三年級英語上冊教案15篇(實用)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的三年級英語上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級英語上冊教案1

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、能夠在情景中運用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...

　　2、能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

　　3. 能夠在四線三格中正確書寫句子。

　　過程與方法

　　靈活運用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…

　　教學重點：

　　靈活運用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…

　　教學難點：

　　目標2

　　教法學法：

　　直觀示范教學

　　探究合作

　　教具準備：

　　錄音機 小黑板 課件

　　教學步驟：

　　一、定向導學

　　1.日�？谡Z練習

　　值日生與全班學生進行問答練習

　　2.復習

　　升降調齊讀單詞與句子

　　library

　　teachers’

　　office

　　music room

　　classroom

　　computer room

　　gym

　　art room

　　classroom

　　do you have a library? yes, we do.

　　where is the library?

　　it’s on the second floor.

　　3、出示學習目標

　　1）能夠在情景中運用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...

　　2）能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

　　3）能夠在四線三格中正確書寫句子。

　　二、自主學習

　　1、listen and answer（聽錄音，回答問題）

　　what are they talking about?

　　（b2展示， a2評價）

　　2、自讀對話，找出新單詞或不理解的句子，并用橫線劃出來。

　　3、再聽對話，劃出每段對話描述的房間名稱，并在方框里寫出名稱。

　　三、合作交流

　　1.小組討論本組遇到的生詞或不理解的句子，組長整理討論結果并展示再黑板上。

　　2.交流read and fill in the table部分的.結果。組長整理討論結果并展示在黑板上。

　　3. 學生代表領讀。

　　4. 根據(jù)圖片和提示自編對話。

　　do you have a library?

　　yes, we do.

　　where is the library?

　　it’s on the second floor.

　　四、質疑探究

　　1、討論句型do you have a /an…？ yes, we do. no, we don’t. where is the…？ it’s in/on…的結構及注意事項。

　　2、討論寫句子時的注意事項。

　　五、小結檢測

　　1.學生根據(jù)出示目標進行小結。

三年級英語上冊教案2

　　教學目標：

　　1、 知識目標：學習單詞bird，dr 和windw；

　　2、 能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit dwn. 和Pint t ，并做出相應的反應和動作，并指認和認讀windw，dr，bird等實物及圖片；

　　3、 情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去。

　　教學重點：

　　學習bird，dr 和windw三個單詞和Stand up. Sit dwn. 和Pint t三個指令性短語。

　　教學難點：

　　使學生能夠透徹理解Stand up. Sit dwn. 和Pint t三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　1、熱身復習：為營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，使學生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應先與同學們互致問候：Hell, bs and girls.( Hell, teacher. ) 再以“Hw are u?”“I’ fine, than u.”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后sing an English sng，通過熱身檢復練習，營造英語學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態(tài)，使學生溫故而知新。

　　2、情景導入：按照以教師為指導，體現(xiàn)教師的輔助性和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學。首先指著椅子問：“What’s this?”讓學生回答：“It’s a chair.”然后自然導入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Stand up. 和Sit dwn.邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞dr，windw及短語Pint t，然后根據(jù)低年級學生心理生理特點及整體設計目標體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學習新單詞bird，并請同學們猜“What’s this？”在反復領讀單詞bird，dr，windw之后，結合前面學習到的dg，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松掌握新的`語言知識。

　　3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學生的好動性和以動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。將dg，cat，panda，bird等相關教學卡片貼在教室四周的墻上，結合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit dwn. Pint t the dr / windw / dg / cat / bird / panda / b / girl.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的chant與學生一起練習：“One Tw, Pint t the windw；Three Fur, Pint t the dr；Five Six, Pint t the des；Seven Eight, Pint t the bird；Nine Ten, Stand up and Sit dwn.”。

　　4、鞏固練習：根據(jù)以學生為中心，體現(xiàn)學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學原則，在本環(huán)節(jié)把學生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，dr，windw，并讓學生涂上他們喜愛的顏色，最后請學生用英語介紹：“It’s a blue / red / ellw windw / dr / bird.”通過學生的分組練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團隊精神。

　　5、總結歸納：今天我們學習了三個單詞bird，dr，windw和三個指令Stand up，Sit dwn，Pint t（可請同學歸納）。

　　6、作業(yè)：請學生回家指認家中的drs，windws和身邊的小動物，如：dg，cat，bird等。

　　7、板書：

　　Unit 1 Pint t the dr.

　　dr windw bird

　　Stand up. Sit dwn.

　　Unit 2 Pint t the des.

　　教材分析：

　　本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊Mdule 3 classr Unit 2 Pint t the des.

　　教學目標：

　　1、知識目標：學習單詞des,chair。

　　2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit dwn. 和Pint t… ，并做出相應的反應和動作；通過指認和認讀windw，dr，blacbard,bird,des,chair等實物及圖片，使學生認識我們的教室。

　　3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去；通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛班級，熱愛集體的意識。

　　教學重點：

　　學習新單詞des,chair和復習Stand up， Sit dwn， 和Pint t…三個指令性短語。

　　教學難點：

　　使學生能夠透徹理解Stand up， Sit dwn，和Pint t…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。

　　教學流程：

　　1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候：Hell, bs and girls.( Hell, linda. ) 再以“Hw are u?”“I’ fine, than u.” “What’s ur nae?” “I’…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后sing an English sng.《Hell,hell》跟著磁帶唱。

　　2、情景導入：根據(jù)教師指令做動作。首先復習短語Stand up. Sit dwn. 和Pint t…邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞des,chair，在反復領讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,des,dr,blacbard,windw,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶領其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“des?”其余學生以“es r n”來回答。

　　3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。

　　4、活動操練：結合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit dwn. Pint t the dr / windw /bird / des/ chair/blacbard.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶.

　　5、鞏固練習：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學生發(fā)出指令Pint t the…，由其指向黑板的圖，其作學生回答“es r n”。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學生自己發(fā)出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。

　　6、總結歸納：（以提問方式作總結）今天我們都學習了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,des ，請同學做“小老師”給同學們下達指令Stand up，Sit dwn，Pint t（可請2-3名同學來做“小老師”）。以歌曲《please stand up》結束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。

　　7、作業(yè)：請學生回家指認家中的chair,des ，drs，windws等

三年級英語上冊教案3

　　【教學目標】

　　復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

　　【教學重點】

　　復習第4—6單元所學的日常用語。

　　【教學難點】

　　要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

　　【教具準備】

　　1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

　　2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡

　　3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

　　4、教學錄音器材

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養(yǎng)】

　　大膽開口說的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

　　2、教師出示詞卡，讓學生認讀。

　　二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）

　　1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）

　　2、故事呈現(xiàn)

　�。�1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的`不同語氣。

　�。�2）Free talk

　　教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

　�。�3）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學生跟讀。

　�。�4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　�。�1）教師放錄音，讓學生跟讀對話

　　（2）將學生分組，進行角色表演。

　�。�3）請學生上講臺進行角色表演。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　�。�2）讓學生根據(jù)所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內(nèi)容。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

三年級英語上冊教案4

　　教學目標

　　正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。 2. 能找出相同的字母。 教學重難點

　　【教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

　　【教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學工具 ppt 教學過程

　　(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.師生做日�？谡Z練習: A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.

　　2.Let’s sing ;Hello

　　3.復習文具詞匯

　　Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊? 2. watch and repeat

　　觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。

　　3. Let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操練(Practice)

　　開火車按字母表順序認讀。

　　2. 課件單個出示字母，點名認讀。

　　3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

　　4.find out完成課本上在畫中找字母任務。 (四)擴展性活動(Add-activities)

　　1.show time

　　出示小組找到的生活中的'字母

　　2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音樂學生聽

　　第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

　　3.回家復習鞏固26個字母的認讀。

三年級英語上冊教案5

　　教學目標

　　知識能力

　　1、聽說讀寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp

　　2、聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane

　　過程方法

　　Listening 、reading、speaking and acting 。

　　情感態(tài)度

　　通過游戲教學等活動方式，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　教學重點

　　1、字母、單詞的'正確發(fā)音。

　　2、能熟練掌握字母和單詞。

　　教學難點

　　小寫字母l和p的手寫與印刷體區(qū)別。

　　教學、教具（課件準備）

　　CAI，ppt, cassette recorder

　　教學流程

　　教師活動

　　Step 1 warming-up

　　1、 Greetings

　　2.Sing the song. Hello, what’s your name?

　　3.Say the letters“A—K” with the pupils.

　　Step 2 procedure

　　1、 (ppt shows light)

　　T: What’s this?

　　It’s a light. What colour?。

　　2、 Teach “Ll” (強調小寫l的手寫與印刷體的區(qū)別。

　　3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時注意區(qū)分手寫體和印刷體。）

　　Then read more.

　　Step 3.Activities:

　　1、 PPT shows the letters“A—L” in order.

　　2、 Change the order.

　　3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.

　　4、 Ss write the letters, give some guide.

　　Homework:

　　1.Listen and read the letters and words.

　　2.Write these letters five times.

　　3、 Preview the letters.

　　預設學生活動

　　Greetings

　　Sing together

　　Read and write the letters:“A—K”

　　Repeat the letters and words.

　　Read in groups.

　　Read in pairs.

　　Read one by one.

　　Write

　　Say the letters.

　　Read in the right order.

　　Read and match the 。

　　Read and write.

　　板書設計

　　Ll Mm Nn Oo Pp

　　light milk nose orange plane

　　課后反思

　　本節(jié)課字母教學運用新穎的呈現(xiàn)方式，注意讀音和書寫規(guī)范，并在此基礎上學習更多詞匯，既鞏固了字母，也擴展了詞匯量，練習方式也極具趣味性，學生樂于參與活動，教學效果很好。

三年級英語上冊教案6

　　準備導入：

　　1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。

　　活動1：聽音指圖

　　1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

　　2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

　　活動2：聽音說話

　　1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

　　2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。

　　4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

　　老師：指向一個學生

　　學生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向學生說明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動3：向同學問候及道別

　　1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的`練習。和學生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”

　　補充活動1：

　　1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

　　3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

　　4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補充活動2：

　　1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學生： Hell。

三年級英語上冊教案7

　　教學目標：

　　1. 知識目標

　�。�1）能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

　�。�2）能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。

　　2. 能力目標

　　（1）能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

　�。�2）培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。

　　3. 情感態(tài)度目標

　�。�1）在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

　　（2）培養(yǎng)學生認真、積極、大膽的學習態(tài)度。

　�。�3）培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。

　　重點難點：

　　“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。

　　課前準備：

　　有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

　　教學步驟：

　　Step 1: Warm-up

　　a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。

　　b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的能力。

　　c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教師手拿一列小火車介紹）．

　　There are some numbers on it（手勢指向各小組）。

　　Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

　　4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教師以手勢鼓動學生回答：OK．）

　　設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。

　　Step 2: Presentation （課件展示動物園情景圖）

　　T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

　　Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

　�。ń處熓种赶蜷T口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室）

　　S: Hello, I'm Rabbit.

　　T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調）。

　　Let's welcome her.（鼓掌）

　　Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.

　　T: Let's make a friend with Rabbit.

　　S1: Hello, Rabbit.

　　S2: Nice to meet you, Rabbit.

　　S3: Hi, Rabbit.

　　… T: Look, Mr. dog is coming.

　�。═eacher uses the same way to teach other words.）

　　設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

　　Step 3: Practise

　　1．（課件展示動物在開party的場面）

　　T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

　　設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整．同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。

　　2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

　　設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。

　　3．A game: What's missing?（火眼金睛）

　　出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

　　設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的'朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。

　　4. A play: 小白兔，拔蘿卜

　�。ń處煷髦鴕abbit的頭飾示范）

　　T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到蘿卜模型）

　　Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it.”（并做拔蘿卜狀）

　　“one, two, three... Oh, no！ Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me！”（戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說） “One, two, three... Oh, no！。。.”

　　所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

　　設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

　　Step 4: Extension/Consolidation

　　1. Let's do.

　　a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

　　b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

　　c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

　　T: Act like a monkey, act like...

　　設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

　　2. Play a game: 幸運搭檔

　　兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

　　設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向**。

　　Step 5: Assessment

　　T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

　　T, Ss: One two three...

　　（教師帶領學生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出最優(yōu)小組）

　　T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）

　　（課件展示動物圖片）

　　T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

　　設計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學生體驗成功帶來的喜悅．最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場．

三年級英語上冊教案8

　　一、教學目標：

　　（一）知識與技能目標：

　　1、學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。

　　2、學生能夠運用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。

　　3、學生能夠運用句型He’s/She’s my father.簡單地向朋友描述自己的家庭成員。

　�。ǘ�）過程與方法目標：

　　1、教師通過引入動畫人物Tutu，再以卡通圖片導入Tutu的家庭成員單詞，完整地向學生介紹Tutu’s family。力爭為學生創(chuàng)設一個相對真實、自然的學習情景，并以完整的句型（Who’s he/she? --He’s /She’s my father.）讓學生整體感知8個表示家庭成員的單詞和4個句子。

　　2、教師通過運用多媒體課件以及單詞卡片，以觀看動畫片、聽歌、跟讀、哼唱、繞口令、拼讀單詞及音標等多種形式，讓學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。

　　3、教師通過跟讀、師生、生生問答的方式學習、操練并鞏固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.

　　4、教師通過自編chant、rhyme、song、tongue twister為新單詞和句型創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學生能夠在輕松、愉快的學習環(huán)境中再次鞏固新知。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1、學生通過一系列的英語課堂學習與操練，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、學生通過參與多樣性的課堂活動和教學評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心，激發(fā)出學生學習英語的興趣與積極性。

　　3、學生通過教師創(chuàng)設的相對真實的學習情景，完整地感知與學習新的英語知識，進一步加強學生認知能力的訓練。

　　4、學生通過本單元簡單的對話練習，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及運用英語進行交際的意義。

　　二、教學重點：

　　1、學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。

　　2、學生能夠運用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。

　　3、學生能夠運用句型He’s/She’s my father.簡單地向朋友描述自己的家庭成員。

　　三、教學難點：

　　1、注意字母a 在閉音節(jié)里的發(fā)音。

　　2、注意字母組合th 在單詞里的發(fā)音方法。

　　四、教學用具：

　　1、教師自制一套多媒體課件、8張詞卡。

　　2、學生事先準備的全家福照片。

　　3、教師事先準備20份閱讀材料。

　　五、教學過程：

　　1、Greetings.

　　教師用自己的照片（Linda）和同學們互相問好，并引出新單詞me。

　　2、Revision.

　　教師通過復習自編chant（How are you！），讓學生再次鞏固已學人稱代詞：（I、he、she）。

　　3、Presentation.

　　教師通過展示卡通人物“大耳朵圖圖”的圖片引起學生興趣。接著，通過播放動畫片《大耳朵圖圖》，引導學生整體感知“大耳朵圖圖”的Family。并且讓學生聯(lián)系動畫回答問題（How many people in Tutu’s family?），借此依次引入8個新單詞。

　　4、Text.

　�。�1）教師通過運用多媒體課件和單詞卡片的呈現(xiàn)，以跟讀、唱歌、拼讀單詞及音標、游戲操練等多種練習形式，讓學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。

　�。�2）教師通過跟讀、師生、生生問答的方式學習、操練并鞏固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.

　　5、Consolidation.

　�。�1）教師通過自編song（Tutu’s family）為新單詞創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學生能夠在輕松、愉快的學習環(huán)境中再次鞏固新知。

　�。�2）教師通過使用事先準備好的部分學生全家福照片，讓學生用句型He’s /She’s my father.向全班同學介紹自己的家庭成員。

　　6、Exercise.

　　教師通過自編小短文，讓學生讀短文、看圖片，并勾出和圖片相對應的單詞。通過筆頭練習部分讓學生再次鞏固所學新單詞和句型。

　　7、Extension.

　�。�1）教師通過播放背景音樂（You and me），讓學生在音樂的帶領下欣賞各種類（Families）照片，讓學生再次感知單詞“Family”更寬廣的涵義。

　�。�2）最后，教師以句子（You and me from one world.We are family�。┙Y束整節(jié)課。

　　六、家庭作業(yè)。

　　1、請你跟著磁帶大聲朗讀英語書21頁的單詞和句子。

　　2、同學們，你能用句子Who’s he?/Who’s she?詢問朋友的家庭成員嗎？

　　3、同學們，你能自己畫一張全家福，并用句子He’s my/She’s my…向朋友介紹你的家庭成員嗎？

　　七、教學反思：

　　“獨立語段”強調文本再構與語言知識的整體性。而如何在小學英語課堂上體現(xiàn)語言的整體性？我想最簡單、最有效的辦法就是運用語境的創(chuàng)設進行語言的.教學。所以在教學設計中，教師給學生創(chuàng)設一個豐富，現(xiàn)實，有趣而又充滿了想象空間的語境是必須的。

　　學生的語言生成離不開語境，只有情景才能激發(fā)學生表達的欲望，讓學生有話可說。而語景一定要符合小學生的生活，語景的創(chuàng)設應該是生動而豐富，語景的展示應該是完整的。因此我根據(jù)三年級學生的認知特點，利用他們喜歡的動畫人物“大耳朵圖圖”作為主人翁，來介紹“圖圖”自己的家庭成員，這一設計非常成功地引起了學生的學習興趣。獨立語段又要求我們教師變成一個創(chuàng)造者，根據(jù)教材的重難點，學生基礎以及教師自身特點把零散的單詞、句型、語篇等放入自己創(chuàng)造的完整的語境中進行課堂教學。

　　這節(jié)課中，我根據(jù)文本內(nèi)容，將詞匯與句型融合在自己編造的兒歌，韻律詩以及歌曲中。整體地給學生輸入語言，引導學生進行內(nèi)化練習，再將其所學整體輸出運用，效果頗好。所以，在課堂教學設計中，教師一定要注意課堂教學的完整的，有意義的展示，而不是枯燥的展示獨立的單詞和句型，我想這樣才有利于學生逐步形成完整的語言知識體系。

三年級英語上冊教案9

　　教學目標

　　技能與知識目標

　　A基本要求

　　基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range

　　基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結構。

　　B初步要求

　　使學生初步理解和感知詞匯purple。

　　C鞏固復習

　　熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.

　　3.教學重點

　　學會并會運用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事

　　運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、

　　通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、

　　一、教學課堂程序

　　1、啟動（5分鐘）

　　活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲

　　活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）

　　首先向學生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活動3、小游戲“l(fā)uc dg”

　　教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

　　教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、導入(5分鐘)

　　活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）

　　活動2、魔術大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發(fā)音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、

　　告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術家”。

　　三、呈現(xiàn)（2分鐘）

　　活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的'。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調。（此活動進行2遍）

　　活動2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。

　　完成運用任務一、（8分鐘）

　　活動1、給學生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

　　活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運用任務二、（10分鐘）

　　活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。

　　活動2、完成第三單元課堂練習1、2、

　　游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復習（4分鐘）

　　活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、

　　活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業(yè)

　　1、預習新內(nèi)容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

三年級英語上冊教案10

　　準備導入:

　　I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學生:(指向5)

　　2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:(在學生背上寫一個2)

　　學生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學生背上寫一個5)

　　學生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

　　活動I:聽音指圖

　　I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。

　　2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)

　　老師: Six。

　　學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)

　　3.多做一些示范。

　　教學技巧:

　　I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

　　2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

　　活動2:從一數(shù)到十

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

　　3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

　　4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change�！�

　　5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One。”指向第二個學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

　　補充活動:

　　I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的'小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

　　2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

　　課堂活動用書:

　　I.聽音指圖

　　讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。

　　讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

　　2.聽錄音并舉起手指

　　讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

　　讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

三年級英語上冊教案11

　　教學內(nèi)容：

　　Let’s learn Let’s try

　　教學目標：

　　1.能聽、說、認讀本課六個動物單詞cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。聽懂理解句子Look!Ihavea…..快速反應：Act like a ……..

　　2.能聽懂一些指示語并能按照指令模仿動物。

　　3.培養(yǎng)學生說英語的習慣，培養(yǎng)學生從小愛護小動物的美好情感。

　　教學重點：

　　能聽懂、會說動物單詞，以及聽指令作出動作。

　　教學難點：

　　注意單詞cat、panda、rabbit中“a”的發(fā)音。

　　教具準備：

　　動物頭圖片、PPT多媒體課件、錄音機、和教材配套磁帶。

　　教學過程：

　　1.Warming-up

　　師生共同演唱歌曲“Hello”邊唱邊做動作。

　　2.Presentation

　　(1)lead in

　　T:In the forest, there are some animals, they’re having a party. Do you want to meet them?

　　(2)T:Look, I have a cat. cat, cat, I have a cat.學生跟讀。學習生詞cat.

　　T:Act like a cat.學生跟著教師做動作。

　　(3)教師出示rabbit 圖片，學習生詞rabbit.

　　Ss：Rabbit , rabbit. I like rabbit. T:Act like a rabbit.師生一起做動作。

　　(4)練習Act like a cat. Act like a rabbit.反復幾次后，教師突然發(fā)出Act like a panda.學生聽到陌生單詞會留意，學習生詞panda.

　　(5)老師扮演猴子，引出monkey并板書，教讀、操練Act like a dog, Act like a monkey。

　　(6) 課件展出鴨子和狗的圖片。引出duck和dog并板書。教讀時以升降調的形式來練習，請個別同學表演duck和dog.

　　3. Practice

　　(1)Bomb game

　　教師選定panda作為bomb，隨機點單詞讓學生讀，當點到panda的時候不讀。游戲中如果有學生讀出了panda，則起立朗讀所有單詞。

　　(2)開火車游戲

　　以小組為單位，從前往后依次讀單詞，一次通過的小組獲勝。

　　(3)表演游戲

　　所有學生一起邊讀邊演：“Act like a monkey, act like a ……”

　　4. Summary and homework

　　回顧本節(jié)所學的'6個關于動物的單詞和Act like a…句型。并對學生進行關于愛護和保護動物的思想教育。

　　Homework:

　　用monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit編成“Hello”歌。

三年級英語上冊教案12

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

　　學情分析

　　三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習，但本課的學習內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的`基礎。

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth

　　2、能力目標：

　　能夠綜合運用“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。

　　3、情感目標：

　�。�1）學會與人交流，積極與他人合作，培養(yǎng)學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　關于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。

　　教學難點

　　eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

三年級英語上冊教案13

　　一、教學目標 ：

　　1、知識目標：掌握家庭成員詞匯aunt uncle cousin。

　　2、能力目標：通過情景創(chuàng)設，讓同學理解句意，并在情景中學習單詞，培養(yǎng)自主學習的能力，獲得與同學交流的'方法，在日常生活中正確使用以上詞匯。

　　3、讓同學了解做任何事情前，都應想想他人的感受，學會關心他人，培養(yǎng)同學喜歡用英語交流的興趣。

　　二、 教學重難點：

　　能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。

　　三、教學準備：錄音機、家庭成員樹狀圖

　　四、教學過程:

　�。ㄒ唬�、Class opening and review

　　1、Greeting ：

　　Hello!

　　How are you today?

　　Nice to meet you !

　　How is the weather?

　　(輕松的課前交流，給同學創(chuàng)設愉悅的英語語言氛圍)

　　2、Song: “ The family in our house”.

　�。ㄟx擇同學喜歡的歌曲和兒歌，激發(fā)同學的學習興趣）

　　3、Game ：Play “Letters”to review the words .

　�。ǘ�）、New Concepts

　　Family members：aunt uncle cousin.

　�。�1）show the family `s picture of LiMing .

　　1、 Introduce the words “wife”and “husband”.

　　T: Li Ming’s father is Li Ming’s mother’s husband.

　　What is “husband”? Can you guess?

　　S: Yes.丈夫read it please.

　　T: Li Ming’s mother is Li Ming’s father’s wife? What is “wife”? Can you guess?

　　S: Yes,妻子read it please.

　　T: You’re very clever

　　2、show Li Ming`s mother`s sister and brother .

　　T: Li Ming mother’s sister is aunt.

　　Can you guess “aunt”?

三年級英語上冊教案14

　　教學目標：

　　1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞組at school.

　　2.理解cartoon time的樂趣所在，趣味朗讀并表演。

　　3.能熟練運用所學單詞和句型打電話。

　　教學重點：

　　熟練朗讀cartoon time的課文，體會其樂趣。

　　教學難點：

　　能正確地掌握含有past和to的時間表達法。

　　教學準備：

　　準備C部分出現(xiàn)的.圖片

　　教學過程：

　　Step1 Free talk

　　Brain storm:

　　How can we make a telephone call?

　　How can we answer a telephone call? 板書

　　Step2

　　1. Can you make a telephone call now? Look at the picture. What day is it today? What is Sam doing now?

　　2.Look at the picture and answer the question.

　　Guess who is Sam calling? How can Sam make a telephone call?

　　Step3

　　Listen to the computer and answer:

　　1. Who is Sam calling?

　　2. Who is answering the phone?

　　3. Why? 新授at school

　　Step4Reading time

　　1.Let’s read after the computer.

　　2.read after the teacher.

　　3.read together.

　　Step5 Show time:

　　you can read or perform this story in pairs

　　Work in pairs

　　Step6 Make and act:

　　If you are Tina, you are answering Sam’s telephone call, what will you say? Make a new dialogue and act it out.

　　Useful sentences：（出示本單元重點句型）

　　Homework: 看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。

　　板書設計：

　　Unit 8 How are you?

　　A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...?

　　B: Hello. This is ...

　　A: How are you?

　　B: I’m fine, thank you./ Not so good.

三年級英語上冊教案15

　　一、Learning contents

　　人教社三年級上冊第四單元section A：

　　1.Let`s play

　　2.Let`s talk

　　3.Let`s sing

　　二、Learning aims

　　1. Knowledge aims

　　A.能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。

　　B.會說句子“I have aan...”和感嘆詞“Cool、Super、Great、Wow”。

　　2. Ability aims

　　A. 能靈活運用“I have aan... ”表達自己什么東西。

　　B. 能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實際情景中恰當?shù)厥褂谩?/p>

　　3. Emotion aims

　　A. 讓學生知道如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于 人，以及如何對別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對話情景。

　　B.注重小組合作學習，培養(yǎng)相互溝通交流的能力。

　　三、Important points and difficult points

　　A.重點：學習表達 I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!

　　B.難點： 感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

　　四、Teaching aids

　　1.準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

　　2.準備有關動物圖片和卡片。

　　3.教師準備教材錄音帶。

　　五、Learning procedures

　　Step 1. Warming up and presentation

　　1.Sing a song“How are you？”

　　2.游戲“Show me your…”,讓學生拿出自己的文具，教師拿出一支鋼筆說“I have a pen”,學生模仿說I have a pen 學生出示鋼筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的`口令，繼續(xù)游戲。

　　設計意圖：利用分組游戲的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中習得知識，增強合作意識，激發(fā)學習英語的興趣。

　　Step 2. Learning and practise

　　1.Learning words and sentences:

　　教師拿出一個精美的玩具兔子說I have a lovely rabbit.學生們會自然而然的贊嘆，引用單詞“Great、Wow”，用同樣的方法拿出玩具“duck、panda”等，學習感嘆詞“cool、super”,最后教師拿出一籃子小動物玩具說I have a zoo.

　　2.Look at Flash and guess:利用課件播放一些動物的頭和腳，讓學生猜測，練習四個感嘆詞cool、great、super、wow。

　　3.Let’s practice in pair 讓學生分組拿出自己的玩具練習對話。

　　Step 3. Consolidation

　　游戲1：看誰找得快

　�。ㄗ屢粋�學生說I have a duck,其余學生很快找到duck的單詞卡，迅速貼到黑板上并使用感嘆詞Cool、Great、Wow、Super,找的快的學生為本組贏得一顆星。）

　　游戲2：聽聲音說句子

　　(教師模仿動物的叫聲，讓學生說出I have a…,例如“Mew、Quake、Woof”等。聽Let’s sing,找出歌詞里有那些動物。)

　　Step 4. Project

　　讓學生拿出自己喜愛的玩具練習對話Hello,I’m+名字,I have a+玩具。It’s nice ,I like it.另一個學生用“Cool、Great、Super、Wow”發(fā)出感嘆。

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