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小學二年級語文《畫風》優(yōu)秀教案精彩
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文《畫風》優(yōu)秀教案精彩，歡迎大家分享。
小學二年級語文《畫風》優(yōu)秀教案精彩1
教學目標：
1.復習鞏固本課的生字詞，寫好四個生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上引導學生發(fā)揮想象，完成仿寫訓練，豐富學生語言。
3.練習分角色朗讀課文，懂得遇事要動腦筋，想辦法，勇于創(chuàng)新。
教學重難點：懂得事物之間的聯(lián)系，引導學生發(fā)揮想象，提高語言表達。
教學過程
第二課時
一、復習鞏固，寫字。（10分鐘）
板書畫風
昨天我們初步了解了課文，老師先檢查一下你們的學習成果。
1.出示生詞，進行游戲。你指我猜。
明顯忽然眨眼轉(zhuǎn)動雨絲旗桿烏云
彎彎的小樹斜斜的雨絲呼呼地轉(zhuǎn)動
2.看來同學們掌握的不錯，課文寫了三個小朋友畫風，是哪三個？
3.板書趙小藝陳丹宋濤，過渡，咱們來寫寫三個小朋友的名字。
4.指導書寫：陳丹藝濤
�。�1）出示陳，陳是左右結(jié)構(gòu)的字，左耳旁窄一些，右邊是東南西北的東，寫寬一些，教師板書，學生寫。并組詞出示：陳舊陳設(shè)陳列推陳出新
（2）出示丹，組詞：牡丹丹桂靈丹妙藥……丹和舟比較識記。我們來寫一寫。
�。�3）藝，誰能記住，組詞。說說注意什么，一起寫。
�。�4）濤，讀詞：波濤浪濤也是左右結(jié)構(gòu)，書寫同位比一比誰寫的好。
5.咱們再來呼喚三個小朋友的名字：趙小藝陳丹宋濤
(設(shè)計意圖：鞏固生字和生詞認讀，指導寫好三個小朋友的名字。)
二、導入內(nèi)容，探究。（20分鐘）
1.課文寫了三個小朋友畫風的故事，風是看不見，摸不著的，怎么可以畫出來呢？
2.請同學們小生讀課文，找出三位小朋友畫風的'句子，畫下來，多讀幾遍。
3.出示：
趙小藝：
只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。
陳丹：
說著，她在大樹旁畫了幾棵彎彎的小樹。
宋濤：
宋濤想了想畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。
4.指導讀好四句話，三個小朋友是怎樣表現(xiàn)出風來的？
5.是呀，本來風是看不見摸不著的，但三個小朋友善于觀察，愛動腦筋，沒畫風卻有了風，此時你想對三個小朋友說什么？
6.在這三個小朋友中，你最欣賞誰，為什么？
出示句子點撥：
宋濤說：誰能畫風？
陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！�
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”
陳丹說：“我也會畫風了�！�
7.出示要求：組內(nèi)分角色讀2——8自然段，比一比，哪個小組讀得最棒，可以加上動作呦。
8.學生練習朗讀和展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：以圖畫結(jié)合文本進行展現(xiàn)，將學生帶進教學情境，拓展學生無限的表現(xiàn)力。通過尋找關(guān)鍵詞與朗讀引導，學生能在想象的情境中讀出自己的體驗，突出學習的主體性。）
三、仿寫訓練，積累。（8分鐘）
1.三個小朋友畫風，畫出了智慧，咱們也來畫風，不僅可以畫出智慧，還可以畫出一首詩，信不信？
2.小組合作：
風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹中；
“風來了，風把雨絲吹（）了，風藏在（）的雨絲里；
“風來了，風把旗桿吹（）了，風藏在（），風來了，風把風車吹（）了，風（）
風來了，風把（），風（）
風來了，風把（），風（）
風來了，風把（），風（）
（設(shè)計意圖：以“我是小詩人”為主題激發(fā)學生參與的積極性，讓學生在填空的過程中加深對文本的認識，再一次鞏固所學的知識點，并且提高學生的語言組織能力。）
四、升華主題，拓展。（2分鐘）
1.總結(jié)：同學們，無論是學習還是生活，都離不開動手和動腦，要想有所發(fā)明和創(chuàng)造就要用心思考，不斷實踐，讓我們來做一個有心人吧。
2.作業(yè)：春天來了，用你的畫筆畫出美麗的春天圖畫吧！
春天來了，小草鉆出來了，春天就藏在嫩綠的小草中；
春天來了，小樹變（）了，春天就藏在（）
……
�。ㄔO(shè)計意圖：通過這個作業(yè)的訓練讓學生把生活中所見以詩形式完成，既在語言方面得到了訓練，又把學生有課內(nèi)引到課外，激發(fā)學生探究的興趣。）
小學二年級語文《畫風》優(yōu)秀教案精彩2
教學過程：
一、揭示課題、鼓勵提問
1、出示課題：畫風
2、讀了課題之后你想知道什么？有什么不明白的？
3、談話：是啊，風看不見摸不著，是怎么畫出來的呢？今天我們就來學習《畫風》。
二、初讀課文、認識生字
1、談話：今天我給大家?guī)?位小朋友和我們共同學習，看看他們是誰？認識一下吧。
2、貼頭像，認讀名字
chén dān zhào xiǎo yì sòng táo
陳丹趙小藝宋濤
�。�1）指名領(lǐng)讀，齊讀。
（2）去掉拼音讀。
�。�3）擇出生字讀生字卡片。
齊讀開火車讀
3、談話：這三位小朋友我們認識了，在他們身上發(fā)生了一件事情，讓我們大家一起去看一看。
提問：讀課文的時候應該注意些什么？
4、自讀課文，如果遇到不認識的字請你畫出來，請教你的小伙伴。
5、出示課文中生詞：
宋濤陳丹趙小藝顯得更美了
旗桿風車呼呼的轉(zhuǎn)斜斜的雨絲
�。�1）指名讀
（2）指名領(lǐng)讀全班齊讀
�。�3）同桌互讀、糾正讀音
三、再讀課文、感知內(nèi)容
1、再次自讀課文，邊讀邊想一想剛上課時大家提的那些問題。
2、出示投影：
�。�1）課文講了一件什么事？
（2）風是什么樣子的？
（3）小朋友們是怎樣畫風的`呢？
3、小組內(nèi)交流。
4、小組代表匯報。
5、欣賞畫，說一說：圖中有風嗎？從哪里看出來的？
四、分角色有感情朗讀課文
1、提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個？
2、激趣：那你想不想演演他們呢？一個好演員必須臺詞過關(guān)。
出示投影：
宋濤說：誰能畫風？
陳丹說：風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：我能。
3、說一說，怎樣才能讀好這幾句話？
4、指名讀對話。其他同學認真聽，給予評價。
5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。
6、指名分角色有感情朗讀。
五、指導寫字
1、教師范寫：藝絲
2、觀察生字，找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、寫的時候注意什么？
4、學生自己練寫。（每字寫一遍）
六、拓展練習
1、提問：除了這三個小朋友的方法，你還有別的辦法畫風嗎？
2、學生自由發(fā)言，對于有創(chuàng)新的想法給予鼓勵。
3、學生動手畫風。
4、展示學生作品。
小學二年級語文《畫風》優(yōu)秀教案精彩3
課時設(shè)計簡析
《畫風》一課，以人物對話的形式，講了三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。三個小朋友在一起，你一言我一語地交流，相互啟發(fā)、相互補充、相互鼓勵。由于人物多，對話多，又是三個人的相互交流，這樣的課文，學生還是第一次遇到。學生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點、做法。如果處理不當，不但對學生的朗讀感悟造成困難，而且對學生通過學文體會三個孩子的思想，也會成為負擔。基于此，在第二課時的教學設(shè)計上，我將采用逐步展開、由扶到放的方式，引導學生學文。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。知道通過哪個詞語表現(xiàn)風的存在。
２、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
３、能想出更好的辦法來畫風，并試著用準確的語言表現(xiàn)風。
教學重點：有感情地朗讀，了解他們是怎樣畫風的。
教學難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的,能想出更好的辦法來畫風。
教學準備：課件、宋濤、陳丹、趙小藝的圖片
教學過程：
一、圖片引入。
連同名字出示三個小伙伴的頭像，以向他們打招呼的方式檢查鞏固認字。
二、細讀學文。
�。ㄒ唬⿲W習第1-3自然段。
1、用指名讀、教師引讀的方法讀第1-3自然段。
2、質(zhì)疑：陳丹為什么會這么肯定地說“風，誰也畫不出來�！苯處熡秒婏L扇演示風吹紙條的情景，引導學生觀察，體會“風，看不見，摸不著”的特點，用直觀的教學方式，消除孩子們理解上的難點。從而感悟陳丹語氣肯定的原因。
3、指導朗讀2、3段對話。
�。ǘ┚x學習第4-5自然段。
1、從趙小藝的表現(xiàn)“眨眨眼睛，想了想”，體會她是一個愛動腦筋的好孩子。隨機指導朗讀“我能！”讀出趙小藝的自信來。
2、學習趙小藝畫風的句子。引導學生關(guān)注重點詞“飄”。感悟表現(xiàn)風的巧妙的用詞的精準。相機指導朗讀宋濤的話，讀出驚喜的語氣來。
�。�、學生試著用詩一樣的句式說話。
�。ㄈ⿲W習第６－８自然段。
�。薄⒂脤Ρ冉虒W的方法，比較陳丹前后的反應“誰也畫不出來”，“我也會畫風了”，學生從而明白陳丹是受了趙小藝的.啟發(fā)，她一個善于觀察、善于開動腦筋的好孩子。這樣一來，學生們走進了陳丹的心里，指導朗讀自然不費功夫。
２、宋濤想了想，也畫出了風。趙小藝“我還能畫”，這些內(nèi)容集中學習，一方面讓學生們更容易感受到三個小伙伴互相啟發(fā)，互相激勵，畫出了風。另一方面，對于突出三個小伙伴那種興奮、激動的心情，指導朗讀都顯得省時高效。
３、指導學生通過默讀，勾畫出三個小伙伴怎么畫風的句子。從小培養(yǎng)學生們用筆記錄下自己讀書的收獲。用圖文并貌的方式，引導學生感悟表現(xiàn)風的詞語。針對不同的內(nèi)容，分別采用男生讀、女生讀、全班齊讀的方法，注意朗讀指導。
�。�、用句式訓練，加強語感。
�。ㄋ模⿲W習第９自然段。
齊讀。從“好像都在動”，“顯得更美了”體現(xiàn)小伙伴興奮、高興的心情。相機指導朗讀。
三、分角色朗讀，暢談人物印象。
�。�、小組自由讀后，選一組在全班展示。
�。病W生暢談喜歡這三個小朋友的理由。
四、學生在輕松的音樂自己畫風，并用詩一樣的語言寫一寫，豐富語感。
五、課堂小結(jié)。
布置拓展作業(yè)：（１）畫出炎熱。（２）畫出香味。
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