(tīng)了能干講的故事，想對(duì)能干說(shuō)什么？
2、圍繞“諾言”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯邢搿?/p>
3、簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)自己感想。
五、作業(yè)有感情地朗讀課文。
寫(xiě)一篇讀后感。
語(yǔ)文教案 篇2
識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)?宜、層?等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)?宜、實(shí)?等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。在讓小朋友感受美麗景色的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是多么的重要，從而增強(qiáng)小朋友們的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀看圖片，激發(fā)興趣：
送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢！你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎？（播放課件）說(shuō)說(shuō)看到了什么？
二、出示詞語(yǔ)，初讀課文：
師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說(shuō)什么呢？（秋天真美�。。�
師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美，你們想美美地讀一讀嗎？
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的`樹(shù)葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！
2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。
三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：
1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。
2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。
3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：
師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)方法。
重點(diǎn)交流：疊 翠 爽 染 登
�。�2）去掉拼音，分組賽讀。
�。�3）鞏固識(shí)字：
出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀 。
盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽
翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯
華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷
登山 登高 層疊 樓層 表層
四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟
1、出示課文，認(rèn)讀詞組：
師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？
2、出示與課文相應(yīng)的圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？
3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)：
如： 你聽(tīng)，他這個(gè)?大雁南飛?讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了?高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形。?來(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣，做做動(dòng)作。
我們來(lái)到一望無(wú)際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹(shù)上掛滿(mǎn)了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋(píng)果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀?五谷豐登，瓜果飄香?？
聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)？
4、再讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧！
5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！再秋天的景色如此美麗，我們要好好的愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。相信小朋友們一定能做到。
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、觀看?盡——層谷——金?的田字格結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、出示?我會(huì)讀?中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
二、熟讀成誦
1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。
2、賽讀、賽背。
3、互相抽測(cè)背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。
三、課外拓展：
1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ)：
師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧！（個(gè)別指名）
2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。
2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě)�；ハ嘟涣鳌�
五、完成課堂作業(yè)
六、資料袋
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香
1、秋 天 的 圖 畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)。?秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示?我會(huì)讀?中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、新授
�。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音
出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞
（二）識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
�。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義
�。ㄋ模┓秾�(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書(shū)簽
（2）用自己的畫(huà)做賀卡
�。�3）用句子、短詩(shī)贊美秋天
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備） 板書(shū)設(shè)計(jì)：
1 秋天的圖畫(huà)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)本課7個(gè)生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第二課時(shí)
一、抽生分段讀課文，說(shuō)說(shuō)地球的美麗可愛(ài)。
二、地球這么美麗可愛(ài)，那她現(xiàn)在怎么樣呢？
1、學(xué)生匯報(bào)搜集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。
2、你覺(jué)得現(xiàn)在的地球怎么樣了？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
三、閱讀5、6、7三個(gè)自然段。
1、朗讀這三個(gè)自然段。
2、理解“枯竭”，地球資源枯竭后會(huì)是怎樣的？
3、討論：我們能不能移居到別的星球上去？
四、朗讀課文最后兩個(gè)自然段。
1、齊讀宇航員的話(huà)。
2、理解：
為什么地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了？
3、有感情的.朗讀。
五、有感情的朗讀全文。
六、拓展：
設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告。
教學(xué)反思：
本課較為簡(jiǎn)單，又貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果較好，但是在資料搜集方面做的不夠好，學(xué)生的收集渠道過(guò)于狹窄，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。
語(yǔ)文教案 篇4
第一單元
第一課
一復(fù)習(xí)生詞
二背誦最后一段（共兩句，最后是省略號(hào)）
三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
四、抄寫(xiě)窗外安靜的句子。（讀書(shū)讀得認(rèn)真）
五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）
六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）
第二課
一、生詞
二、課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
三、課文寫(xiě)了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
四、草地為什么會(huì)變色？（花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很?chē)?yán)肅。引人注目：引起人的注意。
第三課
一、讀課文，讀準(zhǔn)字音
二、生詞
三、背誦課文第二自然段，這段寫(xiě)了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
五、多音字
SI似乎互相
似相
SHI似的相片
園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)
真假好人發(fā)現(xiàn)晃眼朝陽(yáng)
假放假好愛(ài)好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向
二、背《小兒垂釣》
三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字
四、用下面兩個(gè)詞造句十分：好像：
第二單元
第五課
一、讀課文
二、寫(xiě)生詞
三、注意易錯(cuò)的字：步胸或低
四、把課文描寫(xiě)灰雀的句子背下來(lái)
�。ü珗@里有一棵高大的……非常惹人喜愛(ài)）
五、列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人）
第六課
一、讀課文，讀準(zhǔn)字音
二、會(huì)寫(xiě)生詞
三、易聽(tīng)寫(xiě)的詞：擺弄清準(zhǔn)備膠卷雜志社
四、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心
愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基）
五、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么？（從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答）
六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學(xué)
第七課
1、熟讀課文
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
3、容易錯(cuò)的字：旅考遺
4、李四光是怎么提問(wèn)題的？（這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢？
5、李四光是一個(gè)怎樣的人？（勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）
6、課后資料袋兩朵彩云
園地二
一、引用人物對(duì)話(huà)的.不同形式
二、背五句名言，并增加幾條，會(huì)寫(xiě)興趣是最好的老師（愛(ài)因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人）陶行之
三、我會(huì)填讀記四、《聞雞起舞》意思，來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。
第三單元
第九課
一、背誦、默寫(xiě)兩首古詩(shī)
二、解釋
蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽(yáng)節(jié)）山東（華山以東）獨(dú)（單獨(dú)）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遙（遙遠(yuǎn)）
三、詩(shī)句意思
�。ㄔ�(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟埃?/p>
�。ㄗ髡咭粋�(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）
第十課
一、課文
二、詞語(yǔ)
三、課文的寫(xiě)作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
四、找出課文中描寫(xiě)心情的有關(guān)語(yǔ)句
（1、我們精心做著……
2、我們依舊快活……
3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……）
五、背課文40頁(yè)第二自然段
六、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)
七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹
第十一課
一、讀準(zhǔn)字音：匙繽扇頻裳
二、詞語(yǔ)
三、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？（色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬）
四、背第三題的兩個(gè)比喻句
五、收集描寫(xiě)秋天的詞句
第十二課
振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊音樂(lè)廳綻開(kāi)匆匆
園地三
1、背寫(xiě)表示詞語(yǔ)
2、背對(duì)對(duì)子
3、復(fù)習(xí)我會(huì)填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。
2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。
第四單元
第十三課
一、字音（凌綻灼燥）
二、詞語(yǔ)
三、背課文第2自然段
四、說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？（植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系）
五、會(huì)填下面的空格
牽�；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花
月光花曇花
第十四課
一、讀準(zhǔn)字音：試悶幾陌
二、詞語(yǔ)
三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無(wú)法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力）
四、作者做試驗(yàn)分幾步，哪幾步？
五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí)
第十五課
一、字音：看(看守看見(jiàn)）磨（磨面磨刀）調(diào)（調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn)）
千里迢迢
二、詞
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）
四、這個(gè)故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）
五、資料袋關(guān)于微生物的情況
園地四
細(xì)微的（）全新的（）偉大的（）地球上的（）
簡(jiǎn)單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）
第五單元
第十七課
一、字音：阜仆
二、詞
三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛(ài)護(hù)晚輩）
四、"學(xué)無(wú)止境"是什么意思
五、孔子的名言背寫(xiě)
第十八課
一、抄寫(xiě)生詞
二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來(lái)。
三、精衛(wèi)填海夸父逐日后羿射日共工怒觸不周山
第十九課
一、抄寫(xiě)生詞
二、背誦第三自然段
三、趙州橋有什么特點(diǎn)？（雄偉堅(jiān)固美觀）
四、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點(diǎn)）這種設(shè)計(jì)有什么好處？
五、畫(huà)一畫(huà)文峰塔（五層傘狀結(jié)構(gòu)頂上護(hù)欄尖頂）
園地五
1、背寫(xiě)反義詞的詞語(yǔ)
2、背十二屬相，會(huì)用十二屬相寫(xiě)成語(yǔ)
3、形近字組詞
4、多音字
倒創(chuàng)爪長(zhǎng)作溜乘桿
語(yǔ)文教案 篇5
教材分析：
語(yǔ)文園地二由“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、 “日積月累”、“趣味語(yǔ)文”這五部分組成。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)誠(chéng)實(shí)守信、自尊自愛(ài)、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)和向往，所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用�？谡Z(yǔ)交際的主題是“以誠(chéng)待人”，這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的。可以結(jié)合課文，進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)師生之間無(wú)拘束的對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。這可為成功寫(xiě)作作好準(zhǔn)備。
本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活，是說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話(huà)。在表達(dá)方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對(duì)習(xí)作方法的指點(diǎn)。
日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠(chéng)信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)�！薄芭c朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋?zhuān)寣W(xué)生會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文環(huán)境中運(yùn)用。趣味語(yǔ)文是“說(shuō)信”，這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，是進(jìn)行詞語(yǔ)積累與辨析的好練習(xí)，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累有關(guān)誠(chéng)信的名句名言。
在作文中能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1.以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。
揭題：以誠(chéng)待人
2.回憶第二單元的課文，你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
3.教師講述班級(jí)同學(xué)的一個(gè)以誠(chéng)待人的故事啟發(fā)學(xué)生的話(huà)題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明辨是非。
1.觀看幾個(gè)學(xué)生表演的小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
2.你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？
面對(duì)這樣的情況，你該怎么辦？
是簡(jiǎn)單地批評(píng)幾句，還是用更好的辦法去說(shuō)服他？
3.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
三、聯(lián)系生活，感受“以誠(chéng)相待”。
�。薄⑷粘Ｉ钪�，我們常常會(huì)遇到這些情況，你該怎么辦？
①家里來(lái)了客人，當(dāng)時(shí)父母不在家
�、诎嗬锏�.一位同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)學(xué)校上課。
2.指名交流：
熱情地招待，打電話(huà)問(wèn)候，幫他補(bǔ)習(xí)，這些都是“以誠(chéng)相待”的表現(xiàn)。
3.我們生活中還有哪些情況，也是“以誠(chéng)待人”呢？
你有沒(méi)有真誠(chéng)待人的經(jīng)歷或者是別人以誠(chéng)相待的經(jīng)歷？
四人小組交流（盡量用一兩句話(huà)概括出來(lái)）
4. 派代表向全班匯報(bào)
四、再創(chuàng)情境，實(shí)踐“以誠(chéng)待人”
1.在我們與人交往的時(shí)候，到底該怎么說(shuō)，怎樣做才能讓人感覺(jué)到你的誠(chéng)意呢？請(qǐng)同桌選擇你們感興趣的一個(gè)情境進(jìn)行表演。
2.全班交流：表演情境
①路上，有人向你問(wèn)路，你真誠(chéng)地告訴他怎么走。
�、趧窀嫘⊥瑢W(xué)不要亂摘花草樹(shù)木。
�、蹟v扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥。
④誠(chéng)懇嚴(yán)肅地幫同學(xué)指出缺點(diǎn)。
3.同學(xué)評(píng)價(jià)：哪些語(yǔ)言，哪些行動(dòng)做到了“以誠(chéng)待人”。
教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流建議。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系你的生活，就做到“以誠(chéng)待人”，你可以提供哪些建議？
2.交流：共同板書(shū)溫馨提示：
用語(yǔ)禮貌
態(tài)度誠(chéng)懇
真誠(chéng)助人
以理服人
……
3.作業(yè)：寫(xiě)1——2條“以誠(chéng)待人”的建議。
第二、三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了關(guān)于習(xí)作的哪些經(jīng)驗(yàn)。
2.小結(jié)過(guò)渡：要寫(xiě)好作文，除了留心觀察，多看課外書(shū)、勤奮于動(dòng)筆之外，還要善于把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
�、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)；
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示：想想這段話(huà)告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話(huà)？向誰(shuí)說(shuō)？除此之外，還有哪些要求？
2.學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確：
�、賹�(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
�、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)；再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
③可自由選擇第一人稱(chēng)“我”，也可以用第二人稱(chēng)“你、您”。體裁上可以用書(shū)信、日記或其他形式。
3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)。
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。
教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
三、學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視。
四、評(píng)議：
對(duì)照本次習(xí)作的要求，選擇學(xué)生例交交流，師生共同評(píng)議，修改。
第四課時(shí)
一、日積月累
1.今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些名言，它們都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著深刻的道理，告訴我們應(yīng)該如何為人處事。
2.逐句自讀。
3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.釋疑。
�、傺员匦�，行必果�！墩撜Z(yǔ)?子路》
說(shuō)話(huà)一定要守信用，做事一定要果放。
�、谂c朋友交，言而有信�！墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》
交朋友，說(shuō)話(huà)要算話(huà)。
�、奂核挥�，勿施于人�！墩撜Z(yǔ)?顏淵》
自己不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。
�、芫\(chéng)所加，金石為開(kāi)�！逗鬂h書(shū)?廣陵思王荊傳》
以至誠(chéng)之心做事，任何困難都能克服。
⑤愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。《孟子?離婁下》
愛(ài)別人的人，別人總會(huì)愛(ài)他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。
�、蘩衔崂希约叭酥�；幼吾幼，以及人之幼�！睹献�?粱惠王上》
尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，從而推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。
5.熟讀、背誦。
二、趣味語(yǔ)文
1.自讀這些句子。
2.根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例，或造句理解，理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語(yǔ)。
3.采用游戲法記憶。
4.練習(xí)：讀短文，在文中的括號(hào)中填上帶“信”的詞語(yǔ)。
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的（ ）。
一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I(mǎi)啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買(mǎi)啤酒。這次攝影師們給了他很多錢(qián)，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都（ ）那個(gè)少年把錢(qián)騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開(kāi)了攝影師的門(mén)。原來(lái)，他在一個(gè)地方只購(gòu)得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢(qián)，（ ）攝影師會(huì)原諒他的。在場(chǎng)的人知道后無(wú)不動(dòng)容，都說(shuō)這兒的人辦事很（ ）。
后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多。
三、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.學(xué)生自讀、同桌互查。
2.學(xué)生質(zhì)疑，選擇造句。
3.聽(tīng)寫(xiě)批改。
4.練習(xí)：
搭配填空。
維持（ ）精湛的（ ）（ ）的財(cái)富
款待（ ）贊賞的（ ）（ ）的情形
耽誤（ ）熟練的（ ）（ ）的眼神
講究（ ）沉重的（ ）（ ）的教導(dǎo)
寫(xiě)出近義詞。
例外（ ）抱怨（ ）鼓勵(lì)（ ）贊賞（ ）拮據(jù)（ ）
寫(xiě)出反義詞。
熟練（ ）沉重（ ）樸實(shí)（ ）善良（ ）僵硬（ ）
先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。� ）不解 （ ）不堪（ ）（ ）
狼吞虎咽 走街串巷（ ）（ ）
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2．認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。
3．能比較熟練地讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
4．綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2．在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？
3．區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。
教具準(zhǔn)備：
小刺猬圖片，生字卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂(lè)，教師展示圖片：
熱愛(ài)旅游的人們到處去欣賞祖國(guó)的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？（學(xué)生紛紛回答）
有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、師生共同參與合作探究
�。ㄒ唬├首x課文，了解內(nèi)容。
1．聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊看大屏幕。放課件和錄音：
2．喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？
學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。
3．誰(shuí)有好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字？
學(xué)生歸類(lèi)出看拼音識(shí)字、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。
4．請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀課文。
5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來(lái)收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書(shū)的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生
6．小組匯報(bào)讀書(shū)情況。
7．第二年春天來(lái)到的時(shí)候，亭子周?chē)r花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。
出示課件：
小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。
貼小刺猬圖：
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
8．小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)進(jìn)行各種方式的評(píng)讀，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人，同時(shí)通過(guò)朗讀讓學(xué)生再次感悟到了這份紀(jì)念的'珍貴
�。ǘ┥譁y(cè)試，游戲識(shí)字。
1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯(cuò)字。
2．小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。
3．游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字，學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。
在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話(huà)練習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫(huà)畫(huà)記，在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來(lái)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．出示本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)？
學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
2．老師范寫(xiě)“該”。
3．讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)“該”，并試著自己寫(xiě)一個(gè)“刻”。
三、口語(yǔ)練習(xí)，綜合活動(dòng)。
1．齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？
2．老師帶大家到公園里玩一玩。
課件展示：
美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫(xiě)什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。
點(diǎn)評(píng)：在口語(yǔ)綜合活動(dòng)中，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物的教育。
語(yǔ)文教案 篇7
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3.通過(guò)猜猜畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言。
6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.感悟漢字偏旁表義的作用。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3.在讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，樂(lè)于積累、樂(lè)于表達(dá)的情感。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.朗讀錄音帶、配樂(lè)帶、錄音機(jī)。
3.課文插圖。
4.卡通人物：樂(lè)樂(lè)。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
(出示卡通人樂(lè)樂(lè))教師模仿樂(lè)樂(lè)說(shuō)話(huà)：小朋友，我叫樂(lè)樂(lè)。今天，我將帶大家到語(yǔ)文樂(lè)園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎?
(二)有趣的漢字
1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書(shū)：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書(shū)“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。
2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名讀音。
2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。
5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。
6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字，再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎?
(三)寫(xiě)字板
觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能寫(xiě)好這四個(gè)字。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)寫(xiě)規(guī)則(從上到下)，范寫(xiě)。提醒學(xué)生：“寫(xiě)”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的'口。
2.學(xué)生臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。
3.自己找出寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。
4.評(píng)選寫(xiě)字能手，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要注意的地方。
(四)照樣子說(shuō)
1.出示：高高的、胖胖的
一片片、一只只
觀察兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。
2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說(shuō)數(shù)量的。
3.學(xué)生仿照樣子說(shuō)詞 ，教師板書(shū)。學(xué)生齊讀。
(五)猜猜畫(huà)畫(huà)
1.投影謎面，自由讀。
2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來(lái)的?
3.畫(huà)一畫(huà)謎底。
第二課時(shí)
(一)閱讀欣賞
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。
2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?
3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫(xiě)在詩(shī)中，大家自由地讀一讀。
4.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。
6.學(xué)生配樂(lè)朗讀。
(二)語(yǔ)文生活
1.故事導(dǎo)入：(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過(guò)一只羊。請(qǐng)你想一想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?
2.小組討論結(jié)果。
3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。
小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓?zhuān)沩斘遥翼斈�，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多過(guò)橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過(guò)去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果它倆都順利地過(guò)了橋。看來(lái)，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。
4.你喜歡哪種結(jié)果?說(shuō)說(shuō)理由。
5.同桌演一演山羊過(guò)橋。
6.指名上臺(tái)表演。
7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。
8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》。
語(yǔ)文教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
新課標(biāo)提出語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在本課的設(shè)計(jì)中，教師、學(xué)生與文本進(jìn)行了多維互動(dòng)，自由對(duì)話(huà)，學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，不斷地經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，并抓住了頗具玩味的兩句話(huà)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著”和“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽”，學(xué)生從無(wú)疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考、感受的加深，情感的`體驗(yàn)也在不斷地生成。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、認(rèn)讀 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謝、漸、微”等 12 個(gè)生字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
2 、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
3 、認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
三、課前準(zhǔn)備
多媒體課件生字詞語(yǔ)卡片
四、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
（一）（出示課件玫瑰花）認(rèn)讀“玫瑰”二字
小朋友們，你們看，老師給你們帶來(lái)了一份禮物！
多美的花啊�。◣煱鍟�(shū)：玫瑰）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？
（二）揭題
春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《小鹿的玫瑰花》_語(yǔ)文教案》。我們?nèi)タ纯窗��！ò颜n題補(bǔ)充完整）
二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知
（一）請(qǐng)小朋友自由讀讀故事，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)，并把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。讀完后和同桌交流自己已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
�。ǘ╇x開(kāi)小魚(yú)的幫助，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
1 、出示生字詞語(yǔ)卡片
�。� 1 ）指讀“骨”、“花骨朵”（在這個(gè)詞語(yǔ)中“骨”讀輕聲），你見(jiàn)過(guò)花骨朵嗎？（出示課件花骨朵）
�。� 2 ）指讀“終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯”。（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐“）
2 、整體感知課文內(nèi)容
讀了課文，你知道了什么？
3 、引導(dǎo)質(zhì)疑
（預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？）
三、學(xué)習(xí)課文，解決疑難
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話(huà)：
�、� 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著�！�
�、� 鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”
�。ǘ┳杂勺x 1-4 自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文的教案01-09
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20
語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》教案01-30