中班音樂(lè)活動(dòng)教案【精】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏。
2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《火車快快飛》的音樂(lè)文件和火車穿過(guò)山洞，大橋的媒體圖片。
2、手鼓，每位幼兒一個(gè)手鼓。
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè)文件《火車快快飛》，讓幼兒初不感受音樂(lè)，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，音樂(lè)里都提到了那些東西。
2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的`對(duì)不對(duì)，然后再圖片的引導(dǎo)下，教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。
6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏，并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打，以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏。
7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節(jié)奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái)，請(qǐng)部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演。
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng)。
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲。
活動(dòng)結(jié)束：
讓幾個(gè)小朋友做出大橋，山洞的造型，其他小朋友做車，火車等，然后大家一起鉆過(guò)山洞，跨過(guò)大橋，在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過(guò)程中唱《火車懷快飛》，以鞏固教學(xué)內(nèi)容
中班音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
熟悉樂(lè)曲旋律，在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“xx x”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。水果圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，游戲“音樂(lè)火車”。
師：“看看誰(shuí)來(lái)了？”（鴨媽媽來(lái)了）“我告訴你們哦，她想開(kāi)一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果？
師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊？那我們開(kāi)著音樂(lè)火車，一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來(lái)當(dāng)火車，第一個(gè)告訴鴨媽媽，xxx你要跟著我哦！”
二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)xx x的節(jié)奏型。
1、師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？
2、師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)�聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的'耳朵最靈。
3、師：“我找到了水果了嗎？”“你們?cè)趺粗赖陌�？�?“那我高興時(shí)做了什么？” “拍了幾下？” “對(duì)了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。
4、師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè)拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
三、走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)xx x的節(jié)奏型。
1、師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店 越開(kāi)越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）
師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。
2、師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺(tái)階啊？那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。
3、師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦！你們準(zhǔn)備好嗎？出發(fā)了！”
四、二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè)創(chuàng)編xx x節(jié)奏型的水果。
1、師：“二樓到啦！看看有些什么水果
2、師：“可是還是有很多顧客不知道，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽(tīng)好音樂(lè)，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱�！�
3、師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”
4、師：“鴨媽媽要說(shuō)話了”，（教師模仿鴨媽媽說(shuō)話、動(dòng)作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果�！薄罢娴膯幔课疫�沒(méi)發(fā)現(xiàn)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個(gè)字的呀？）
5、師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂(lè)告訴鴨媽媽�！�
五、開(kāi)心表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍xx x節(jié)奏型的動(dòng)作
1、師：“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢？
2、師：“我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做給客人老師看看�！�
3、師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。”
中班音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的.菜的卡片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買菜了，你們聽(tīng)！
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）
今天的 天氣 真呀真正好，我和奶奶 去呀去買 菜 （邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏）
2、學(xué)念第二段：
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚(yú)兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌
豆 （出示菜的卡片，幫助幼兒記憶）
3、學(xué)念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。
三、分聲部朗誦
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹，有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演，要求一個(gè)聲部表演完了，另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽(tīng)聲音的效果。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3.通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
2.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。
二、展開(kāi)部分
（一）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
觀看后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。我們開(kāi)始吧！播放音樂(lè)，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子�，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎？快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
(二)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1.討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2.播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的'理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、感受新年快樂(lè)的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒感受歌曲旋律內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)唱歌曲里的附點(diǎn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《小雪花》，幼兒能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)歌曲《新年好》，幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
3、師生談話互動(dòng)，感受新年快樂(lè)的氣氛。
提問(wèn)：
馬上就要過(guò)春節(jié)了，我們小朋友春節(jié)的時(shí)候都有什么高興的事情呢？
除了穿新衣、戴新帽；吃年夜飯、吃元宵以外，春節(jié)見(jiàn)面說(shuō)些什么祝福的話呢？
小結(jié)：新年到，真熱鬧；穿新衣、戴新帽；吃元宵和年夜飯；家家戶戶放鞭炮，
恭喜恭喜新年好,快快樂(lè)樂(lè)哈哈笑，恭喜恭喜新年好，過(guò)年真是好熱鬧。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首新年的歌曲，歌曲的名字叫《恭喜恭喜》。
二、熟悉歌曲旋律，理解歌詞。
1、 教師播放歌曲《恭喜恭喜》，幼兒完整欣賞，熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么？這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣��？
歌曲里面唱了些什么呢？讓我來(lái)唱一唱。
2、 播放歌曲伴奏，教師跟著伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》，幼兒欣賞第二遍。
提問(wèn)：
歌曲里面唱了些什么？（幼兒回答，教師唱出歌詞）
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。
3、教師彈琴演唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。
幼兒完整演唱歌曲一遍。
歌曲里面是怎么拜年的`？出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏。
馬上要過(guò)年了，讓我們和自己的好朋友還有那么多的客人老師高高興興地來(lái)拜年。
4、 播放多媒體（如圖），幼兒演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
三、韻律：新年快樂(lè)
幼兒與同伴在“新年快樂(lè)”的舞曲中大膽表現(xiàn)，感受新年快樂(lè)的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
專家點(diǎn)評(píng)
在整個(gè)活動(dòng)中老師的眼神關(guān)注每個(gè)幼兒，呵護(hù)每一顆童心，表情跟著音樂(lè)走，體態(tài)隨每個(gè)音符跳動(dòng)，營(yíng)造了輕松的氛圍，讓每個(gè)孩子都能真正地享受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合“過(guò)新年”的主題，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)感受音樂(lè)情境---反復(fù)聽(tīng)賞歌曲----學(xué)唱重點(diǎn)節(jié)奏----完整表達(dá)表現(xiàn)，學(xué)唱《恭喜恭喜》這首歌曲，并能跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，也體驗(yàn)到了過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案6
【設(shè)計(jì)思路】
1、活動(dòng)素材分析：
音樂(lè)活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè)曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽(tīng)了又一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè)游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
我班幼兒很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達(dá)表現(xiàn)上有一些經(jīng)驗(yàn)的積累。日常的音樂(lè)活動(dòng)中，他們?cè)谀M動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì)有自己不同的創(chuàng)造，并且喜歡表現(xiàn)。大班下學(xué)期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著兒歌火歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》，對(duì)猴子剝香蕉、登高望遠(yuǎn)等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，借此機(jī)會(huì)，我想通過(guò)《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動(dòng)作的愿望。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美和創(chuàng)造美的情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
本次活動(dòng)就是延續(xù)《動(dòng)物大世界》的主題背景，繼續(xù)讓幼兒了解動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以音樂(lè)游戲?yàn)檩d體開(kāi)展的活動(dòng)。
活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編猴子的不同動(dòng)作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達(dá)的愿望。同時(shí)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動(dòng)游戲中激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地和同伴合作游戲。
【內(nèi)容與要求】
感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》
2、音樂(lè)《恰恰恰》、禮帽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)做做——調(diào)皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì)干什么呢？
1、教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容用語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作（手勢(shì)）進(jìn)行提升。
�。ㄟ@只|猴子|會(huì)勾樹(shù)枝|）
2、動(dòng)作提升
師：我來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們這些猴子啊，我怎么表?yè)P(yáng)？
要求：當(dāng)張老師表?yè)P(yáng)到最后一個(gè)字的時(shí)候，那你這只猴子就要把你會(huì)做的動(dòng)作做出來(lái)。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈中。
師：我現(xiàn)在把你們這些動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈當(dāng)中去好不好？看仔細(xì)了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會(huì)告訴我哦�。ㄒ魳�(lè)）
●師隨音樂(lè)跳舞。
�。�1）向我點(diǎn)點(diǎn)頭..
（2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩
（3）哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音
�。�4）猴子的舞蹈（將幼兒的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里）
（5）結(jié)束動(dòng)作：這只猴子真聰明！
2、回憶舞蹈動(dòng)作
●提問(wèn)：有趣嗎？哪里比較有趣？
●提問(wèn)：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪里很有趣的？
●提示：剛才我把你們的動(dòng)作都編進(jìn)舞蹈里了，什么時(shí)候跳出來(lái)的呢？當(dāng)音樂(lè)唱到“哎咿呀咿呀”的.時(shí)候，我們就把自己的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里跳出來(lái)。
3、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)跳舞
師：你們想把自己的動(dòng)作編進(jìn)來(lái)嗎？好，小猴子們，我們找個(gè)空地方站好！一起來(lái)學(xué)學(xué)猴王的舞蹈。
要求：當(dāng)音樂(lè)到“哎咿呀一”的時(shí)候要自己編動(dòng)作。
●師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，找出有靚點(diǎn)動(dòng)作的“猴子”。
5、圖譜探索
師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動(dòng)作都畫(huà)下來(lái)了，請(qǐng)你們來(lái)看看，看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
●幼兒自由探索圖譜表現(xiàn)的內(nèi)容，教師適當(dāng)提升經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試看圖表現(xiàn)
師：猴王現(xiàn)在不帶你們做動(dòng)作了，你們這些聰明的猴子看著我的大照片，來(lái)表演猴子的舞蹈好不好？
要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽(tīng)），用手用腳（做動(dòng)作）。
●師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜在座位上用動(dòng)作表現(xiàn)。（師點(diǎn)圖譜附加語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)）
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在猴王說(shuō)，我要和你們玩最開(kāi)心的游戲了，看過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個(gè)人戴夠嗎？我們一起來(lái)想辦法，用我們的腦子來(lái)想辦法。
要求：朋友之間拉起手，我們圍個(gè)大圓圈，雙腳盤(pán)腿坐下來(lái)。
討論游戲規(guī)則：
師：這頂帽子只有我有，什么時(shí)候傳給旁邊的朋友？
1、嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
我們?cè)囋嚳窗�，�?dāng)帽子沒(méi)有傳到你的手中時(shí)先和朋友打打招呼哦，一起來(lái)。
幼兒掌握游戲規(guī)則時(shí)加入音樂(lè)。
師：聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試看。
師：你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？剛剛在游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
2、嘗試兩頂帽子。
師：一頂帽子難不倒你們，我們?cè)黾右豁斆弊影伞?/p>
提問(wèn)：這次聽(tīng)到猴王跳舞的音樂(lè)時(shí)有幾個(gè)猴子來(lái)跳舞了？（拿到帽子的兩個(gè)猴子）
3、嘗試三頂帽子。
師：想不想挑戰(zhàn)三頂帽子？
中班音樂(lè)活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo)；
1、感受音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)及故事創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)手，提腕動(dòng)作。
3、在情景中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的快樂(lè)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)播放器
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)團(tuán)手、提腕動(dòng)作。
教學(xué)方法與手段：
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬和暾蕾p音樂(lè)
1、師：今天陳老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，想不行聽(tīng)？
2、師：小朋友你們你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、雷聲、救命聲）
跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手點(diǎn)頭，并回答老師的提問(wèn)。
讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的了解
二：聽(tīng)故事
1、師：小朋友們這個(gè)音樂(lè)里有個(gè)好聽(tīng)的故事想不想聽(tīng)
2、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三）：編創(chuàng)動(dòng)作，學(xué)習(xí)提壓腕
1、小朋友有誰(shuí)知道小鳥(niǎo)是怎么飛得。有誰(shuí)愿意到前邊來(lái)飛一下，示范一下呢？老師今天要教一個(gè)很漂亮的飛得動(dòng)作想不想學(xué)？
2、小朋友故事一開(kāi)始小鳥(niǎo)是在窩里干嘛的？（睡覺(jué)）那誰(shuí)來(lái)想一下小鳥(niǎo)睡覺(jué)的動(dòng)作？
3、故事里有救小鳥(niǎo)妹妹，誰(shuí)來(lái)想一個(gè)清理泥巴的動(dòng)作？等一下做游戲時(shí)救小鳥(niǎo)妹妹用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
4、好了想朋友們，游戲的動(dòng)作我們編完，現(xiàn)在可以游戲了。游戲時(shí)我們要表現(xiàn)很棒的哦！應(yīng)為表現(xiàn)不好的小朋友老師要請(qǐng)他來(lái)表演最弱受傷的小鳥(niǎo)。
（四）根據(jù)音樂(lè)多次練習(xí)飛的動(dòng)作
1、第一遍跟隨老師一起表演
2、第二遍創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)早操動(dòng)作，在進(jìn)行表演
1、傾聽(tīng)教師講的故事，并回答教師的提問(wèn)
2、學(xué)習(xí)飛的動(dòng)作，并進(jìn)行動(dòng)作的'床邊活動(dòng)
3、跟著老師進(jìn)行游戲表演
創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)手部的團(tuán)手，提腕等動(dòng)作。并積極鼓勵(lì)有加、而進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
五結(jié)束部分：師：孩子們，你們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們學(xué)會(huì)了怎么飛翔，而且很勇敢，暴風(fēng)雨來(lái)了也不害怕，還能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，媽媽為你們感到驕傲！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲(chóng)子吧！
跟著老師一起到室外做游戲，休息。、
對(duì)幼兒本次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)可鼓勵(lì)，并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助等精神。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的情景是教師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)，開(kāi)始部分鳥(niǎo)媽媽叫小鳥(niǎo)起床，作早操，開(kāi)始了小鳥(niǎo)的一天生活，引導(dǎo)進(jìn)入故事情境中�；静糠�，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)飛的舞蹈動(dòng)作，并教幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)中我先在教授幼兒一個(gè)飛的動(dòng)作——即手部的團(tuán)手，提腕動(dòng)作。然后，在創(chuàng)設(shè)的情景暴風(fēng)雨中，引導(dǎo)小鳥(niǎo)團(tuán)接友愛(ài)，互相幫助，幫助弱小，使她不掉隊(duì)，能夠和大家一起飛，小鳥(niǎo)們沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的一起在大檔林里飛翔，幼兒能很好的跟著我進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)束部分，小鳥(niǎo)們隨媽媽一起去捉蟲(chóng)子，飛出教室！在編創(chuàng)動(dòng)作時(shí)幼兒能積極參與到其中來(lái)，但幼兒還是不夠大膽的展現(xiàn)，在這一部分我將在今后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒。本次活動(dòng)可以講早操部分的音樂(lè)可改成節(jié)奏明顯，便于將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作套進(jìn)去。
故事：
在一片美麗的檔林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們整天飛來(lái)飛去，跳舞做游戲，玩的可高興了。一天清晨，紅紅的太陽(yáng)再次升了起來(lái)，鳥(niǎo)媽媽來(lái)到鳥(niǎo)巢邊叫醒她的孩子們，讓他們起床，一起飛出家找蟲(chóng)子吃。小鳥(niǎo)們伸了伸懶腰，搖了搖頭、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀，一個(gè)接一個(gè)飛出鳥(niǎo)巢跟鳥(niǎo)媽媽一起出發(fā)去找吃。鳥(niǎo)媽媽帶小鳥(niǎo)們飛向了高高的天空，一會(huì)兒迎著風(fēng)翱翔，一會(huì)躲到云里住迷藏，玩的可高興啦！忽然，天空變暗了，吹來(lái)了陣陣強(qiáng)風(fēng)，小鳥(niǎo)們被吹得都飛不起來(lái)了，這時(shí)忽然一聲巨響，打雷了，下雨了，小鳥(niǎo)們好害怕呀！鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“寶貝們不要害怕，跟著媽媽一起飛到到大樹(shù)底下避雨，”
鳥(niǎo)媽媽幫助小鳥(niǎo)們躲到了大樹(shù)下面。這時(shí)聽(tīng)到一聲救命聲，原來(lái)有一只最小的小鳥(niǎo)，身體太弱了，沒(méi)跟上媽媽，掉了隊(duì)，被風(fēng)迷了雙眼，樹(shù)枝刮傷了翅膀，倒在了雨中。鳥(niǎo)媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！
小百科：飛是下面象展開(kāi)的雙翼，上面象鳥(niǎo)首。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解祖國(guó)地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
2、感受音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的.特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀、世界地圖、中國(guó)地圖、音樂(lè)磁帶、節(jié)奏卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示地圖和地球儀，提出要求，引導(dǎo)幼兒自由觀察和找尋
1）、找找中國(guó)的地圖在哪里？
2）、和其他國(guó)家的地圖比較你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、尋找家鄉(xiāng)的版圖位置
3、師出示地球版圖以故事的形式，讓幼兒感受祖國(guó)地域之遼闊。
4、欣賞歌曲《大中國(guó)》
1）、歌曲里面說(shuō)了什么？
5、引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲的氣勢(shì)雄壯：
1）、聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
2）、師小結(jié)：這是一首贊美祖國(guó)的歌曲，我們自豪，我是一個(gè)中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)這個(gè)家。
6、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
7、講評(píng)小結(jié)
中班音樂(lè)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱情有力的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱情有力的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小指勾一勾》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》。
二、幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的名稱是什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的名稱)
2、我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)，和以前的歌曲有什么不一樣?
幼兒今天討論然后說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
3、教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的時(shí)候，做揮拳的動(dòng)作，一表達(dá)熱情活力的`勞動(dòng)狀態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)感受勞動(dòng)號(hào)子。
提問(wèn)：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)時(shí)什么動(dòng)作了嗎?
“嗬嗨”是勞動(dòng)號(hào)子，喊出來(lái)考驗(yàn)鼓勵(lì)我們大家加油干!
(2)幼兒學(xué)唱。
提問(wèn)：請(qǐng)大家跟著我一起唱，唱到“嗬嗨”的時(shí)候，和我一起做揮拳的動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲?襯詞部分。
提問(wèn)：在樂(lè)曲里，我們還可以加上的歌詞，你們覺(jué)得是哪一句啊?
這是歌曲的襯詞，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦羅羅羅呔。
(4)教師彈鋼琴幼兒跟隨琴聲一起練習(xí)歌曲兩遍。
提問(wèn)：現(xiàn)在我們小朋友來(lái)跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的。(用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動(dòng)的快樂(lè)、邊拍手邊跺腳表示很用勁)
教師進(jìn)行小結(jié)：
剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非�？斓囊魳�(lè)，我們小朋友拍手的時(shí)候，應(yīng)該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽(tīng)，(帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)一遍)。
四、結(jié)束部分
1、歌表演《我們大家做的好》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
效果分析：
中班音樂(lè)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)上海的風(fēng)土人情。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、上海弄堂場(chǎng)景布置、幼兒裝扮用具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《今天我真高興》
1、今天老師準(zhǔn)備帶你們到上海的'弄堂去玩一玩，你們高興嗎？
2、幼兒邊念兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地。
�、僖贿吥顑焊�，一邊做動(dòng)作。
②提醒幼兒注意節(jié)奏。
二、歌曲：《弄堂小調(diào)》
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
�。�1）以游戲口吻引出
�。�2）聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：
�、倌懵�(tīng)到弄堂里有些什么？
�、谟變簩W(xué)習(xí)歌詞
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
�、偈煜で{(diào)，介紹歌名
�、诳磮D填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
① 師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
② 看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分組表演，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
�。ǔ鍪菊n件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。）
師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天？那春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)師：（小結(jié)幼兒的話語(yǔ)）我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來(lái)到我們身邊，她讓花兒都開(kāi)放了、她把小蝴蝶都引來(lái)翩翩起舞，她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來(lái)了，她讓樹(shù)枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰(shuí)也是春姑娘帶來(lái)的?
二、欣賞歌曲
1、聽(tīng)春雨聲
師:你們聽(tīng)，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。
師：那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀？
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了？它們說(shuō)了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說(shuō)雨水好甜�。�(tīng)清歌詞，嘗試用歌曲里的話來(lái)講述）師：是嘛？春雨是在說(shuō)…嘛？那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的'？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣）
三、學(xué)唱歌曲
（學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。）
師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。
師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會(huì)兒，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美）演唱形式：
（1）教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱
�。�2）分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）
�。�3）老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）
（4）幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)
四、表現(xiàn)歌曲
�。ㄟ叧呌弥w動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。）
1、春雨是怎樣跳舞的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué)）
2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來(lái)扮演一下春雨和種子（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美）
3、幼兒有表情的表演。（個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞）
中班音樂(lè)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數(shù)青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個(gè)吧》、《快樂(lè)舞》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。
教師：小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是什么歌曲歌曲里唱了什么
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。
先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1教師看看白螢火蟲(chóng)出來(lái)的'時(shí)候，黃螢火蟲(chóng)要怎么樣唱
2教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)伴唱歌曲。
我們來(lái)當(dāng)黃螢火蟲(chóng)，你們來(lái)當(dāng)白螢火蟲(chóng)，你們唱到什么地方的時(shí)候我開(kāi)始用“啦”來(lái)伴唱
3教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖譜中的反復(fù)符號(hào)與共同結(jié)束的符號(hào)。
教師：白螢火蟲(chóng)先唱，黃螢火蟲(chóng)后唱怎么樣共同結(jié)束演唱什么時(shí)候再唱一遍哪個(gè)符號(hào)表示再唱一遍
教師：螢火蟲(chóng)，小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進(jìn)行分兩個(gè)聲部。
三、幼兒練習(xí)用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習(xí)伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習(xí)伴唱歌曲。
四、教師播放CD
幼兒跟著CD一起舞動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
五、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》。
2、活動(dòng)情況下課
中班音樂(lè)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2.在掌握歌曲的`基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：特制高樓圖、圖片白云、圖片弟弟妹妹
活動(dòng)過(guò)程：
談話導(dǎo)入課題。
在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓？很高很高的樓房好象在哪兒？
幼兒回答。
師：今天老師也帶來(lái)一做高樓，請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)數(shù)這里的高樓有多高？
二、出示高樓圖
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊加動(dòng)作）
2、提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師帶來(lái)的高樓有什么特別地方？（提示顏色）
3、要求：把顏色一樣的樓層連起來(lái)數(shù)。
4、想想做做，數(shù)高樓可以用那些動(dòng)作來(lái)表示。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師清唱《數(shù)高樓》第一段。
提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？幼兒回答
2、聽(tīng)著琴聲，跟著老師輕輕唱。
3、傾聽(tīng)第二段，提問(wèn)高樓數(shù)清楚了沒(méi)有？
4、帶著幼兒輕輕唱。
5、用活潑歡快的聲音來(lái)演唱。
四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
1、老師請(qǐng)部分幼兒配合老師講解游戲玩法。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。
2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
3、活動(dòng)結(jié)束。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程
1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天曾老師要跟你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們跟著我一起唱，一起做。
2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
�。�1）幼兒完整欣賞歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：曾老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？
提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
�。�2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
◎ 歌里還唱了什么？（教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱）你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對(duì)他說(shuō)？
◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的`歌曲有什么不同？
3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
�。�2）教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
�。�3）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
�。�4）幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
附錄
《膽小鬼》音樂(lè)：見(jiàn)團(tuán)結(jié)出版社出版的《中班教育活動(dòng)指導(dǎo)》教師用書(shū)下學(xué)期第261頁(yè)。
說(shuō)課
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒(méi)有妖怪，減輕對(duì)黑夜的畏懼心理，而且能體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一活動(dòng)。
學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn)，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進(jìn)行了練習(xí)，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊�；顒�(dòng)中教師借助了比較形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性，始終保持對(duì)歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)接唱襯詞時(shí)，教師也采用了多種形式讓幼兒練習(xí)，先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
因?yàn)樵摳枨男珊?jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，教師運(yùn)用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊(yùn)涵的情感，體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和評(píng)價(jià)讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案15
中班音樂(lè)活動(dòng)《健康歌》
設(shè)計(jì)意圖：
冬日來(lái)臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。
我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1．結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，因此，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。
附：三研案例
執(zhí)教：XXX
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，圖標(biāo)
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、來(lái)信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。
2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作：
3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
4、完整做運(yùn)動(dòng)。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。
一研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，前面的熱身活動(dòng)中，教師給予動(dòng)作比較直接，可以將音樂(lè)改為伴奏，由幼兒結(jié)合平時(shí)做熱身動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，自由創(chuàng)編。
2、幼兒擺好造型比較難以控制，很多幼兒情不自禁地為其他同伴加油，改為在分批輪流做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作無(wú)聲地為同伴加油，或者做觀看比賽的動(dòng)作靜靜地勘同伴比賽。
3、音樂(lè)比較嘈雜，重新剪接音樂(lè)。
二研后的調(diào)整與改進(jìn)：
由于幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)記和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作比較熟悉，本次活動(dòng)的難點(diǎn)不突出，結(jié)合“不教也會(huì)的不用教”的教育理念，現(xiàn)將活動(dòng)修改如下：
1、目標(biāo)修改：大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏精神飽滿地做動(dòng)作。體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、活動(dòng)的'難點(diǎn)改為兩人或多人合作運(yùn)動(dòng)，結(jié)合動(dòng)作一致、簡(jiǎn)單的隊(duì)形進(jìn)行要求。
3、音樂(lè)前加上前奏，給幼兒和教師以提示。
三研后的活動(dòng)反思：
活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)中都非常專注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標(biāo)�；顒�(dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，比如：說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
修改：
1、教師的指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該更具情境性，比如孩子在往一個(gè)方向劃時(shí)，教師可以說(shuō)：啊呀，一直朝一個(gè)方向船要歪了，怎么辦呢？減少使用：是不是、對(duì)不對(duì)等類似的語(yǔ)言。
2、合作玩皮劃艇世本次活動(dòng)的難點(diǎn)，可以在活動(dòng)前進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，借助空間的標(biāo)記將這一難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，防止時(shí)間的浪費(fèi)。
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