精選中班音樂(lè)教案合集5篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的中班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)跳跳糖“跳”時(shí)的愉快情緒，嘗試合拍的跳。
2、初步感受聲音力度的變化，
3、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
�。ǘ�、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。
4、在場(chǎng)地上面畫個(gè)大嘴巴圖案、大鼓1個(gè)
5、幼兒唱過(guò)歌曲《棉花糖》
�。ㄈ⒒顒�(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)，引出主題
師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎？
跳跳糖吃到嘴巴里面會(huì)怎么樣呢？
1）請(qǐng)2-3位幼兒示范跳
師：看，前面有一個(gè)大嘴巴。哪�！疤恰痹敢獾阶彀屠飦�(lái)跳跳？
跳跳糖跳起來(lái)真開(kāi)心呀！
2）請(qǐng)全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳
師：我們一起到大嘴巴里來(lái)跳跳，看誰(shuí)跳得最開(kāi)心！
2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。
師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。
1）小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。
2）師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導(dǎo)幼兒觀察“跳跳糖”
師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的輕，跳跳糖怎么跳？
師生總結(jié)：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高；小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。
3）游戲：鼓上的跳跳糖
師：我們一起來(lái)做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?（請(qǐng)幼兒到大嘴巴里聽(tīng)著鼓聲跳）
3、游戲：會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的跳跳糖
師：跳跳糖不僅會(huì)聽(tīng)小鼓的`聲音，而且它還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)跳呢。
1）傾聽(tīng)音樂(lè)，感受力度的變化
師：這兩段音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣？音樂(lè)聲音響，跳跳糖怎么跳？輕呢？
2）幼兒在大嘴巴里聽(tīng)著音樂(lè)跳：跳跳跳，我們跳得高；跳跳跳，我們跳得低。
3）師引導(dǎo)并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高（低）。
4）幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌
5）游戲，到大嘴里邊唱邊跳。
4、結(jié)束：師：我們來(lái)聽(tīng)一段開(kāi)心的音樂(lè)，請(qǐng)?zhí)窃诖笞彀屠镩_(kāi)心的跳。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索、了解各種會(huì)飛的東西。
2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體（動(dòng)物、植物、交通工具等的圖 書、音像資料等）的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂(lè)CD（歌曲P6、P14），遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥(niǎo)的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥(niǎo)兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。
教師：“前幾天有位小朋友問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)‘誰(shuí)會(huì)飛？’”
請(qǐng)出小鳥(niǎo)（幼兒扮演），邊飛進(jìn)教室邊說(shuō)：“鳥(niǎo)兒會(huì)飛�！�
教師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛？”
小鳥(niǎo)扮演者拍拍翅膀，說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛�！�
教師：謝謝鳥(niǎo)兒幫老師回答了問(wèn)題，再見(jiàn)！
小鳥(niǎo)：再見(jiàn)！
二、初步理解，學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞，動(dòng)作表演。
教師：“誰(shuí)會(huì)飛？”
�。B(niǎo)兒會(huì)飛。）
教師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛？”
�。ㄅ呐某岚蝻w呀飛。）
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。
教師：“小鳥(niǎo)們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽(tīng)的歌曲。希望小朋友跟老師一起來(lái)完成。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答�？凑l(shuí)回答得最棒！”
2、以問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒?jiǎn)栆痪�。�?/p>
教師：“誰(shuí)會(huì)飛？”
�。B(niǎo)兒會(huì)飛。）
教師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛？”
�。ㄅ呐某岚蝻w呀飛。）
教師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。我們把這首好聽(tīng)的歌曲來(lái)唱一遍吧！”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛，還有什么也會(huì)飛？”
2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥(niǎo)類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。
3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。
�。ㄕ�(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。）
四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。
教師：“小朋友真能干，想出了這么多會(huì)飛的東西�，F(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲。 老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。”
2、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
如：誰(shuí)會(huì)飛？飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛？轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰(shuí)會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛？風(fēng)兒一吹飛呀飛。
五、學(xué)唱歌曲第二、三段。
教師：“剛才鳥(niǎo)兒很高興，我們用好聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)了，現(xiàn)在飛機(jī)很著急，我們把它也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧！”
同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。
教師：“其它會(huì)飛的也著急了，我們也把它們唱出來(lái)吧！”
3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結(jié)束活動(dòng)，幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥(niǎo)兒一樣飛呀飛！”
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的`確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
3、樂(lè)于與同伴合作，體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，花轎，扇子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題。
提問(wèn)：小朋友，這是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)��？ 這是干什么用的？
二、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。
"今天的花轎里坐的.是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧（幼兒觀看課件）！"
1、分段欣賞動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容（即歌詞涉及內(nèi)容）。
2、學(xué)說(shuō)歌詞。
三、完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。
老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的兒歌，還能唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。
四、讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
2、分組游戲，表演唱歌曲。
五、活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器（小腳）踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法。有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、設(shè)計(jì)思路：
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的"幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式"來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美（節(jié)奏美等）與創(chuàng)造的快樂(lè)。
五、活動(dòng)流程：提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。；你們身體上的小鼓在哪兒呢？
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師！
（1）"比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)"。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
�。�2）請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。"你們的小鼓真聽(tīng)話"。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
�。�3）送小鼓休息去。"小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。"
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》
"上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的？"
"我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看"。
�。�1）看錄相片，最后特寫：腳印。
（2）瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的（ba ji ba）。
�。ǘ┯^察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去？
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
�。ㄈ┞�(lián)想：
自編節(jié)奏型：
"你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒。"
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏？（幼兒隨意踩，老師學(xué)）
�。ㄋ模⿷�(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍？（看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)反思：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的`情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
中班音樂(lè)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
木魚、小鼓、沙球。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
1、小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢？你們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏？
2、今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。
二、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。
1、教師講述第一遍故事。
提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？
2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開(kāi)始走路是一蹦一跳（中速）發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）追趕時(shí)的腳步聲（快速）大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
四、幼兒嘗試各種樂(lè)器。
1、組織幼兒自由選擇樂(lè)器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器，待會(huì)兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。
2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂(lè)器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的`聲音像故事里的誰(shuí)在干什么？
五、幼兒持樂(lè)器為故事配節(jié)奏。
1、幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo)）
師提出要求：
①要注意看老師的指揮；
�、诓灰寴�(lè)器隨便發(fā)出聲音。
2、根據(jù)幼兒配樂(lè)的效果，進(jìn)行第二次配樂(lè)。
3、幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
4、師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器。
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