進(jìn)行曲音樂(lè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的進(jìn)行曲音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案1
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線(xiàn)索，初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞樂(lè)曲。
�。�1）欣賞樂(lè)曲，組織幼兒討論交流感受。
（2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
�。�2）教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）
�。�3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的'音樂(lè)形象
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
（二） 活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀(guān)察和欣賞時(shí)能集中注意力，專(zhuān)注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀(guān)看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分角色表演。
�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。
�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
�。�3）教師組織幼兒互相觀(guān)察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
�。�1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖
進(jìn)行曲音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。
2． 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)
復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》
2． 感受音樂(lè)特征。
（1） 今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。
�。�2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)
�。�3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物好像在干什么？
�。�4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！
3． 聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。
�。�1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè)）
教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱
黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類(lèi)推）
�。�2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？
T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）
T：閱兵時(shí)的.小動(dòng)物走的可整齊啦，那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧！
�。�3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。
4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。
�。�1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來(lái)觀(guān)看的人們都在給他們加油呢！
（2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
�。�3）完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。
5．分角色完整表演。
�。�1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！
請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！
�。�2）交換游戲后結(jié)束。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我以這個(gè)活動(dòng)為載體讓家長(zhǎng)了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學(xué)習(xí)，追求自主的快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。
2.嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的'配器方案。
3.在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿(mǎn)的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂(lè)。
4.在感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，理解樂(lè)曲意境。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、樂(lè)器(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節(jié)奏譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看錄像引入，激發(fā)幼兒的興趣。小朋友認(rèn)識(shí)解放軍嗎?覺(jué)得解放軍怎樣?(神氣、勇敢)今天我們就來(lái)當(dāng)解放軍，先來(lái)聽(tīng)音樂(lè)觀(guān)看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么?
2.傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律,觀(guān)看教師表演。提問(wèn)：你看見(jiàn)解放軍在干什么?(踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)
3.幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來(lái)。
4.看教師表演，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。
5.看節(jié)奏譜聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。
6.學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(1)、啟發(fā)幼兒探索配器方案。
(2)、持樂(lè)器練習(xí)。
(3)持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。
(4)聽(tīng)音樂(lè)看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏。
(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。
(6)加大鼓。
7.談話(huà)。
今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲，你們有什么想法?我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。
家長(zhǎng)反饋：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂(lè)教學(xué)方式有很大改變，比較活潑，區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式;孩子平時(shí)比較喜歡來(lái)幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說(shuō)明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣;老師的教學(xué)方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，氣氛好。
活動(dòng)反思：
在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、訓(xùn)練孩子的樂(lè)感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、圖片（機(jī)器人，兔子和小熊等）和一張樂(lè)譜表。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
�。�1）老師：今天有一個(gè)叫客人來(lái)我們班做客，你們知道他是誰(shuí)嗎？（老師戴上丫丫的頭飾）今天丫丫要請(qǐng)小朋友去參加她玩具屋的音樂(lè)會(huì)，還給小朋友送來(lái)了一份禮物，看看這禮物是什么？――出事樂(lè)譜表
�。�2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè)譜。
2、參加玩具音樂(lè)會(huì)，并看玩具的表演（看課件）
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂(lè)會(huì)的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)的演員有小兔子，小熊等，下面請(qǐng)欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
（2）請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂(lè)是歡迎小演員出場(chǎng)的）
這樣依次提問(wèn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂(lè)的地方。
3、個(gè)別創(chuàng)編，集體練習(xí)
�。�1）請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)選擇自己要扮演的.，而且還沒(méi)有出來(lái)過(guò)的玩具進(jìn)行表演，想想自己要表演什么節(jié)目？怎么表演？
�。�2）個(gè)別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。
�。�3）再請(qǐng)能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表演。
4、玩具音樂(lè)會(huì)的大型展播
老師：現(xiàn)在可以自己選擇喜歡的玩具，并扮演你選擇的玩具進(jìn)行節(jié)目表演，全班孩子都來(lái)表演這些小動(dòng)物玩具的節(jié)目，看誰(shuí)表演的最好？
5、音樂(lè)會(huì)結(jié)束，活動(dòng)延伸到戶(hù)外的音樂(lè)游戲中。
活動(dòng)反思
《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友――動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的`意識(shí)。
2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象。創(chuàng)編。表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣。
二、師生互動(dòng)表演。
三、欣賞樂(lè)曲。
聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，感受樂(lè)曲描繪的氣氛。初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)。談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分析理解。再聽(tīng)樂(lè)曲，加深印象。
四、表演
根據(jù)樂(lè)曲，學(xué)生編小故事。表演童話(huà)劇。提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名。聽(tīng)音樂(lè)小片段，說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，模仿表演。情感透視。
五、聽(tīng)音樂(lè)表演，師生再見(jiàn)！
進(jìn)行曲音樂(lè)教案6
教材分析
此內(nèi)容選自建構(gòu)教材中班上冊(cè)《勇敢的我》主題，此樂(lè)曲是一首堅(jiān)定有力地進(jìn)行曲，進(jìn)行曲常用于隊(duì)列行進(jìn)，主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，常用2/4的拍子。我把活動(dòng)定位于節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，將樂(lè)曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同節(jié)奏型，和士兵訓(xùn)練當(dāng)中不同的動(dòng)作、速度、聲音相結(jié)合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現(xiàn)這段樂(lè)曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉樂(lè)曲的基本節(jié)奏，感受進(jìn)行曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格。
2、理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)
熟悉樂(lè)曲的基本節(jié)奏，感受音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)
看圖譜，做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
聽(tīng)小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節(jié)奏的快慢。
二、欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)。
師：“今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)讓你想到了什么？誰(shuí)在干什么？”
師：“那這段音樂(lè)到底表達(dá)了什么意思呢？讓我們一視頻�！�
三、看視頻
1、看視頻、說(shuō)一說(shuō)
師：“你在視頻里看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
師：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂(lè)曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。
2、聽(tīng)音樂(lè)踏步走
師：“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎？”
四、出示、解讀圖譜
1、出示圖譜
師：“今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做游戲�！�
2、解讀圖譜
師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢？”
師：“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作是最難的？”（重點(diǎn)練習(xí)）
�。�1）念一念節(jié)奏。
（2）拍一拍節(jié)奏。
�。�3）邊念邊拍節(jié)奏。
五、配樂(lè)做動(dòng)作
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師示范一遍。
2、師幼共同表演。
3、幼兒看圖譜表演。
課后反思
我們首先對(duì)教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和第二次試教中我們對(duì)圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的'修改，因?yàn)樵谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細(xì)節(jié)。在兩次試教中流程基本上沒(méi)怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏，要用語(yǔ)言連貫起來(lái)很難，因此在試教過(guò)程中解讀圖譜和配樂(lè)做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中，沒(méi)有遞進(jìn)沒(méi)有對(duì)難度的挑戰(zhàn)，這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案7
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 圖片《小松鼠的'秋天學(xué)�！�
2、 軟墊 布球
3、 音樂(lè)：小松鼠進(jìn)行曲
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 故事引導(dǎo)
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)校》跟老師念一遍�？纯纯磮D片上畫(huà)的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來(lái)，秋天到了，樹(shù)葉飄落下來(lái)，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)?hù)外摘栗子，在他們排隊(duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見(jiàn)了，原來(lái)小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂(lè)出發(fā)咯！
2、 感應(yīng)固定拍
�。�1） 準(zhǔn)備與出發(fā)
師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）
我們一起隨音樂(lè)來(lái)
間奏與前奏：拍膝。
A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
�。�2） 行進(jìn)步伐與路線(xiàn)
3、 勇敢者的道路
間奏與前奏：拍膝
A段：雙腳跳、單腳跳、踏步
4、 延伸活動(dòng)
師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水�；顒�(dòng)結(jié)束（案例參考教師指導(dǎo)用書(shū)）
進(jìn)行曲音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓，小狗，小汽車(chē)，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的'跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
1、發(fā)生練習(xí)
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）
2、出示玩具（小狗，小貓，小汽車(chē)，小娃娃）
師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢？（排隊(duì)出來(lái)）
二、學(xué)唱歌曲
1、教師介紹歌曲名稱(chēng)，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱(chēng)演唱出來(lái)。
三、嘗試簡(jiǎn)單表演
1、聽(tīng)鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
3、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了？讓幼兒把玩具名稱(chēng)唱到歌曲里再表演出來(lái)。
四、結(jié)束：
小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲�。�
進(jìn)行曲音樂(lè)教案9
課型
新授
課題
《進(jìn)行曲》《土耳其進(jìn)行曲》
課時(shí)
1課時(shí)
設(shè)計(jì)教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。
2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂(lè)器為其伴奏并隨音樂(lè)行進(jìn)。
組織教學(xué)故事導(dǎo)入初步欣賞《土耳其進(jìn)行曲》這是貝多芬為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂(lè)的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶(hù)曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》），全曲結(jié)構(gòu)為a+b+a+b+a+尾聲，a段主題樸實(shí)明朗，表現(xiàn)了士兵們生氣勃勃的形象，b段主題輕快靈巧，具有詼諧的氣氛。兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，音量由弱到強(qiáng)再到弱，表現(xiàn)了土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方漸漸走來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。 《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃?jiàn)A子》譜寫(xiě)了優(yōu)美的音樂(lè)，演出獲得了巨大的成功，后來(lái)作者將其中的音樂(lè)改編成管弦樂(lè)組曲，取名為《胡桃?jiàn)A子組曲》，全曲共分三個(gè)樂(lè)章，由八首樂(lè)曲組成，《進(jìn)行曲》是第二樂(lè)章性格舞曲集中的第一首，表現(xiàn)了在圣誕前夕的歡宴會(huì)上孩子們一個(gè)個(gè)登場(chǎng)的情景。全曲采用回旋曲式結(jié)構(gòu)（abacaba），a段進(jìn)行曲主題既有進(jìn)行曲風(fēng)格又有舞曲風(fēng)格，使得主題描繪的形象更加豐滿(mǎn)生動(dòng)，第一插曲b部仍具有進(jìn)行曲主題的因素，第二插部c則由快速的十六分音符組成，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們圍著圣誕樹(shù)跳舞的歡樂(lè)情景。
1、播放樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》，樂(lè)曲的情緒如何？你能說(shuō)說(shuō)你所“看”到的.場(chǎng)面嗎？（聽(tīng)完后學(xué)生自由發(fā)言）
2、你們?yōu)檫@段音樂(lè)起個(gè)名字吧！（行軍、整齊的步伐等等）
3、揭示課題，介紹樂(lè)曲背景。
4、二聽(tīng)樂(lè)曲，給樂(lè)曲分段，并用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落。a樂(lè)段：跺腳b樂(lè)段：拍手
5、學(xué)生討論總結(jié)出樂(lè)曲的段落順序?yàn)閍baba尾聲。
欣賞《進(jìn)行曲》復(fù)聽(tīng)總結(jié)討論教學(xué)重點(diǎn)：
1、在唱歌和聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
2、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，注意動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作隊(duì)列變化會(huì)有一定困難，且場(chǎng)地難以保證。可由教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。
2、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂(lè)形象有所改變，音樂(lè)語(yǔ)言也不為學(xué)生所熟悉，故聽(tīng)賞時(shí)會(huì)有一定困難。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。
1、播放a段音樂(lè)，有什么特點(diǎn)？你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
2、播放結(jié)尾部的十六小節(jié)音樂(lè)，又有什么特點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)頭和結(jié)尾，音樂(lè)通過(guò)力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的過(guò)程。
4、一部分學(xué)生隨音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)；一部分學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，并配以合適的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，注意開(kāi)始和結(jié)尾時(shí)的力度變化。
板書(shū)設(shè)計(jì)
欣賞管弦樂(lè)合奏
課后反思讓學(xué)生自由的選擇樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考的能力的過(guò)程。而且在伴奏的過(guò)程中，進(jìn)一步提高要求，不能但但是為了有意思，應(yīng)該在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。掌握一種技能，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是很重要的。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2.能?chē)L試進(jìn)行二聲部的合奏。
3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事繪本《營(yíng)救美羊羊》
樂(lè)器準(zhǔn)備：?jiǎn)雾懲?手鼓
音樂(lè)準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段
歌曲《郊游》
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)
1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的音樂(lè)聲中來(lái)到活動(dòng)室。
2．幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。（播放PPT）
教師:誰(shuí)不在羊村里？她去哪里了？讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事？
二、講述故事，欣賞樂(lè)曲
1．結(jié)合音樂(lè)，講述故事繪本
故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們?cè)谕孀矫圆氐挠螒�，�?dāng)美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地，最可怕的`是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì)掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹(shù)，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。
教師：由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了，羊村的小羊們想請(qǐng)你們一起去解救美羊羊，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2．提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè)
（1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？
�。�2）遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過(guò)河？
�。�3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？
�。�4）你會(huì)用什么樣的方法打開(kāi)洞門(mén)？
3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒(méi)有成功）
4.第二次成功解救美羊羊。
三、自選樂(lè)器，合作演奏
1.出示樂(lè)器幼兒自由選擇樂(lè)器。
2.師友共同演奏。
（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知敲打節(jié)奏）
3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）
4.互換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
“讓我們放好樂(lè)器，和美羊羊一起到戶(hù)外玩游戲吧！
（活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)。播放音樂(lè)《郊游》）
進(jìn)行曲音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線(xiàn)索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂(lè)
2、圖片。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)反思：
由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)，從本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，知識(shí)性較強(qiáng)，對(duì)于二期課改對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來(lái)看，好像是相背的，但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要，要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。
課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊�；A(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào)，為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復(fù)，D。S的意思是從*$*記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)D。C與D。S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后，通過(guò)多媒體課件，用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)代表音樂(lè)語(yǔ)匯，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序，隨后在練聲曲中請(qǐng)幼兒加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂(lè)句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè)理知識(shí)解說(shuō)的生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的D。C與D。S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。
在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè)器認(rèn)識(shí)與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書(shū)本上看到的樂(lè)器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的'成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在第二主題的聽(tīng)賞中，教師設(shè)計(jì)了要求："說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景�？梢哉�(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽(tīng)，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)習(xí)慣地有效方法，通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲節(jié)奏、樂(lè)器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè)曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè)手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書(shū)本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂(lè)教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂(lè)隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行�？v觀(guān)本節(jié)課，從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂(lè)器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實(shí)踐。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。
3、幼兒大膽的參與活動(dòng)，并獲得其中的'樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓，小狗，小汽車(chē)，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入
師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
1、發(fā)聲練習(xí)：
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）
2、出示玩具（小狗，小貓，小汽車(chē)，小娃娃）
師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢？（排隊(duì)出來(lái)）
（二）、學(xué)唱歌曲
1、教師介紹歌曲名稱(chēng)，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱(chēng)演唱出來(lái)。
�。ㄈ�、嘗試簡(jiǎn)單表演
1、聽(tīng)鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
3、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了？讓幼兒把玩具名稱(chēng)唱到歌曲里再表演出來(lái)。
�。ㄋ模⒔Y(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲�。�
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定，以培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；
2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；
3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；
4.通過(guò)欣賞《軍歌，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
�、趯W(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。
教具：CAI課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：略。
二、進(jìn)行曲的概念：
師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：
師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。
媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生：
師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。
三、感受體驗(yàn)
活動(dòng)一：
由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。
②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
師：哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些？生：第二首。
師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。
師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。
師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）
師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？
生：2/4拍子；
師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
師：（播放三拍子曲子，教師表演）。
生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。
媒體：進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。生：偶數(shù)。
師：聽(tīng)軍歌的樂(lè)曲片段，問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情緒？
師：同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的'情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的：
�、�.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│
以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。
師：是什么感覺(jué)？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類(lèi)似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂(yōu)愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。
活動(dòng)二：要求：身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸�！�。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。
聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。
師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。
播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。
師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？
生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。
小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？
a多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。
b速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。
c結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。
�。úシ乓魳�(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》
活動(dòng)三：用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。
老師指揮，顯示樂(lè)譜圖，一起演奏樂(lè)曲。
管樂(lè)隊(duì)：又稱(chēng)軍樂(lè)隊(duì)，由木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂(lè)器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂(lè)（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。
四．欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的軍歌，了解半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。
結(jié)束語(yǔ)：略。
五．作業(yè)：
進(jìn)行曲音樂(lè)教案14
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
自制教學(xué)軟件。
自編故事一個(gè)。
獅王頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示了威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn)：
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）
四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
1、出示圖譜， 提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。
教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。
請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
六、 在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫(huà)出獅子的`各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo)：
探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
根據(jù)故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
進(jìn)行曲音樂(lè)教案15
教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂(lè)曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
大部分幼兒有一定的音樂(lè)感知能力，能夠創(chuàng)編所聽(tīng)到樂(lè)曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂(lè)曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂(lè)內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3．感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：故事《獅王的生日》、樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜
環(huán)境準(zhǔn)備：U字形座位
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣
導(dǎo)語(yǔ)：今天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！
二、講述故事，理解圖譜，根據(jù)圖譜分段欣賞樂(lè)曲
1．完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲性質(zhì)
提問(wèn)：（1）聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)？
�。�2）你都想到了些什么？
過(guò)渡：這是你們的想法，你們聽(tīng)得都很認(rèn)真，那我們?cè)俅涡蕾p一下，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的小朋友們可以仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦！
2．再次完整欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景
總結(jié)：這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè)曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。
三、結(jié)合樂(lè)曲嘗試表演每一段落
1．教師講述故事
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè)曲，有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂(lè)曲，出示圖譜。
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，在欣賞樂(lè)曲之前，老師給大家?guī)?lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問(wèn)：（1）這首樂(lè)曲總共分為幾段呢？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè)曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！
提問(wèn)：（2）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè)十分有力量，十分雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（3）聽(tīng)聽(tīng)看這一段音樂(lè)是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第二段）
過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè)又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第三段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽(tīng)，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀！
1．播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè)曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的'小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！
提問(wèn)：
�。�1）樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？
�。�2）獅王是怎么出場(chǎng)的？
�。�3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演）
2．播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”
提問(wèn)：
�。�1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣？
�。�2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
�。�3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛(ài)的角色扮演）
3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”
�。�1）鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂(lè)曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧�。ㄉ塘拷巧峙�，集體合作表演）
四、拓展延伸
課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)演一演。
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