美術教案必備[8篇]

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　通過觀察，用繪畫的形式表現莊嚴的升旗儀式，激發(fā)愛國熱情，體驗光榮和形式。

　　重點難點：

　　重點：激勵培養(yǎng)愛國旗、愛祖國的。

　　難點：構圖、莊嚴、神圣場面的表現。

　　教學準備：

　　課件、繪畫工具自選。

　　教學過程：

　　一：放國歌，引入課題

　　二：引導記憶

　　升旗的時候，同學們是怎么做的？升旗手的.動作是怎樣的？

　　1：讓同學們說說升旗儀式的整個過程

　　2：說說什么場合、什么時候也升國旗？說一說當時的情景和自己的心情。

　　3：請學生演示升旗動作

　　三：課件欣賞

　　引導學生談談其它形式的升旗及構圖，分析這些作品是怎么樣突出國旗和升旗手的？

　　四：作畫步驟

　　構思----構圖-----打輪廓-----著色

　　五：學生作業(yè)

　　作業(yè)要求：畫出有環(huán)境的升旗儀式，突出國旗和升旗手。

　　六：下課。

美術教案 篇2

　　一、《放學了》是人美版小學美術第八冊的內容。是“造型 表現”領域的學習內容。

　　二、教學目標

　　認知目標：通過回憶使學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

　　能力目標：使學生進一步掌握人物動態(tài)的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。

　　情感目標：通過生動有趣的學習活動，使學生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯系生活實際，啟發(fā)學生感受并表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

　　三、教學重點、難點。

　　重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種生活場面，從而表達自己對美好生活的喜愛和贊美之情。

　　難點：人物在活動時的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關系及構圖。

　　四、教學準備：

　　圖片、人體模型、有關課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�、組織教學，導入新課。

　　1、放一段課余生活的錄象，提出問題：

　　師：這段錄象反映的是什么內容？

　　師：孩子們， 你們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？

　　2、出示課題《放學了》

　　設計意圖：通過錄象使學生回憶放學后有意思的各種活動，引發(fā)學生的學習興趣，提出自己感興趣的問題。

　�。ǘ�）、講授新課

　　1、解決選材問題。

　　提出問題，啟發(fā)學生談話，解決問題。

　　師：這是一副命題創(chuàng)作畫，你認為畫面應當主要體現什么？

　　生：畫面應以表現人物的各種活動為主。

　　師：你準備選擇怎樣的內容才能表現出“放學了”這一主題？

　　生：選用有意義的、有趣的活動來表現。

　　師：你認為最令你難忘的、有趣的場面有哪些？

　　生：最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動。

　　設計意圖：經過討論解決畫面的選材問題。啟發(fā)學生表現自己最喜歡的活動。

　　2、解決人物動態(tài)。

　　提出問題：

　　師：定了自己要表現的主要內容后，下一個問題該考慮什么了？

　　生：怎么表現這個活動，才能表現出歡樂、熱鬧的場面。

　　師：你認為難點是什么？

　　生：難點是人物的動態(tài)。（板書）

　　演示：直立的人和動態(tài)的人圖片對比。

　　師：人在活動時身體的.哪些部位產生了動態(tài)的變化？

　　小組利用活動人模型擺出各種動態(tài)的規(guī)律。匯報：運動時關節(jié)發(fā)生了變化，軀干產生了變化……

　　板書：四肢、軀干、頭部

　　設計意圖：根據觀察、探究、學生分組合作解決繪畫的難點，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　�。ㄈ�）、請學生畫出一個人物動態(tài)。學生對所畫動態(tài)進行評價。

　　設計意圖：指出其作品的優(yōu)缺點，解決繪畫中的主要問題，進一步突破難點，體會學習方法。

　　3、解決畫面構圖。

　　師：怎樣表現放學后大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構圖也很重要。

　　提供三組人物構圖的活動教具，請學生通過拼擺完成構圖。學生分組聯系組織畫面，并說出自己的思考。

　　設計意圖：學生分組合作完成構圖，解決構圖中人物疏密關系。

　　4、看課文，欣賞學生范作。

　　師：書中的作品給你什么啟發(fā)？

　　師：其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的？

　　欣賞其他學生的作品，交流經驗。通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)的構思。設計意圖：通過欣賞、評述解決構圖問題。

　　5、投影

　　補充介紹在構圖和選材上有新意的作品

　�。ㄋ模�、學生作業(yè)，

　　老師指導，學生繪畫。作業(yè)提示：1.可采用多種繪畫形式。2.可以組為單位畫一幅長卷。3.也可獨立完成。

　　設計意圖：輔導中教師隨時發(fā)現有新意的創(chuàng)作，隨時提出表現，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

　�。ㄎ澹�、小結

　　組織交流，學生展示，交流。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價能力，領略繪畫創(chuàng)作的喜悅。

美術教案 篇3

　　一、指導思想與理論研究

　　綜合實踐活動通過密切學生與生活的聯系，學校與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。這既有利于發(fā)展學生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實踐能力。

　　二、背景分析

　　1、教學內容分析：

　　《小小園藝師》是《插花藝術的研究》這個教學單元中的第四課時。我校處于豐臺區(qū)花鄉(xiāng)，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術人才，還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究內容。因此，提出這個活動主題，是貼近學生的生活實際，也有助于提高學生的觀察等方面的能力。

　　2、學情分析：

　　四年級學生經過學習，已經對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會實踐基礎。因此，在學生原有的知識基礎上，并且從學生的學習興趣出發(fā)，根據綜合實踐活動課程的研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術以及信息技術教育的四個領域設計了《插花藝術的研究》單元進行學習。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　1、運用實踐所學知識形成服務家鄉(xiāng)、服務他人的技能。

　　2、學會與他人溝通、交流獲得信息的技能。

　　過程與方法：

　　1、通過小組合作學習，增強學生的分工合作的學習意識，學生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過實踐活動，學生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、通過實踐活動，學生養(yǎng)成樂于助人的習慣。

　　四、教學重難點學習重點：通過溝通交流獲得所需的信息，并根據確定的主題，實踐插花。

　　學習難點：正確處理信息的能力

　　教學時長：1課時

　　教學準備：多媒體課件、QQ視頻軟件、手機一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

　　四、教學過程：

　　（一）導入

　　1、回顧舊知

　�。�1）同學們，我們已經學習了哪些插花的知識？

　　學生回憶本單元所學過的'插花知識（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價格的市場調查、加工花材、設計插花等）。

　　（2）出示多媒體課件瀏覽所學的插花知識

　　我們學習了這么多插花的知識，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個小小園藝師，親手實踐插花。

　　板書：《小小園藝師》設計意圖：通過回顧所學插花知識，幫助學生梳理學過的插花知識。

　　2、通過談話，創(chuàng)設情景

　　最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學們學習了《插花藝術的研究》，想請同學們幫忙。你們的意見是……學生：（學生思考并做出回答）愿意幫忙。

　　設計意圖：創(chuàng)設情景，引發(fā)學生學習興趣。引導學生用己之所長，助人為樂。

　　3、那么我們怎樣來幫助李叔叔呢？

　　學生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求；

　　用哪種溝通方式最便捷、最有效？學生：視頻連線、短息、電話

　　在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。

　　設計意圖：學會選用最恰當的溝通方式

　　4、我們如何來與李叔叔進行電話溝通呢？學生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個訂單等？

　　5、推選一名代表與李叔叔進行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。

　　學生：一名學生代表與李叔叔進行電話溝通獲得需要制作訂單數量及要求。

　　設計意圖：增強與人溝通的技能

　　（二）新授

　　1、確定主題

　　通過同學們的電話咨詢內容，老師把李叔叔的訂單要求總結了出來。

　　白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）

　　以小組為單位討論選擇制作的訂單。

　　學生：根據訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進行匯報。板書：確定主題

　　設計意圖：學生明確制作主題及要求

　　2、構思立意：

　　主題確定好了接下來我們要進行構思立意了，以小組為單位討論插花的構思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達的寓意、用途是什么等）

　　板書：構思立意

　　學生：小組討論所選主題的構思立意，并且在全班進行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）

　　設計意圖：學生確定所選主題的構思立意并進行匯報。

　　3、討論制作要求我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀律、衛(wèi)生、制作的原則等）學生：以小組為單位討論制作要求并進行匯報

　　根據同學們所說的以及老師的補充，我們制定出了制作的要求

　　課件出示制作要求：

　　（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。

　　(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學習過程中，不要影響到別人。

　　(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協調

　　4、制作插花

　　我們確定了制作主題以及構思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要動手插花

　　了。板書：實踐插花

　�。�1）領取材料

　　每組派2名同學領取花材及相應材料；注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學生：每組派兩名同學領取相應材料。

　�。�2）制作插花

　　制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協調、花材運用合理。

　　學生：根據所選主題和構思立意，實踐制作插花

　　學生制作，教師巡視，適時指導

　　設計意圖：對所學的插花知識進行實踐。

　�。�3）填寫計算成本表

　　同學們，插花做好了，我們來計算成本，看是否符合李叔叔的預算。

　　出示插花作品成本表

　　插花作品成本表

　　作品名稱流派

　　名稱單價數量小計

　　作品總價

　　學生：根據作品填寫作品成本表

　　設計意圖：增強學生的經濟意識

　　三、作品展示、評價

　　1、宣傳策劃

　　我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進行宣傳策劃。

　　板書：宣傳策劃

　　學生：以小組為單位對本組的作品進行宣傳介紹并進行匯報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價格是多少？等）

　　設計意圖：展示交流，鍛煉學生的表達能力，讓學生在交流中體會成功的快樂。

　　2、花落誰家：

　　聽課教師進行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進行評價出示評價標準：

　　a作品符合主題；

　　b成本控制在合理的范圍內。

　　c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協調、花材運用合理。設計意圖：師生互動，調節(jié)課堂氣氛。

　　3、專業(yè)評價：視頻連線互動，驗收作品

　　接下來我們與李叔叔進行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標準。學生：學生代表與花店老板進行視頻連線。針對每個作品的特點及要求與李叔叔進行溝通。設計意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

　　四、通過今天的學習，你有什么收獲？

　　學生：自由說學習感受

　　小結：

　　同學們的作品創(chuàng)意新穎，構思獨特，充分體現了你們的聰明才智。而且我們還學會了如何與人溝通，如何利用自己的所學知識幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

　　板書

　　小小園藝師

　　確定主題構思立意實踐插花宣傳策劃

美術教案 篇4

　　設計意圖：

　　美是一切的開始，繪畫，是以感受美和表現美為基礎的，同時又是幼兒表達自己的情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑，是幼兒用來傳達情感的視覺語言。在繪畫中，幼兒表現的是他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。

　　小班第一學期主要以培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣為主，第二學期開始幼兒將學習一些簡單的構圖。本次活動我利用ppt圖片結合兒歌的教學法，讓幼兒在輕松自由的看看、說說、畫畫、吃吃的'過程中，嘗試用繪畫的方式表現小熊臉部的基本特征，并從中體會繪畫的快樂。

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、畫畫的過程中，了解小熊臉部的特征。

　　2、用圓形，嘗試表現小熊的臉部特征。

　　3、體驗兒歌與多媒體教學相結合的繪畫活動樂趣。

　　活動準備：

　　知識經驗：

　　1、對形狀有一定經驗。

　　2、知道繪畫作品中背景的意思。

　　物質準備：

　　1、教師用ppt（小熊的畫法及小熊實物圖片）

　　2、人手一支筆，一張畫紙和一些圓形餅干；背景用圓形各色即時貼。

　　活動過程：

　　一、出示圓形，引出圓形餅干

　　1、出示圓形，幼兒想象。

　　這是什么，什么東西是圓圓的？（幼兒自由想象）

　　2、出示餅干，導入主題。

　　圓圓的還像圓圓的餅干。（出示餅干）猜猜誰喜歡吃餅干？

　　二、邊聽邊看，了解熊的臉部特征

　　1、觀看ppt，聽兒歌看繪畫過程。

　　兒歌：圓圓圓圓一塊餅，啊嗚用力咬一口，一根小棒往下戳，變成一根棒棒糖，放到彎彎嘴巴里，掉下兩塊餅干屑，拉手跳個圓圈舞，先開一朵半圓花，又開一朵半圓花，哇哦！一只小熊畫好了。

　　2、再次欣賞，鞏固繪畫小熊的步驟。

　　3、貼上背景，完成完整的美術作品。

　　要求：畫好小熊后，在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干，給小熊吃的飽飽的。

　　三、幼兒作畫，嘗試繪畫小熊

　　1、幼兒自由創(chuàng)作，嘗試繪畫。

　　2、教師巡回指導，張貼幼兒作品。

　　3、觀看實物小熊ppt，完整欣賞熊的特征。

　　四、分享餅干，體會吃餅干的快樂

　　吃餅干，體會快樂，結束活動。

美術教案 篇5

　　一、教材分析：

　　本課是色彩知識系統學習中的一個環(huán)節(jié)，在同學已學會原色和間色和調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，協助同學理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓同學體驗明度漸變可發(fā)生的縱深感和節(jié)奏美。

　　二、教學目標：

　　1. 學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　2. 掌握明度漸變的調色方法。

　　3. 體驗明度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)同學色彩表示能力。

　　三、教學重難點：

　　1. 學習色彩明度漸變的知識。

　　2. 掌握明度漸變的調色方法。

　　四、教學準備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

　　五、教學過程：

　　一. 練習、觀察

　　今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？

　　老師現在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。

　　請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什么不同？（全部交流）

　　這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）

　　二. 介紹知識

　　明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而發(fā)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能發(fā)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；假如紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

　　色彩的明暗基調是指一個色彩結構的.明暗和其明度對比關系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩效果的基礎。

　　依照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種

　　明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短調、全長調。

　　在高調中(亮色調)：為了防止色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。

　　低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。

　　三. 欣賞

　　假如用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？

　　讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表示手法的作品。

　　1. 欣賞老師準備的范圖

　　2. 欣賞美術書中的圖片

　　3. 欣賞優(yōu)秀同學作品

　　四. 交流

　　欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才干調出明度漸變的效果？

　　師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

　　五. 創(chuàng)作

　　1. 老師示范：

　　教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合同學調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓局部同學跟老師一同練習、示范。

　　2. 同學練習：

　　要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

　　2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。

　　六. 評價

　　同學優(yōu)秀作業(yè)展示

　　1. 評出“最佳效果獎”。

　　2. 你能用自身的作品來說說明度漸變的特點嗎?

　　3. 你的作品哪一局部表示得最好，哪一局部有待改善?

　　七. 延伸

　　尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。

　　六、教后記：

美術教案 篇6

　　教材分析：

　　本課屬于“造型—表現”領域的課程。本課的設置，旨在通過藝術實踐活動，綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，激發(fā)學生尊師愛校之情，懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

　　教學目標：

　　知識目標：懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

　　能力目標：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

　　情感目標：通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。發(fā)揮其想象力及對藝術的.感受能力。教學重點：

　　綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

　　教學難點：

　　把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。

　　教具準備：

　　多媒體設備、繪畫工具或紙工工具，各種相關材料，優(yōu)秀學生作品等。

　　教學過程：

　　一、激情導入，出示課題

　　時光流逝啊，六年的小學生活即將結束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學，我想每個人的心里一定感慨萬千�；叵脒@6年是什么最讓你留念呢？

　�。�美麗校園風景。。。。。。）

　　那我們是不是應該為母校做點什么呢？

　　二、欣賞學生作品

　　1、展示上屆畢業(yè)生優(yōu)秀作品。

　　欣賞同學們創(chuàng)作的獨特方法，欣賞各種藝術表達形式。

　　2、示范木瓢畫制作步驟

　　選擇材料

　　先上一層白底色。

　　待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

　　著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。

美術教案 篇7

　　活動名稱：蟹

　　活動目標： 1．在說說、看看、玩玩中，體驗各種動態(tài)蟹情趣，美術教案－蟹。

　　2．感受國畫的美，理解國畫的表現手法，樂意表達表現 。

　　活動準備：蟹趣圖、錄像帶、不同材料的紙、毛筆、顏料、瓷磚、蟹殼、吸管、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像

　　幼兒欣賞“蟹”的`錄像，回憶螃蟹的各種爬行動態(tài)。

　　二、運用肢體語言表現

　　幼兒自由的表現自己所看到蟹的不同動態(tài)，體會其中的情趣，幼兒教案《美術教案－蟹》。

　　三、欣賞畫家們的“蟹趣圖”

　　鼓勵幼兒大膽講述畫中的蟹，進一步理解作品的表現手法。

　　思考：

　　1．畫中的蟹沒有畫水，為什么能看出它們在游（爬行）？

　　2．這幅畫是用什么工具畫的？

　　3．他們是如何表現蟹的色彩的？

　　四、表達表現

　　幼兒自由選擇材料繪畫（粘貼、瓷磚畫、水墨畫、蠟筆畫）。

　　美術教案－蟹

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

　　活動過程：

　　a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

　　老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？

　　b)學習噴畫的方法。

　　i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。

　　d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。

　　剪紙活動：花兒朵朵

　　目標：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

　　準備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。

　　過程：

　　1．回憶已有經驗，萌發(fā)活動興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香騎馬。

　　幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

　　(1)初步整體欣賞作品。

　　師：這些蝴蝶是什么樣子的.?

　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

　　幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

　　師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

　　師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

　　現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

　　師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

　　師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。

　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

　　幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

　　師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

　　幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。

　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以后我們再來試一試。

　　活動分析：

　　剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。

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