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雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-07 17:42:18 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

  雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.熟悉11個(gè)生字,會(huì)用“幾,用,魚(yú)”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。

  課前預(yù)備:

  1.小雞,小鴨,小狗,小馬,竹葉,月牙,梅花,楓葉的圖畫(huà)。

  2.生字卡片。

  3、小黑板,錄音機(jī),磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  1.情境創(chuàng)設(shè),引進(jìn)課題。

  師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,早晨打開(kāi)門(mén)一瞧,大地一片銀白,就象蓋了一床厚厚的棉被,小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊?lái),沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了,瞧,同學(xué)們你們熟悉它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  師:小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示:馬),你們熟悉它嗎?

  生:認(rèn)讀馬

  師:對(duì)了,路上,它們還靜靜告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書(shū)課題)(熟悉“雪”)

  2.初讀課文,識(shí)記字形。

  請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè)朗讀。

  師:這首童謠好聽(tīng)嗎?想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己讀一讀童謠,把不熟悉的字和生字畫(huà)出來(lái)。

  師:碰到不熟悉的字怎么辦?(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表)

  師:這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。

  師:大家把不懂的字弄懂了嗎?老師考考大家:

  (1)齊讀認(rèn)字表中的字。

 �。�2)檢查生字,自主識(shí)字。

  師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?

  生:目字旁,指眼睛。

  師:右邊是垂,眼皮垂下來(lái)就要睡著了,記住了嗎?

  師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家?

  生:田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物,有蟲(chóng)字旁,右邊是兩個(gè)土。

  生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

  生:“梅”是木字旁加天天的每。

  3.細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)希奇的符號(hào)?(出示:�。�

  生:感嘆號(hào)。

  師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)熟悉它嗎?

  生:齊讀。

  師:感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?

  生:六句。

  師:熟悉了感嘆號(hào),那么感嘆號(hào)該怎么讀聽(tīng)老師讀。(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)

  生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?)(板書(shū)“誰(shuí)?”)

  師:這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  (請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。)

  師:哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?

  師:小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么?課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。

  生讀第三句

  師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?(出示圖片:四種腳�。�

  四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖

  師:你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話?

  生:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  師:它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢?(板書(shū)“為什么?”)

  生:由于小動(dòng)物爪子外形就很好看,所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。

  師:這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎?

 �。▽W(xué)生說(shuō):不能,由于它們的腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳印)。

  師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀?它到哪往了?

  生:睡覺(jué)往啦。

  師:那我們往叫醒它吧,讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)?

  生:不行,田雞冬眠了。

  生:田雞怕冷,不能出來(lái)。

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。(小黑板)

  師:冬天到了,天氣嚴(yán)冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有:田雞、蛇、狗熊……

  師:田雞是益蟲(chóng),小朋友們請(qǐng)不要打攪它,讓它好好睡覺(jué)吧,等到明年睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。

  師生互讀5,6句,同桌互讀。

  4.朗讀全文

  5.指導(dǎo)背誦

  6.鞏固溫習(xí)生字,完成文后練習(xí)“讀讀連連”。

  7.總結(jié),課外實(shí)踐

  今天這節(jié)課上,我們熟悉了4位雪地里的小畫(huà)家,實(shí)在呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫(huà)什么?還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎?

  教學(xué)板書(shū):

  雪地里的小畫(huà)家

  誰(shuí)?為什么?

  小雞圖――――――竹葉(圖)

  小狗圖――――――梅花(圖)

  小鴨圖――――――楓葉(圖)

  小馬圖――――――月牙(圖)

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》夸大:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的愛(ài)好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

  雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你們看到了什么?高興嗎?高興地讀一讀吧!下雪啦你們想在這么美的雪景中做些什么?同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍,有一群雪地里的小畫(huà)家格外快樂(lè)呢!今天我們學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題,齊讀。

  二、初讀課文,識(shí)記字形。1、師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)老師字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)……

  2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。畫(huà)生字。

  3、屏幕出示課文圈字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈生字。

  4、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法自主識(shí)字。

  5、認(rèn)讀注音詞語(yǔ)

 �。�1)現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀

 �。�2)哪位小老師領(lǐng)大家讀一讀

  5、去掉拼音讀詞語(yǔ)

  (1)全班匯報(bào)識(shí)字方法。

  (2)教師指導(dǎo)識(shí)字方法。

  (3)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

 �。�4)搶讀詞語(yǔ)

  (5)識(shí)字游戲:摘蘋(píng)果認(rèn)單字

  6、手指指著讀課文。

  7、讀句子

  (1)讀文中句子。

 �。�2)詞語(yǔ)重組后的句子

  三、課間活動(dòng):《冬天的童話》

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、學(xué)習(xí)“幾”

 �。�1)比較“兒”和“幾”

 �。�2)觀察田字格中的“幾”

 �。�3)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  (4)學(xué)生寫(xiě)字。

 �。�5)學(xué)生互相評(píng)議后再寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)“用”

 �。�1)比較“幾”和“用”

  (2)觀察田字格中的“用”,(m.htc668.com)提醒注意什么?(小等號(hào)中間站)

 �。�3)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

 �。�4)學(xué)生寫(xiě)字。

 �。�5)學(xué)生互相評(píng)議后再寫(xiě)。

  總結(jié) 冬天是美麗的,小朋友們是聰明、可愛(ài)的。你們給老師留下了很深的印象,不知道老師教你們的識(shí)字方法你們還有沒(méi)有印象,我們一起回憶:有找規(guī)律識(shí)字、講故事編字謎識(shí)字和理解意思識(shí)字。謝謝同學(xué)們,下課!

  雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第17課。是本冊(cè)教材的最后一組課文之一。

  這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上“畫(huà)畫(huà)”的事�!靶‘�(huà)家”們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌摹白髌贰保嗤芎退麄儾煌�,正在“睡覺(jué)”呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。課文共有9句話,含11個(gè)生字及兩個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的偏旁。

  由于課文是一篇韻文,具有兒童特點(diǎn),而且內(nèi)容又不遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,所以,利用該教材還可開(kāi)發(fā)的課程資源是相關(guān)的自然知識(shí)和人文知識(shí),如:動(dòng)物的冬眠等。因此,預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有興趣的。

  教學(xué)本課計(jì)劃用2課時(shí)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  1、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。教師在教學(xué)中發(fā)揮的作用是引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  2、倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),從而培養(yǎng)自學(xué)能力。

  3、拓寬教學(xué)內(nèi)容,引進(jìn)課程資源,合理的“使用教材”,而不是“只教教材”。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  利用本課教材資源,將完成下列目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、滲透熱愛(ài)大自然的教育,注意保護(hù)小動(dòng)物。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作、交流的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)的掌握情況,便于實(shí)施“以學(xué)定教”的策略。

  2、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)小動(dòng)物的爪(蹄)子形狀及動(dòng)物冬眠的資料,以便課上交流。

  3、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物的爪(蹄)子形狀的課件以及動(dòng)物冬眠的資料。

  六、課時(shí)安排:2課時(shí)

  七、教學(xué)流程

 �。ǖ谝徽n時(shí))

 �。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入

  天氣漸漸變冷了,冬天到了,又會(huì)有雪花飄落下來(lái)。(課件)

  快看!地上、樹(shù)上都披上了銀裝,這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢?

  你們一定會(huì)玩得非常高興,小動(dòng)物們也來(lái)到了這雪的世界,不過(guò),它們可是了不起的小動(dòng)物,因?yàn)樗鼈兪牵ㄑ┑乩锏男‘?huà)家)。(貼課題)

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌,誰(shuí)能美美地讀一讀課題?

 �。ǘ�、整體感知課文內(nèi)容

  1、范讀課文

  那么,都有誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(課件)

  誰(shuí)愿意告訴大家,兒歌中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(帖圖)

  2、自由讀課文。

  雪地里有歡快的小雞、機(jī)靈的小狗、可愛(ài)的小鴨、溫馴的小馬,他們就在我們的課文中,讓我們趕快來(lái)讀一讀吧!讀時(shí)遇到生字寶寶要記得和他們打聲招呼。

 �。ㄈ⒆R(shí)字。

  3、指名讀生字。

  同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,快看�。ù蚱聊怀鍪旧郑⿻�(shū)中的生字寶寶已經(jīng)淘氣地跳到了屏幕上,它們都變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪娃娃,誰(shuí)愿意和他們打聲招呼?(開(kāi)火車(chē)讀)

  4、同桌互考,檢查每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生字情況。

  還有很多同學(xué)愿意讀,那么,請(qǐng)伙伴們互相考一考,讀一讀,遇到不會(huì)的生字當(dāng)個(gè)小老師教一教。

  5、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

  好,同學(xué)們考得可真起勁,有誰(shuí)當(dāng)上了小老師?

  小結(jié):同學(xué)們學(xué)習(xí)的辦法可真不少,在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們要經(jīng)�;ハ鄮椭ハ鄬W(xué)習(xí)。

  6、組詞。

  認(rèn)會(huì)了生字,下面讓我們插上想象的翅膀,看看誰(shuí)的聯(lián)想最豐富。

  7、檢查全班學(xué)習(xí)生字效果。

  看來(lái),我們今天的漢字不僅音美、形美、而且意也美,最后讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀這寫(xiě)字吧!(搶讀)

 �。ㄋ模⒙蓜�(dòng)。

  同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí),下面讓我們放松一下吧!來(lái)跳《幸福拍手歌》

  (五)、品讀課文。

  1、再讀全文。

  同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成了好朋友,老師相信你們的課文一定會(huì)讀得更準(zhǔn)確、更流利,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首兒歌吧!

  2、指導(dǎo)第一句。

  同學(xué)們剛才讀得可真認(rèn)真!你們喜歡這首兒歌嗎?為什么?

  是呀,每當(dāng)看到雪花飄落,地上一片銀白,小伙伴們都互相打著招呼,相約來(lái)到這雪地上盡情玩耍,他們興奮地歡呼:下雪啦!下雪啦�。ㄕn件)

  指名讀:誰(shuí)也來(lái)歡呼一下?(2人)

  齊讀:雪花飄舞著,多么令人興奮啊,讓我們齊讀!

  3、指導(dǎo)第二句。

  此時(shí)整個(gè)世界好象鋪上了雪白的地毯,快看,誰(shuí)來(lái)啦?(課件)

  一群:雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物,書(shū)上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?

  指名讀:誰(shuí)來(lái)讀一讀這句?(2人)

  置疑:讀到這你有什么疑問(wèn)嗎?

  過(guò)渡:那就讓我們帶著這些疑問(wèn)到書(shū)中去找一找,讀一讀吧!

  4、指導(dǎo)第三、四句。

  自由讀:兒歌中又告訴了我們什么?(板書(shū))

  欣賞畫(huà):同學(xué)們讀得很用心,你們想不想看看小畫(huà)家們做的畫(huà)?讓我們欣賞一下吧!

  (課件)

  解讀竹葉、梅花、楓葉、月牙各指什么:小雞畫(huà)出了一節(jié)節(jié)竹子;小狗畫(huà)了一朵朵梅花;小鴨畫(huà)了一片片楓葉;小馬畫(huà)了一個(gè)個(gè)月牙,它們沒(méi)用顏料,沒(méi)用筆,誰(shuí)知道它們用什么畫(huà)的?它們?yōu)槭裁串?huà)得各不相同呢?

  小結(jié):對(duì)呀,原來(lái)雪地上的畫(huà)就是它們用爪(蹄)在雪地上踩出來(lái)的!這一幅幅美麗的圖畫(huà)就是大自然賦予我們的,你們喜歡嗎?

  指導(dǎo)讀:我們應(yīng)該怎樣讀呢?(2人)

  男女生賽讀:看誰(shuí)讀得比畫(huà)還美?

  小組賽讀:第一組扮演小雞,第二組當(dāng)小狗,第三組當(dāng)小鴨,第四組是小馬,然后齊讀最后一句,比哪組扮演得最好?

  5、指導(dǎo)第五、六句

  來(lái)了這么多小動(dòng)物,雪地里可真熱鬧��!咦,青蛙為什么沒(méi)參加呢?(課件)

  了解冬眠的習(xí)性:外面這么熱鬧它為什么在洞里睡覺(jué)呢?

  小結(jié):每到冬天,青蛙都會(huì)躲在洞里睡覺(jué)來(lái)越過(guò)冬天,我們把動(dòng)物的這種習(xí)性稱(chēng)為冬眠。

  同學(xué)們,還有哪些小動(dòng)物有冬眠的習(xí)性呢?

  指名讀:你們知道得可真多!這一問(wèn)一答誰(shuí)想讀?

  師生合作讀:老師問(wèn),同學(xué)們答。

  6、美讀全文。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個(gè)兒歌學(xué)完了,讓我們配上音樂(lè),帶上表情,加上動(dòng)作,完整地讀一讀這首兒歌好嗎?(音樂(lè))

 �。⑼卣�

  在潔白的雪地里,小動(dòng)物門(mén)都在盡情施展繪畫(huà)的天分,同學(xué)們能不能也來(lái)展開(kāi)想象 ,想象一下還會(huì)有哪些小畫(huà)家到雪地里做畫(huà)呢?快把你想到的用手中的筆畫(huà)下來(lái)吧!

 �。ㄆ撸⒖偨Y(jié)

  同學(xué)們畫(huà)得可真美,看來(lái)雪地里的小畫(huà)家可真不少,我們要感謝誰(shuí)為我們創(chuàng)造出這么美的畫(huà)呢?(大自然)

  那就讓我們用一顆感恩的心去回報(bào)大自然,保護(hù)大自然吧!

  八、教學(xué)反思:

  按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,反思本課教與學(xué)情況感到體現(xiàn)如下特點(diǎn):

  1、突出了教學(xué)的趣味性。

  在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如,讓學(xué)生用興奮的語(yǔ)氣試著說(shuō)說(shuō)“下雪了——下雪了”,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教室頓時(shí)熱鬧起來(lái),孩子們無(wú)拘無(wú)愫地表演著,一下進(jìn)入了營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍,為下一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2、體現(xiàn)了教學(xué)主體性。

  在教學(xué)中,多處體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性體驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程。如:讓學(xué)生以同桌互考生字的方式自主學(xué)習(xí)、介紹自己知道的能冬眠的動(dòng)物等,體現(xiàn)了以學(xué)定教、以學(xué)定法的主體思想。

  3、體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。

  在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。如引導(dǎo)學(xué)生想“看到梅、洞、參加你會(huì)想到什么”,學(xué)生立刻思維活躍,想出了很多可利用的空間,使學(xué)生在潛移默化中感悟到學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。

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雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

  雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.熟悉11個(gè)生字,會(huì)用“幾,用,魚(yú)”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。

  課前預(yù)備:

  1.小雞,小鴨,小狗,小馬,竹葉,月牙,梅花,楓葉的圖畫(huà)。

  2.生字卡片。

  3、小黑板,錄音機(jī),磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  1.情境創(chuàng)設(shè),引進(jìn)課題。

  師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,早晨打開(kāi)門(mén)一瞧,大地一片銀白,就象蓋了一床厚厚的棉被,小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊?lái),沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了,瞧,同學(xué)們你們熟悉它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  師:小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示:馬),你們熟悉它嗎?

  生:認(rèn)讀馬

  師:對(duì)了,路上,它們還靜靜告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書(shū)課題)(熟悉“雪”)

  2.初讀課文,識(shí)記字形。

  請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè)朗讀。

  師:這首童謠好聽(tīng)嗎?想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己讀一讀童謠,把不熟悉的字和生字畫(huà)出來(lái)。

  師:碰到不熟悉的字怎么辦?(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表)

  師:這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。

  師:大家把不懂的字弄懂了嗎?老師考考大家:

  (1)齊讀認(rèn)字表中的字。

 �。�2)檢查生字,自主識(shí)字。

  師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?

  生:目字旁,指眼睛。

  師:右邊是垂,眼皮垂下來(lái)就要睡著了,記住了嗎?

  師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家?

  生:田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物,有蟲(chóng)字旁,右邊是兩個(gè)土。

  生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

  生:“梅”是木字旁加天天的每。

  3.細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)希奇的符號(hào)?(出示:�。�

  生:感嘆號(hào)。

  師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)熟悉它嗎?

  生:齊讀。

  師:感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?

  生:六句。

  師:熟悉了感嘆號(hào),那么感嘆號(hào)該怎么讀聽(tīng)老師讀。(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)

  生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?)(板書(shū)“誰(shuí)?”)

  師:這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  (請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。)

  師:哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?

  師:小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么?課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。

  生讀第三句

  師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?(出示圖片:四種腳�。�

  四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖

  師:你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話?

  生:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  師:它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢?(板書(shū)“為什么?”)

  生:由于小動(dòng)物爪子外形就很好看,所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。

  師:這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎?

 �。▽W(xué)生說(shuō):不能,由于它們的腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳印)。

  師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀?它到哪往了?

  生:睡覺(jué)往啦。

  師:那我們往叫醒它吧,讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)?

  生:不行,田雞冬眠了。

  生:田雞怕冷,不能出來(lái)。

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。(小黑板)

  師:冬天到了,天氣嚴(yán)冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有:田雞、蛇、狗熊……

  師:田雞是益蟲(chóng),小朋友們請(qǐng)不要打攪它,讓它好好睡覺(jué)吧,等到明年睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。

  師生互讀5,6句,同桌互讀。

  4.朗讀全文

  5.指導(dǎo)背誦

  6.鞏固溫習(xí)生字,完成文后練習(xí)“讀讀連連”。

  7.總結(jié),課外實(shí)踐

  今天這節(jié)課上,我們熟悉了4位雪地里的小畫(huà)家,實(shí)在呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫(huà)什么?還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎?

  教學(xué)板書(shū):

  雪地里的小畫(huà)家

  誰(shuí)?為什么?

  小雞圖――――――竹葉(圖)

  小狗圖――――――梅花(圖)

  小鴨圖――――――楓葉(圖)

  小馬圖――――――月牙(圖)

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》夸大:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的愛(ài)好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

  雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你們看到了什么?高興嗎?高興地讀一讀吧!下雪啦你們想在這么美的雪景中做些什么?同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍,有一群雪地里的小畫(huà)家格外快樂(lè)呢!今天我們學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題,齊讀。

  二、初讀課文,識(shí)記字形。1、師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)老師字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)……

  2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。畫(huà)生字。

  3、屏幕出示課文圈字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈生字。

  4、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法自主識(shí)字。

  5、認(rèn)讀注音詞語(yǔ)

 �。�1)現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀

 �。�2)哪位小老師領(lǐng)大家讀一讀

  5、去掉拼音讀詞語(yǔ)

  (1)全班匯報(bào)識(shí)字方法。

  (2)教師指導(dǎo)識(shí)字方法。

  (3)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

 �。�4)搶讀詞語(yǔ)

  (5)識(shí)字游戲:摘蘋(píng)果認(rèn)單字

  6、手指指著讀課文。

  7、讀句子

  (1)讀文中句子。

 �。�2)詞語(yǔ)重組后的句子

  三、課間活動(dòng):《冬天的童話》

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、學(xué)習(xí)“幾”

 �。�1)比較“兒”和“幾”

 �。�2)觀察田字格中的“幾”

 �。�3)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  (4)學(xué)生寫(xiě)字。

 �。�5)學(xué)生互相評(píng)議后再寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)“用”

 �。�1)比較“幾”和“用”

  (2)觀察田字格中的“用”,(m.htc668.com)提醒注意什么?(小等號(hào)中間站)

 �。�3)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

 �。�4)學(xué)生寫(xiě)字。

 �。�5)學(xué)生互相評(píng)議后再寫(xiě)。

  總結(jié) 冬天是美麗的,小朋友們是聰明、可愛(ài)的。你們給老師留下了很深的印象,不知道老師教你們的識(shí)字方法你們還有沒(méi)有印象,我們一起回憶:有找規(guī)律識(shí)字、講故事編字謎識(shí)字和理解意思識(shí)字。謝謝同學(xué)們,下課!

  雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第17課。是本冊(cè)教材的最后一組課文之一。

  這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上“畫(huà)畫(huà)”的事�!靶‘�(huà)家”們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌摹白髌贰保嗤芎退麄儾煌�,正在“睡覺(jué)”呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。課文共有9句話,含11個(gè)生字及兩個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的偏旁。

  由于課文是一篇韻文,具有兒童特點(diǎn),而且內(nèi)容又不遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,所以,利用該教材還可開(kāi)發(fā)的課程資源是相關(guān)的自然知識(shí)和人文知識(shí),如:動(dòng)物的冬眠等。因此,預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有興趣的。

  教學(xué)本課計(jì)劃用2課時(shí)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  1、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。教師在教學(xué)中發(fā)揮的作用是引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  2、倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),從而培養(yǎng)自學(xué)能力。

  3、拓寬教學(xué)內(nèi)容,引進(jìn)課程資源,合理的“使用教材”,而不是“只教教材”。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  利用本課教材資源,將完成下列目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、滲透熱愛(ài)大自然的教育,注意保護(hù)小動(dòng)物。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作、交流的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)的掌握情況,便于實(shí)施“以學(xué)定教”的策略。

  2、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)小動(dòng)物的爪(蹄)子形狀及動(dòng)物冬眠的資料,以便課上交流。

  3、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物的爪(蹄)子形狀的課件以及動(dòng)物冬眠的資料。

  六、課時(shí)安排:2課時(shí)

  七、教學(xué)流程

 �。ǖ谝徽n時(shí))

 �。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入

  天氣漸漸變冷了,冬天到了,又會(huì)有雪花飄落下來(lái)。(課件)

  快看!地上、樹(shù)上都披上了銀裝,這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢?

  你們一定會(huì)玩得非常高興,小動(dòng)物們也來(lái)到了這雪的世界,不過(guò),它們可是了不起的小動(dòng)物,因?yàn)樗鼈兪牵ㄑ┑乩锏男‘?huà)家)。(貼課題)

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌,誰(shuí)能美美地讀一讀課題?

 �。ǘ�、整體感知課文內(nèi)容

  1、范讀課文

  那么,都有誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(課件)

  誰(shuí)愿意告訴大家,兒歌中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(帖圖)

  2、自由讀課文。

  雪地里有歡快的小雞、機(jī)靈的小狗、可愛(ài)的小鴨、溫馴的小馬,他們就在我們的課文中,讓我們趕快來(lái)讀一讀吧!讀時(shí)遇到生字寶寶要記得和他們打聲招呼。

 �。ㄈ⒆R(shí)字。

  3、指名讀生字。

  同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,快看�。ù蚱聊怀鍪旧郑⿻�(shū)中的生字寶寶已經(jīng)淘氣地跳到了屏幕上,它們都變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪娃娃,誰(shuí)愿意和他們打聲招呼?(開(kāi)火車(chē)讀)

  4、同桌互考,檢查每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生字情況。

  還有很多同學(xué)愿意讀,那么,請(qǐng)伙伴們互相考一考,讀一讀,遇到不會(huì)的生字當(dāng)個(gè)小老師教一教。

  5、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

  好,同學(xué)們考得可真起勁,有誰(shuí)當(dāng)上了小老師?

  小結(jié):同學(xué)們學(xué)習(xí)的辦法可真不少,在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們要經(jīng)�;ハ鄮椭ハ鄬W(xué)習(xí)。

  6、組詞。

  認(rèn)會(huì)了生字,下面讓我們插上想象的翅膀,看看誰(shuí)的聯(lián)想最豐富。

  7、檢查全班學(xué)習(xí)生字效果。

  看來(lái),我們今天的漢字不僅音美、形美、而且意也美,最后讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀這寫(xiě)字吧!(搶讀)

 �。ㄋ模⒙蓜�(dòng)。

  同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí),下面讓我們放松一下吧!來(lái)跳《幸福拍手歌》

  (五)、品讀課文。

  1、再讀全文。

  同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成了好朋友,老師相信你們的課文一定會(huì)讀得更準(zhǔn)確、更流利,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首兒歌吧!

  2、指導(dǎo)第一句。

  同學(xué)們剛才讀得可真認(rèn)真!你們喜歡這首兒歌嗎?為什么?

  是呀,每當(dāng)看到雪花飄落,地上一片銀白,小伙伴們都互相打著招呼,相約來(lái)到這雪地上盡情玩耍,他們興奮地歡呼:下雪啦!下雪啦�。ㄕn件)

  指名讀:誰(shuí)也來(lái)歡呼一下?(2人)

  齊讀:雪花飄舞著,多么令人興奮啊,讓我們齊讀!

  3、指導(dǎo)第二句。

  此時(shí)整個(gè)世界好象鋪上了雪白的地毯,快看,誰(shuí)來(lái)啦?(課件)

  一群:雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物,書(shū)上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?

  指名讀:誰(shuí)來(lái)讀一讀這句?(2人)

  置疑:讀到這你有什么疑問(wèn)嗎?

  過(guò)渡:那就讓我們帶著這些疑問(wèn)到書(shū)中去找一找,讀一讀吧!

  4、指導(dǎo)第三、四句。

  自由讀:兒歌中又告訴了我們什么?(板書(shū))

  欣賞畫(huà):同學(xué)們讀得很用心,你們想不想看看小畫(huà)家們做的畫(huà)?讓我們欣賞一下吧!

  (課件)

  解讀竹葉、梅花、楓葉、月牙各指什么:小雞畫(huà)出了一節(jié)節(jié)竹子;小狗畫(huà)了一朵朵梅花;小鴨畫(huà)了一片片楓葉;小馬畫(huà)了一個(gè)個(gè)月牙,它們沒(méi)用顏料,沒(méi)用筆,誰(shuí)知道它們用什么畫(huà)的?它們?yōu)槭裁串?huà)得各不相同呢?

  小結(jié):對(duì)呀,原來(lái)雪地上的畫(huà)就是它們用爪(蹄)在雪地上踩出來(lái)的!這一幅幅美麗的圖畫(huà)就是大自然賦予我們的,你們喜歡嗎?

  指導(dǎo)讀:我們應(yīng)該怎樣讀呢?(2人)

  男女生賽讀:看誰(shuí)讀得比畫(huà)還美?

  小組賽讀:第一組扮演小雞,第二組當(dāng)小狗,第三組當(dāng)小鴨,第四組是小馬,然后齊讀最后一句,比哪組扮演得最好?

  5、指導(dǎo)第五、六句

  來(lái)了這么多小動(dòng)物,雪地里可真熱鬧��!咦,青蛙為什么沒(méi)參加呢?(課件)

  了解冬眠的習(xí)性:外面這么熱鬧它為什么在洞里睡覺(jué)呢?

  小結(jié):每到冬天,青蛙都會(huì)躲在洞里睡覺(jué)來(lái)越過(guò)冬天,我們把動(dòng)物的這種習(xí)性稱(chēng)為冬眠。

  同學(xué)們,還有哪些小動(dòng)物有冬眠的習(xí)性呢?

  指名讀:你們知道得可真多!這一問(wèn)一答誰(shuí)想讀?

  師生合作讀:老師問(wèn),同學(xué)們答。

  6、美讀全文。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個(gè)兒歌學(xué)完了,讓我們配上音樂(lè),帶上表情,加上動(dòng)作,完整地讀一讀這首兒歌好嗎?(音樂(lè))

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  在潔白的雪地里,小動(dòng)物門(mén)都在盡情施展繪畫(huà)的天分,同學(xué)們能不能也來(lái)展開(kāi)想象 ,想象一下還會(huì)有哪些小畫(huà)家到雪地里做畫(huà)呢?快把你想到的用手中的筆畫(huà)下來(lái)吧!

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  同學(xué)們畫(huà)得可真美,看來(lái)雪地里的小畫(huà)家可真不少,我們要感謝誰(shuí)為我們創(chuàng)造出這么美的畫(huà)呢?(大自然)

  那就讓我們用一顆感恩的心去回報(bào)大自然,保護(hù)大自然吧!

  八、教學(xué)反思:

  按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,反思本課教與學(xué)情況感到體現(xiàn)如下特點(diǎn):

  1、突出了教學(xué)的趣味性。

  在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如,讓學(xué)生用興奮的語(yǔ)氣試著說(shuō)說(shuō)“下雪了——下雪了”,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教室頓時(shí)熱鬧起來(lái),孩子們無(wú)拘無(wú)愫地表演著,一下進(jìn)入了營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍,為下一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2、體現(xiàn)了教學(xué)主體性。

  在教學(xué)中,多處體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性體驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程。如:讓學(xué)生以同桌互考生字的方式自主學(xué)習(xí)、介紹自己知道的能冬眠的動(dòng)物等,體現(xiàn)了以學(xué)定教、以學(xué)定法的主體思想。

  3、體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。

  在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。如引導(dǎo)學(xué)生想“看到梅、洞、參加你會(huì)想到什么”,學(xué)生立刻思維活躍,想出了很多可利用的空間,使學(xué)生在潛移默化中感悟到學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。