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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春日》知識(shí)點(diǎn)、教案
在我們上學(xué)期間，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。還在苦惱沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春日》知識(shí)點(diǎn)、教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春日》知識(shí)點(diǎn)
原文：
春日（作者：朱熹）
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
注釋?zhuān)?/p>
1、題、春日：春天。
2、勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
3、尋芳：游春，踏青。
4、泗水：河名，在山東省。
5、濱：水邊，河邊。
6、光景：風(fēng)光風(fēng)景。
7、等閑：平常、輕易�！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。
8、東風(fēng)：春風(fēng)。
譯文：
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。
誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。
作者簡(jiǎn)介：
朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名Y郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱(chēng)晦翁，又稱(chēng)紫陽(yáng)先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱(chēng)朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。南宋的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱(chēng)朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春日》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紫”。通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。
2、引領(lǐng)學(xué)生大體了解詩(shī)句的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、大膽想象詩(shī)句所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。感悟大自然的美好。重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詩(shī)中描繪的美麗景色。
課前交流：
一年之計(jì)在于春，春是蘇醒，是溫暖，是生機(jī)，是希望，你還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？《草》、《春曉》、《村居》《詠柳》
一、導(dǎo)入
1、揭題：是�。〈禾炀褪悄锹暵暻宕嗟镍B(niǎo)兒的歌聲，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了又榮的青青草，那么在詩(shī)人朱熹的眼中春天又是怎樣的一番景象呢？這節(jié)課就讓我們走近《春日》這首詩(shī)。（板書(shū)課題）“春”。（仔細(xì)觀察這個(gè)春的字形，你想到了什么？（三個(gè)人在陽(yáng)光明媚的日子里結(jié)伴去春游）。補(bǔ)充“日”《春日》正是詩(shī)人游山玩水時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。來(lái)，齊讀課題！
2、詩(shī)人在哪里去游玩，又看見(jiàn)了怎樣的美景呢？
二、初讀、感知
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由地朗讀這首詩(shī)。注意，仔仔細(xì)細(xì)讀上兩遍，讀第一遍，注意詩(shī)當(dāng)中的生字，爭(zhēng)取一字不差；讀第二遍，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓，爭(zhēng)取把它讀通順。聽(tīng)明白了嗎？
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。師：讀得很不錯(cuò)字正腔圓。第一句里有兩個(gè)生字“泗”和“濱”你都讀準(zhǔn)確了。請(qǐng)你把第一句教大家讀一遍――知道詩(shī)人在哪里游玩了嗎？（泗水縣）你怎么知道的？借助注釋是學(xué)習(xí)古詩(shī)文最簡(jiǎn)單易行的好方法。大思想家教育家孔子，曾經(jīng)就在泗水縣呆過(guò)。朱熹是南宋思想家、教育家、文學(xué)家。他博覽群書(shū)，廣注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè)律以至自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)。朱熹的著作很多，有《四書(shū)章句集注》《周易本義》《詩(shī)集傳》《楚辭集注》等等�？磥�(lái)詩(shī)人不僅僅只是去泗水縣游山玩水呀！他可能是想尋找孔子的足跡吧！
3、孩子們喜歡春游嗎？看見(jiàn)花紅柳綠的春天你會(huì)是怎樣的心情？請(qǐng)帶著欣賞美麗風(fēng)景的心情再來(lái)讀詩(shī)？
4、同學(xué)們，如果說(shuō)，《詠柳》烙在你心中的是一個(gè)“綠”字，那么，讀了《春日》這首詩(shī)帶給你的是，用詩(shī)中的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)――萬(wàn)紫千紅
“紫”是我們本課要求寫(xiě)會(huì)的生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這個(gè)字？指導(dǎo)寫(xiě)“紫”生練習(xí)（師補(bǔ)充板書(shū)：萬(wàn)紫千紅）
5、“萬(wàn)紫千紅”是怎樣的一番景象？孩子們，靜靜地聽(tīng)老師讀，看看在你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？
6、你仿佛看見(jiàn)了什么？你呢？你呢？
三、再讀、讀出心情
1、詩(shī)人朱熹看見(jiàn)了嗎？你能猜測(cè)出詩(shī)人游覽風(fēng)景時(shí)的心情嗎？（生交流）
2、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”，來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。
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