部編版三年級下冊《守株待兔》語文教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的部編版三年級下冊《守株待兔》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會寫9個生字，會認 4個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成 的新詞。

　　2．能流利地朗讀課文，體會其中蘊涵的道理。

　　3．了解寓言這一文學體裁的特征。

　　過程與方法

　　1．解決生字障礙，結(jié)合注釋理解課文的意思，熟讀并背誦課文。

　　2．用自己的話把課文敘述的故事講給其他同學聽。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　懂得做事情不要想著不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲的道理。

　　重點難點

　　教學重點

　　1．會寫9個生字，會認4個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

　　2．了解寓言這一文學體裁的特征。

　　教學難點

　　讓學生懂得做事情不要想著不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲的道理 。

　　課時安排

　　2課時教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　古時候有一個農(nóng)夫，有 一次，他在種田的時候看見一只野兔撞在樹樁上，農(nóng)夫很開心，把野兔撿回去飽餐了一頓。這本是一件好事，可是最后農(nóng)夫卻落得被眾人笑話的下場，這是為什么呢？我們一起進入今天的學習來尋找答 案吧。

　　二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文，重點指導“宋”“釋”“耒”“冀”等生字的讀音。

　　2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“頸、釋”這些生字時可以采用動作表演的方法；學習“株、耕、觸”這些生字時可以采用加一加的方法。

　　“加一加”識字法：

　　株＝(木)＋(朱)

　　耕＝(耒)＋(井)

　　觸＝(角)＋(蟲)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“守”下部的“寸”的橫要舒展，寫在橫中線上。

　　“株”左窄右寬，左部“木”的最后一筆是點。

　　“宋”左撇和右捺要伸長、舒展。

　　“耕”左部的“耒”三橫間距均勻，右部的“井”豎撇和豎伸長舒展。

　　“頸”左部的最后一筆要由重到輕向右上行筆。

　　“釋”右上部的“又”要舒展，蓋住下部。

　　易錯提示：

　　“守”“宋”上面都是寶蓋頭，不要少寫一點。

　　“待”左部是雙人旁，不要寫成單人旁。

　　“其”中間是兩橫，不要少寫或多加橫。

　　(3)歸類識字。

　　基本字帶字歸類示例：

　　朱：株(守株待兔)-蛛(蜘蛛)-珠(露珠)

　　寸：守(守候)-村(鄉(xiāng)村)-過(過來)

　　寺：待(等待)-侍(侍奉)-濤(浪濤)

　　木：宋(宋代)-床(床前)-休(休息)

　　(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、 筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學生自讀課文，結(jié) 合注釋理解課文的意思，用自己的話說一說課文講了一個什么故事。

　　明確：從前，宋國有一個農(nóng)夫在田地里耕作，忽然從遠處跑來一只兔子，它一不小心就撞在田地里的樹樁上 死了。農(nóng)夫很高興。于是他放下農(nóng)具整天守在那棵樹樁旁，希望能再撿到兔子，結(jié)果卻一無所獲，還被宋國人笑話。

　　2．本篇課文是一則寓言。請根據(jù)課文，概括總結(jié)一下寓言的特征。

　　明確：篇幅短小、言簡意賅；兼具教育性和諷刺性；故事情節(jié)具有虛構(gòu)性。

　　教師點撥：

　　寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，是民間故事中的一種特殊類型。寓言的內(nèi)容多是具有勸喻性、諷刺性和哲理性的小故事。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。它往往借助這些藝術(shù)形象的活動現(xiàn)象，來表現(xiàn)人民群眾的某種理想、道德觀念、知識經(jīng)驗、思想方法等內(nèi)容。寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力，常用比喻、夸張、象征、擬人等修辭手法。

　　四、課堂小結(jié)，效果強化

　　通過本課的學習， 我們已經(jīng)熟悉了《 守株待兔》這則寓言的故事情節(jié)，那么作者通過這個寓言故事想要告訴我們什么道理呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．聽寫詞語。

　　守株待兔　宋國　耕田　觸角

　　頭頸　釋放　其實

　　2．導入新課。

　　上節(jié)課我們大致了解了農(nóng)夫“守株待兔”的經(jīng)過，接下來讓我們細讀課文，想一想，這篇課文的寓意是什么？作者對農(nóng)夫的行為持什么態(tài)度？

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．翻譯以下句子。

　　(1)兔走觸株，折頸而死。

　　(2)因釋其耒而守株，冀復得兔。

　　(3)兔不可復得，而身為宋國笑。

　　明確：

　　(1)一只野兔跑過來撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。

　　(2)于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具守在樹樁旁邊，希望能再得到一只兔子。

　　(3)野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋國人恥笑。

　　2．農(nóng)夫為什么要“守株待兔”？

　　明確：農(nóng)夫在耕作時偶然撿到一只撞在樹樁上的兔子，他寄希望于再次在樹樁旁輕松撿到送上門來的兔子，于是放棄勞作，終日“守株待兔”。

　　3．農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話？

　　明確：兔子撞到樹樁上被農(nóng)夫撿到只是偶然的事件，不可能天天發(fā)生�！巴貌豢蓮偷谩�，農(nóng)夫卻還執(zhí)迷不悟，終日守候，所以會被宋國人笑話。

　　4．農(nóng)夫的性格特點是什么？

　　明確：幻想不勞而獲，不切實際，沒有遠見，不知變通。

　　5．課文的寓意是什么？

　　明確：不要妄想不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲。

　　6．假如你遇見了農(nóng)夫，你會對他說些什么？

　　明確：你真傻呀！你撿到一只撞死的兔子，那只是偶然發(fā)生的一件事，怎么能天天想好事呢！你要老老實實地耕耘勞作，這樣才能有好收成，才能過上好日子。

　　7．除了課文，《韓非子》中還有許多寓言故事，請查找相關(guān)資料，與同學們分享一下。

　　拓展示例：

　　自相矛盾

　　楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也�！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也�！被蛟唬骸耙宰又�矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

　　--《韓非子·難一》

　　濫竽充數(shù)

　　齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。

　　--《韓非子·內(nèi)儲說上》

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　1．解釋下列加點的字。

　　(1)兔走觸株(　　　)

　　(2)因釋其耒 而守株(　　　)

　　(3)冀復得兔(　　　)

　　(4)而身為宋國笑(　　　)

　　明確：

　　(1)跑

　　(2)于是

　　(3)希望

　　(4)被

　　2．總結(jié)。

　　《守株待兔》里的農(nóng)夫做著不勞而獲的美夢荒廢勞動，最終被人當作笑柄。這警示我們不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲。如果不付出努力，而寄希望于天上掉餡餅，結(jié)果只能是一事無成。同學們，讓我們以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，腳踏實地，努力奮斗吧！

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構(gòu)架

　　守株待兔

　　偶然得兔 冀復得兔 不可復得

　　不勞而獲 為人恥笑

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