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小學一年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學一年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案1
第一課時
教學目標：
1、學會本課12個生字，能夠給多音字“結”據(jù)詞定義。
2、理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。
3、能夠流利的朗讀本課課文。
教學重難點：掌握本課的生字
課前準備：生字卡片課件
教學過程：
1、揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？
2、我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》
3、教學生字：蜘蛛織三個生字
4、自學生字讀通課文
A、輕輕的朗讀課文，給文章標上小節(jié)號，遇到生字多讀幾遍
B、出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結
C、給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文
D、指名朗讀進行評議
5、你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6、學習課文中的其余的生字
7、口頭組詞，提出不理解的詞語。
8、抄寫生字，完成課堂作業(yè)1
9、先完成的同學朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)鞏固生字，理解詞語“終于、結實”等詞語的意思
2、初步學習數(shù)量詞和名詞的搭配
3、學習課文的2、3、4、段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的`不灰心，肯下功夫，就一定能把事做好。
教學過程：
1、復習檢查：讀生字和口頭組詞
2、聽寫課文里面的詞語
3、蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風刮斷
4、學習第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）
5、再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）
6、可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段
7、練習說話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點打來，把（）
8、口頭練習：蜘蛛網(wǎng)被（）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（）終于（）
9、你猜想結果會怎么樣？讀課文的第四自然段
10、連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次？找出動詞刮——打——砸說明了什么？
你對這只蜘蛛有什么想法？
11、他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12、情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段
13、指導朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心
14、真是不容易呀：你看一張（）的網(wǎng)終于織好了
15、指導朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。
16、學了這篇課文，你知道哪些道理？
17、完成作業(yè)：抄寫詞語
完成課堂作業(yè)本
第三課時
教學目標：
1、學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2、能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3、學習第五自然段
教學過程：
1、據(jù)詞定音
蝴蝶、結實、結果子、結頭
2、完成數(shù)詞和量詞的搭配
一陣（）（）（）
一張（）（）（）
3、指名分段朗讀課文。
4、講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕（捉）
5、為什么要用上“高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀
6、朗讀全文，背誦課文
A、朗讀全文，達到正確流利
B、自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。
C、教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述
D、多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。
7、只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上“終于造一個句子，比比看誰造的好。
8、完成課堂作業(yè)。
小學一年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案2
教學目標：
1、能借助拼音讀準“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音；能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語；認識部首反文旁；能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗讀課文的內容，適當?shù)卣归_想像，擴展課文的內容。
3、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點和難點：
1、正確朗讀課文。展開想像擴展課文內容。
2、能在閱讀過程中理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備：多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhīzhū。
（準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的？）
3、你知道蜘蛛有什么本領嗎？學生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāngwǎng，學習生字“網(wǎng)”。
4、出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學生齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生學習的興趣。通過朗讀謎面，復習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調動學生學習的主動性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢？請小朋友自己來讀一讀這段話。
1、出示：第一小節(jié)。
�。�1）學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。
（2）指名讀：讀正確、讀通順。
�。�3）學生齊讀。
（4）學習生字：身、抽。
2、師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰？
3、交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4、師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？這就是我們今天要學習的內容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
�。�1）學生自由輕讀。
�。�2）學生接龍讀課文。
�。�3）同桌互讀。
說明：本環(huán)節(jié)重在讓學生整體感知課文的內容，培養(yǎng)學生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1、再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞�！毙∨λf，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。”小羊對它說，“到巖石上跳跳吧！”
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”
“喔，喔�！贝蠊u對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”
“咕，咕�！必堫^鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊！”
2、學生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請的呀？
3、指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學著它的語氣來讀一讀它說的話。
4、配上動作再來讀給同桌聽。
5、請帶頭飾的小朋友來演一演（老師讀旁白），演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演（其他小朋友讀旁白）。
說明：在朗讀的指導上，體現(xiàn)實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發(fā)學生的'興趣，加深對課文內容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6、學習生字：散、步、巖、石
散：隨演示學習反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點。
巖石：交流識字好方法。
7、師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？
師生合作讀2-9小節(jié)。
8、出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢？你喜歡它嗎？
9、師生齊讀課文。
第二課時
一、復習鞏固，拓展運用。
1、鞏固運用：認讀詞語。齊讀后，讓學生任選兩個詞語來說一句話。
2、拓展說話：
第二天清晨，蜘蛛又來到了田里，忙著在農莊的籬笆上織起網(wǎng)來。你們看，又有小動物過來找它了。想一想，它們會怎么說？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導學生仔細觀察）
出示：“___________。”________對蜘蛛說，“_______________________！”蜘蛛________________________。
（怎么招呼）（誰）（什么）（怎么樣）
________對蜘蛛說：“_________。_____________！”蜘蛛________________________。
�。ㄕl）（怎么招呼）（什么）（怎么樣）
說明：此環(huán)節(jié)設計的目的是為學生創(chuàng)設語言轉換的機會讓學生運用語言。提供文本中所出現(xiàn)過的表達形式，一則讓學生學習課文的表達形式，二來規(guī)范低年級學生的語言表達，以逐步提高學生的語言表達能力。
3、拓展閱讀。
出示語段：一天，小動物們叫蜘蛛到湖邊去散步，到巖石上去跳跳，到草地上去打滾，到太陽底下去睡一會兒，到小河里去游泳，到花園里去采蜜，到樹林里去唱歌……可蜘蛛都沒回答，還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。
抽讀、齊讀句子。
說明：為學生提供新的語言環(huán)境，引導學生在閱讀中鞏固字詞。
二、指導書寫：
1、指導書寫：散（左邊一起書空，指導寫好“攵”。）
2、指導書寫：抽（引導學生先仔細觀察書上的筆順，再書空。）
3、指導書寫：把（自己學著寫，注意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。）
4、指導書寫：巖（上下結構，注意第一筆豎寫在豎中線，第四筆橫寫在橫中線。）
5、學生書寫。
6、講評。
說明：教師應在教學中引導學生學會看書上的筆順指導正確書寫漢字。學生寫字時，教師要注意巡視，隨時提醒學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，有意識培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
三、總結。
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