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初中物理教案

時間:2024-10-28 21:57:02 詩琳 物理教案 我要投稿

初中物理教案(通用14篇)

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的初中物理教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中物理教案(通用14篇)

  初中物理教案 1

  一、教材分析

 。ㄒ唬┙滩牡匚患白饔

  《溫度計》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理八年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容!皽囟取笔潜菊轮R結(jié)構(gòu)的核心,“溫度”和“溫度計”不僅僅是本章的預(yù)備知識,更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。溫度計是學(xué)生真正認(rèn)識的第一個測量工具,溫度的測量作為預(yù)備性知識和學(xué)生學(xué)習(xí)本章所應(yīng)具備的基本技能,是本節(jié)的重點內(nèi)容。學(xué)好它并會用它對今后其它儀器的學(xué)習(xí)很有幫助,也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識的基礎(chǔ),并在生活、地理和化學(xué)學(xué)科中都有一定的益處。

 。ǘ⿲W(xué)情分析

  初二學(xué)生思維活躍,好奇心重,求知欲強(qiáng),但動手能力較弱,加上剛接觸物理不久,對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識,也缺乏必要的邏輯知識。因此,以學(xué)生常見的現(xiàn)象進(jìn)行引入,以便使學(xué)生能逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識。生活中,學(xué)生接觸天氣預(yù)報的機(jī)會還是很多的,攝氏溫度的讀是容易出錯的地方,要加一引導(dǎo)。攝氏溫度的寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個點,但只要把讀的問題解決了,寫也就水到渠成了。對于溫度計指示的溫度,學(xué)生可能不能一下子用正確的方法,要在學(xué)生錯誤的讀法上引導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)。

  (三)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能目標(biāo):知道溫度計的工作原理和結(jié)構(gòu);了解并記住一些生活環(huán)境中常見的.溫度值;能用溫度計測量溫度。

  2、過程與方法目標(biāo):通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理;通過學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探索生活中的物理。

 。ㄋ模┙谭ǚ治

  結(jié)合本校的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),我選擇了如下的教法:課堂介紹加“問題導(dǎo)學(xué)式”以及實驗操作相結(jié)合。整節(jié)課由3個具體問題串接組成,大問題套有子問題,環(huán)環(huán)相扣,在解決問題當(dāng)中完成知識和能力的培養(yǎng),在思考和合作中完成教學(xué)目標(biāo)。同時,本節(jié)在內(nèi)容上作了簡化,去掉了溫度計的分類和體溫表的講解,將它們作為開放性作業(yè)進(jìn)行了分層次處理,以減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容壓力,也便于留出更多時間發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動手能力!

  (五)學(xué)法分析

  學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。因此,本節(jié)課通過自主老師教學(xué)學(xué)習(xí)和小組合作探索學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生既能獨立思考又能合作交流,激發(fā)他們的求知欲望。

  二、教具分析

  三個燒杯、熱水、溫水、冷水、溫度計、體溫計、寒暑表

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新知

  “秋去冬來,天氣逐漸變冷。早上我們感覺很冷,而中午又覺得很熱。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?”以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課,體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。

  接著讓學(xué)生舉一些生活中溫度高的物體和溫度低的物體,讓學(xué)生體會冷與熱和我們生活是密切聯(lián)系的,從而引出本課的主題:溫度計。

 。ǘ┨剿餍轮

  1、溫度計

 。1)實驗體驗:讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里,然后同時抽出手插入溫水中。讓學(xué)生通過實驗知道,憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的,從而引出測量溫度的儀器——溫度計。

 。2)實物展示:初二學(xué)生的直觀形象思維仍占有一定的地位,部分學(xué)生對溫度計有一定的認(rèn)識,但并不全面。因此,我會實物展示各種溫度計,讓學(xué)生更加直觀具體的認(rèn)識溫度計,了解溫度計的構(gòu)造及工作原理。

  2、攝氏溫度

  攝氏溫度是本節(jié)課的一個難點,為了突破這一難點,我設(shè)計了如下的情境:用溫度計量一杯水的溫度,讓學(xué)生讀數(shù)。此時,學(xué)生在讀法或單位上可能會出現(xiàn)錯誤,教師及時更正錯誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標(biāo)及讀法、寫法,讓學(xué)生通過閱讀“小資料”了解自然界的一些常見溫度,并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深學(xué)生對知識的理解。此難點通過讀、講、練,逐步突破。

  3、溫度計的使用

  在此環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生通過閱讀課本了解在使用溫度計前要注意的問題,然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過動手操作實驗,掌握正確使用溫度計測量液體的溫度的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者,讓學(xué)生在小組合作交流中充分體現(xiàn)主人公的地位,積極參與到課堂教學(xué)中來。

  初中物理教案 2

  一、教材分析

  1、教材的地位和作用

  本課時是初中物理第一冊第六章《光的折射》第一節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際,運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

 。1)知識目標(biāo):

  知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;

  知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;

  能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。

  (2)能力目標(biāo):

  通過演示實驗,指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣。

  (3)情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

 。4)德育目標(biāo):

  通過對日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育。

  3、難點和重點

  根據(jù)新修訂的教學(xué)大綱的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際確定:

 。1)重點:光的折射規(guī)律;光路可逆。

  (2)難點:光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的`關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。

 。3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定。

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  好學(xué)教育:

  二、選用的教具及設(shè)備

  1、選擇教具依據(jù)

  豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實驗并利用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。

  2、教具:

  光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯。

  三、教材處理

  對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識,以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認(rèn)識,宜先提出問題及研究方法,通過學(xué)生猜想,對照演示實驗的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實際,重視知識的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律:從實踐到理論,又從理論到實踐。達(dá)到掌握知識、提高能力,從而提高課堂效率。

  四、教法、學(xué)法

  1、教法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識,對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、法線等。針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求,本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行演示實驗和計算機(jī)的模擬實驗的觀察,使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識,而不是生硬地死記硬背,同時在觀察中培養(yǎng)能力,開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實際。

  2、學(xué)法

  學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”,教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實驗時,引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗?并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心、毅力、興趣、動機(jī)等培養(yǎng),通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。

  本節(jié)采用觀察、對比、分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,通過思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  初中物理教案 3

  一、說教材

  《動能和勢能》選自人教版初中物理八年級下冊第十一章第三節(jié),本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《功》的基礎(chǔ)上展開的,是前面知識的延伸,又為后面學(xué)習(xí)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》奠定基礎(chǔ)。為了更好的讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位。

  (過渡句)一切為了學(xué)生,為學(xué)生設(shè)計教學(xué)。因此要切實做好學(xué)情分析,理解學(xué)生。

  二、說學(xué)情

  本年級的學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了《功》的知識,所以可以通過做功引入能量的概念。本節(jié)課與實際生活聯(lián)系較大,本班學(xué)生在平時善于觀察生活中的現(xiàn)象,能夠把生活中的現(xiàn)象與課本學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行聯(lián)系,所以在解決實際問題方面比較容易。

  (過渡句)在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線,滲透情感態(tài)度價值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此,我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  三、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能目標(biāo)】

  初步認(rèn)識動能和勢能,并且通過實驗了解動能和勢能受哪些因素影響。

  【過程與方法目標(biāo)】

  通過探究物體的動能受哪些因素影響的實驗,學(xué)生的分析問題能力和解決問題能力得以提高。

  【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

  實驗探究加強(qiáng)了學(xué)生的分析能力,增加了對物理學(xué)科的喜愛。

  (過渡句)明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點就顯而易見了,我的教學(xué)重難點是:

  四、教學(xué)重、難點

  【重點】

  初步認(rèn)識動能和勢能以及它們受哪些因素影響。

  【難點】

  對質(zhì)量相同,速度越大,動能越大;速度相同,質(zhì)量越大,動能越大的理解。

  五、教學(xué)方法

  (過渡句)教師必須是課堂師生互動的引導(dǎo)者,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),選擇必要的學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景。在教學(xué)方法上我將采用:講授法、實驗探究法、談話法、練習(xí)題法。

  (過渡句)下面主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計。

  六、教學(xué)過程

  首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  在這個環(huán)節(jié)中,我將在多媒體上展示一些圖片如:湍急的流水能推動水車,拉開的`彈弓能將彈丸射出,并指出:流水、彈弓都做了功,便能推動水車,將彈丸射出。這時候我將引導(dǎo)學(xué)生思考,它們都具有能量,而這個能量叫什么?有什么特性?由此引出今天的課題——動能和勢能(板書)

  【設(shè)計意圖】我之所以采用這種舉生活實例的方法,是因為本節(jié)課的知識點都是離生活很近的例子,這樣的例子能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望,并且能夠?qū)⒗优c本節(jié)課知識很好的結(jié)合,不顯突兀。

  接下來是新課講授環(huán)節(jié),也是教學(xué)過程的核心。

  首先是第一個知識點的講解,我會問學(xué)生類似導(dǎo)入的問題:草地上運動的足球、高速公路上行駛的汽車,它們身上具有什么能量?我將在學(xué)生的答案基礎(chǔ)上總結(jié):物體由于運動而具有的能量,叫做動能。(板書)那么動能和哪些因素有關(guān)呢?

  這就是我要進(jìn)行下一個知識點講授——探究物體動能和哪些因素有關(guān):

  按照教材中的實驗裝置上進(jìn)行兩次實驗演示:(1)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下,鋼球運動到水平面的快慢一樣嗎?哪次木塊B被撞得遠(yuǎn)?(2)改變鋼球的質(zhì)量,讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下,哪個鋼球把木塊B撞得更遠(yuǎn)?

  接下來,我會請學(xué)生和同桌之間進(jìn)行5分鐘的小組討論,通過以上兩次實驗說明物體的動能和哪些因素有關(guān)?學(xué)生給我的反饋是:質(zhì)量相同的物體,運動的速度越大,它的動能越大;運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大。(板書)

  【設(shè)計意圖】之所以這么做是因為初中學(xué)生好表達(dá),設(shè)置小組討論可以讓學(xué)生暢所欲言、集思廣益、同時學(xué)生之間可以互相借鑒分析問題的思路,這為培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力大有裨益,同時可以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

  講完動能,自然到了勢能的講解,我是這樣操作的:展示打樁機(jī)在工作的視頻,這個過程中說明高處的重錘具有的能量叫重力勢能。(板書)接著介紹重力勢能的影響因素是什么?并由學(xué)生回答:物體的質(zhì)量越大,位置越高,具有的重力勢能越大。(板書)

  那么接著就要講另一種勢能——彈性勢能。我會展示圖片:發(fā)生形變的網(wǎng)球拍和拉彎的弓,同時提問:它們具有什么能量?根據(jù)重力勢能的學(xué)習(xí)和遷移學(xué)生回答:彈性勢能。(板書)追問:彈性勢能受什么因素影響?學(xué)生會回答:物體的彈性形變越大,彈性勢能越大。(板書)

  在講完以上兩個知識點后我會說明:重力勢能和彈性勢能是常見的兩種勢能。

  新課講授完接下來是鞏固提高環(huán)節(jié):

  在這個環(huán)節(jié)中,我會給出四個題目,分別讓學(xué)生來判斷它們都具有什么類型的能量:

  1、在水平公路上行駛的汽車;

  2、懸掛在天花板上的吊燈;

  3、在空中飛行的飛機(jī);

  4、發(fā)生形變的網(wǎng)球拍。

  【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的目的在于檢驗學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識點,并且通過這個題目也能將本節(jié)課知識與生活中的實際問題進(jìn)行相結(jié)合,真正做到學(xué)以致用。

  最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié):

  在小結(jié)時,我將請學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的知識點,這樣能加深對本節(jié)課知識的掌握和系統(tǒng)化。

  在作業(yè)環(huán)節(jié),我會給學(xué)生布置這樣一個任務(wù):請用物理知識解釋:為什么要對機(jī)動車的最高行駛速度進(jìn)行限制?為什么在同樣的道路上,對不同車型設(shè)定不一樣的最高行駛速度?

  七、板書設(shè)計

  (過渡句)最后說說我的板書設(shè)計,我的板書注重直觀系統(tǒng)的設(shè)計,知識點由易到難的排布,重難點突出,能夠讓學(xué)生一目了然抓住本節(jié)課的核心。

  初中物理教案 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過觀察碘的升華和凝華實驗,知道升華和凝華的概念;

  2、通過對碘升華和凝華分析知道升華過程要吸熱,凝華過程要放熱;

  3、能夠利用所學(xué)知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

  【教學(xué)重、難點】

  教學(xué)重點:

  知道升華和凝華的概念,并知道升華要吸熱,凝華要放熱

  教學(xué)難點:

  用所學(xué)知識解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  毛筆、白紙、碘、淀粉、酒精燈、蒸發(fā)皿、打火機(jī)、白紙、膠帶、封閉罩、冷水、熱水、碘升華管。

  【教學(xué)流程】

  環(huán)節(jié)一:引入新課

  魔術(shù)引入:讓學(xué)生在白紙上用淀粉寫一個字,其它的學(xué)生來猜測。

  解釋說明這個字是由淀粉遇到碘變色。那么,碘是如何跑到淀粉上面去的呢?從而引出新課。

  環(huán)節(jié)二:學(xué)生實驗

  探究“碘升華和凝華的實驗”。

  在剛才的實驗中,碘是直接變成了碘氣態(tài)還是有固態(tài)變成液態(tài),在由液態(tài)變成氣態(tài)?

  1.提出問題

  2.進(jìn)行猜想

  3.進(jìn)行實驗

  進(jìn)行分組,明確實驗過程和實驗中的觀察點

  4.分析實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論

  升華(吸)

  凝華(放)

  環(huán)節(jié)三:解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象

  先展示“霜”的形成圖片,師引導(dǎo)學(xué)生分析。

  緊接著展示冬天凍衣服會慢慢的變干。

  依次展示冰花和樟腦丸的.圖片。

  環(huán)節(jié)四:了解水循環(huán)中的物態(tài)變化

  播放水循環(huán)的視頻和相應(yīng)的微課

  老師和學(xué)生一起討論,并對不到的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

  環(huán)節(jié)五:學(xué)以致用

  1.白板和實物以及和剛開始的實驗相結(jié)合,同時展示燈泡變色的現(xiàn)象。

  利用白板功能展示答案。

  2.生活中常見的現(xiàn)象,舞臺中仙境是如何形成的?視頻和微課同時使用。

  環(huán)節(jié)六:我的收獲

  讓學(xué)生試著寫出本節(jié)課的收獲。

  初中物理教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、認(rèn)識質(zhì)量守恒定律,能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

  2、能運用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題。

  3、了解化學(xué)方程式的涵義。

  過程與方法

  1、通過定量實驗,探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系,體會科學(xué)探究的方法。

  2、通過學(xué)生之間的討論交流,對質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)作出解釋,培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。

  情感態(tài)度與價值觀

  1、通過實驗探究,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

  2、通過史實資料,學(xué)習(xí)科學(xué)家開拓創(chuàng)新的精神。

  3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功體驗,享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)。

  二、重點難點

  通過實驗探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律

  從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律

  三、教學(xué)過程

  講授:質(zhì)量守恒定律

  引入:展示圖片:鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒。

  請你用文字表達(dá)式表示以上的化學(xué)反應(yīng)。

  通過前面的學(xué)習(xí),你不但看到了現(xiàn)象,而且看到了現(xiàn)象背后的本質(zhì),知道了什么物質(zhì)參加反應(yīng),又生成了什么物質(zhì)。但是,如果我們轉(zhuǎn)換一下角度,是否會有同學(xué)從量的角度對這些反應(yīng)提出問題?

  講述:法國化學(xué)家拉瓦錫注重化學(xué)實驗中物質(zhì)之間量的關(guān)系的化學(xué)史料。

  提出可能的假設(shè)。

  傾聽學(xué)生的見解。對每一種意見都要表現(xiàn)出一種理解。

  提問:你的觀點動搖了嗎?

  設(shè)問:如果你們按學(xué)案(見附件)上的.實驗設(shè)計方案再進(jìn)行實驗,情況又會怎樣呢?

  教師可以參與幾組的實驗與討論。

  每組獲得的結(jié)論相同嗎?哪種結(jié)論是正確的?

  導(dǎo)致實驗失敗的原因可能有哪些?

  教師在課上畫龍點睛。

  例如:提示它們?nèi)颖篱_后,天平還平衡嗎?是什么原因?等等。

  你認(rèn)為值得注意的問題還有哪些?

  初中物理教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和技能:

  了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

  2、過程與方法:

  嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題,獲得初步的分析概括能力。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

  初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。

  重、難點:

  顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理。

  教學(xué)器材:

  顯微鏡、電腦平臺。

  教學(xué)課時:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、前提測評:

  凸透鏡的焦距為10cm;

  物體與透鏡的距離為25cm;

  物體與透鏡的距離為15cm;

  物體與透鏡的距離為5cm;

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?

  進(jìn)行新課:

  1、顯微鏡:

  (1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu):

  各部分的作用……目鏡:

  物鏡:

  反光鏡:

 。2)、顯微鏡如何放大物體:課本P65示

  (作光路圖說明)

  總結(jié):顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合,一個做投影儀,另一個做放大鏡。

  2、望遠(yuǎn)鏡:圖3.5-2示

  各部分的作用……目鏡:

  物鏡:

  反光鏡:

  望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體:課本P66示

  (作光路圖說明)

  總結(jié):望遠(yuǎn)鏡實際上是二各凸透鏡的.組合,一個做照相機(jī),另一個做放大鏡。

  4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。

  達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

  小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。

  課后活動:

  1、完成課本練習(xí)。

  2、我還想知道……

  教學(xué)后記:

  可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行,最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理,然后復(fù)習(xí)本章知識。

  初中物理教案 7

  知識目標(biāo)

  1、了解什么是激光和激光的特性、

  2、了解激光的應(yīng)用、

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

  情感目標(biāo)

  通過組織學(xué)生從不同的媒體中學(xué)習(xí)有關(guān)激光的知識同時,讓學(xué)生了解我國的科學(xué)事業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、

  教學(xué)建議

  本節(jié)內(nèi)容可以作為閱讀材料,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教師采取多種方式安排教學(xué)活動,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如:組織學(xué)生觀看有關(guān)激光的科技電影片,發(fā)動學(xué)生收集相關(guān)材料,組織閱讀、參觀等均可、以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、

  讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解以下兩點:

  1、激光與自然光的區(qū)別

  激光與自然光比較,具有以下幾個重要特點:

 。1)普通光源發(fā)出的是混合光,激光的頻率單一、因此激光相干性非常好,顏色特別純,

 。2)激光束的`平行度和方向性非常好、

 。3)激光的強(qiáng)度特別大,亮度很高、

  2、激光的重要應(yīng)用

  激光的應(yīng)用非常多,發(fā)展前景非常廣闊,目前的重要應(yīng)用有:光纖通信、精確測距、目標(biāo)跟蹤、激光光盤、激光致熱切割、激光核聚變等等、

  教學(xué)設(shè)計示例

  關(guān)于本節(jié)內(nèi)容,可以作為閱讀材料,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在自學(xué)的時候,可以讓學(xué)生思考如下幾個問題:

  1、究竟什么是激光呢?

  2、激光是如何產(chǎn)生的?

  3、激光都有那些特性和用途呢?

  通過有關(guān)視頻資料加深學(xué)生對激光的了解(可以參考媒體資料),物理教案-激光,物理教案《物理教案-激光》。

  探究活動

  查閱有關(guān)激光的資料(激光器的種類,應(yīng)用等)

  物理教案-激光

  初中物理教案 8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會用左手定則來判斷安培力的方向,2、通過磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義得出安培力的計算公式,應(yīng)會用公式F=BIL解答有關(guān)問題、

  3、知道磁電式電流表的工作原理。

  二、學(xué)習(xí)重、難點

  1、用左手定則判定安培力方向;用安培力公式計算,學(xué)法指導(dǎo)自主、合作、探究

  2、知識鏈接

  (1)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式: 單位:

 。2)磁通量計算式: 單位:

  (3)磁通密度是指: 計算式為 。

  三、自主學(xué)習(xí)

  1、安培力的方向

  (1)左手定則:伸開左手,使拇指與其余四指垂直,并且都與手掌在同一平面內(nèi),讓磁感線從掌心進(jìn)入,并使四指指向 ,這時拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場中所受 。

  (2)安培力的方向特點:盡管磁場與電流方向可以不垂直,但安培力肯總是直于電流方向、同時也垂直于磁場方向,即垂直于_____方向和_______方向所構(gòu)成的平面.

  2、安培力的大小

  (1)當(dāng)長為L的直導(dǎo)線,垂直于磁場B放置,通過電流為I時,F(xiàn)= ,此時電流受力最 。

  (2)當(dāng)磁場與電流平行時,安培力F= 。

  (3)當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向與通電導(dǎo)線的方向成時,F(xiàn)=

  說明:以上是在勻強(qiáng)磁場中安培力的計算公式,非勻強(qiáng)磁場可以看成是很多個大小、方向不同的勻強(qiáng)磁場的`組合,通電導(dǎo)線在非勻強(qiáng)磁場中受到的安培力,是每一小段受到的安培力的合力.

  3、磁電式電流表:

  (1)用途: 。

  (2)依據(jù)原理: 。

  (3)構(gòu)造: 。

  (4)優(yōu)缺點:

  電流表的靈敏度很高,是指通過很小的電流時,指針就可以偏轉(zhuǎn)較大的角度。在使用電流表時,允許通過的電流一般都很小,使用時應(yīng)該特別注意。

  初中物理教案 9

  教學(xué)目的:

  1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位;

  2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

  3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

  教學(xué)重點難點:

  1、電功率的定義、公式和單位;

  2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  36V40w電燈1只,洗衣機(jī)、電動機(jī)銘牌若干,電流表、

  電壓表各1只,變阻器、電源各1個。

  教學(xué)方法:

  復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、怎樣比較物體運動的'快慢?

  2、怎樣比較物體做功的快慢?

  3、怎樣比較電流做功的快慢?

  [例題1]

  電流通過電扇的電動機(jī),通電半小時,電流做功7xxxxj;電流通過起重機(jī)的電動機(jī),通電2s,做功40000j,電流通過哪一個電動機(jī)做功多?

  二、講授新課:

  1、電功率

 。1)定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

  注:電功率是表示電流做功快慢的物理量。

 。2)公式:

  根據(jù)定義:P=w/t,w=UIt

  所以,P=w/t=UIt/t=UI

  上式表明:電功率等于電壓與電流的乘積。

 。3)單位:瓦、千瓦,1kw=1000w

  由公式得w=Pt得

  w=Pt=1kw×1h=1kw·h

  =1000w×3600s=3。6×106j

  即:1kw·h=3。6×106j

  [例題2]

  一盞電燈邊在電壓是220V的電路中,燈光中通過的電流是68mA,這個燈光的電功率是多少瓦?一個月總共通電100h,電流所做的功是多少焦,多少千瓦時?

 。4)演示實驗:(運行課件)

  實驗數(shù)據(jù)比較:

  三、作業(yè):

  1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

  2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗:

  ⑴實驗的目的是什么?

  ⑵必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?

 、切枰男⿲嶒炂鞑?

  ⑷實驗中為何要用滑動變阻器?它和燈泡如何連接?

 、稍鯓咏M成電路?請畫出實驗電路圖。

 、试鯓釉O(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格?

 、嗽谑裁礂l件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?

  初中物理教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道功率的概念,能用比較的方法得出功率的概念。

  2.知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

  3.會計算簡單的功率問題。

  重點

  功率(意義,定義,公式)

  難點

  功率的單位,功率的物理意義

  教具

  彈簧測力計一個,木塊一個(放桌面上勻速拉動),秒表。

  教學(xué)方法

  預(yù)習(xí)法,比較法,講授法,讀書指導(dǎo)法。

  教學(xué)過程

  一、教師復(fù)習(xí)提問,學(xué)生回答。

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。由功引出做功的快慢。

  機(jī)械功?做功的條件?

  功的計算公式?如何比較做功的快慢?

  速度的公式及單位?

  二、進(jìn)行新課

  1.要求學(xué)生觀看課本圖9-26和圖9-27中所示的兩位同學(xué)均從一樓搬運到三樓。分析比較他們做功的快慢,自然的引出功率 的概念。

  并且說出他們判斷的依據(jù)和方法:

  及若做功相同,比較做功的時間;若做功的時間相同,比較做功的多少。

  思考定義速度的方式仿照來定義功率的概念,比較速度公式v=s/t和功率公式P=W/t,從中可以了解物理公式的由來。

  記憶理解功率的公式,功率表示的物理意義。

  2.功率的單位:一生回憶速度單位的由來,思考功率的單位。功率的.單位由功和時間的單位組合而成。及焦/秒(J/S)

  簡介物理學(xué)家瓦特,介紹為了紀(jì)念瓦特在物理學(xué)上所做的貢獻(xiàn),使用他的名字來命名功率的單位,即瓦特(國際單位),簡稱瓦。

  介紹符號W,(1W=1J/s)。

  號召學(xué)生向瓦特學(xué)習(xí),樹立作出巨大貢獻(xiàn)的信心和目標(biāo),明確科學(xué)精神的重要性。

  介紹功率的常用單位:KW,(1KW=1000W)

  4.觀察課本166頁表,簡單了解人,一些動物和交通工具的功率,學(xué)生舉例自己知道的一些動物和機(jī)器的功率。

  5.練習(xí)功率公式的應(yīng)用:

  做課后練習(xí)題1、2題。

  教師據(jù)反饋講解。

  思考做題應(yīng)該注意的問題和公式的變形的應(yīng)用。

  全面閱讀課本,了解167頁信息窗的內(nèi)容,并思考請?zhí)釂枴?/p>

  三、結(jié)本節(jié),師生共結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  四、練習(xí)完成探究內(nèi)容。

  五、作業(yè)及要求:完成探究

  預(yù)習(xí)第五節(jié) 提高機(jī)械的效率

  初中物理教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能:知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律,掌握實驗基本技能。

  (2)過程與方法:通過實驗探究過程,得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

  (3)情感態(tài)度價值觀:學(xué)生能養(yǎng)成實事求是的科學(xué)探究態(tài)度,增加對客觀世界的認(rèn)識,鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  二、教學(xué)重難點

  (1)重點:串聯(lián)電路的電壓規(guī)律

  (2)難點:實驗探究的`過程。

  三、教學(xué)方法

  觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

  四、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  演示實驗:先用一只小燈泡組成一個簡單電路,同學(xué)們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個相同的燈泡,觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

  問題:為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?

  導(dǎo)出課題:串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

  環(huán)節(jié)二:科學(xué)探究

  問題1:回憶關(guān)于電壓的知識。

  回答1:電壓符號“U”,單位是伏特,簡稱伏(V),還有千伏、毫伏等單位。

  問題2:還記得電壓表怎樣使用?

  回答2:(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進(jìn)入,從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

  教師引導(dǎo):為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點有關(guān),下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。

  實驗探究:探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律:

  1.猜想:串聯(lián)電路中,每個燈泡電壓小于總電壓。

  5.交流討論:實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論,為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

  6.總結(jié):串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

  問題3:我們已經(jīng)通過實驗得出了結(jié)論,誰能解釋一下課前老師演示的小實驗?zāi)?

  回答3:當(dāng)電路中只有一只小燈泡時,它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓,所以此時沒個小燈泡電壓減小,亮度變暗。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):淺談本節(jié)課收獲。

  作業(yè):填寫實驗報告,整理實驗流程。

  初中物理教案 12

  一、教材分析

  在第一節(jié)課“探究碰撞中的不變量”的基礎(chǔ)上總結(jié)出動量守恒定律就變得水到渠成。因此本堂課先是在前堂課的基礎(chǔ)上由老師介紹物理前輩就是在追尋不變量的努力中,逐漸明確了動量的概念,并經(jīng)過幾代物理學(xué)家的探索與爭論,總結(jié)出動量守恒定律。接下來學(xué)習(xí)動量守恒的條件,練習(xí)應(yīng)用動量守恒定律解決簡單問題。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生由于知道機(jī)械能守恒定律,很自然本節(jié)的學(xué)習(xí)可以與機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)進(jìn)行類比,通過類比建立起知識的增長點。具體類比定律的內(nèi)容、適用條件、公式表示、應(yīng)用目的。

  三、教法分析

  通過總結(jié)前節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來提高學(xué)生的分析與綜合能力,通過類比教學(xué)來提高學(xué)生理解能力。通過練習(xí)來提高學(xué)生應(yīng)用理論解決實際問題的能力。整個教學(xué)過程要圍繞上述能力的提高來進(jìn)行。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  4.1知識與技能

  (1)知道動量守恒定律的內(nèi)容、適用條件。

  (2)能應(yīng)用動量守恒定律解決簡單的實際問題。

  4.2過程與方法

  在學(xué)習(xí)的過程中掌握動量守恒定律,在練習(xí)的過程中應(yīng)用動量守恒定律,并掌握解決問題的方法。

  4.3情感態(tài)度與價值觀

  體驗理論的應(yīng)用和理論的價值。

  五、教學(xué)過程設(shè)計

  [復(fù)習(xí)與總結(jié)]前一節(jié)通過同學(xué)們從實驗數(shù)據(jù)的處理中得出:兩個物體各自的質(zhì)量與自己速度的乘積之和在碰撞過程中保持不變。今天我還要告訴大家,科學(xué)前輩在追尋“不變量”的過程,逐漸意識到物理學(xué)中還需要引入一個新的物理量——動量,并定義這個物理量的'矢量。

  [閱讀與學(xué)習(xí)]學(xué)生閱讀課本掌握動量的定義。具體有定義文字表述、公式表示、方向定義、單位。

  [例題1]一個質(zhì)量是0.1kg的鋼球,以6 m/s 速度水平向右運動,碰到一個堅硬的障礙物后被彈回,沿著同一直線以6m/s的速度水平向左運動(如圖二所示),求:(1)碰撞前后鋼球的動量各是多少?

 。ǎ玻┡鲎睬昂箐撉虻膭恿孔兓?

  分析:動量是矢量,雖然碰撞前后鋼球速度的大小沒有變化,都是6m/s,但速度的方向變化了,所以動量也發(fā)生了變化。為了求得鋼球動量的變化量,先要確定碰撞前和碰撞后鋼球的動量。碰撞前后鋼球是在同一條直線上運動的。選定坐標(biāo)的方向為矢量正方向。

  初中物理教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

  2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

  3、了解熔化、凝固的含義,了解晶體和非晶體的區(qū)別。

  4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

  重、難點:

  1、實驗探究熔化、凝固的規(guī)律。

  2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。

  教學(xué)器材:

  燒杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈。

  教學(xué)課時:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  一、前提測評:

  1、常用溫度計的.測溫原理是什么?單位是什么?是怎樣規(guī)定的?

  2、溫度計的使用方法。

  3、體溫計的測溫方法。

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化?(學(xué)生回答、并舉例,教師總結(jié):)

  1、物態(tài)變化:物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。

  熔化:物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。 汽化:物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài) 升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

  凝固:物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。 液化:物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。 凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。

  下面我們先學(xué)習(xí)……熔化與凝固

  探究實驗:課本75頁,物質(zhì)熔化時溫度變化規(guī)律

  提出問題 ……

  猜想與假設(shè) ……

  設(shè)計試驗 ……

  進(jìn)行試驗 ……

  數(shù)據(jù)記錄:

  時間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9。

  海波的溫度/℃。

  蠟的溫度/℃。

  利用數(shù)據(jù)作出圖像……然后說明凝固的過程,并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。

  ……學(xué)生探究、尋找規(guī)律,教師總結(jié)如下:

  2、熔化和凝固:

  固體 晶體: 在熔化時溫度不變,晶體熔化的溫度叫熔點

  非晶體: 在熔化時溫度不斷上升,沒有熔點。

  晶體有一定的凝固溫度,叫凝固點,非晶體沒凝固點,同一晶體的熔點=凝固點。

  不同晶體熔點不同(見課本熔點表),記住冰的熔點。

  3、熔化時吸熱,凝固時放熱。

  4、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。

  三、達(dá)標(biāo)練習(xí):

  完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

  小 結(jié):

  根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。

  課后活動:

  1、完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。

  2、課本后練習(xí)。

  教學(xué)后記:

  本節(jié)課的內(nèi)容較多,且難度較大,節(jié)奏可以放慢些,可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識:如:圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等

  初中物理教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解溫度的概念。

  2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。

  3、會用溫度計測量溫度。

  重、難點:

  1、設(shè)計測溫度的儀器(溫度計)。

  2、正確使用溫度計。

  教學(xué)器材:

  燒杯、冷熱水、溫度計、體溫計

  教學(xué)課時:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片

  問題:你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化?受什么因素的影響?(學(xué)生猜想)

  教師:剛才有同學(xué)說“溫度”(熱),下面我們就來學(xué)習(xí)

  有關(guān)溫度的知識 → 溫度計

  二、 進(jìn)行新課:

  1、溫度:物體的冷熱程度叫做溫度。

  (1)、試驗:課本70頁試驗:圖4.4-1示

  結(jié)論:人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠, 必須采取其他較好的辦法。

  (2)、探究:有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高?

  學(xué)生結(jié)論〔 …… 〕

  2、溫度計:測量溫度的儀器

  實物觀察……各種溫度計

  結(jié)構(gòu)原理:利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。

  分類:實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表(實物、錄像觀察)

  3、攝氏溫度:字母C代表攝氏溫度 ℃是攝氏溫度的單位,讀做攝氏度;

  它是這樣規(guī)定的:把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度,

  把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度,0℃到100℃分成100等份,每1份就是1℃。低于0℃用負(fù)數(shù)表示

  例:37℃讀作37攝氏度 -45℃讀做零下45攝氏度

  4、體溫計: ○1 結(jié)構(gòu)、量程、分度值 ○2使用

  5、實驗用溫度計的使用:

  探究:怎樣使用?要注意些什么問題?

  總結(jié):(1)使用前 觀察量程……所測溫度不能超過或低于量程

  認(rèn)清分度值……每小格代表的數(shù)值

  (2)使用時 ①溫度計的玻璃泡全部浸入液體中,不要碰到容器底或壁

  ② 待溫度計的.示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)

  ③ 讀數(shù)時溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被

  測液體中,視線與溫度計液柱的上表面相平

  (讓學(xué)生讀數(shù),把結(jié)果寫出來)……單位

  三、達(dá)標(biāo)練習(xí):

  完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。

  小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。

  課后活動:

  完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。

  課本后練習(xí)。

  教學(xué)后記:

  溫度計的使用方面,按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究,但一定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書。

  可以對幾種溫度計進(jìn)行對比。

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