語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案15篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案1
教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。
3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。
4 、發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 天文知識(shí)比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。
2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰(shuí)數(shù)過(guò)星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900 年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛(ài)天文，長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡（板書(shū)課題）。“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。
二、讀通全文。
1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
�。�1）全文有幾個(gè)自然段？（6 個(gè)）
�。�2）寫(xiě)了一件什么事？（寫(xiě)了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事）
3. 討論。邊讀邊想，自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，全班討論。
三、學(xué)習(xí)生字。
1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書(shū)上畫(huà)出由這4 個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ)，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫(xiě)生字。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：
�。�1 ）圖上畫(huà)的誰(shuí)和誰(shuí)？
�。�2 ）他們正在干什么？
（3 ）是什么時(shí)間？
�。�4 ）從人物服裝上看是什么時(shí)候的事？
3. 輕聲自讀。
思考：
�。�1 ）晚上滿天的星星是什么樣的？畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子來(lái)。比較課后作業(yè)第3 題（1）中的兩個(gè)句子有什么不同。（當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子后，通過(guò)課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較，使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透“比喻句”的知識(shí)，讓學(xué)生略知比喻句的作用。）
�。�2 ）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動(dòng)作的詞有哪些？畫(huà)出來(lái)。（要求學(xué)生自己找到并畫(huà)出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解。）
4. 討論。讓學(xué)生自己讀書(shū)自己思考，想好之后將上面的問(wèn)題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說(shuō)、同桌互說(shuō)、小組輪說(shuō)的形式加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練。
5. 朗讀訓(xùn)練。
�。�1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
�。�2）范讀。
（3）照老師的樣子人人練讀。
�。�4）指名讀。
五、課堂練習(xí)。
1. 用卡片指讀4 個(gè)生字、4 個(gè)詞語(yǔ)。
2. 抄寫(xiě)第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1. 聽(tīng)寫(xiě)：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語(yǔ)和句子各是什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1. 學(xué)生輕聲自讀。
思考：
（1 ）“奶奶”為什么說(shuō)張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。）
�。�2 ）“奶奶”的話里，哪些詞語(yǔ)是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。）
�。�3 ）“奶奶”說(shuō)的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？（說(shuō)明張衡非常熱愛(ài)天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。）
�。�4 ）“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。）
�。�5 ）張衡為什么說(shuō)能數(shù)得清？（“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清”，說(shuō)明張衡熱愛(ài)天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說(shuō)明張衡通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)”，進(jìn)一步說(shuō)明“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說(shuō)明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過(guò)自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。）
2. 討論。
�。ㄏ认牒笳f(shuō)，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。）
3. 朗讀訓(xùn)練。
�。�1 ）輕聲自練。
�。�2 ）指名讀。
�。�3 ）分角色練讀。
�。�4 ）分角色指名朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫(huà)，強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。
3. 學(xué)生默讀課文。
思考：
�。�1 ）“爺爺”同意誰(shuí)的意見(jiàn)？從什么地方可以看出來(lái)？（“爺爺”同意張衡的意見(jiàn)，從“爺爺”的前三句話可以看出來(lái)）“爺爺”都說(shuō)了些什么？（“爺爺”前后說(shuō)了6 句話，包括三點(diǎn)：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì)；二是說(shuō)星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說(shuō)明，使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。）
4. 教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書(shū)上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問(wèn)：
�。�1 ）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？
�。�2 ）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例具體說(shuō)明前三句話的）
5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí)，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說(shuō)，人人練說(shuō)，同桌互說(shuō)。強(qiáng)調(diào)用自己的話說(shuō)，嚴(yán)禁背誦課文的語(yǔ)句。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考：
�。�1 ）“爺爺說(shuō)的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說(shuō)明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。）
（2 ）張衡為什么一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星？（說(shuō)明張衡從小就肯動(dòng)腦筋，對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信，非自己觀察，自己驗(yàn)證不可。也說(shuō)明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。）
（3 ）課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）
2. 討論。先想后說(shuō)，人人練說(shuō)。
3. 完成課后作業(yè)第3 題（2 ），比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星，認(rèn)識(shí)比喻句。
4. 朗讀指導(dǎo)。
（1 ）范讀。
（2 ）人人練讀。
�。�3 ）指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。
五、課堂練習(xí)。
1. 抄寫(xiě)8 個(gè)生字。
2. 抄寫(xiě)第五自然段。
課 題 30. 愛(ài)迪生救媽媽
教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3．從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 在朗讀中感悟，體會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備 1.教師：小黑板，生詞卡片。
2.學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。
3.課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（板書(shū)：愛(ài)迪生）
誰(shuí)有辦法記住“迪”這個(gè)生字。
2.誰(shuí)愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛(ài)迪生的資料。
3.師總結(jié)：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板書(shū)：救媽媽）
4.齊讀課題。思考：看到這個(gè)題目你想知道什么？
�。A(yù)設(shè)：愛(ài)迪生為什么救媽媽？愛(ài)迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒(méi)有得救？）
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們以來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文，然后解決這些問(wèn)題吧！
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.自讀課文，聽(tīng)清老師要求：
�。�1）字音要讀準(zhǔn)，不讀破句子，不認(rèn)識(shí)的字，或難讀的句子要多讀幾遍。
�。�2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.生自由讀文，識(shí)記生字。
3.檢查生字詞語(yǔ)以及讀書(shū)的情況：
�。�1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）
�。�2）詞：出示詞語(yǔ)卡片
檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂
明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的
○1同桌互讀
○2開(kāi)火車檢查
○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎，闌尾炎的危害）
�。�3）句：○1小黑板出示：
突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。
○2指名讀，注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1.課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）
2.課文講了誰(shuí)的故事？
四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。
過(guò)渡語(yǔ)：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來(lái)解決大家 的第一個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生為什么救媽媽。
1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛(ài)迪生為什么要救媽媽？
2.生自讀后回答：因?yàn)閶寢屔×�，或者是因�(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。
3.從這個(gè)自然段中你還知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)或句子中知道的。
生答：（1）媽媽病得很嚴(yán)重，我是從“直打滾中知道的”
（2） 媽媽得的是闌尾炎，要馬上動(dòng)手術(shù)。我是從“原來(lái)媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動(dòng)手術(shù)�！敝兄赖�。
�。�3） 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生，太陽(yáng)快落山時(shí)，醫(yī)生終于來(lái)了，上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了”等詞句中知道的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生是怎么救媽媽的
過(guò)渡語(yǔ)：媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀！大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動(dòng)手術(shù)呢，可是，在這個(gè)時(shí)候，醫(yī)生遇到了什么難題呢？又是怎么解決這個(gè)難題的呢？請(qǐng)大家一起讀一讀2—4自然段。
1.指名讀2—4自然段，其余生邊聽(tīng)邊思考：
�。�1）醫(yī)生遇到的難題是什么？
（2）是誰(shuí)想出來(lái)的辦法解決的難題，想出了什么辦法？
2.小組討論后匯報(bào)。
師相機(jī)板書(shū)（板書(shū)：鏡子—聚光—亮堂）
3.多么聰明的愛(ài)迪生呀，可是愛(ài)迪生這樣做，一開(kāi)始，爸爸理解嗎？找出有關(guān)句子讀讀。
�。ò职忠豢矗謿庥旨�，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”）
過(guò)渡語(yǔ)：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生？ 讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。
�。�1）指名讀。
（2）評(píng)議。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確嗎？有沒(méi)有，添字漏字現(xiàn)象；讀音是否響亮，語(yǔ)速和節(jié)奏怎樣；有沒(méi)有讀出爸爸的嚴(yán)厲語(yǔ)氣。）
（3）根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自己練習(xí)讀一讀這句話。
4.師：面對(duì)這樣又氣又急的爸爸愛(ài)迪生怎么說(shuō)的？
愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧！
5.朗讀感悟：
�。�1）小組內(nèi) 分角色朗讀，可以加上動(dòng)作，表情。
�。�2）指名展示。
（3）評(píng)評(píng)，議議。
（4）根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自由練習(xí)朗讀。
過(guò)渡語(yǔ)：大家的表演的真投入，把爸爸的憤怒，愛(ài)迪生的委屈，還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來(lái)。
6.學(xué)到這里，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么呢？
生：愛(ài)迪生你真聰明。 愛(ài)迪生你太棒了。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生的媽媽得救了嗎
過(guò)渡語(yǔ)：不光你們?cè)诳洫?jiǎng)愛(ài)迪生聰明，醫(yī)生也在夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？
1.自讀后，回答。
2.你從這個(gè)段落中，除了知道愛(ài)迪生很聰明之外，還知道了什么？
生：愛(ài)迪生的媽媽得救了。
3.是啊，愛(ài)迪生的媽媽得救了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么？
生答：愛(ài)迪生很聰明。
4.你知道他為什么這么聰明嗎？請(qǐng)大家讀一讀第1自然段。
5.生答后師總結(jié)：
他不但愛(ài)動(dòng)腦筋，還愛(ài)動(dòng)手做做看，老師希望每個(gè)同學(xué)在生活中做個(gè)有心人，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，爭(zhēng)做小小愛(ài)迪生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖，圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？教師提示：可以用下面的句式：
愛(ài)迪生七歲的時(shí)候，媽媽 ___________ ，愛(ài)迪生 ___________ 救了媽媽的命。
2.檢查生字詞掌握情況。
小黑板出示：下面的一段話
有一天早晨，我正在睡懶覺(jué)，爸爸斥責(zé)道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了。”我一溜煙沖出家門(mén)找來(lái)了醫(yī)生，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過(guò)了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。
�。�1）學(xué)生自己試讀。
�。�2）教師指名讀。
�。�3）同桌互讀。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)中生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。
①出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些�！柏�(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)
斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。
責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。
夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”
獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺
炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺
三、布置作業(yè)
把你印象最深的句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
課 題 31、恐龍的滅絕
教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3．有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文主要內(nèi)容，知道恐龍滅絕的原因
教學(xué)難點(diǎn) 有對(duì)恐龍的.滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教具準(zhǔn)備 搜集有關(guān)恐龍的資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話激趣，聊聊恐龍。
1、課件出示恐龍圖。
師：小朋友，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呀？
2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。同時(shí)，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。
2、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。
二、讀好課文，提取信息。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）交流朗讀中的難點(diǎn)（字音或長(zhǎng)句），師生共同練讀。
2、同桌互讀，讀通句子。
3、交流了解到的信息。
讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說(shuō)自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。
4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。
師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說(shuō)法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好�，F(xiàn)在，我們先來(lái)看看恐龍生活的歷史年代。
5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
�。�1）出示第一句，讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)？
知識(shí)點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
對(duì)3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書(shū)成阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較，體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)。
（2）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。
體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。
（3）教師引讀，讀好問(wèn)句。“龐大的恐龍為什么會(huì)滅絕了呢？”
三、以讀代答，理解詞句。
1、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。
2、朗讀反饋，以讀代答：
�。�1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請(qǐng)一名學(xué)生：一種說(shuō)法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）
師繼續(xù)引讀：另一種說(shuō)法是什么？請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說(shuō)法是……（朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）
師引讀：還有其他的說(shuō)法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他的種種說(shuō)法……
四、讀中促悟，悟中積累詞句。
師：恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。
一種說(shuō)法：
1、自由讀，有幾句？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”
第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”
師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。
2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”
3、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。（詞語(yǔ)：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）
另一種說(shuō)法：
1、讀讀“另一種說(shuō)法”，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？
學(xué)生自由讀后，談自己的感受。
3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。
4、小研究。
為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。
課件出示：
（）植物大量枯萎、死亡
�。ǎ┯钪嫘行亲采系厍�
（）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去
�。ǎ┑厍蛞黄诎�
�。ǎ┦橙饪铸垵u漸滅絕
讀一讀，請(qǐng)四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來(lái)解釋。
五、鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字：“亡、肉、耐、類”。
2、學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）
3、學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。（如：“類”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：米的最后一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。）
4、學(xué)生練寫(xiě)，展示佳作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、借助詞語(yǔ)用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的一、二兩種說(shuō)法。
二、其他說(shuō)法
1、自由讀讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)介紹了幾種說(shuō)法。
2、根據(jù)學(xué)生回答，再次認(rèn)識(shí)“分號(hào)”。
3、分別請(qǐng)3位學(xué)生讀讀三種說(shuō)法。
4、說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些恐龍滅絕的說(shuō)法。
�。�1）哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋
�。�2）突然流行傳染病
�。�3）全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。
（4）用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說(shuō)法。
三、拓展知識(shí)。
1、除了課文介紹的幾種說(shuō)法外，還有其他的說(shuō)法嗎？你是怎么知道的？
借助“省略號(hào)”知道還有很多說(shuō)法。
2、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前了解到的知識(shí)。
3、教師提供四種其他說(shuō)法（詳見(jiàn)資料袋），請(qǐng)學(xué)生用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹這幾種說(shuō)法。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。
采訪：XX博士，聽(tīng)說(shuō)您對(duì)恐龍很有研究，請(qǐng)您談?wù)�，目前，人類�?duì)恐龍滅絕之謎都有哪些說(shuō)法？您認(rèn)為這些說(shuō)法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？
5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。
將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識(shí)；條件不允許的班級(jí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這方面的科普書(shū)籍，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。
四、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)其他幾個(gè)生字。
五、資料袋
一、恐龍滅絕的其他說(shuō)法：
1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕�？铸埛N類眾多、體形龐大，每天不斷放屁，污染空氣，最后使自己滅絕。
2、恐龍食用的植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素，終于被毒死了。
3、有一段時(shí)間，可能下過(guò)酸雨，恐龍通過(guò)飲水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。
4、海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍的滅絕。
二、恐龍能復(fù)活嗎？
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類研究活動(dòng)越來(lái)越深入，有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎？科學(xué)家告訴我們，這并非絕無(wú)可能，但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道，有些生物，它們?cè)谏钸^(guò)程中落入了松樹(shù)一類植物所分泌的樹(shù)脂中，這些樹(shù)脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)年的變化后，形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水，而樹(shù)脂具有很強(qiáng)的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它剛剛吸完恐龍身上的血液，就恰巧被樹(shù)上滴下的樹(shù)脂包住了。過(guò)了幾千萬(wàn)年，我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥珀，那么，機(jī)會(huì)來(lái)了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點(diǎn)點(diǎn)DNA的片段，就可以得到恐龍的遺傳密碼，然后一步步獲得整個(gè)恐龍的全部遺傳基因，從而為克隆出一個(gè)恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍(lán)圖。
課 題 32、阿德的夢(mèng)
教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2．默讀課文，知道課文的大意。
3．有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 知道課文的大意
教學(xué)難點(diǎn) 產(chǎn)生科學(xué)幻想的意識(shí)
教具準(zhǔn)備 生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
一、引夢(mèng)，揭示課題。
1．談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)境）今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，他叫阿德，和他打聲招呼吧。這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！出示課題：阿德的夢(mèng)（齊讀課題）
2、讀了課文的題目，你們有什么疑問(wèn)嗎？
過(guò)渡：是啊，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？他做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧！
二、讀夢(mèng)，自主識(shí)字
1．按要求默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、反饋：（1）讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音，“系”，多音字，系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶；注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）讀詞語(yǔ)：自由讀，開(kāi)火車當(dāng)小老師讀；
3．鞏固詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
�。�1）帶入課文默讀，找出詞語(yǔ)所在的句子，讀給同桌聽(tīng)
�。�2）用上一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話；例：我有一架新型的玩具飛機(jī)。
4．兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、解夢(mèng)，培養(yǎng)科幻意識(shí)
1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2、再讀課文（此次默讀速度要適當(dāng)加快）。結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。（同桌兩人交流）
5、交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么？——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
四、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)，課外延伸
1、阿德夢(mèng)中的這些新科技產(chǎn)品，現(xiàn)實(shí)中有了嗎？
2、欣賞圖片，說(shuō)感想。
3、師：孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘。
五、個(gè)性作業(yè) 自主選擇
1.喜歡做夢(mèng)的你，閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢(mèng)”。
2.喜歡畫(huà)畫(huà)的你，用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學(xué)幻想故事。
4.喜歡出板報(bào)的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。
板書(shū)設(shè)計(jì)
32、阿德的夢(mèng)
載人飛船 火星旅游
定居月球 可視電話
月球購(gòu)物 太陽(yáng)能汽車
掌上電腦
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案2
一、識(shí)字加油站。
工程師：指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)估能力的人員。
建筑師：是指受過(guò)專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。
裁判員：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中，依據(jù)競(jìng)賽規(guī)程和競(jìng)賽規(guī)則評(píng)定運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）成績(jī)、勝負(fù)和名次的人員。
飼養(yǎng)員：飼養(yǎng)牲畜的人。
以上都是我們生活中一些職業(yè)的專業(yè)性稱呼，類似的稱呼還有：
帶“師”字的詞語(yǔ)：美容師、律師、廚師、按摩師、設(shè)計(jì)師等。帶“員”字的詞語(yǔ)：程序員、郵遞員、駕駛員、運(yùn)動(dòng)員、公務(wù)員、航天員、等。
二、字詞句運(yùn)用。
1、照樣子說(shuō)一說(shuō)，再把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯
天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊
大樹(shù)又粗又壯就像………
解析：這些句子都是先寫(xiě)景物的名稱，然后再用形容詞寫(xiě)出它是什么樣子的，把景物的特點(diǎn)形象地展現(xiàn)在我們眼前。例如：
田野
五顏六色的
就像一幅美麗的.油畫(huà)。
天空
藍(lán)藍(lán)的
好像寬廣無(wú)際的大海。
白楊樹(shù)
筆直筆直的
像守衛(wèi)祖國(guó)的士兵。
（2）讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)讀句子我們可以發(fā)現(xiàn)：第1和第2個(gè)句子里都有“特別”這個(gè)詞語(yǔ)。第3和第4個(gè)句子里都有“經(jīng)過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)。但同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的情境中，意思是不同的，這就是一詞多義的應(yīng)用例子。
�、佟疤貏e”：
在第1個(gè)句子中是“格外”的意思；
在第2個(gè)句子中是“與眾不同”的意思。
②“經(jīng)過(guò)”：
在第3個(gè)句子中是“通過(guò)（動(dòng)作）”的意思，突出的是動(dòng)作；
在“第4個(gè)句子中是“通過(guò)（處所）”的意思，突出的是地點(diǎn)。
三、寫(xiě)話。
1、取一個(gè)貼切的作文名。
例如《我的好朋友XXX》，《足球迷XXX》、《故事大王XXX》、《小公主XXX》、《學(xué)霸XXX》。
2、介紹自己的一個(gè)好朋友，他是誰(shuí)？
例如：我的好朋友是XXX；我的同桌XXX；我們的班長(zhǎng)XXX；我的同桌XXX。
3、說(shuō)一說(shuō)他是什么樣子的？
例如：她個(gè)子高高的（矮矮的、），臉蛋圓圓的，一雙炯炯有神的大眼睛（清澈明亮的眼睛），堅(jiān)挺鼻梁，小巧的嘴巴說(shuō)出來(lái)的話像蜜一樣甜，黑色的長(zhǎng)發(fā)像錦緞一樣。
4、你們經(jīng)常一起做什么？
課間的時(shí)候我們經(jīng)常在一起在操場(chǎng)上跳繩；周末我們經(jīng)常相約在廣場(chǎng)上騎自行車；我們經(jīng)常一起放學(xué)回家。
5、做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。（盡量做到運(yùn)用1~2個(gè)成語(yǔ)，再運(yùn)用一個(gè)比喻句）
四、只展示臺(tái)。
我更注意觀察字的每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置了。寫(xiě)字的時(shí)候我能做到姿勢(shì)正確，字也寫(xiě)得更端正了本次展示臺(tái)，我們要展示自己最近在寫(xiě)字方面的進(jìn)步�？梢詮膶�(xiě)字的速度、寫(xiě)字的工整程度、寫(xiě)字的姿勢(shì)等方面進(jìn)行展示。
五、日積月累。
1、予人玫瑰，手有余香。
印度古諺，贈(zèng)人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香。說(shuō)明幫助了他人，自己也會(huì)很快樂(lè)。
2、平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。
指平時(shí)自己樂(lè)于助人，等自己遇到急手的問(wèn)題，也會(huì)有人樂(lè)意幫忙的。這句話和贈(zèng)人玫瑰，手有余香大同小異。
3、與其錦上添花，不如雪中送炭。
“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好；“雪中送炭”比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。告訴我們與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。
六、我愛(ài)閱讀�！兑恢曜隙∠恪�
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
這首小詩(shī)寫(xiě)的是幾個(gè)孩子在老師的窗前偷偷栽種了一株紫丁香，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的感激、熱愛(ài)之情。這株紫丁香是孩子們的一片心意，也是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察每幅圖畫(huà)中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細(xì)微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.借助工具書(shū)了解每個(gè)詞語(yǔ)的含義，思考各個(gè)畫(huà)面同這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
3.通過(guò)讀圖的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力。
4.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。積累成語(yǔ)，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，理解這些成語(yǔ)的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語(yǔ)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。積累成語(yǔ)，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，理解這些成語(yǔ)的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語(yǔ)說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助工具書(shū)了解每個(gè)詞語(yǔ)的含義，思考各個(gè)畫(huà)面同這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、
查閱有關(guān)張樂(lè)平的漫畫(huà)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
學(xué)生欣賞漫畫(huà)的能力。
教學(xué)突破點(diǎn)：
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你看誰(shuí)來(lái)了?(三毛)對(duì)，這就是中國(guó)漫畫(huà)家張樂(lè)平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則張樂(lè)平筆下的幽默《雨后春筍》。
二、理解圖意。
看第一幅圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖上都畫(huà)了誰(shuí)，在干什么?理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。
看第二——六幅圖，分別說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了誰(shuí)，在干什么?理解：“隨心所欲”“酣然入夢(mèng)”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。
三、學(xué)習(xí)生字。
打開(kāi)書(shū)，畫(huà)出本課的生字。拿出自己準(zhǔn)備的和生字卡片，分組自學(xué)。
檢查預(yù)習(xí)情況。開(kāi)火車讀。
(1)先開(kāi)單軌火車讀。
(2)再開(kāi)雙軌火車讀。
四、識(shí)記生字。
這些生字你用什么好辦法記住的?
五、寫(xiě)字。
本課“筍”和“解”書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每一筆的`位置，強(qiáng)調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此豎要出頭。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨后春筍
筍 悠 欲 津 解
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、觀察
三毛的帽子和那根竹筍一起長(zhǎng)高了，三毛摘不到自己的帽子了。
思考為什么會(huì)這樣呢?
再觀察前三幅圖中沒(méi)有下雨，后三幅圖中下了一場(chǎng)雨，竹筍就是因?yàn)檫@場(chǎng)雨長(zhǎng)高的。
二、思考
課題“雨后春筍”的意思原來(lái)就是下雨后，竹筍生長(zhǎng)的非�？�，三毛僅睡了一覺(jué)，帽子就摘不到了，誰(shuí)能具體地說(shuō)說(shuō)“雨后春筍”的意思。
雨后春筍：春天下雨后，竹筍長(zhǎng)得很快很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。
三、總結(jié)
看了這組漫畫(huà)：你最想說(shuō)的是什么?
使學(xué)生懂得漫畫(huà)能帶給我們快樂(lè)，能讓我們?cè)跉g笑中學(xué)到知識(shí)，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“垂，有感情地朗讀課文。
2.充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。
3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。
重點(diǎn)：感受雷雨前的情景。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題
孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)“有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)怒的就屬他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下”。誰(shuí)知道他是誰(shuí)?(雷雨)
1、小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎?你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢?
2.今天，讓我們一起走進(jìn)20課，共同欣賞一下作者筆下的這場(chǎng)雷雨吧。
3、板書(shū)課題、齊讀課題
二、自讀課文、檢查自學(xué)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你小組內(nèi)的同學(xué)。
(2)畫(huà)出生字、標(biāo)段落序號(hào)。
2、檢查生字、詞
(1)讀準(zhǔn)生字音：(多方式讀字詞)齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀。
(2)小老師帶讀詞語(yǔ)。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。
(3)讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它們。
(4)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字：
這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要提醒小朋友注意?
是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫(xiě)，
師范寫(xiě)生跟著書(shū)空
(5)生練寫(xiě)(把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。)
三、理解課文
同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好，下面就讓我們一同來(lái)欣賞一下這篇課文吧!一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文《要下雨了》還記得下雨前大自然是什么樣的嗎?(很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗……)
課文中是怎樣向我們介紹的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本默讀課文的1~3段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點(diǎn)?
1、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨前景象
天色昏暗：
你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)
(1)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受?(同桌交流)
學(xué)生交流：很可怕，很恐怖……
(你能帶著這種(要根據(jù)學(xué)生說(shuō)的心情)的心情，讀好這句話嗎?誰(shuí)也能向他一樣讀讀。
師問(wèn)：“誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作，”學(xué)生做動(dòng)作后，
師問(wèn)：(出示烏云圖)現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你有什么感覺(jué)?誰(shuí)能再讀讀?---齊讀
(2)是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門(mén)都感到害怕，就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。
引讀：----“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫�！�(出示句子)
你感覺(jué)到什么?(雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜)
雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，真悶、真熱，范讀--真安靜啊--齊讀
風(fēng)大：
(1)“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺�！�
怎樣是“亂擺”?做動(dòng)作。(你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎?你害怕嗎?)
(2)這一陣大風(fēng)刮得怎么樣了呢?它為什么要逃，不呆在樹(shù)上了?
“從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。”
是啊，風(fēng)太大了，也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來(lái)，逃走了。
你還從哪句中感受到雷雨來(lái)臨前的可怕呢?
(3)“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響�！�
出示句子比較：閃電亮，雷聲響。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。有什么不同?(“越來(lái)越”說(shuō)明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時(shí)間而加大的，)
(句式訓(xùn)練，出示句子)用“XXXXX越來(lái)越XXXXXX”說(shuō)句子。
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了是啊，要下雨了
2.感受4-6自然段雷雨中的情景。
(1)雷雨來(lái)了，你們看(出示課件)
(2)課文中的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了雷雨中的情境呢?課文中是怎樣描寫(xiě)雨中景象的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?從這里你體會(huì)到了什么呢?
生：雨中的情景：開(kāi)始雨下得特別急，特別大，后來(lái)雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到緩。
師：說(shuō)的真好，那你能通過(guò)朗讀把你的感覺(jué)體會(huì)讀出來(lái)嗎?。出示“漸漸地”
師：這個(gè)詞是什么意思?(雷聲和雨聲慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫漸漸地)。誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話?能不能給“漸漸地”換個(gè)位置，但意思不變?(出示句子)下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞，可以放中間，也可以放在后面、前面，誰(shuí)來(lái)讀?
�、傩�(shù)長(zhǎng)高了。②天氣冷了。③爸爸的背影消失在人群中。④我懂得愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。
師：大家表現(xiàn)的可真棒!掌聲表?yè)P(yáng)。
(下面我們一起讀讀4.5.6自然段，再次感受一下電閃雷鳴的雨景�！皣W、嘩、嘩、”讀得要重，停頓短一點(diǎn)，表明雨下得急，下得大，“漸漸地，漸漸地”表明雷聲由大到小，由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。)
3.感受雨后美景
六月天，孩子的臉，說(shuō)變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，可這會(huì)兒呢?雨很快就停了。
(1)雷雨后的景色是什么樣的`呢?你們趕快到課文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。
(2)讀完了，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色。生閉眼。師范讀7、8。好了，可以睜開(kāi)眼了。你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?
(3)生自由說(shuō)。
(4)(播放雨后動(dòng)畫(huà))。
(5)配樂(lè)讀。同學(xué)們，雷雨過(guò)后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。(出示7、8段，音樂(lè))
多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)�，F(xiàn)在，我們?cè)僮x讀課文，再一次感受這雷雨的變化。
四、知識(shí)拓展
雷雨天在夏季是一種很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，那在雷雨天我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，大自然就是一副多彩多姿的畫(huà)卷。它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，它會(huì)為你指引著前進(jìn)的方向，走進(jìn)大自然，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
課后作業(yè)：留心觀察這一周的天氣變化，把它寫(xiě)在日記里。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.愛(ài)誦讀的你，不妨有感情地朗讀《雷雨》，進(jìn)行課文錄音。
2.愛(ài)繪畫(huà)的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫(huà)一畫(huà)雨過(guò)天晴的美景。
3.愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨模仿《雷雨》，認(rèn)真地觀察家鄉(xiāng)的天氣，學(xué)寫(xiě)一篇觀察日記。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案5
識(shí)字二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字詞，朗讀課文。
2、感知詞句意思，感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課外活動(dòng)的圖片投影儀
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師知道你們的課余生活非常豐富，誰(shuí)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？（指幾名學(xué)生回答）
2、同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。(課件）
你看同學(xué)們的生活真是豐富多彩啊，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文識(shí)字2。
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文
1、看誰(shuí)火眼金睛，借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模和彈。讀難讀的字，不用全讀，有針對(duì)性的讀。
�。�1）剛你在讀的過(guò)程中有沒(méi)有碰到難讀的、容易讀錯(cuò)的字，你可以來(lái)提醒一下大家。生說(shuō)，師從生字卡片中抽出難讀的字
會(huì)讀的，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師？帶大家一起讀一讀。請(qǐng)小老師帶讀。
（2）這么多難讀，易讀錯(cuò)的字，你是用什么方法來(lái)記住他們的？
今天老師還帶來(lái)了一種識(shí)字的好方法，——猜字謎，我們也可以用猜字謎，或者是編字謎的方法來(lái)識(shí)字哦，誰(shuí)能猜出這些字謎？
4、、課文中有兩個(gè)多音字，誰(shuí)火眼金睛能夠找出來(lái)？
增加點(diǎn)難度，這些生字去掉拼音你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)學(xué)生讀一讀
5、秋天到了，果實(shí)要豐收了，我們一起來(lái)摘一摘這些蘋(píng)果吧，誰(shuí)能將這些蘋(píng)果摘下來(lái)？
三、精讀課文，讀中感悟
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字，我們把這些字放到課文的詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)讀一讀，讀的時(shí)候要注意節(jié)奏哦。
2、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。讀的時(shí)候要注意節(jié)奏，可以用不同的節(jié)奏來(lái)讀詞串。
練——書(shū)法、畫(huà)——圖畫(huà)、下——象棋??
練—書(shū)—法畫(huà)—圖—畫(huà)、下—象—棋?
四、閱讀欣賞
1、自讀詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。
2、齊讀詞語(yǔ)，同桌交流，這些活動(dòng)中，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？為什么喜歡？
是啊，這些活動(dòng)帶給我們?cè)S許多多的樂(lè)趣，讓我們?cè)僖淮巫x一讀這些詞語(yǔ)。
4、你會(huì)讀了，那老師要考考大家了，我們來(lái)填一填
�、俪鍪咎羁疹}
�。ǎ┒ǎ╀撉伲ǎ╇娔X（）天氣
�。ǎ澴樱ǎ┚⿷颍ǎ┗ú荩ǎ┫笃�
�、谀惆l(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？
你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？示題：在（）里填上表示動(dòng)作的.詞。（）足球（）桌子（）舞蹈（）國(guó)旗
�。ǎ┳鳂I(yè)（）報(bào)紙（）問(wèn)題（）黑板
�、垡贿呑x詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？
出示句式練習(xí)：
�。�1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿，有的＿＿＿，有的＿＿＿。
�。ǎ玻┩瑢W(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿。指名說(shuō)。
4、大家的課余生活真的是豐富多彩啊，最后我們一起來(lái)讀一讀根據(jù)本課詞語(yǔ)編寫(xiě)的兒歌，來(lái)感受下課余活動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧！
下象棋，練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚(yú)，探索自然小秘密；
做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；
愛(ài)生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。
五、寫(xiě)字練習(xí)
這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，我們一起來(lái)看下怎么寫(xiě)、
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
六、課堂小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們感受到了我們的學(xué)校生活是多么的豐富多彩，我們要珍惜這些美好的時(shí)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字2
課外生活
有趣彈
豐富多彩模
課后反思：
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
3．初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、上網(wǎng)查尋有關(guān)太空方面的常識(shí)，作簡(jiǎn)單了解。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作各種形狀的生字，涂上喜歡的顏色，查閱太空生活的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀生字和詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，初步了解一些太空生活的常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的太空生活用品。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
出示圖片
欣賞、演示神六發(fā)射的精彩圖片。
一、談話揭題
1、還記得一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文《地球爺爺?shù)氖帧罚@雙手會(huì)讓成熟的蘋(píng)果落到地上，會(huì)讓我們穩(wěn)穩(wěn)地站在地球的每一個(gè)角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開(kāi)了地球爺爺?shù)氖郑瑢?huì)發(fā)生什么情況？
2、出示句子：物體在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭題：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的課文就向我們介紹，一齊讀：太空生活趣事多。
二、初讀課文，觸摸文本。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)；思考：由于失重，太空中會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？
2、檢查：
詞語(yǔ)：
必須安穩(wěn)漂浮特殊普通綁在
舒服杯子咳嗽設(shè)計(jì)
塑料杯淋浴器稍一使勁
三、隨文識(shí)字，朗讀品味。
（一）由于失重，在太空中會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？
交流：
句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)一樣舒服，不過(guò)，要想睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“舒服、必須、綁”
2、什么樣的覺(jué)是安穩(wěn)覺(jué)呀？
3、要睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，宇航員必須怎么做呢？你看到過(guò)這樣睡覺(jué)嗎？有趣嗎？試一試，讀出有趣的感覺(jué)來(lái)。
4、翻一個(gè)身就會(huì)飄到別處去了，多有意思呀，我們一起來(lái)讀讀。
5、還有別的有趣的事嗎？
句子二：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。
指名讀——自己讀——指名讀
句子三：喝水的時(shí)候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也會(huì)往下流。
1、想象一下，如果把杯子倒過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、我們一起來(lái)讀好這句話。
3、這是因?yàn)椤鄼C(jī)出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。
句子四：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會(huì)飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退幾步，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的.地板。
1、這里藏著幾個(gè)難讀的詞，相信不會(huì)難倒孩子們，自己試試。
相機(jī)正音“稍一使勁、咳嗽”。
觀察咳嗽的字型，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、整句話你能讀通了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
3、是的，咳嗽一聲——會(huì)后退好幾步；
打個(gè)噴嚏——會(huì)后退好幾步；
用手打一下墻——會(huì)后退好幾步；
用腳蹬一下地呢——也會(huì)后退好幾步。
4、讓我們一起來(lái)把這句有趣的話讀讀吧。
5、出示前面四句話，師小結(jié)：
同學(xué)們，由于失重，宇航員睡覺(jué)必須綁在睡袋里，由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是漂浮在空中，由于失重，宇航員喝水時(shí)，水不會(huì)往下流，由于失重，宇航員走路時(shí)必須穿鞋低帶鉤的鞋子，這些失重現(xiàn)象我們看來(lái)非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來(lái)了許多不便。
�。ǘ┻^(guò)渡：為了解決這些問(wèn)題，科學(xué)家為他們?cè)O(shè)計(jì)了哪些特殊的生活用品呢？請(qǐng)你到課文中去找一找，劃一劃，你能用幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
1、老師把孩子們說(shuō)的打了出來(lái)。
出示：有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯
特殊的淋浴器帶鉤的鞋子
2、這些用品非常的“特殊”，特殊的反義詞是——？
3、宇航員為了克服這些困難，他們是怎樣使用這些特殊的生活用品的？
4、拓展訓(xùn)練：
（1）師：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。不然。
�。�2）誰(shuí)能像老師這樣用為了…不然…這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己練練吧。
為了，宇航員必須，不然。
四、觀看太空生活錄象。
1、接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下我國(guó)第一位登入太空的宇航員楊利偉叔叔在太空中的生活片段。
2、觀看楊利偉吃東西的錄象。
3、孩子們，學(xué)習(xí)了課文，看了錄象，你對(duì)太空生活還有什么不明白的嗎？你們的問(wèn)題稀奇古怪，老師不可能全部都回答出來(lái)，那怎么辦呢？
如果想探索更多的宇宙奧秘，老師推薦大家可以進(jìn)入“中國(guó)太空網(wǎng)”游覽，相信一定會(huì)有很大的收獲。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“必須”。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握11個(gè)生字的音、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握11個(gè)生字的音、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。
2.能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握11個(gè)生字的音、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.流利誦讀全文，分角色朗讀。
3.初讀課文，朗讀感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握11個(gè)生字的音、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.初讀課文，朗讀感悟。
2.流利誦讀全文，分角色朗讀。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師提問(wèn)：我們見(jiàn)過(guò)各種魚(yú)兒，請(qǐng)大家把找到的資料拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.今天我們要認(rèn)識(shí)一種十分奇特的魚(yú)。這種魚(yú)會(huì)上樹(shù)。你們見(jiàn)過(guò)會(huì)上樹(shù)的.魚(yú)嗎?
4.板書(shū)課題，指名讀題，全班齊讀。
5.想一想，你從中想知道什么呢?(生答)
二、學(xué)生初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7.請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
8.讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
9.讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1.在小組中全體讀全文，讀熟后小組合作，分別由2——3名同學(xué)扮演小蝸牛，一名同學(xué)扮演彈涂魚(yú)，一名同學(xué)扮演大樹(shù)，互相合作，邊讀邊演課文內(nèi)容。
2.學(xué)生上臺(tái)表演，比一比，哪個(gè)小組配合得好，哪位同學(xué)表演得出色。一個(gè)小組演完以后，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。
可以從人物的表情、對(duì)話的語(yǔ)氣等方面來(lái)評(píng)價(jià)。
3.全班齊讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.看范寫(xiě)。
4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.課后習(xí)題二：你還知道那些有趣的小動(dòng)物?回家自己收集資料。
4.課后習(xí)題三：課文中有很多帶口字旁的字，找一找，圈出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12.會(huì)上樹(shù)的魚(yú)
蝸牛
彈涂魚(yú)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字的音、形、義，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字的音、形、義，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.讀生字、詞。
2.課后習(xí)題三，匯報(bào)情況。
二、讀懂全文。
1.自由朗讀課文，小組討論：
彈涂魚(yú)到底是什么樣的一種魚(yú)?找出它的特點(diǎn)。
2.小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
3.指名回答，教師總結(jié)：
(1)身子可以像吹泡泡似的脹大起來(lái)。
(2)會(huì)叫、會(huì)咬。
(3)在陸地上會(huì)蹦。
(4)會(huì)爬樹(shù)。
(5)吃蝸牛。
4.教師介紹彈涂魚(yú)的資料。
三、課外延伸。
你還知道那些有趣的小動(dòng)物?說(shuō)一說(shuō)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.看范寫(xiě)。
4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.《同步訓(xùn)練》12課。
4.預(yù)習(xí)13課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12.會(huì)上樹(shù)的魚(yú)
彈涂魚(yú)奇特
這是一篇介紹彈涂魚(yú)生活習(xí)性及特點(diǎn)的科學(xué)童話故事。全文共有12個(gè)自然段。第一自然段交代了故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)。
第二、三自然講蝸牛們看見(jiàn)一條魚(yú)兒上岸打跑了橫行霸道的螃蟹，都覺(jué)得奇怪。第四——十自然段講那條魚(yú)上樹(shù)把蝸牛都吃光了。第十一到十二自然段講那條魚(yú)向大樹(shù)結(jié)束了自己，叫彈涂魚(yú)，又叫跳跳魚(yú)。課文內(nèi)容通俗易懂、生動(dòng)形象、妙趣橫生。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文;難點(diǎn)是了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性及特點(diǎn)。這是一篇科學(xué)童話故事，在教學(xué)時(shí)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫(xiě)字上。在朗讀課文中，遇到重點(diǎn)詞，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。同時(shí)讓學(xué)生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有自己的感悟。分角色朗讀時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅中讀、想、說(shuō)、演，從而提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，朗讀時(shí)要抓住蝸牛的心理變化，看到彈涂魚(yú)打螃蟹是，讀出奇怪的語(yǔ)氣;聽(tīng)到彈涂魚(yú)要上樹(shù)吃它們時(shí)，讀出嘲笑的語(yǔ)氣;彈涂魚(yú)上樹(shù)后，蝸牛嚇壞了，讀出害怕的語(yǔ)氣。
在寫(xiě)字學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在探究中寫(xiě)好字，學(xué)會(huì)合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。教學(xué)后我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)朗讀感悟，知道了彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。理解了動(dòng)物角色的對(duì)話語(yǔ)氣，能夠用自己的朗讀把語(yǔ)氣讀出來(lái)。有小部分學(xué)生在朗讀時(shí)，聲音不過(guò)響亮，聲音小，不過(guò)大膽，朗讀時(shí)不專心，容易讀錯(cuò)字和不連貫。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案8
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示，寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
5.自主閱讀《筍芽?jī)骸�，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.樹(shù)立在生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音；能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、我是小導(dǎo)游
我們今天去中心公園玩兒。公園可真大�。ǔ鍪緦�(dǎo)覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？
1.同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。
2.讀句子，鞏固認(rèn)字。
星期天，我和媽媽來(lái)到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買(mǎi)票，然后到咨詢處問(wèn)路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?chǎng)，從露天劇場(chǎng)出來(lái)，已經(jīng)十二點(diǎn)了，我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
4.小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會(huì)更方便了。
二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1.出示有關(guān)春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。
的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語(yǔ)言：你能用幾組短語(yǔ)，說(shuō)一段贊美春天的話嗎？
示例：我看到了碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。/暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里�！敝该鶕�(jù)教師的提問(wèn)讀句。（根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)）
5.合作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件，請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。
7.課件出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
“底”“原”是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。
8.教師范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)。
三、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物，增加自己的識(shí)字量。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》（節(jié)選）
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來(lái)�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)小草的古詩(shī)。
2.自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
3.再讀古詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。
�。�1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的.大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）
�。�2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩(shī)句“一歲一枯榮”。
�。�3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩(shī)時(shí)，大家心中有了什么感覺(jué)？說(shuō)一說(shuō)。（野火無(wú)情地摧殘著小草，小草枯萎衰敗；春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)啊！）
�。�4）你體會(huì)到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來(lái)讀?
(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)之情。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
二、我愛(ài)閱讀
1.播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫(huà)出來(lái)，不理解的句子畫(huà)上波浪線。標(biāo)注自然段。
2.指名分段讀，邊聽(tīng)邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
4.思考：筍芽是怎樣成長(zhǎng)為一棵健壯的竹子的？在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽(yáng)公公發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？
5.指名回答，教師點(diǎn)評(píng)。（分角色再讀課文）
6.小結(jié)：筍芽?jī)涸诖蠹业膸椭麻L(zhǎng)成了健壯的竹子。
［教學(xué)反思］
在第一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話；在第二課時(shí)，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn)，通過(guò)朗讀的形式，邊讀邊想象來(lái)理解文本的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示圖片，導(dǎo)入課文
1．逐次出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。
2．小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。
二、初讀課文，整體感悟
1．學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
�。�2）畫(huà)出生字；
�。�3）標(biāo)出自然段。
2．指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音；
（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞。
二類生字詞：趴在 驚訝 認(rèn)識(shí) 糊涂 委屈 騙人 愛(ài)撫 產(chǎn)卵 孵出
脫去 一段
一類生字詞：漂亮 引起 驚訝 認(rèn)真 回答 認(rèn)識(shí) 相信 產(chǎn)卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）
1．兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們?cè)僮x課文，去找一找。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流：（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）
四、小結(jié)
師結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟！看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）。
1．指名讀。
2．齊讀。
二、細(xì)讀課文
1．用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。
2．指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。
出示對(duì)話部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”？并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。
3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。
4．了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。
（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的'發(fā)育過(guò)程。
�。�2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。
�。�3）指名讀、齊讀。
�。�4）聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
�。�5）小組討論，選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
5．在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！
讀書(shū)推薦
《丑小鴨》
《小蝌蚪找媽媽》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7．小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)
卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入
1、師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了，綠色的小樹(shù)挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘;秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌;冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿Ｊ鞘裁丛竿?聽(tīng)老師來(lái)讀一讀吧。
2、配上音樂(lè)，老師真情范讀。
二、自瀆詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢
1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。
3、請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍。
4、同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。
5、說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。
三、自瀆自悟，激發(fā)想象
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競(jìng)相開(kāi)放”的場(chǎng)景。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀小花的.愿望?
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受?
(2)帶著你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)播放小河潺潺的流水聲。
(2)聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌?
(3)誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望?
5、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來(lái)了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢?
(2)學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。
(3)帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。
四、朗讀比賽
在今天的朗讀比賽中，你最想挑戰(zhàn)誰(shuí)，就請(qǐng)出他來(lái)應(yīng)戰(zhàn)，看你有沒(méi)有信心獲得勝利。
1、指名讀。
2、男女生比賽。
五、指導(dǎo)背誦
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案11
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程 自我加減
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。可是知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是——字典。
指導(dǎo)看圖。
圖1：圖中是誰(shuí)？她正在干什么？
�。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典）
圖2，圖3：
圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的'態(tài)度怎樣？
圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書(shū)。
圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。
你們還記得的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（兩種的方法都可以）
看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？
圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。
圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。
你讀過(guò)哪些課外書(shū)？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下用的？
同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。
四、比賽。
教學(xué)過(guò)程 自我加減
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字、讀音、組詞
拜、墓、端、團(tuán)
小結(jié)：
字典等工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂(lè)，體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文1——3自然段。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入
1、師：今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間，他是誰(shuí)？
2、出示“梅花鹿”的詞卡，請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹�，想去嗎？翻過(guò)生字山，走過(guò)生字橋，那片美麗的小樹(shù)林就是小鹿的家。
1、（課件出示生字小山）我們來(lái)爬山！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。
2、（課件出示生字橋）我們來(lái)過(guò)橋！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段
過(guò)渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的朋友來(lái)迎接我們了！
1、學(xué)習(xí)第一、自然段。
（1）欣賞課件展示的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
�。�2）你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿？
�。�3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的'心中有一、只怎樣的小鹿。
�。�4）學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：小鹿跑呀，跳呀，來(lái)到小池塘邊，他看到了什么？
（1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。
（2）小朋友們說(shuō)得真好，小鹿在夸你們呢！
�。�3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺(tái)表演讀。
3、學(xué)習(xí)第三、自然段。
過(guò)渡：看到這幅奇妙的畫(huà)面，小鹿會(huì)想什么呢？請(qǐng)你猜猜看。
�。�1）指名說(shuō)一、說(shuō)，肯定學(xué)生的大膽想象。
�。�2）小鹿真的是這么想的嗎？快來(lái)讀讀吧！同座互相讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1、出示掛圖，多活潑可愛(ài)的小鹿呀！他可真像一、棵小樹(shù)，一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、體驗(yàn)性朗讀
過(guò)渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？
1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。
2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。
3、你是一、只快樂(lè)的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？
2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。
3、老師范寫(xiě)“好”。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5、書(shū)寫(xiě)反饋。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)
好聽(tīng)住膽左窄右寬
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“愿望”的含義，明白愿望如果是為他人奉獻(xiàn)或給別人幫助才是最美的。
2、朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律美感，有感情地朗誦背誦小詩(shī)。
3、體會(huì)大自然的和諧美好以及世間萬(wàn)物相互依存的美好。
4、激發(fā)孩子的詩(shī)性，能模仿著寫(xiě)幾句小詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
板書(shū)“愿望”認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)詞的理解。自己有什么愿望：完成板書(shū)“美麗的愿望”。是啊!每個(gè)有都有自己的愿望，大自然中美麗的花兒，飄浮的云彩，唱著歌兒的小河，碧綠的樹(shù)木，可愛(ài)的雪人……也都有自己的愿望，會(huì)是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩(shī)《美麗的愿望》
二、 檢查初讀情況。
1、 出示詞組，讀一讀。
金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹(shù) 綠色的愿望
明亮的小河 明亮的'愿望 潔白的雪花 潔白的愿望
淡淡的清香 一片片陽(yáng)光 快樂(lè)地歌唱 驚喜和歡暢
2、 分小節(jié)讀詩(shī)歌，幻燈出示。
3、 說(shuō)說(shuō)讀后自己知道了：( )的愿望是( )。
三、 喜歡這樣的小詩(shī)嗎?為什么?再讀詩(shī)歌，看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生讀，尋找異同。
1、按春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>
2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望，用的詞語(yǔ)是一樣的。
3、行數(shù)一樣。
4、第1、2、4小節(jié)最后一個(gè)字韻母一樣，讀起來(lái)上口
5、他們的愿望都是想幫助人們等。
師：怪不得他們的愿望是如此美麗啊!
四、 分小節(jié)有感情地誦讀。
1、 喜歡啊個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)，邊讀邊指導(dǎo)。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象，冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。
2、 小組內(nèi)分工朗讀、背誦，當(dāng)堂展示。(加動(dòng)作，配樂(lè)等)
五、 練習(xí)仿寫(xiě)
剛才我們找到了這首詩(shī)的許多相同點(diǎn)，后面都有省略號(hào)，省掉的會(huì)地什么呢?出示填空夏天：( )的太陽(yáng)? ( )的花裙
秋天：( )的樹(shù)葉 ( )的果實(shí)
春天：( )的蝴蝶 ( )的小鳥(niǎo)
六、做個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“夢(mèng)”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字，掌握其用法。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。
教學(xué)重點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固，出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？
師：出示燈片。（誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀一讀？）
師：寫(xiě)得真美！誰(shuí)還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）
師：同學(xué)們你們想一想：童年為什么還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)呢？
師：童年是充滿問(wèn)號(hào)的時(shí)期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的.問(wèn)號(hào)。有三個(gè)人，他們的童年也有很多的問(wèn)號(hào)，讓我們一起去看一看他們童年的問(wèn)號(hào)都是什么，好嗎？（書(shū)56頁(yè)）
三、自學(xué)2――4自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，并回答以下問(wèn)題：（讀題）
1、書(shū)中都寫(xiě)了誰(shuí)？他們都提什么問(wèn)題？（指導(dǎo)朗讀）這三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問(wèn)題嗎？（燈片三個(gè)人的成就）
（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。
（3）李時(shí)珍寫(xiě)下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢？
四、學(xué)習(xí)第五段
師小結(jié)：正是因?yàn)樗麄兗?xì)心觀察、善于提問(wèn)（燈片），最后才成為偉大的科學(xué)家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）
五、主題學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時(shí)珍，還有許許多多的科3學(xué)家，他們的童年也都是在一串串問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大的。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)主題閱讀課本，帶著這個(gè)問(wèn)題（出示燈片），默讀《達(dá)爾文的故事》和《蘋(píng)果落地》兩個(gè)小故事。讀后與同桌交流的體會(huì)。
師：你的“問(wèn)號(hào)”是什么？六、教師小結(jié)：師：同學(xué)們只要你們也在生活中細(xì)心觀察、善于提問(wèn)，在不久的將來(lái)，你們也會(huì)有所成就！
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。
3、體會(huì)將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法，即從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、圖片激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。（出示有關(guān)合作的圖片）
2、引導(dǎo)理解合作的意義。
你怎么理解合作？在你的生活中和別人一起合作做過(guò)什么事呢？
3、揭示課題。
今天，我們就以我們來(lái)合作為題上一節(jié)寫(xiě)話課。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見(jiàn)的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫(xiě)作素材。
二、審題
1、自主讀要求。
請(qǐng)同學(xué)看看這次寫(xiě)作向我們提出什么要求？自由讀讀畫(huà)一畫(huà)。
2、匯報(bào)明確寫(xiě)作要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過(guò)程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、體驗(yàn)
1、師生合作做游戲，明確規(guī)則�，F(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣？游戲的名字叫“你說(shuō)我猜”（出示香蕉圖）教師給出提示語(yǔ)，卻不能說(shuō)出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。
2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過(guò)程。請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)合作玩游戲，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。
3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來(lái)提示才好呢？
4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場(chǎng)，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn)，描述事物語(yǔ)言準(zhǔn)確的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，為下面練習(xí)完整說(shuō)作文打下基礎(chǔ)。
四、練說(shuō)
1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。
老師看到同學(xué)們玩的真開(kāi)心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過(guò)程講給我聽(tīng)嗎？怎么玩的，同桌先相互說(shuō)一說(shuō)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過(guò)程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫(xiě)作的熱情。
2、聽(tīng)評(píng)游戲過(guò)程，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)具體）
設(shè)計(jì)意圖：
這里是本堂課教學(xué)的'重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語(yǔ)言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠(chéng)，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說(shuō)出來(lái)就更好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說(shuō)，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過(guò)程寫(xiě)具體是怎樣做到的。
3、加開(kāi)頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。
要在游戲前加個(gè)開(kāi)頭，你該介紹些什么？結(jié)尾說(shuō)點(diǎn)什么？教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開(kāi)頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開(kāi)頭與結(jié)尾常用方法的滲透。
4、推薦詞語(yǔ)句子，練說(shuō)完整作文。
設(shè)計(jì)意圖：
二年級(jí)的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)讓學(xué)生在合適的地方選用。
五、總結(jié)
同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂(lè)趣，還收獲到寫(xiě)話的方法，我們的生活離不開(kāi)合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開(kāi)寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作。
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