(合集)人教版二年級上冊數(shù)學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的人教版二年級上冊數(shù)學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：
教材第32頁的例5及“做一做”，練習六第1題。
教學目標：
知識與技能
�。�1）使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
�。�2）培養(yǎng)學生認真觀察等良好學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
過程與方法
通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。
情感態(tài)度與價值觀
通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重、難點：
重點：用兩步計算的方法解決問題。
難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：小組合作交流法。
教學準備：
多媒體課件。
教學步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
（2）出示教材32頁情境圖。
（3）讓學生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發(fā)引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
�。�1）利用多媒體課件出示情境圖。
（2）明確畫面中所提供的信息。
談話：看到這個畫面你有什么想問的？學生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）
�。�3）小組交流討論。
�、賾撛鯓佑嬎阋还灿卸嗌偃耍�
�、讵毩⑺伎己螅炎约旱腵想法在組內(nèi)交流。
�、圻x派代表在班級交流解決問題的方法。
（4）把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
男生人數(shù)：
14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
�。�5）觀察比較兩個算式的聯(lián)系。
明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。
�。�6）提問：你能用一個算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？
學生自己嘗試列綜合算式。
板書：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎樣想的？
�。�7）小結(jié)。
三、鞏固應用
�。�1）教材32頁“做一做”，讓學生說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。
�。�2）練習六的第1題，讓學生自己獨立完成。
（3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學的知識來解答？學生自編題目，互相解答。
全課總結(jié)
這節(jié)課有哪些收獲？
板書設(shè)計
簡單的兩步加減法應用題
男生人數(shù)：14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。
人教版二年級上冊數(shù)學教案2
【教學內(nèi)容】：課本P98頁。
【教學目標】：
1、使學生學會找出最簡單的組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。
【教學準備】：數(shù)字卡片、人民幣。
【教學過程】：
一、復習
有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個兩位數(shù)？
二、學習新知綠色圃中小學教育網(wǎng)
1、出示例題
如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的`和，得數(shù)有多少種可能呢？
2、解決問題
請學生嘗試解決后全班交流
1）用填表的方法
2）用連線的方法
3）隨便寫
3、思考
只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？
擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)
4、觀察
上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？
隨便寫，容易漏掉或重復。
三、鞏固練習
1、完成做一做第1題
2、完成做一做第2題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學會了什么？
【教學反思】：
人教版二年級上冊數(shù)學教案3
教學目標：
1.知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2.過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。
3.情感態(tài)度價值觀：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力;在數(shù)學游戲中體會數(shù)學就在生活中，激發(fā)學習興趣。
教學準備：
小棒、投影片
教學方法：
分析法
教學過程：
一、導入
說一說圖上的小朋友在干什么呢?
1輛車需要3個輪子，2輛車呢?3輛------9輛分別需要多少個輪子?這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。
二、數(shù)一數(shù)
請同學們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個?邊數(shù)邊填表。
指名匯報，并引導學生說出你是怎么數(shù)的。
啟發(fā)學生說出表格里的數(shù)個表示什么。
引導學生表明：第一格表示1個3;第二格表示2個3;------第九格表示9個3。
三、擺一擺
請同學用小棒擺三角形。
擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。
學生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。
說一說。
指名匯報。
教師及時板書：1個3 1×3=3一三得三
2個3 2×3=6二三得六
同桌的'小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。
觀察：3的乘法口訣有幾句?
討論：怎樣記住3的乘法口訣呢?與你的伙伴說一說。
交流：說說你有什么好的記憶方法。
記一記
請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。
老師與同學對口令記口令。
任意兩組“開火車”記口訣。
自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。
游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。
三九( )一三( )
二三( )三三( )
三六( )三三( )
四、練習
填空。
6×2=( )，讀作( )乘( )等于( )。表示( )個( )相加。
7個3相加是( )，再加1歌是( )。
3個6相加，寫成加法算式式是( )，寫成乘法算式是( )。
9×3=( )，3×9=( )，用的口訣都是( )。
連線
2×4 4+4+4 3×5 3個3
2×3 4個2 6×3 5個3相加
5×5 3×2 2×3 3個6
3×4五五二十五3×3 3+3
人教版二年級上冊數(shù)學教案4
《鏡像對稱》教學設(shè)計
教學內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內(nèi)容)。
教學目標
1. 知道鏡像對稱圖形的特點。
2. 通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。
3. 培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重難點
體會鏡像對稱的相對性。
教、學具準備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境
1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師：這是怎么回事?
二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點
1. 出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。
(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)
2. 請學生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的'我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學生任意做動作……
三、運用拓展
1. 判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)
2. 找朋友。
3. 思考題：第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數(shù)
(2)看鏡子寫時間
四、小結(jié)評價
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學知識，你知道了嗎?
人教版二年級上冊數(shù)學教案5
教學目標：
1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進一步理解除法的意義。
2、通過實際操作，使學生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點：弄清“余數(shù)”概念。
難點：理解余數(shù)的特點。
教學準備：教具；課件
學具；學具袋。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）
師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？
師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學個個都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、自主探究
出示第一個問題。同學們能獨立列式計算嗎？教師指名列算式，并說說為什么這樣列？
出示第二個問題。
請同學們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導學生列出算式。
出示第三個問題。
請同學們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？教師引導學生列式計算。
出示第四小題。
請同學們繼續(xù)用小棒來擺一擺，老師看看誰能出色的'完成這個任務(wù)。完成后，教師演示，幫助學生理解。
議一議：
剩下的3架飛機還能再分嗎？余數(shù)有什么特點？
教師引導學生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、實踐應用
今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學們完成得非常好，同學們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？
出示第一道練習題
師：請同學們獨立完成在課堂練習本上。
出示第二道練習題
師：同學們能獨立完成這道題嗎？
人教版二年級上冊數(shù)學教案6
教學內(nèi)容：
教材第101頁第3題及練習二十五第12題。
教學目標：
知識技能
（1） 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。
�。�2） 進一步使學生知道“1時＝60分”。
�。�3） 進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
過程與方法
通過復習，讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重、難點：
重點：讓學生對時間有更深的認識。
難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。
教法與學法：
教法：講授法。
學法：練習法。
教學準備：
練習課中的`情境圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入
啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節(jié)課我們就來復習《認識時間》。
二、復習幾時
（1）誰來說說鐘面上有什么？
引導學生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。
�。�2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。
并引導學生小結(jié)：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
（3）復習“1時＝60分”。
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？
請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）
時針走一大格，分針走一圈。
引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。
板書：1時=60分
三、做一做
�。�1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。
�。�2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學生撥鐘面。
強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
四、復習經(jīng)過的時間
（1）4時再過5分是（ ）。 （2）10時30分再過10分是（ ）。
（3）8時45分再過5分是（ ）。 （4）5時56分再過（ ）分是6時。
五、鞏固練習
�。�1）完成教材101頁第3題。
獨立完成，集體訂正。
�。�2）完成練習二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。
人教版二年級上冊數(shù)學教案7
教學目標：
1、結(jié)合5的乘法口訣的應用過程，進一步鞏固5的乘法口訣，熟練進行乘法口算。
2、結(jié)合具體情景，進一步體會乘法的意義，以及用口訣進行乘法計算的優(yōu)越性。
3、能熟練運用口訣進行計算，培養(yǎng)靈活運用口訣解決實際問題的能力和初步的估算能力。
教學重點：
在具體環(huán)境中，掌握并靈活應用5的乘法口訣。教學難點：區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、明確目標，激發(fā)參與
課件演示：猴媽媽有兩個孩子，老大叫樂樂，老二叫毛毛。有一天，他們看見在一個高高的涼亭上有一棵高大的桃樹，他倆望著又紅又大的桃子，口水都要流下來了，可是怎樣才能摘到桃子呢?只有做完左邊這些算式，或者做完右邊這些算式才能摘到桃子，樂樂和毛毛想比一比，看誰摘到的桃子多，同學們你們想?yún)⒓訂?
計算競賽
1、組織學生同桌二人展開競賽
2、同桌二人互相訂正并用課件演示結(jié)果
3、表揚二人競賽中獲勝的'學生，鼓勵未獲勝的
二、啟發(fā)回顧，鞏固基礎(chǔ)
(過渡：看來同學們還真厲害，樂樂和毛毛也都摘到了桃子，可是猴媽媽發(fā)現(xiàn)樂樂算的快，毛毛算的慢。猴媽媽想知道兩個孩子是怎樣算的?)
1.引導學生復習乘法的意義
毛毛就搶著說：6×5表示
2.引導學生復習5的乘法口訣
樂樂聽了哈哈大笑，原來樂樂早已背會了5的乘法口訣，他說看見6×5=想口訣;五六三十，看見5×5=想口訣;五五二十五??于是毛毛就嚷著讓樂樂給他教5的乘法口訣，同學們你們愿意教毛毛5的乘法口訣嗎?
(1)女生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣
(2)男生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣
(3)學生看算式背口訣說答案
3.介紹乘法口訣。
師：大家說乘法口訣好不好啊?
生：好
師：是啊，你知道嗎?(出示教材第13頁“你知道嗎”的內(nèi)容)“乘法口訣”是我們的祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使計算又對又快。
4.試眼力(第2題)
(過渡：毛毛在大家的幫助下學會了5的乘法口訣，就嚷著讓媽媽帶自己去玩，猴媽媽說：我要考考你們的眼力，誰的眼力好我就帶誰去玩，同學們你們想不想也試試自己的眼力呢?)
(1)讀懂題目要求。
(2)學生獨立完成。
(3)集體交流與訂正答案，從以下方面進行引導。
要看清加號“+”還是乘號“×”，例如：“5×5○5+5”。能根據(jù)算式的意義一下子判斷出大小，例如：“9×5○5×9”。能用“口訣”一下子判斷出大小，例如“30○5×6”
三、比較分析，強化認識
(過渡：猴媽媽看到兩個孩子都練成了火眼金睛，高興極了，他們來到一片草地上，啊﹗這么多人，一共有多少小朋友?)
第1題。
(1)讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。
(2)學生獨立列式計算。
兩題列式分別為
3×5=15(人)或5×3=15(人)
3+5=8(人)或5+3=8(人)。
(3)集體交流反饋，為什么這樣填?
師;這兩道題的問題都是一共有多少小朋友?可為什么①用乘法，②用加法
從以下方面進行引導
列式理由分別為：第(1)題中三排人數(shù)相等，是5個3或3個5，所以用乘法算式;第(2)題中兩排人數(shù)不相等，是把5和3合起來，所以用加法算式。
四、應用實踐，拓展延伸
1.去買票(第3題)
(過渡：猴媽媽帶著樂樂和毛毛穿過人群來到售票處，買票的人還真多。)
(1)都有哪些人來買票?
(紅紅、_、明明一家)
(2)你還知道些什么?
成人票每張5元;學生票每張3元。
買票者各自不同的條件：紅紅買5張學生票;_買2張成人票;明明一家買2張成人票和1張學生票。問題：他們各需要多少錢?
(3)學生口頭解答或在練習本上列式解答。
(4)交流。
紅紅：5×3=15(元)或3×5=15(元)
_：2×5=10(元)或5×2=10(元)
明明一家：5×2=10(元)，10+3=13(元)
2.住帳篷(第4題①)
(過渡：到了晚上，猴媽媽說要住帳篷，小猴子高興極了。(出示課件)
(1)看題并說說題意
(2)能住下嗎?你是怎么想的?(小組討論)
(3)指名匯報
每個帳篷最多住4人，5個帳篷最多住20人，有19名學生，所以能住下。
3.發(fā)餅干(第4題②)
過渡：聽說晚上還要發(fā)餅干呢(出示課件)
(1)讀懂題意。
(2)獨立思考。
(3)小組內(nèi)討論。
(4)統(tǒng)一認識。
如果每人分8塊餅干，5人需要40塊，只有38塊，不足40塊，所以每人分不到8塊。
五、當堂反饋，小結(jié)反思
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
生：??
師：今天我們對5的乘法口訣進行了練習，知道了運用乘法口訣可以使乘法算的又對又快，而且在解決生活中的許多問題時，可以運用乘法口訣進行估算、推理和判斷。希望同學們在今后的學習中能學好乘法口訣、用好乘法口訣，好嗎?
人教版二年級上冊數(shù)學教案8
教學目標：
1.知識目標：結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。
教學難點：
借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念
解決策略：
合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學校的什么方向。
教學內(nèi)容：
知道東南、東北、西南、西北
教學過程：
一、情境導入
出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的'方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。
學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
二、總結(jié)
教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，
學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
1.試一試(小組活動)
(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?
(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
這節(jié)課你有什么收獲?
學生小組交流，匯報。
人教版二年級上冊數(shù)學教案9
教學目標：
1、明白東南西北的方向概念。
2、能夠正確辨別物體的方向。
3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。
4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數(shù)學的道理。
教學重點：
1、正確辨別物體的方向。
2、利用東南西北來描述物體的方位。
教學難點：
1、建立東南西北的方向概念。
2、在實際生活中正確運用東南西北的`知識來為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。
教學準備：
教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。
教學設(shè)計：
一、活動引入
1、學生根據(jù)老師口令做動作。
2、提問引入，提示課題。
二、初步感受東、南、西、北的相對位置
1、為學生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。
2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?
3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。
三、在地圖上認識東、南、西、北
1、觀察地圖，認識方向標。
2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認識東南西北。
3、 小結(jié)：面對地圖，上北下南，左西右東。
4、活動記憶。
四、闖關(guān)大行動
第一關(guān)：“五岳”命名我能行!
第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!
第三關(guān)：靈活運用我最棒!
第四關(guān)：智慧生活我能行!
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