[實用]美術教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的美術教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　目標：

　　1、通過表達愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。

　　2、培養(yǎng)參與美術活動的`興趣。

　　準備：

　　1、用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。

　　2、有關星空的背景音樂。

　　3、水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。

　　過程：

　　1、粘貼星星

　　a、感知“1”和“許多”。

　　b、和星星跳舞。

　　c、把星星送回家。（粘貼）

　　2、談論有關愿望星的話題

　　a、幼兒說出心中的愿望。

　　b、用各種節(jié)奏型敲出愿望星的話：你的愿望將會實現(xiàn)。

　　3、打扮星星的家。幼兒蘸顏料拓印。

　　教師與幼兒個別交流，并做適當引導。

　　4、結束。

　　幼兒隨著音樂，和星星一起離開活動室。

美術教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察套票的特點，嘗試設計套票。

　　2、在與同伴合作設計的過程中，體會共同努力獲得成功的快樂。

　　【活動準備】

　　簽字筆、水彩筆、多媒體圖片。

　　【活動過程】

　　一、說一說：郵票（意圖：引發(fā)幼兒對郵票的興趣）

　�。ǔ鍪炯�郵冊）

　　師：集郵冊上有哪些郵票？這些郵票有什么用？

　　小結：（出示集郵冊）郵票可以用來寄信，有的人還會把郵票當成寶貝一樣的收集起來，做成這樣的集郵冊，如果你仔細觀察這本集郵冊就會發(fā)現(xiàn)很多秘密，今天我們一起來看一看這本集郵冊。

　　二、賞一賞郵票（意圖：引導幼兒在欣賞的過程中了解郵票的秘密）

　　1、郵票欣賞一：

　�。�1）出示一套京劇臉譜

　　師：在集郵冊里有這樣一組郵票，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　小結：這些郵票上都是京劇人物，有不同的造型和動作，我們可以給它起名“京劇郵票”。

　�。�2）出示兩套打亂的`郵票

　　師：這里有兩套打亂的郵票，請你來看看哪些是一套？為這兩套郵票起個名字吧！

　　小結：同一套郵票由多張組成，圖案內容是一樣的，不過造型可以有變化，它就是套票。

　　2、郵票欣賞二：

　　師：這一張郵票特別在哪里？它也有套票，猜一猜這一套郵票顏色應該是怎樣的？

　　小結：郵票只用1種顏色，我們叫它單色郵票。單色套票的內容是一樣的，每一張郵票就用一種顏色。

　　師：除了單色套票，還會有什么？雙色套票和彩色套票又是什么樣？

　　小結：雙色套票和彩色套票的內容是一樣的，每張郵票使用兩種顏色是雙色套票，每張郵票使用多種顏色是彩色套票。

　　三、試一試：設計郵票（在合作創(chuàng)作的過程中感受郵票的美）

　　師：郵票圖案豐富，色彩很美。我們也一起來設計郵票吧！

　　4、評一評（意圖：鼓勵幼兒評價欣賞作品，體驗成功）

　　師：請小設計師們把你們的作品送到評獎臺上。哪個小組來介紹你們組的套票？

　　小結：今天我們和好朋友一起設計了一套郵票，我們可以把這套套票放到我們的集郵冊里，讓我們的集郵冊越來越豐富。

美術教案 篇3

　　目標：

　　1、鞏固對紅黃藍顏色的認識，并嘗試用拓印的方法表現(xiàn)紅黃藍顏色的組合。

　　2、體驗色彩活動的樂趣，萌發(fā)對玩色活動的喜愛。

　　準備：紅黃藍顏料、拓印工具、美術衣、抹布、鉛畫紙。

　　過程：

　　一、欣賞導入，感知紅黃藍的.不同組合。

　　1、認識紅黃藍點點。

　　今天老師帶來了一位朋友，她躲在大屏幕里，只要我對著屏幕用力按一下，他就會出來了。我握緊拳頭，對著屏幕用力一按，出來了，是誰？是紅色的點點，我們就叫他紅點點。我們和他打個招呼。

　　紅點點還有兩位好朋友，是誰呢？小朋友來對著屏幕按一下試試。不出來可能你按的力氣太小了，再用點力按一下。是誰？（黃點點）再按一下試試，是誰？（藍點點），接著再按按看。

　　2、感知紅黃藍點點的不同組合。

　　這么多紅點點、黃點點和藍點點，他們要來玩一個找朋友的游戲。看一下，他們是怎么找朋友的？紅點點和紅點點做朋友，黃點點和黃點點做朋友，藍點點和藍點點做朋友。他們是一樣顏色的點點在一起做朋友，能不能不一樣的點點一起做朋友？你想想讓什么點點和什么點點做朋友？

　　二、操作實踐，表現(xiàn)紅黃藍的排列組合。

　　1、介紹工具材料，示范拓印方法。

　　今天老師給小朋友帶來了顏料和小球，用他們可以變出點點來。將小球在白紙上用力按一下，點點就出來了，多按幾下，就有朋友和他做游戲了。顏料沒有了，要放回原來的瓶子里蘸一下再按，不用了就放回原來的家里。換一種顏色的小球和他們做朋友。千萬不能放錯小球哦。等音樂結束，大家回到小椅子這里來。

　　2、幼兒操作實踐

　　幼兒拓印，教師觀察，并給與個別指導。

　　三、展示，體驗創(chuàng)作后的樂趣。

　　1、欣賞

　　展示幼兒作品，講講在哪里看到什么點點和什么點點做朋友了？

　　2、體驗樂趣

　　這么多點點點和小朋友們來做游戲，你們高興嗎？點點們也很高興，他們想給小朋友們變一個魔術，看點點變出了什么？下面我們就和小動物們一起去玩游戲吧好嗎？

美術教案 篇4

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書，美術二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學習領域屬于設計·應用。一課時。

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

　　3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

　　4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。

　　5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。

　　教學重點：

　　對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

　　教學難點：

　　用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

　　學具準備：

　　五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

　　教學媒體：

　　KT展示板、實物投影儀、音樂……

　　設計思路：

　　本課屬于設計·應用學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

　　教學過程：

　　（一）導入階段

　　1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

　　1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

　　〔設計意圖〕：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

　　2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

　　2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

　　〔設計意圖〕：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

　　3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

　　3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

　�。ㄔO計意圖）：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

　　（二）發(fā)展階段

　　1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

　　1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

　�。ㄔO計意圖）：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)，去總結。

　　2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

　　2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

　�。ㄔO計意圖）：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。

　　3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

　　3、學生活動：自己通過不同形式來完成作品。

　�。ㄔO計意圖）：尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。

　　（三）評價階段

　　1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

　　1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

　　2、學生活動：積極表達并進行交流。

　　（設計意圖）：取長補短，共同進步。

　　（四）整理階段

　　1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　1、學生活動：整理自己的`作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

　�。ㄔO計意圖）：養(yǎng)成良好學習行為習慣。

　　課后拓展：

　　在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

　　課后反思：

　　在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，如：在本課教學中，就采用做實驗的方式讓學生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設計方案，體現(xiàn)了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。

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