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小學美術《記錄色彩》教案（通用6篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的小學美術《記錄色彩》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學美術《記錄色彩》教案 1
教學目標
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學實施
一、課前準備
1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的'，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學美術《記錄色彩》教案 2
教學目標：
知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。
過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態(tài)度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點、難點：
教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
教學準備：
1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等
2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等
教學過程：
出示多媒體課件。
師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”
生：“動漫片�！�
師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題
1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？
2、這部動漫片給你留下了什么印象？
3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。
師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？”
生：“想�！�
師：“好！那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》”
出示課題
師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”
生：“書包上、筆上、衣服上？”
師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的'生活中，接下來我們就一起來看看�！�
1、觀察欣賞
利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。
2、欣賞后請學生思考并討論
你最喜歡哪個動漫形象？為什么？
3、表演體驗、
“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？
�。ㄓ腥さ那楣�(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一
角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？
繪畫練習、實踐探究
�、僬埻瑢W們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。
（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。
�、谠趯W生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。
展示作品、評價作品
各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。
小學美術《記錄色彩》教案 3
【教學目標：】
1.知識與技能：通過本節(jié)內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。
2.過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達情感和表現(xiàn)美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學習態(tài)度。
【重點難點：】
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現(xiàn)。
【學習準備：】
學生：風景照片、繪畫工具
教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件
【教學流程：】
一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)目標
1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。
助理：同學們，我們的班級口號是：……
助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）
預設問題：
（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？
（2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一樣呢？
�。�3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
助理小結：同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標：
�。�1）發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。
（2）嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。
（3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高認識色彩世界的能力。
二、示范引領，規(guī)范要求
1、助理：那么怎樣運用色彩來表現(xiàn)風景畫呢？下面請大同學（或**美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示范。
2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：
�。�1）概括描繪色彩的主色調。
�。�2）豐富色彩的變化。
�。�3）畫前景，調整完成。
3、大同學補充：
�。�1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的`。
�。�2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
�。�3）豐富對色彩的感受。
三、合作建構，小組討論
1、出示作業(yè)要求
2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示
四、展示分享，規(guī)范指導
1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？
2、生：
（1）下面由我們是xx小隊來展示。（我用色彩記錄的是……）
（2）我們小隊展示完畢，誰來點評？謝謝，我會虛心接受，努力改正。
�。�3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學有要說的嗎？
3、小助理點評或大同學點評。學生評價優(yōu)點或建議。
五、總結歸納，提升意義
1、助理：學了本課，你有那些收獲�？靵砗痛蠹乙黄鸱窒戆桑。ㄓ懻�1分鐘）
2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1. 學會運用色彩的冷暖表現(xiàn)風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）
3、助理總結。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協(xié)作，互幫互助，嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續(xù)努力！
小學美術《記錄色彩》教案 4
一、教學目標
1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。
3、培養(yǎng)關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學生勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1、教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著？限塑令？的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環(huán)保的標志�！都埼檀芬徽n旨在讓學生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。
2、重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學課時
1課時
四、課前準備
（學生）：各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫報紙）、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等）、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。
�。ń處煟┱n件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋）等。
五、教學過程
1、情境創(chuàng)設，揭示課題。
（1）檢查學具準備情況。
（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。
（3）揭題。
2、欣賞感知，審美體驗。
�。�1）請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。
�。�2）除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢？課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。
�。�3）好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。
教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設計者的個性和想象力。
3、分析討論，嘗試制作。
�。�1）請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。
�。�2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設計拎帶會更舒服？怎樣粘連會更牢固？
4、觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設計。
�。�1）造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀？你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎？
�、僬n件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說它們的共同點和不同點。
�、谡n件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：可愛的小兔、有趣的小狗等。
�。�2）裝飾。
①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！
（3）拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5、設計制作，實踐創(chuàng)新。
�。�1）作品欣賞。
�、僬n件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。）
②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的`創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿？通過圖片欣賞引導學生感受創(chuàng)造性設計的魅力。
�。�2）小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？
�。�3）學生作業(yè)。
�、僮鳂I(yè)內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。
②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。
�、蹖W生制作，教師巡回輔導，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。
輔導要點：整體構思與造型；制作的技法與裝飾方法。
6、作業(yè)展示，學生互評。
�。�1）學生作品展示。
�、賹W生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。
�、鬯季S的碰撞，學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。
�。�2）評選活動：制作獎（評價標準：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設計獎（評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀）。
7、課外拓展。
學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8、整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
小學美術《記錄色彩》教案 5
教學目標：
學會識別和理解基本色彩及其搭配。
培養(yǎng)學生觀察生活中色彩的方法。
激發(fā)學生的創(chuàng)造力，通過美術表現(xiàn)自己的色彩體驗。
教學準備：
顏色卡片（紅、黃、藍、綠、橙等基本顏色）
彩色鉛筆、蠟筆、水彩顏料
紙張（繪畫紙或素描紙）
實物（如水果、植物、玩具等）用于觀察
投影儀（可選，用于展示色彩相關的圖片）
教學過程：
一、導入（5分鐘）
展示幾幅充滿色彩的畫作，激發(fā)學生的興趣。
提問：你們喜歡什么顏色？什么顏色讓你覺得快樂或者興奮，為什么？
二、講解色彩（10分鐘）
色彩基本知識：
講解基本顏色（紅、黃、藍）和它們的混合出新顏色的原理（如紅+黃=橙，紅+藍=紫，黃+藍=綠）。
介紹冷色和暖色的'概念，以及它們分別帶來的情感效果（如冷色給人清涼感，暖色則讓人感到溫暖）。
觀察色彩：
鼓勵學生觀察周圍的事物，識別不同的顏色，討論它們是怎樣搭配的。
三、實踐活動：記錄色彩（25分鐘）
觀察與記錄：
學生選擇教室內的一個物體（可以是實物，如植物、書本等），仔細觀察其顏色。
使用顏色卡片記錄下物體的主要顏色，可以在紙上畫出小樣或者用顏色鉛筆進行填色。
混色實驗：
結合所學知識，讓學生嘗試用水彩或蠟筆混合不同顏色，觀察混合后的效果。
鼓勵學生在紙上創(chuàng)作一幅以他們觀察到的物體為靈感的作品，使用混合后的顏色。
四、作品分享（5分鐘）
學生展示自己的作品，簡單介紹他們選擇的物體及所使用的顏色。
互相交流各自的創(chuàng)作過程和感受。
五、總結與反思（5分鐘）
總結今天的學習內容，強調色彩在生活中的重要性。
提問：色彩給你們的生活帶來了什么影響？你們在日常生活中還會如何使用色彩？
作業(yè)：
請學生回家后，用畫筆記錄下一個家庭場景中最喜歡的顏色，準備在下一節(jié)課上分享。
教學反思：
在教學結束后，請思考學生在色彩認識和表現(xiàn)方面的進展如何，針對課堂互動和學生作品提出改進意見，以便在今后的教學中提高效果和學生的參與感。
小學美術《記錄色彩》教案 6
一、教學目標
知識與技能目標
�。�1）認識色彩的基本知識，了解色彩的三要素（色相、明度、純度）。
（2）學習運用色彩記錄生活中的美好瞬間，掌握色彩寫生的基本方法。
�。�3）培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
過程與方法目標
�。�1）通過觀察、欣賞、分析等活動，讓學生感受色彩的魅力。
�。�2）通過實踐操作，讓學生學會運用色彩進行寫生。
�。�3）通過展示與評價，讓學生提高審美能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
�。�1）激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感。
�。�2）培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。
二、教學重難點
教學重點
（1）認識色彩的三要素，掌握色彩寫生的基本方法。
�。�2）運用色彩記錄生活中的美好瞬間，表達自己的情感和感受。
教學難點
�。�1）如何準確地觀察和表現(xiàn)色彩的三要素。
�。�2）如何在寫生中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，表現(xiàn)出獨特的藝術風格。
三、教學方法
講授法：講解色彩的基本知識和色彩寫生的方法。
演示法：教師進行色彩寫生示范，讓學生直觀地學習寫生技巧。
實踐法：讓學生進行色彩寫生實踐，提高學生的實際操作能力。
討論法：組織學生進行討論，分享自己的觀察和感受，提高學生的思維能力和語言表達能力。
四、教學過程
導入新課
（1）展示一些美麗的風景圖片和色彩鮮艷的繪畫作品，讓學生感受色彩的魅力。
（2）提問學生：你們最喜歡哪一幅圖片或作品？為什么？
�。�3）引出課題《記錄色彩》，介紹本節(jié)課的學習內容和目標。
講授新課
�。�1）認識色彩的三要素
�、偕啵褐干实南嗝玻菂^(qū)別色彩種類的名稱。如紅、黃、藍等。
②明度：指色彩的`明亮程度。色彩的明度越高，顏色越亮；明度越低，顏色越暗。
�、奂兌龋褐干实募儍舫潭取＜兌仍礁�，顏色越鮮艷；純度越低，顏色越暗淡。
�。�2）色彩寫生的方法
①觀察：仔細觀察物體的形狀、顏色、紋理等特征，確定畫面的構圖和色彩搭配。
�、跇媹D：根據觀察到的物體，在畫紙上合理安排畫面的布局，注意畫面的主次關系和平衡感。
�、凵仙哼x擇合適的色彩，按照物體的形狀和顏色進行上色。注意色彩的層次感和過渡自然。
�、苷{整：完成上色后，對畫面進行整體調整，檢查色彩是否準確、畫面是否完整。
實踐操作
�。�1）將學生分成小組，每組選擇一個校園內的場景進行色彩寫生。
（2）教師巡回指導，及時解決學生在寫生過程中遇到的問題。
展示與評價
�。�1）各小組展示自己的寫生作品，介紹作品的內容和創(chuàng)作思路。
�。�2）其他小組進行評價，提出優(yōu)點和不足之處。
（3）教師進行總結評價，肯定學生的努力和進步，提出改進的建議。
課堂小結
�。�1）回顧本節(jié)課的學習內容，強調色彩的三要素和色彩寫生的方法。
�。�2）鼓勵學生在生活中多觀察、多記錄，用色彩表達自己的情感和感受。
布置作業(yè)
�。�1）選擇自己喜歡的一個場景進行色彩寫生，要求畫面完整、色彩準確、富有創(chuàng)意。
�。�2）收集一些色彩鮮艷的圖片或繪畫作品，下節(jié)課與同學們分享。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對色彩的認識和理解有了進一步的提高，掌握了色彩寫生的基本方法。在教學過程中，我注重引導學生觀察和感受生活中的色彩，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和語言表達能力，通過小組討論和作品展示，讓學生相互學習、共同進步。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，提高教學質量，讓學生在美術學習中得到更多的收獲和成長。
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