語文教案8篇[精選]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。

　　3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語：

　　腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

　　2、板書課題，指導(dǎo)讀題：

　　松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。

　　3、看了課題，你有什么問題嗎?想知道什么呢?

　　二、熟讀課文，初步感知

　　1、聽老師讀：

　　同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀通讀順。

　　教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　3、朗讀反饋指導(dǎo)。

　　三、自讀感悟

　　1、練讀自己最喜歡的部分。

　　2、匯報交流：

　�、� 指名讀第一段：

　　說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

　�、� 誰喜歡第二段?指名讀：

　　注意讀出思考的語氣。

　�、� 誰喜歡第三自然段?

　　說說讀第三自然段時是什么心情：

　　用擔(dān)心的語氣朗讀課文。

　　生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀。

　�、� 指名讀第四、五、六自然段：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。

　　⑸ 其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

　　四、實踐活動──“畫未來”

　　1、學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?

　　2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

　　五、教學(xué)反思

　　在上課之前，我以一個松鼠的謎語導(dǎo)入，再書寫板書的過程中，我順勢講了“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，我覺得及時解決一個問題比后來單獨拿出來講效果會好些。之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題，再把有價值的問題寫在黑板上。接著我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問題的答案，要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題，學(xué)生會比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中，我讓學(xué)生邊聽朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對學(xué)生提出要求，讓他們有目的性地去聽朗讀，而不是盲目為之。

　　第二課時

　　一、認(rèn)字

　　1、初步感知：

　　⑴ 出示生字詞：

　　聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后

　�、� 自由認(rèn)讀：

　　不會的看拼音，也可問同學(xué)。

　�、� 同桌之間檢查。

　　2、鞏固練習(xí)：

　�、� 給帶點字交個朋友，組成新的詞語。

　�、� 認(rèn)讀生字練習(xí)：

　　全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。

　�、� 游戲：

　�、� 編、猜字謎。

　�、� “智慧博士送信”：

　　先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)

　　二、寫字

　　1、示范引導(dǎo)：

　�、� 出示6個要求會寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

　�、� 教師范寫：

　　學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。

　　⑶ 講解要點：

　　“心字底”要注意不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。

　　“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

　　“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。

　　“以”字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。

　　“后”字中出現(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。

　　2、學(xué)生臨寫，教師巡視：

　　⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的.范字，看準(zhǔn)后再臨寫。

　�、� 教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。

　　三、教學(xué)反思

　　這節(jié)課我個人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié)，這節(jié)課上我設(shè)計了兩個游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個學(xué)生，讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固，我說一個字，讓學(xué)生盡快在黑板上找到，學(xué)生的積極性就特別高，后來的一個游戲便是“智慧博士送信”，我讓學(xué)生聽我說的詞語，并把相應(yīng)的卡片送還給我，氣氛顯得特別高漲。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2.聯(lián)系上下文理解課文的主要內(nèi)容。

　　3.有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會戰(zhàn)士們的細(xì)心及英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。

　　教學(xué)重難點

　　感受人間真情,體會英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件；通過各種途徑收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；了解書信常識。

　　教學(xué)安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、辯詞導(dǎo)入，引生入文

　　老師想問大家一個問題：你們認(rèn)為“說謊”對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實等）可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。

　　板書：17 不平常的信

　　二、初讀，尋找興奮點

　　1.請同學(xué)們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個什么故事，小組內(nèi)交流。

　　2.全班匯報總結(jié)：初步明白課文內(nèi)容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細(xì)心。）

　　三、細(xì)讀，找準(zhǔn)情感持續(xù)點

　　1.找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。

　　2.初讀課文，我們已經(jīng)明白了這些人寫信“撒謊”的原因，再讀課文。

　　課件出示前兩封信：第一次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。

　　A.和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。

　　B.戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。

　　C.收到蒙生媽媽回信的`戰(zhàn)士們。全班交流。

　　3.帶著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。

　　4.我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？“我們一直和英雄……1946年春天�！弊ブ攸c詞：一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。

　　5.自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ耄哼@是一封的信。

　　6.課件出示這最后一封信：再次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。

　　7.兩次假設(shè)對比，說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。

　　四、精讀，抓住情感升華點

　　在整個故事中，除了課文提到的不平常的信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。

　　五、真情流露，評選感動班級人物

　　讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動，找找最讓你感動的部分讀讀。說說誰最讓你感動，并寫上簡單的推薦詞。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

　　2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你看著祖國的錦繡山川，學(xué)習(xí)著悠久燦爛的歷史文化，感受著日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：齊讀課題《中華少年》

　　質(zhì)疑�？吹秸n題你有什么問題？

　　二、初步感知，理清文章的脈絡(luò)。

　　1、帶著問題去讀課文。要求：

　�。�1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。

　�。�2） 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　2、認(rèn)讀生詞。用生詞說話。

　　三、感知文字，理解體會情感。

　　（1）指名讀，明確文章的結(jié)構(gòu)，和讀法。

　　讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？透過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。

　�。�2） 默讀第2．3．4．5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）

　　這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進(jìn)行語言練習(xí)。想想我們的母親都承受的千災(zāi)百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的.感受來讀讀第五節(jié)。

　�。�3） 讀第6．7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。） 接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說話。

　�。�4） 齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　�。�5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。）

　　四、誦讀詩歌，激發(fā)愛國情懷 。

　�。�1）自由朗誦

　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　�。�2） 分角色朗誦

　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

　�。�3）表演朗誦

　　配上音樂

　　總結(jié)升華

　　交流對有詩歌朗誦的體會。

　　五、總結(jié)。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重難點

　　1、熟悉14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　【課件】出示巨型南瓜圖 ，

　　提問：同學(xué)們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的變化。我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、【課件】聽錄音，感知課文。

　　2、自讀課文，借助拼音讀通順。

　　三、識記生字。

　　檢查自學(xué)情況。

　　【課件】帶拼音的`生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　【課件】去掉拼音認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　四、對照插圖，再讀課文。

　　a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

　　b) 分段指名讀。

　　c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　　“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　五、自由朗讀，理解課文。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!

　　a)討論、互助，解決難讀的句子。

　　b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

　　你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　1、讀準(zhǔn)生字字音并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件。

　　2、生字卡片。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢?

　　2、今天，我們這節(jié)課中的`星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢?

　　3、出示課題，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎?

　　4、下面請同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細(xì)聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

　　5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領(lǐng)讀。

　　3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

　　4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

　　三、感情朗讀課文。

　　1、感情朗讀1---6自然段。

　　自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。

　　師生評價朗讀情況。師總結(jié)點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

　　誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)

　�、芸偨Y(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

　　四、本節(jié)小結(jié)

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)會了生字，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　8.耳朵上的綠星星

　　祝 賀 胸 戴

　　玫 鏡 善 瑰

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、速讀課文,概括課文的內(nèi)容要點。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路,能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。

　　3、分析把握文章的結(jié)構(gòu)。

　　4、分析文中的表達(dá)手法,提高對文章內(nèi)容的理解。

　　5、學(xué)習(xí)本文在材料安排及過渡方面的技巧。

　　6、體味民俗文化的'魅力,培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注。

　　教學(xué)重點

　　1、理解本文的語言特色,感受民俗文化的魅力。

　　2、理解作者的寫作思路及材料安排的有序性,及過渡方面的技巧。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生提前到街道上去搜集本地商販的吆喝聲,老師準(zhǔn)備錄音帶《賣布頭》。

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入新課

　　廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個重要組成部分,我們每天都接觸著廣告,哪位同學(xué)能說一下廣告的作用?對是為了宣傳產(chǎn)品讓別人來買的,就相當(dāng)于我們所聽到的商販的吆喝。現(xiàn)在賣東西的吆喝聲已越來越少,但人們不會忘記看舊中國的電影街市中那商販的叫賣聲,如今這些聲音已淹沒在都市的喧囂中,今天讓我們隨蕭乾的筆,一起去舊北京城的大街小巷,聽聽那悠揚的叫賣聲吧!(先放《賣布頭》錄音片段)。

　　板書課題(示學(xué)習(xí)目標(biāo))。

　　整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀,寫一寫”。

　　2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　導(dǎo)入:大家對現(xiàn)代京劇《紅燈記》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞——搶菜刀!”還有十多年前有個小品中的吆喝“賣大米嘞——賣大米!”一定記憶憂新,下面請幾位同學(xué)介紹自己搜集到的吆喝聲。

　　如果用心體會,就會發(fā)現(xiàn)這些商販的吆喝抑揚頓挫、生動風(fēng)趣,真可稱得上是藝術(shù)了。

　　3、速讀課文(因已預(yù)習(xí),可用跳讀),思考下列問題。

　　①課文主要寫了哪兒的吆喝聲?試用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。]

　�、谖恼聫哪亩螌懙搅诉汉�?這些吆喝聲是按什么順序組織起來的?

　�、郾疚氖�分注意語段的銜接過渡,找出這些語句看它們承較了哪些內(nèi)容?

　　學(xué)生小組討論,在班上交流。(略)

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀6個字。

　　2、默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解太空人與我們完全不同的生活方式。

　　教學(xué)課時：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　大家想了解太空人的生活嗎？那么就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的課文，太空人的生活。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┨岢鲎詫W(xué)要求。

　　1、通讀全文，掃清字詞障礙，把課文讀通順。

　　2、小組互相檢查，做到正確、流利。

　　3、指名讀，糾正字音，減少“生字”。

　　4、提出不同的問題。

　　5、默讀課文，思考：太空人的生活跟我們有什么不同？（理清課文的內(nèi)容，了解課文是從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡、上廁所等幾個方面來介紹太空人的生活的。）

　�。ǘ�）小組討論，交流。

　　1、太空人的.生活跟我們的有什么不同，可以對比討論，加以理解。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生說完整話，把自己的意思表述清楚，充分發(fā)表自己意見。

　�。ㄈ�）語言表達(dá)訓(xùn)練。

　　1、讀了課文之后，關(guān)于太空和太空人，你還有什么問題嗎？

　　2、鼓勵學(xué)生搜集資料解決問題的興趣。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們了解了太空和太空人的生活，大家都有什么收獲？

　　四、作業(yè)

　　搜集關(guān)于太空和太空人的資料和大家分享。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、了解托爾斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。

　　2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文語言

　　(二)能力目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生根據(jù)文章核心內(nèi)容提出問題，并利用問題探究、分析課文的能力。

　　2、示范并練習(xí)：利用與文章協(xié)調(diào)的音樂來控制語速和情緒的朗讀技巧。

　　(針對中專幼教專業(yè))

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多形式地接觸名家名著，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美追求。

　　2、理解并領(lǐng)會文章所描繪的“樸素美”以及托爾斯泰的人格美

　　教學(xué)重點、難點：

　　啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探求托爾斯泰的墳?zāi)姑涝诤翁�，真正理解并領(lǐng)會文章所描繪的“樸素美”以及托爾斯泰的人格美。

　　教學(xué)方法：

　　情境法、誦讀法、啟發(fā)引導(dǎo)法

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、詢問學(xué)生對“墳?zāi)埂钡母惺堋?/p>

　　教師歸納：恐怖、陰冷、哀傷……,總之很難和“美”產(chǎn)生聯(lián)系。雖與墳?zāi)褂嘘P(guān)，但我們要展開的卻是一段尋“美”的歷程，希望大家用心感受，你們會有一份美的'收獲。(多媒體出示課題)

　　2、根據(jù)課題提出問題(板書)

　　誰的墳?zāi)?

　　什么樣的墳?zāi)?

　　為什么是最美的墳?zāi)?

　　(要求學(xué)生將對問題的思考貫穿于接下來的學(xué)習(xí)中，借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)文章核心內(nèi)容分析理解課文)

　　二、課文講析

　　(一)誰的墳?zāi)?

　　播放課件，了解托爾斯泰的成就及著作,感受其顯赫的聲名。

　　(二)什么樣的墳?zāi)?

　　1、看圖片

　　并對比世界著名陵寢圖片談感受

　　2、讀課文

　　(1)關(guān)于作者：斯蒂芬·茨威格(課件)

　　(2)(配樂朗讀))教師朗讀課文第一段做示范，學(xué)生朗讀第二段，注意感受朗讀語速與音樂節(jié)奏的配合，體會文章的內(nèi)在情韻。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：利用與文章協(xié)調(diào)的音樂來控制語速和情緒的技巧)

　　3、體會詞句

　　(1)要求學(xué)生在課文中找到描寫托爾斯泰墳?zāi)沟木渥�，體會并歸納托爾斯泰墳?zāi)沟奶攸c：樸素逼人

　　(2)思考：樸素=最美?(用問題引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步探求，不是簡單回答問題)

　　(三)為什么是最美的墳?zāi)?

　　1、人們懷著怎樣的心情來到托爾斯泰的墳?zāi)?

　　敬仰，這種情緒甚至感染了周圍景物(情景交融)

　　2、這種發(fā)自心底的敬仰來自什么?

　　對比其它聲名顯赫的偉人墓地(課件顯示)

　　3、出示直接評價托爾斯泰墓的句子：

　　理解作者的“宏偉感人、打動人心、劇烈震撼”都指向了墓主人的人格美

　　4、對前面的思路進(jìn)行歸納(板書)

　　震撼

　　無名墓冢 偉大聲名

　　樸素逼人 對比 反差 無比敬意

　　托爾斯泰墓的樸素 其他偉人墓的奢華

　　人格美

　　三、拓展與小結(jié)

　　(播放課件)跟隨著名主持人王利芬老師再次造訪“世間最美的墳?zāi)埂�，在情境中感悟托爾斯泰人格的高尚之美�?/p>

　　四、布置下節(jié)課活動

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