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小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)1
一、教材的總體分析
本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事(對話)的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，(language presentation)。第二單元中則提供了若干任務(wù)型(task-based)的練習(xí)和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練(language development and practice)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運用。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說季節(jié)、天氣;還要學(xué)說一些常見的動物，并用英語描述他們的特征;學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學(xué)習(xí)如何表達和詢問喜歡什么體育運動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活題材，學(xué)生會感到熟悉親切.
每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進行字母的復(fù)習(xí)和鞏固或本模塊的復(fù)習(xí)和階段測試。
(一)教學(xué)內(nèi)容
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)孩子有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。對于這些有利于英語學(xué)習(xí)的積極因素，我們應(yīng)該注意保護并科學(xué)地加以利用，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛�，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，敢于展示自己。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實。
在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則：提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，會對學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的'向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。
(二)教學(xué)總目標(biāo)：
我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：
(1)語言知識目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固26個英語字母;學(xué)習(xí)110個單詞。其中要求達到四會(聽，說，讀，仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學(xué)習(xí)核心句子約43個。
(2)語言技能目標(biāo)：
1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>
2.能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令
3.能根據(jù)指令做事情，如做動作、涂顏色等
4.能跟隨錄音模仿說英語
5.能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠
6.能用英語做簡單的游戲
7.能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?/p>
8.能看圖識字
9.能拼讀單詞、背寫部分單詞
10.能借助圖片閱讀課文、句子
11.能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：
有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);主動向老師或同學(xué)請教;在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。
(5)文化意識目標(biāo)：
語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。
二、具體語言項目的教學(xué)目標(biāo)和建議
(一)字母教學(xué)
上學(xué)期我們已經(jīng)完成了字母教學(xué)，當(dāng)時我們提出的要求是：學(xué)生能認(rèn)讀26個字母;學(xué)生按順序背誦26個字母;學(xué)生能用手寫體仿寫26個字母。學(xué)生能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。
在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上，為了保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，幫助學(xué)生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識，這個學(xué)期我們將繼續(xù)把字母教學(xué)滲透到各個模塊的教學(xué)中，并進行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由�。字母教學(xué)的具體目標(biāo)是：
1.能夠按照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機聽寫26個字母。
2.能夠區(qū)分元音字母和輔音字母。
3.能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。
4.能夠利用字母表的相關(guān)知識解決簡單的生活中的問題。
5.知道一些常見的字母縮略詞的意思。
6.對字母何時需要大寫有初步的了解。
(二)故事(對話)教學(xué)
小學(xué)生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。每個模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容都是以四個主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞匯和功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)是教材的一個特點.其目的就在于是讓學(xué)生在故事中接觸、體驗和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。
對于故事(對話)的教學(xué)，我們要求達到的教學(xué)目標(biāo)是：
1.學(xué)生能準(zhǔn)確分角色朗讀故事(對話);能指讀故事。
2.在圖片和錄音的幫助下，學(xué)生能正確理解故事或?qū)υ拑?nèi)容(可以用提問、判斷、看圖說話、表演等方式檢查學(xué)生是否正確理解對話內(nèi)容);
3.學(xué)生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認(rèn)對話中的語境詞匯。
(三)擴展與運用教學(xué)。
剛才我們提到，第一課時我們用來處理第一單元中故事，那么接下來第二課時中我們就要選取重要的部分進行擴展學(xué)習(xí)了。第二單元是一些游戲活動或簡單的運用任務(wù)，其實質(zhì)也是擴展和運用教學(xué)。這里所說的擴展和運用指的主要就是核心句子(語言結(jié)構(gòu))和詞匯的擴展和運用。
對于核心句子及其擴展運用的教學(xué)，我們應(yīng)該達到的目標(biāo)是：
1.能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書中所列的核心句子。
2.能正確理解核心句子的含義和語用功能。
3.能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句;
這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點，適當(dāng)?shù)剡M行滲透。
三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量
1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.
2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。
3、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。
4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。
5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。
6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短。
四、奮斗目標(biāo)
通過自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績達到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達到100%，轉(zhuǎn)化率達到50%以上，成績位居中心學(xué)校前三名。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)2
教學(xué)內(nèi)容Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】
1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子;
2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Look at that+動物’s+形容詞.”來描述某動物的特征。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認(rèn)讀;
3.句型“Look at ’s...”的運用。
教學(xué)難點1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。課時安排3課時。
第一課時
教學(xué)過程批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日�？谡Z問候。
二、Presentation & Practice
’s learn
(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
T:What’s this?
S1:It’s a monkey.
教師快速展示長頸鹿的圖片。
T:What’s this?
S2:En...(長頸鹿為新單詞，學(xué)生不會回答)
T:It’s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。
Look at this ’s thin.(指著近處的瘦猴子)
Look at that ’s fat.(指著遠處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。
Look at this ’s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)
Look at that ’s short.(指著遠處的較矮的長頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學(xué)生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，學(xué)生應(yīng)該說：“Look at that ’s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測是誰。如：
教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。
S1:She’s ’s ’s she?
S2:She’s Han Hong.
S1:No.
S3:She’s Cai Yilin.
S1:Yes.
’s do
(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學(xué)生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動作。
句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動熱情高。
作業(yè)設(shè)計畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。板書設(shè)計Unit 3 At the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
Look at this/’s...
第二課時
教學(xué)過程批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說你做。請四名學(xué)生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學(xué)生做動作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說：“Be short,short,short!”時，其他學(xué)生要做出蹲下的動作。不同的游戲可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、身體。
二、Presentation & Practice
’s talk
(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the many animals do they see? What are they?”
(2)學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學(xué)生分別回答這兩個問題。
T:How many animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：
S1ook at that ’s tall!
T:’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強調(diào)so,并簡單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：
S2ook at that ’s fat!
T:’s also short!It’s short and fat!
(4)播放對話錄音三遍，學(xué)生聽對話并跟讀。
(5)請三名學(xué)生分角色試著朗讀對話。
(6)教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。
(7)讓學(xué)生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習(xí)。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學(xué)生猜測教師畫的是什么動物。
T:Look!What’s this?Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時，應(yīng)介紹說：“Look at my ’s fat!”
(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡筆畫。如：
教師說：“It’s a ’s fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學(xué)生，獎勵一朵小紅花。
替換對話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，有助于學(xué)生運用句型。
說一說，畫一畫，動一動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。
作業(yè)設(shè)計聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。板書設(shè)計Unit 3 At the zoo
It’s so tall!
It’s short and fat!
第三課時
教學(xué)過程批注
一、Warm-up & Revision
誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。
Tall,tall, giraffe is tall.
Short,short, cat is short.
Thin,thin, monkey is thin.
Fat,fat, dog is fat.
二、Presentation & Practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the ’s ’s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。
3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。
4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。
6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
7.播放Read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。
多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。
作業(yè)設(shè)計在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設(shè)計Unit 3 At the zoo
pig big six milk
在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識。
Part B
教學(xué)內(nèi)容Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time)
教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】
能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。
【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認(rèn)讀;
2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。
教學(xué)難點1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型“It’s...”與“It has...”;
2.能聽懂Let’s do部分的指令并做出正確的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物圖片、課件等。課時安排3課時。
第一課時
教學(xué)過程批注
一、Warm-up & Revision
1.日�？谡Z對話。
2.學(xué)唱歌曲“At the zoo”。
(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。
(4)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問候的好習(xí)慣。
二、Presentation & Practice
’s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。
教師指著大象與學(xué)生問答。
Took!What’s that?
Ss:It’s an elephant.
T: elephant is big.(同時用夸張的動作表示big)
教師指著小狗與學(xué)生問答。
T:What’s that?
Ss:It’s a dog.
T: dog is small. (同時用夸張的動作表示small)
板書big與small并帶讀三遍。
(2)請兩名學(xué)生分別運用A部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。
S1ook at that ’s big!
S2:Look at that ’s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。
S1:The tail is long.
T: has a long tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
S1:The tail is has a short tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
S1:It has a small head.
S2:It has a big body.
S3:It has (two) long legs.(此處學(xué)生會說成“It has a long leg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù))
S4:It has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。
(7)請幾名學(xué)生起來讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。
S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)
S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)
’s do
(1)教師每說一句A部分Let’s do的指令，就請一名學(xué)生做動作，其余學(xué)生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學(xué)生做。
(2)教師邊說B部分Let’s do的句子邊做動作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動作。
(4)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long!Make your arms long.”
先教授新單詞，再通過已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。
作業(yè)設(shè)計用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動物。板書設(shè)計Unit 3 At the zoo
big—small long—short
It’s...
It has...
第二課時
教學(xué)過程批注
一、Warm-up & Revision
1.男女對唱歌曲“At the zoo”。
2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學(xué)生猜測描述的是什么動物。
T:It’s so has a small head，a long neck.(此時教師指著自己的脖子并說：“This is a neck.”)Guess!What’s it?
S1:It’s an elephant.
T:No.
S2:It’s a giraffe.
T:!
時間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來猜。
二、Presentation & Practice
’s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說一個特征。
S1:It’s big.
S2:It has a long nose.
S3:It has big ears.
S4:It has small eyes.
S5:It has a short tail.
(2)播放對話的flash動畫，讓學(xué)生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。
(5)詢問學(xué)生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學(xué)生解答。講解句子“Come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關(guān)掉聲音，請四名學(xué)生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學(xué)生加上相應(yīng)的動作手勢表演。
(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：
S1:Come here,children!Look at the panda.
S2:Wow!It’s black and white.
S3:It has a fat body.
S4:It has a short tail.
a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。
(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。
學(xué)生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內(nèi)容。
課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。
作業(yè)設(shè)計熟讀Let’s talk部分的對話。板書設(shè)計Unit 3 At the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
It has (a/an)...
第三課時
教學(xué)過程批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。
2.請四人表演Let’s talk部分的對話。找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對比記憶單詞。
二、Presentation & Practice
t to read
(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學(xué)生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁的練習(xí)題。
(3)同桌之間相互檢查核對答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準(zhǔn)。
’s check
(1)Look and match.
�、僬垖W(xué)生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應(yīng)意思。
②教師讓學(xué)生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。
�、劢o學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。
�、軒熒藢Υ鸢�。
(2)Listen and tick(√).
①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個動物的特征。
②播放兩遍錄音，完成題目。
�、鄄シ诺谌殇浺簦啃☆}停頓一會兒，師生核對答案。
�、茉俅尾シ配浺簦瑢W(xué)生跟讀。
y time
(1)播放錄音以及flash動畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學(xué)生猜測聽力內(nèi)容，做題目更加容易。
故事較長，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過flash動畫學(xué)生能明白故事大意。
作業(yè)設(shè)計熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
在B部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“It’s...”與“It has...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。
Unit 3 At the zoo
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s + adj.描述動物的外形特征。
3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。
4.能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)句子：Look at……
教學(xué)難點
句型：It’s tall/short/fat.
教學(xué)過程：
1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)日�？谡Z練習(xí)。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型，以及big, fat, tall等單詞。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so的用法。
教師從黑板上取下pig的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig. It’s so big.強調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意學(xué)生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放Let’s talk / A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。
(5)再次觀看Let’s talk / A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
3.趣味操練(Practice)
(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。
(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，請幾個能力較強的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。
(3)教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的圖片。如：Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動物情況的句子。
4. Homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。
2.能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。
3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…
教學(xué)難點
句型：It’s tall/short/fat.
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)聽課本第7頁的“Look and say”部分復(fù)習(xí)一些小動物。
(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)游戲：猜動物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.學(xué)習(xí)新單詞tall.
(2)學(xué)習(xí)新單詞short.
教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall對short 。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。Look at the giraffe ’s tall. Look at the rabbit ’s short.
(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.
繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。教師強調(diào)thin和fat 。此時，教師可播放動畫課件,將鼠標(biāo)移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標(biāo)移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short和tall。
(4)完整播放動畫,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。
(5)播放Let’s learn部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練(Practice)
(1)教師將Let’s learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)Let’s do部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.教師使用Let’s do部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動作。
c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
4. Homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。
2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。
3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。
4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學(xué)重點
Let’s spell
教學(xué)難點
聽音寫字母Listen and write
教學(xué)過程：
1. Listen, repeat and chant.
(1).教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
(2).播放課文錄音，讓學(xué)生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。
(5).教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.
2. Read ,listen and circle.
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。
4. Homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠在語境中理解Come here. It has …的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has …描述動物的身體部位。
3.能夠朗讀對話并能進行角色表演。
4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。
教學(xué)重點
詞匯：children, elephant, has, tail
教學(xué)難點
句型：It has …,come here look at the elephant.
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)活動
(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對話教學(xué)
(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。
(3)看圖說話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。
3. Let’s talk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的`圖，猜測人物的對話內(nèi)容。
(2)教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.
(3)學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。
(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
4. Homework：
板書設(shè)計：
第五課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。
2.能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.
3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點
詞匯：short, long, small, big
教學(xué)難點
句型：It has …
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)活動
教師利用動物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s…或It has…描述動物的特點。
2.單詞呈現(xiàn)
完成let’s do部分的活動。
(1)形，詞意配對活動
教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學(xué)生在黑板上完成配對。
(2)音形操練活動
老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。
(3)單詞鞏固活動
3.語音聽力訓(xùn)練。
(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。
(2)完成課本30頁Let’s check部分的兩個練習(xí)。
3. Let’s do的教學(xué)
教師說句子并示范動作;
播放錄音，教師邊做動作邊說;
學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動作;
師生一起邊說邊做動作;
組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。
4. Homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第六課時
教學(xué)三維目標(biāo)
1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Start to read)
2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3.能夠?qū)W會唱歌曲At the zoo。
4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。
教學(xué)重點
Start to read
教學(xué)難點
Choose,say and guess活動.
教學(xué)過程：
1.組織學(xué)生進行看圖說話：說說圖中的動物。
2.完成Read and match活動，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。
3.完成Choose,say and guess活動，學(xué)生兩人小組做游戲。
4. Listen and tick
(1)組織學(xué)生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c。
(2)播放錄音，然后請一個學(xué)生說出答案。
5. Look and match
學(xué)生完成單詞連線，核對答案。
and match
完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對答案。
7. Let’s sing
8. Story time
work：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
Unit 3 At the zoo
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
2、能夠聽、說、讀句型It’s so……
并在情景中熟練應(yīng)用
3、Let’s spell本部分通過listen,repeat and chant達到對單詞拼寫的練習(xí)
4、Circle圈出聽到的單詞
4、write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。
【教學(xué)重點】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short
2、句型It’s so……
3、聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【教學(xué)難點】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用
2、在情景中運用fat, short, tall。
3、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。
4、ave和has的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
【課時安排】
A 3課時
B 3課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
A. Let’s talk
二、展示目標(biāo)、
1、能夠聽、說、讀句型It’s so……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。
(3)根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀;
2、個人讀;
3、分組讀。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
A. Let’s learn Let’s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.教師強調(diào)tall和short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。
后教
1、播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
2、教師將Let’s learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、教師使用Let’s do部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
后教
學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let's spell
二、展示目標(biāo)
1、Let’s spell本部分通過listen,repeat and chant達到對單詞拼寫的練習(xí)
2、Circle圈出聽到的單詞
3、write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
后教
1、播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
2、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容
B、Let's learn Let’s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令;
3、并按指令做動作。單詞small中[ l ]的發(fā)音。
三、第一次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.教師強調(diào)tall和short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。
后教
1、教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。
2、出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。
3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。
四、第二次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、教師使用Let’s do部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
3、學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
后教
a.教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容
B Let's talk Let’s play C Let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運用。
2、在情景中運用small, big,, short, tall。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。
2、了解so的用法。 so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒�，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2、 Watch video播放B Let’s talk錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3)學(xué)生回答問題。4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
后教
1、觀看課件1)教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2、再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3、關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4、小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5、教師及時獎勵表演好的小組。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1 、活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2、活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”
3、活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
4、 Story time
(1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容
B Let's check
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度;
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。
后教
1、做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
2、課外活動(Add-activities)
3、將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、做相關(guān)練習(xí);
2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)3
知識目標(biāo)
1、能聽懂、會說How many…do you see? I see….并能在實際情境中進行運用。
2、學(xué)說數(shù)字eleven twelve.
3、能聽懂會說贊美別人物品的短句：Wow，so beautiful!
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的英語習(xí)慣。
3、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，判斷力和反應(yīng)能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，觸發(fā)學(xué)生參與活動的欲望。
【教學(xué)重點】
1、在真實的情境中運用How man… do you see? I see….
2、單詞beautiful的正確發(fā)音。
【教學(xué)難點】：
The black one is a bird.
【教學(xué)策略】
本課的教學(xué)以跨越式理念為指導(dǎo)，以“言語交際為中心”。借助多媒體資源，通過創(chuàng)設(shè)情景，借助實物輔助教學(xué)讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在豐富語境中培養(yǎng)其聽說能力和語言綜合運用能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師自制的教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
Step1：創(chuàng)設(shè)情境綜合復(fù)習(xí)
1、Sing the song: Old Macdonald has a farm
(活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步創(chuàng)設(shè)情做好鋪墊。)
2、Free talk.
T: Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen.
Where are you from?
S:I’m… I’m from…
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you,too.
……
(教師真誠的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離,使孩子們自然進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。)
3、Pair work
T: Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?
Ss: Yes,I do.
Model：
A: Do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)
B: Yes,I do./No,I don’t. It’s … . It has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)
Step 2：聽讀新知初步感知
1、教授單詞beautiful.
多媒體課件出現(xiàn)農(nóng)場圖片
T: Today is a good weather. Let’s go to the farm picic!
Look at the farm. It’s beautiful.
S：Wow, So…!
T: Wow, so beautiful!
(用農(nóng)場美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個單詞，學(xué)生面對如此漂亮圖片，加上教師用不同的語調(diào)示范，而且表情夸張，讓學(xué)生受到了很好的情緒感染，激起了學(xué)生學(xué)說的欲望，讓每個學(xué)生都熟練掌握這個單詞。突出重點，層層推進，為下面的句型教學(xué)做好鋪墊。)
2、教授句型并練習(xí)：How mang…do you see? I see… .
多媒體課件出示農(nóng)場中貓，魚的圖片
3、出示Find and count圖，work in pairs,擴展運用.
Model：
A: Look at the … .
B: Wow,so… !
A: How many … do you see?
B: 1,2,3 … I see …
(通過集體練到個別練再到自由練運用句型。在學(xué)生熟練掌握句型的基礎(chǔ)上靈活運用。)
4、課件出示農(nóng)場里的豬，兔子的圖片，教授句型并練習(xí)：The … one is a … .
T: Look at the pigs.
Ss:Wow,so fat.
T：How many pigs do you see?
Ss: 1,2,3… .I see … .
T:No! The white one is a rabbit.
(通過多組圖片，把“The…one is a… .”的.句型練習(xí)熟練了。)
Step 3：情境交際鞏固新知
1、課件出示風(fēng)箏圖，教授單詞kite
T：Look at the kite.
Ss: Wow,so beautiful !
T: Let’s fly a kite .
Ss:OK !/Great !
2、Open the book to listen、point and repeat.
3、Act in pairs.
Step4：拓展聽讀整體感知
播放拓展材料四篇：
1、 How many…do you have ?
2、 Story time
3、 Chant: How many apples are there?
4、 How many ? How much ?
(根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選擇了四篇符合學(xué)生認(rèn)知水平的對話，并進行弱反饋，教授并練習(xí)拓展句How many…do you have? I have… .大信息量輸入，豐富學(xué)生語言，增強學(xué)生的語感、擴大知識面，同時也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容。)
Step5、整體運用靈活表達
Pair work
T: I’m hungry. There are many fruit in the you want to eat?
Model：
A:I,m hungry!
B: Look at the … .
A:Wow,so yummy !
B:How many … do you see?
A:1,2 … I see… . How many … do you have?
B:I have … .
A:Can I have some … ?
B: Sure you are.
(英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會運用英語在真實的情景中進行交際。這就要求我們必須找到教材內(nèi)容與實際生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識還復(fù)習(xí)了原有的知識，更重要的是培養(yǎng)了知識整合、靈活運用、相互合作的能力。)
Step6、Summing up/Homework
Teach your parents to learn English.
(讓學(xué)生回家教父母學(xué)英語，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使家長參與到關(guān)注孩子的外語學(xué)習(xí)中來)
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)4
一、對學(xué)生情況的分析
三(1)班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進行日常教學(xué)時，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們的興趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求
小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學(xué)要求：
1.能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、讀、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3.能聽、做6個“tpr”活動。
4.能學(xué)會2個小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、唱7首歌謠。
7.能完成8個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西文化知識。
三、改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住要點
一節(jié)課時間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的'要求會使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時，要反復(fù)鉆研教材，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。
2.突出重點，講練結(jié)合
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)語言必須講練結(jié)合，通過大量實踐和反復(fù)操練進行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。
針對不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準(zhǔn)確的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習(xí)的參與意識。
3.利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣
在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀(jì)律。
小學(xué)生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准�，激動起來就把課堂紀(jì)律望得一干二凈。一旦紀(jì)律不好，就會影響下一步教學(xué)的進行。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。
4.營造英語的語言氛圍
小學(xué)生首先要讓學(xué)生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學(xué)者懂的不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學(xué)生完全置身于一個語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學(xué)生耳目一新的感覺。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)5
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語學(xué)習(xí)有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設(shè)計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的.時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會提醒他們要認(rèn)真。)
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
(一)語言知識和能力目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;
2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演;
3.能夠在情景中運用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下：
(1)教學(xué)重點：
學(xué)生能夠在情境中運用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話。
(2)教學(xué)難點：
brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是按整體—部分來設(shè)計，總的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學(xué)的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進行表揚及獎勵。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀數(shù)字單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
2.能運用句型"How many ... do you see?""I see ... "對數(shù)量進行詢問與回答。
3.留心身邊事物，熱愛生活。
教學(xué)過程：
1. Warm up.
1. Do you remmember the numbers 1-10?師帶著學(xué)生一起按順序、倒序從1數(shù)至10。
2. Do actions when you say.
師念指令"Show me one/two/six ... "，生做動作，熱熱身，進入上課狀態(tài)。
2. Presentation.
1.由單詞seven引導(dǎo)生讀eleven，指生個別讀。途中可變化方式，師做動作或出示某物件，生表達eleven ....s.
2.出示圖片，問生"How many ... do you see?"引出單詞twelve并教讀，指生讀，幫助生糾音，后讓生齊答"I see ..... "并板書。
3.由one and twelve is ...?引出單詞thirteen并教讀，開火車讀。方式亦可多變。請生看黑板說說"How many ... do you see?"
4.師緊接上步再添個水果，繼而問"How about now? How many ... do you see?"引出單詞fourteen，讓生試讀后，生回答問題。
5.回到課本，師問"What are they?" "How many fish do you see?"，和生一起數(shù)一數(shù)，引出生詞fifteen并教讀，指生讀，回答問題。
6.齊讀單詞及句子。
3. Practice.
1.加法游戲。
師示范隨機說倆數(shù)字相加，生舉手搶答結(jié)果。后請生上臺隨機說數(shù)字(和要在15以內(nèi))，臺下生舉手搶答。
難度升級，師給結(jié)果，指生說兩種倆數(shù)相加和為它的算法。
2. Let's chant.
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)7
一、指導(dǎo)思想
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語常用句型及準(zhǔn)確地運用句型進行寫作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會拼讀單詞，目的是使學(xué)生達到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語初級水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用“語音拼讀法”，少用或不用“字母拼讀法”。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于“學(xué)困生”來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊教學(xué)重點：認(rèn)識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)
本冊教學(xué)難點：幾種固定句型的運用。
三、學(xué)生分析
三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)英語興趣更為濃厚，掌握了基本的.句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大。應(yīng)加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、教學(xué)措施：
1、融會話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)
4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。
五、課時安排：
unit 1 6課時
unit 2 6課時
unit 3 6課時
recycle 1 3課時
unit 4 6課時
unit 5 6課時
unit 6 6課時
recycle 2 3課時
總復(fù)習(xí)10課時
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)8
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說句型How many … do you see?/ I see….
學(xué)生能理解句子：The black one is a bird.
能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型How many … do you see?/ I see….詢問看到物品的數(shù)量并回答
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們得到成功的體驗。
二.教學(xué)重點：
重點：學(xué)生對How many … do you see?/ I see….的理解和正確運用。
三.教學(xué)難點：
難點:學(xué)生對句型The … one is ….的`理解。
四hing design
Step 1,Warm-up
1. Watch a video about Chang Long Them Park.
T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?
Ss:Yes, I do.
T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?
Ss: Yes!
T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?
Ss:Amy,…..
2.進入課文主情境圖，引出對話：How many …do you see?/I see… .
T:What doyou see ? Ss: I see … .
T：What color are they ?Ss: They are … .
T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板書)
G1/G2：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .
G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .
T: I wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)
T：Now please look! How many birds do you see?
Ss: I see twelve. (twoby two)
work!
’s chant! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)
Step2, Presentation
1.第一遍播放聽力:T：Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?
T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.
指著那只黑色的鳥：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.
2.播放第二次聽力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.
Read the text.
Step3：Practice
3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟著動作來一次。第三次：一二組張鵬，三四組Amy.第四次：自己來一次。
展示：請四位同學(xué)展示。
4. Role Play (與同桌角色扮演)
Step4:Production
Group work: Try to make a dialogue。
In the park,We can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. I want to buy see the animals.(請3個小伙伴，對話練習(xí)示范)
A:Let’s go to _________.
B/C/D:OK!
B: Look at the ________. Do you like ________?
C:Yes/No. They are ______.
D:How many ____ do you see?
A:I see ______.
Now, please try to make dialogue with your groupmembers. Show time。
Step5：Sum-up
1. Learn to say the words of numbers: eleven twelve
2. Can use the drills to ask and answer: How many____ do you see ? I see_____.
板書：
Unit6 How many?
How many ____s do you see?
I see ____.
The black one is a bird.
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)9
一、學(xué)情分析：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?，"認(rèn)物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的.句型是每個單元的教學(xué)重點。read andact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat是語音訓(xùn)練板塊。fun house是一個活動板塊。
二、"雙基"目標(biāo)
1、掌握每個單元的詞匯和句型。
2、能在實際生活中運用達到學(xué)以致用的目的。
三、情意目標(biāo)
1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。
四、教學(xué)重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準(zhǔn)確流利朗讀會話，并靈活運用。
五、教學(xué)難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)10
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers?學(xué)生回答: Four.教師繼續(xù)問：How many fingers can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see?學(xué)生回答：I can see six fingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
二、新課呈現(xiàn)
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。
4.教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful?教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful?讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see?讓學(xué)生回答：I can see a kite.教師接著問：Is it beautiful?讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Let’s fly it,OK?學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴展性活動
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五達標(biāo)檢測
出示達標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文
課題Unit 3 How many?第二課時
教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能夠從one數(shù)到fifteen。
教學(xué)重點eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
教學(xué)難點數(shù)字的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個帶有數(shù)字的氣球。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行參賽的每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。
2.教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>
二、實物展示，學(xué)習(xí)新知。
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。
3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀。
5.讓學(xué)生把教師所給出的.數(shù)字11-15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
7.找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
三、趣味操練
1.報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊(Line up)，然后要求他們大聲報數(shù)1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進行1-15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
2.猜年齡
教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學(xué)生How old is he/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進行。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學(xué)生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優(yōu)勝。
四、擴展性活動
1看誰的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many … can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題�？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌�。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：
物品名稱pen balloon ball pencils crayon doll
數(shù)量10 9 15 7 11 4
2競答游戲
把寫有簡單數(shù)學(xué)算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進行比賽，第一組的一位學(xué)生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。
五課堂檢測
出示達標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生正確說出11-15的英語表達方法。
2.讓學(xué)生從1數(shù)到15.
課題Unit 3 How many?第三課時
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。
2.學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key,能聽懂會說。
3.會唱英文歌曲One Two Three Four Five
教學(xué)重點Jj，Kk的讀音及書寫
教學(xué)難點1.印刷體與手寫體的區(qū)別。
2. Jj的讀音。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時相關(guān)的單詞卡。
一、溫故知新
復(fù)習(xí)字母Aa-Ii
1.做游戲：搶讀字母
這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。
2.做游戲：看誰快
這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。
3.復(fù)習(xí)上冊unit4中partA、B中的Let’s do部分。
二、實物展示，學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。
1)教師播放Let’s say部分動畫，學(xué)生觀看。
2)學(xué)習(xí)單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too.邊說邊反復(fù)點擊青蛙。教師接著問某一個學(xué)生：Can you jump?引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.
3)學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。
4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?
5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
6)讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的?(juice)
7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。
1)復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學(xué)生用英語說出動物名稱。
2)點擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”
3)教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。
4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it?教師點擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key.教師教讀單詞key。
5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個?
6)教師出示字母Kk動畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。
7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4.再次播放Let’s say/A部分動畫讓學(xué)生跟讀模仿。
5.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。
7.教師教讀歌詞。
8.讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。
三、趣味操練
游戲1：看誰找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對子
小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
四、擴展性活動(Add-activities)
教師：小朋友，你能將我們學(xué)過的以Jj和Kk開頭的所有單詞記下來嗎?
五、課堂檢測
出示達標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生正確寫出Jj，Kk。
2.讓學(xué)生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.
課題Unit3 How many?第四課時
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達法How many … do you have?及回答：I have ….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實際生活中自然運用。
教學(xué)重點句型：How many …do you have? I have…
教學(xué)難點名詞復(fù)數(shù)的讀音。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
一.溫故知新
1.復(fù)習(xí)A部分的課文對話:先看A Let’s talk部分動畫或錄像,然后請學(xué)生上臺表演會話.
2.復(fù)習(xí)數(shù)字one to fifteen.
1)報數(shù)游戲。每個學(xué)生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到15后，下一個學(xué)生從1開始接著報。
2)11-15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來,對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚和鼓勵
二.新課呈現(xiàn)
1.教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have three books.
2.讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have…在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運用。
3.教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it?啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please!(注：沒學(xué)過的數(shù)字可用中文表達)如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’s right!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4.教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17-20。
5.讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise部分。
6.教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice?使學(xué)生說出：Oh, how nice!
教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?
7.教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
8.請學(xué)生回答教師提出的問題,教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.
9.播放動畫,學(xué)生一句一句跟讀課文.
10.兩人一組表演課文。
11.模仿課文自編并表演新對話。
三.趣味操練
Guessing Game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記一顆星。
四.擴展性活動
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.
A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
五、課堂檢測
出示達標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂小結(jié)
1、 總結(jié)句型How many …do you have? Ihave …
2、讓學(xué)生讀出數(shù)字11--20
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)11
一、學(xué)情分析
三年級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的'學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。
三、教學(xué)目的
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)12
教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother, father, woman, man
掌握句型：Whos that woman? Shes my mother.
Whos that man? Hes my father并能在情景中運用。
2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。
教學(xué)重點1.句型：Whos that man(boy)? Hes my…
Whos that woman (girl)? Shes my…
2.詞匯：father, mother, woman, man
教學(xué)難點1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。
2.新句型Who’s that …?的運用。
教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。
2.姚明等明星畫片
3.錄音機及磁帶。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。
一、熱身/復(fù)習(xí)(warming up)
1.播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。
2.日常口語練習(xí)，播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she?你想知道他是誰嗎?然后說：This is my friend. Her name is Linda.講解She’s ...
出示另外幾張畫片問：Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s my friend."并強調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s ’s my friend.突出he的發(fā)音。并強調(diào)he和she的區(qū)別。
2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ’s...領(lǐng)讀新句型。
然后出示卡通圖片說：Look! Who’s that woman?學(xué)生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes, she’s Mother Dog.出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。
3.課文呈現(xiàn)
A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’s that girl ?
(2) Who’s that man?
(3) Who’s that woman?
B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的`領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。
E.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“He is和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。
三、趣味操練(Practice)
’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2.游戲：Guess
請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s ... /She’s ...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對的同學(xué)貼畫獎勵。
3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
四、擴展性活動(Extension)
向周圍的小朋友介紹自己的家人。
五、課堂總結(jié)(Assessment)
1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
2.學(xué)生分角色進行表演。
課題Unit 2 My family(第二課時)
教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。
3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍
教學(xué)重點man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教學(xué)難點單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備1.一張family tree的掛圖
2.準(zhǔn)備一張全家照
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級下冊Unit2 Part A let’s talk部分的內(nèi)容：Whos that man(boy)? Hes my…
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。
一、熱身/復(fù)習(xí)(warming up)
1、Greating：
T: Good morning，boy and girls.
S: Good morning, Mr. Mrs..;
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進行對話，如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s my father.
S1: Who’s that woman?
S2: She’s my mother?
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad,mother, mom..指出：dad, mom更多的用于日�？谡Z當(dāng)中。
2.教師出示一張family tree的掛圖，如下
My family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
I sister brother
教師指著掛圖說：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日�？谡Z當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。
3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對的得一分。
2、聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、鞏固練習(xí)(Practice)
1、教師說Show me the picture of your mom. dad學(xué)生立刻高舉momdad的照片說This is my momdad，舉錯的退出。
2、讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。
How many people are there in your family?
Whos that man (woman)?
She’s / He’s my...
教師告訴學(xué)生family的組成是father
and
mother
I
love
you.
I love my mother. I love my father.請學(xué)生模仿
四、課堂總結(jié)(Assessment)
1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。
2、唱let’s sing部分的歌曲。
課題Unit 2 My family(第三課時)
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字母Ff、G g
2.能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose
3.能夠跟節(jié)奏說唱歌謠
4.使學(xué)生對中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識
教學(xué)重點學(xué)習(xí)字母Ff、G g并且能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴展其他的單詞。
教學(xué)難點chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡
2.五個字母的大寫和小寫卡片
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發(fā)學(xué)生充分動用已學(xué)過的知識，進行發(fā)散性認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)句型look at the ----, is ----,并能進行創(chuàng)編，成一個新的chant
教學(xué)重難點
重點
1、聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small, big, long, short 。
2、運用所學(xué)過的知識，學(xué)說帶有這些形容詞的語句。
難點
1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創(chuàng)編，成一個新的.chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my !
2、呈現(xiàn)新課(presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說)
a big _____
Look at _______ is big.
_______is big.
(2)教學(xué)small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)small sm all small
操練：a small _____
Look at _______ is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
T: What’s in the small box me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說邊將尺子變長了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short——long long——short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動作表演:看教師做———師生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教師說，學(xué)生做
找出反義詞:教師向?qū)W生介紹這兩對反義詞(結(jié)合板書)———師生通過動作來表演反義詞———CAI連線
3、拓展與延伸
(1)教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習(xí)tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課后小結(jié)
本堂課的教學(xué)內(nèi)容選自PEP小學(xué)英語教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過本課時的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠聽懂Let’s do中的指令性語言，并做出相應(yīng)的動作。本課的教學(xué)重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應(yīng)的人或物的大小長短做出正確的描述。
為了達到以上教學(xué)目標(biāo)，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習(xí)以及，big和small的學(xué)習(xí)。按照整體設(shè)計思路：實物呈現(xiàn)——操練——情景操練——表演——chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導(dǎo)學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學(xué)生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結(jié)合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
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