教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。

　　3、能自己做光榮榜。

　　4、能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自己制作光榮榜。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）

　　二、新課

　　下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：�。。。。�

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說(shuō)）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字）

　　誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）

　　對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)�。浚�(lè)樂(lè)）

　　同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的.生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。

　　接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。�。。。。�！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！

　　那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō)，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）

　　那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè)：沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò)，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。�

　　好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！

　　王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好，我很高興，樂(lè)樂(lè)，這回你要加油�。。┱�(qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好，開(kāi)始！小組匯報(bào)（寫(xiě)在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏�。∽屛覀兘o他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國(guó)球，老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)爭(zhēng)光）樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛(ài)，看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國(guó)爭(zhēng)光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見(jiàn)！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！

　　剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）

　　游戲的名字叫：你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對(duì)得多。

　　同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

語(yǔ)文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目的：

　　理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的'語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　理解龍女這個(gè)人物形象。

　　理解柳毅這個(gè)人物形象。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)方法

　　閱讀、分析、評(píng)價(jià)、鑒賞

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、文章導(dǎo)讀

　　本文節(jié)選自《古代短篇小說(shuō)選注》。作者李朝威，唐朝隴西郡人(現(xiàn)甘肅隴西縣)人，生平事跡不詳。本文的情節(jié)離奇曲折，但主線清楚，不枝不蔓。它通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題思想，人物形象鮮明，個(gè)性特點(diǎn)突出；語(yǔ)言也極為精練、生動(dòng)，極富表現(xiàn)力。

　　二、檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　逸：奔跑翔：止迨：等到黜：降低身份訖：完畢耗：音信、消息

　　乖：違背脫：倘渝：改變龁：咬謁：拜見(jiàn)諦：仔細(xì)殫：盡

　　淡：水邊怛：悲傷、痛苦罹：遭受坼：裂開(kāi)擘：裂慶：福彰：顯著偽退：謙讓宥：饒恕遑：閑暇忤：冒犯憮：驚愕

　　三、歸納通假字

　　景：影饗：享

　　四、歸納古今異義

　　其實(shí)：他真實(shí)情況飲食：飲酒吃飯

　　五、總結(jié)特殊句式

　�、倥袛嗑洹峋�，龍也。毅，大王之鄉(xiāng)人也。

　�、诮樵~結(jié)構(gòu)后置——見(jiàn)大王愛(ài)女牧羊于野乃訪于洞庭

　�、圪e語(yǔ)前置——洞庭君安在哉無(wú)情郎安在

　　六、分析文章結(jié)構(gòu)

　　七、作業(yè)：分析藝術(shù)特色

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。

　　2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

　　2、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

　　一、揣摩作者的`寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1、同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基——

　　骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?

　　為什么作者不一開(kāi)始就點(diǎn)明這個(gè)顴

　　2、學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

　　3、教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類似寫(xiě)法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

　　二、“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書(shū)地樂(lè)趣嗎？你怎么看這個(gè)問(wèn)題？

　　學(xué)生自主交流

　　教師小結(jié)

　　三、教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類似寫(xiě)法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　意外

　　認(rèn)識(shí)陌生人

　　看節(jié)目：往年之交高爾基

　　受到禮物

語(yǔ)文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．欣賞歌曲《青花瓷》，同時(shí)欣賞青花瓷圖片。

　　這首別致的歌曲，贊美的是——青花瓷。

　　由英文中“中國(guó)”“瓷器”同為一個(gè)讀音“China”引入：瓷器是咱們祖國(guó)的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。）

　　2．歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》，就明白了。

　　【周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國(guó)味，配合精致的圖片，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致。】

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。

　　1．課文主要寫(xiě)了哪些人物？記敘了他們什么事情？

　�。ǹ焖贋g覽課文后回答。）

　　2．出示第五自然段中的“我開(kāi)始了苦苦尋覓”一句�？纯茨男┒温鋵�(xiě)“我”苦苦尋覓的由來(lái)。哪些段落寫(xiě)“我”苦苦尋覓的過(guò)程。

　　【問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是抓住了課文的主線。也滲透了有效地捕捉課文重點(diǎn)信息的方法——重視過(guò)渡句�！�

　　給課文分段。

　　3．輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分，把生字讀準(zhǔn)。指名讀生詞。正音，并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)理解：

　　兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。

　　鍥而不舍；鍥，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈�！盾髯印駥W(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！狈戳x詞有：半途而廢；一暴十寒；三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)等。

　　嬉戲：游戲；玩耍。

　　瑕疵：微小的缺點(diǎn)。

　　紛至沓來(lái)：紛，眾多；沓，重復(fù)。接連不斷地到來(lái)。注意“沓”不要寫(xiě)成“踏”。

　　迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。

　　窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來(lái)或覺(jué)察明白了。

　　鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。對(duì)事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。

　　如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。

　　茅塞頓開(kāi)：茅塞，被茅草塞住；頓，頓時(shí)，立刻。原來(lái)心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開(kāi)了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開(kāi)茅塞”。

　　3．齊讀課文，說(shuō)說(shuō)兩部分的主要內(nèi)容。

　　第一部分（1——4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔。

　　第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞�。這是故事的結(jié)果，寫(xiě)得很詳細(xì)。

　　三、小結(jié)

　　美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢？下節(jié)課再一起琢磨！

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文。抄寫(xiě)生詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　回憶課文的條理。

　　二、細(xì)讀理解。

　�。ㄒ唬┭凶x“默默期盼”

　　1．讀1-4自然段，思考：父親是一個(gè)怎樣的瓷藝人？他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？后來(lái)，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？

　　2．交流。

　�。�1）抓住“獨(dú)樹(shù)一幟”體會(huì)父親的“手藝高”。

　　（2）抓住“完美”設(shè)計(jì)懸念。（什么是父親心里的“完美”？）

　�。�3）找出第三自然段描寫(xiě)父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對(duì)父親的行動(dòng)、神態(tài)的不解。

　　【讓學(xué)生在閱讀理解這些語(yǔ)句時(shí)越讀越迷惑，迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的關(guān)系和奧秘，迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動(dòng)作、企盼的眼神、令人費(fèi)解的話語(yǔ)……學(xué)生越是迷惑，對(duì)接下來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃厚�！�

　　3．齊讀第三小節(jié)。

　　4．小結(jié)：這個(gè)部分，我們領(lǐng)會(huì)到了父親對(duì)孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么？?jī)鹤釉鯓油瓿筛赣H的任務(wù)，成長(zhǎng)為青花瓷器的合格接班藝人呢？

　�。ǘ┭凶x“苦苦尋覓”

　　1．默讀讀5-16自然段，思考并找關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)批注：

　�。�1）“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健�？主要�?jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

　　（2）每次我覺(jué)得成功了的時(shí)候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)？

　　（3）研究父親不同表現(xiàn)的原因。

　　2．學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。

　　（1）理解第五自然段的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句的`作用。（承上啟下）

　　（2）（6——8）自然段為第一層，寫(xiě)“我”找到瓷片�！叭欢�，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意�！钡降赘赣H想要什么？

　�。�9——11）自然段為第二層，寫(xiě)我“復(fù)制”青花�！皼](méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼�！眱鹤右呀�(jīng)大有進(jìn)步，父親還想要兒子進(jìn)步，到底父親想要什么？

　�。�12——16）自然段為第三層，寫(xiě)“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容�！痹瓉�(lái)父親眼中的“完美”，是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。

　　【在有感情的朗讀、交流重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，讓學(xué)生不斷感受，修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來(lái)的�！�

　　3．齊讀第二部分。

　　4．小結(jié)：父親的默默期盼，經(jīng)過(guò)兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局。原來(lái)“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承”

　　三、再讀領(lǐng)悟。

　　把文中多次描寫(xiě)父親神態(tài)的語(yǔ)句找出來(lái)，注意有怎樣的變化，從中你體會(huì)出父親怎樣的思想感情？

　　父親從“不滿意——冷眼——笑容”，實(shí)際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……

　　四、練讀拓展。

　　1．讀一讀。

　　我的青花像一尾歡快的游魚(yú)，在清澈的溪流中唱歌。

　　人間瑰寶——青花瓷

　　其瓷——胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)；

　　其花——清新明麗，幽靜雅致；

　　其釉——光亮潔凈，白中泛青；

　　其色——青翠欲滴，永久不褪。

　　2．回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說(shuō)話并填空。

　　我贊美獨(dú)樹(shù)一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美

語(yǔ)文教案 篇6

　　教材分析：

　　語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣！

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫(xiě)字。

　　2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.鞏固識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　識(shí)字加油站

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

　　二、講授新課。

　　1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

　　2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。

　　4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？

　　5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。

　　6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

　　7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

　　8.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

　�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）

　　9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”。

　　1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　　2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。

　　四、師總結(jié)并拓展。

　　我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？

　　字詞句運(yùn)用

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？

　　2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

　　3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

　　1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

　　2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

　　3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

　　4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

　　三、拓展。

　　師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

　　四、做一做。

　　1.出示課件，欣賞賀卡。

　�。�1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

　　（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

　　師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

　　2.計(jì)劃制作賀卡。

　　新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的`話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

　　3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

　�。�1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛(wèi)生。

　�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

　　（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話。

　　4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

　　教學(xué)反思：

　　課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能看圖連貫的說(shuō)一段牛牛上學(xué)的話，能說(shuō)明白怎樣幫助牛牛做到按時(shí)上學(xué)。

　　2、知道牛牛上學(xué)遲到的.原因，初步養(yǎng)成 按時(shí)上學(xué)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能看圖連貫的說(shuō)一段牛牛上學(xué)的話

　　教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)明白怎樣幫助牛牛做到按時(shí)上學(xué)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭示課題

　　牛牛上學(xué)發(fā)生了什么事?讓學(xué)生看懂圖畫(huà)和下面3個(gè)題目的內(nèi)容和要求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初步說(shuō)說(shuō)圖意。

　　先讓學(xué)生看4幅圖，自言自語(yǔ)說(shuō)圖意。教師巡回了解學(xué)生自學(xué)情況。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，教師多加指點(diǎn)，并鼓勵(lì)他在全班交流時(shí)勇敢發(fā)言。

　　看圖說(shuō)話交流：

　　圖1，晚上什么時(shí)候牛牛在干什么?

　　生：晚上10點(diǎn)鐘了，牛牛還在(房間里)看電視。

　　圖2，早上幾點(diǎn)鐘牛牛在干什么?

　　生：早上8點(diǎn)鐘，太陽(yáng)爬進(jìn)窗口了，牛牛還在睡大覺(jué)(還沒(méi)有起床)。

　　圖3，牛牛上哪兒去?

　　生：牛牛上學(xué)去。

　　牛牛怎樣上學(xué)去?

　　生：牛牛背著書(shū)包，一邊吃燒餅，一邊急急忙忙上學(xué)去。

　　圖4，牛牛到學(xué)校，老師怎么說(shuō)?

　　生：牛牛趕到學(xué)校，已經(jīng)上課了。老師說(shuō)：“牛牛，你怎么遲到了?”牛牛不好意思地低下了頭。

　　以上學(xué)生的回答，說(shuō)的好的地方，教師要予以肯定。如“太陽(yáng)爬進(jìn)窗口”“一邊吃燒餅，一邊急急忙忙去上學(xué)”等。

　　3、4幅圖的圖意連起來(lái)說(shuō)一段話。

　　(1)要學(xué)生想想連起來(lái)說(shuō)要注意什么。要注意圖與圖之間的聯(lián)系。如第1幅圖與第2幅圖之間要加“第二天”等。

　　(2)學(xué)生自言自語(yǔ)說(shuō)一遍，可以有所想象，有所創(chuàng)造。教師走到學(xué)生中間去聽(tīng)聽(tīng)。

　　(3)請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、師生共同討論。

　　我們要對(duì)牛牛說(shuō)些什么?

　　(1)晚上看電視時(shí)間不能太晚。晚上睡覺(jué)遲，影響身體健康，影響第二天的學(xué)習(xí)。

　　(2)要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)上學(xué)的習(xí)慣。

　　附板書(shū)：

　　5、牛牛上學(xué)

　　晚上 看電視 晚睡

　　早上 晚起

　　上學(xué) 遲到

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一到十十個(gè)數(shù)字的大寫(xiě)

　　2、認(rèn)讀四字詞語(yǔ)感受大自然的豐富多彩。

　　3、抄寫(xiě)背誦名言警句

　　4、朗讀小詩(shī)

　　5、認(rèn)識(shí)比喻句

　　6、口語(yǔ)交際秋游

　　7、習(xí)作

　　教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀

　　1、復(fù)習(xí)古詩(shī)

　　一去二三里，

　　煙村四五家。

　　亭臺(tái)六七座，

　　八九十枝花。

　　2、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。

　　3、小結(jié)：這些是大寫(xiě)的數(shù)字。

　　4、指名讀，齊讀。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1、自由讀，不會(huì)的字看拼音，多讀幾遍。

　　2、讀給同座聽(tīng)，相互評(píng)一評(píng)

　　3、指名讀字，正音

　　4、開(kāi)火車(chē)讀詞。

　　5、自由讀，邊讀邊想象。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)。背一背

　　1、指名背誦學(xué)過(guò)的名人名言。

　　2、自己讀

　　3、請(qǐng)人讀，正音。

　　4、讀后說(shuō)一說(shuō)。

　　5、老師根據(jù)學(xué)生提出的難字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　滿 謙 焉

　　6、學(xué)生練寫(xiě)

　　7、寫(xiě)后背一背

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀

　　讀詩(shī)比賽

　　1、自己讀，做好小組比賽的準(zhǔn)備。

　　2、小組讀，評(píng)出本組冠軍。

　　3、小組冠軍讀，讀后評(píng)

　　4、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　二、探究和發(fā)現(xiàn)

　　1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽(tīng)

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)

　　學(xué)生自己寫(xiě)比喻句

　　寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。

　　第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：秋游·教案

　　教學(xué)要求：

　　1備惺芮鍰斕拿覽�、脛蛩Ｕ嬲\(chéng)贊美秋天。

　　2蓖ü討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

　　3毖生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1笨吻安賈醚生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

　　2甭枷翊、投影儀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

　　1、談話導(dǎo)入。

　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！

　　2、學(xué)生交流。

　　①到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的'圖片、照片、采集的各種聲音……

　�、诳陬^介紹。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。

　　3、播放錄像。

　　①談話。聽(tīng)了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。

　�、诓シ乓唤M錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂(lè)。

　�、垡龑�(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書(shū)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)

　　1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？

　　2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。

　　3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。

　　三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案

　　1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。

　　2、在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？

　　師生自由討論。將師生意見(jiàn)加以概括：

　　a毖『米羆咽被；b比范ㄇ鎘溫廢擼籧弊櫓豐富的活動(dòng)；d斃璞改男┪鍥罰籩畢Ｍ有何收獲。

　　3蔽繞上述問(wèn)題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。

　　要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。

　　（2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。

　　（3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。

　　四、集中評(píng)比，確定最佳方案

　　1貝用啃∽楦餮〕鲆蝗撕屠鮮σ黃鹱槌善郎笞欏

　　2備髯橥萍齟表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

　　3逼郎笞榧捌淥組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。

　　4逼郎笞楦各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

　　第四課時(shí) 習(xí)作：我去過(guò)的地方·教案

　　要求：可以寫(xiě)自己常去的地方，可以寫(xiě)你去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，也可以寫(xiě)你最想去的地方。

　　一、導(dǎo)入

　　你卻過(guò)什么地方？

　　二、閱讀《我去過(guò)的地方》

　　1、自己讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、學(xué)習(xí)怎么介紹一個(gè)地方。

　　鼓勵(lì)學(xué)生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫(xiě)該地方的特點(diǎn)。

　　三、說(shuō)說(shuō)自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？

　　學(xué)生說(shuō)

　　四、學(xué)生打草稿

　　第五課時(shí)

　　一、教師選擇典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

　　二、學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)老師的提示進(jìn)行修改。

　　三、謄寫(xiě)作文。

語(yǔ)文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、語(yǔ)文與生活，了解朝代與古代名人，加深對(duì)我國(guó)歷史的了解。

　　2、寫(xiě)好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。

　　4、口語(yǔ)交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　5、學(xué)會(huì)寫(xiě)毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。

　　課時(shí)劃分

　　3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、語(yǔ)文與生活，了解中國(guó)歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。

　　2、寫(xiě)好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀背《朝代歌》，了解中國(guó)歷史。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、語(yǔ)文與生活

　　1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。

　�。�1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國(guó)歷史的，誰(shuí)能把這一部分背給我們聽(tīng)一聽(tīng)？

　�。�2）這段歷史交代了中國(guó)各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來(lái)背背吧！

　�。�3）自由誦讀，練習(xí)背誦。

　�。�4）指名背誦，集體背誦。

　　（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫(huà)出來(lái)。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？

　　2、學(xué)習(xí)第二部分。

　�。�1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語(yǔ)文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫(xiě)在表格里吧！指名讀題。

　　（2）小組合作交流，自由填空。

　�。�3）集體按順序交流，不僅說(shuō)出自己了解的.名人生活在哪個(gè)朝代，還要說(shuō)出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。

　�。�4）小結(jié)。

　　二、寫(xiě)好鋼筆字

　　1、讀題，明確要求。

　　2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫(xiě)法。

　　3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。

　　4、反饋。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。

　　唐堯虞舜，亂悠悠。

　　三國(guó)統(tǒng)一，朝朝是對(duì)頭。

　　五代又十國(guó)，帝王休。

　　三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。

　　魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）

　　項(xiàng)羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）

　　李白（）岳飛（）王羲之（）

　　司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）

　　四、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫(xiě)得勻稱、美觀。

語(yǔ)文教案 篇10

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　2.學(xué)會(huì)“zi、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀寫(xiě)z、c、s與zi、ci、si。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

　　2.板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

　　（1）課件出示畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？

　�。�2）出示字母卡片z，談話：把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。

　　（3）出示四線格，教師范寫(xiě)z。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)z。

　�。�5）組織展示。

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。

　　三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。

　　3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。

　　4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

　�。�1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

　　2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

　�。�1）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師范寫(xiě)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）

　　1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生字：字、詞、語(yǔ)、句、子。

　　3.指名拼讀紅色的'音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。

　　教學(xué)反思：

　　一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候自然也就容易些。

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