小學美術(shù)教案范文集合5篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學美術(shù)教案 篇1
課題:
會走的玩具
教學目的:
1、利用廢舊材料,設(shè)計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神.
3、引導學生通過自己的設(shè)計和制作,感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點:
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點:
如何種使玩具走起來
教學學具:
師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。
教學過程:
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具,引導學生觀察和分析。導出課題。
師:小朋友門,老師這兒有一個小玩具,同學們仔細觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?
生:思考,討論、回答。
四:授新
1、總結(jié)學生發(fā)言,引導學生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察,四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師:真好,通過同學們的.觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具走動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢?
師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。
師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
五、布置作業(yè):
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
六、制作
七、拓展:
今天我們初步學習制作會走的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。
八:板書 會走的玩具
小學美術(shù)教案 篇2
教學目標:
交通圖的表達方式,繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點:
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物,能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教學課時:1課時
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、組織教學
二、講授新課
1、導入:
師:小朋友,在我們生活的城市中有許多道路,每條路都有不同的名字,你知道我們學校所在的路是什么路嗎?
2、新授:
。1)我們從自己住的地方來上學,你住的地方又是什么路呢?
。2)平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路,這些路四通八達,你是怎樣記得這些路的?
學生討論回答:(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師:對,這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路,那如果你去到一個陌生的地方,或是有外地朋友來,可以用什么辦法記得道路和地點呢?學生討論
3、教師:畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢,首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎,還有比較大的建筑物,讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業(yè),教師輔導
1、作業(yè)要求:以學校為中心,畫出往各人家的路線,出了校門往何處去,畫出主要的'標志性建筑和路口的景物,重點畫出家與學校。
2、路線描繪清楚,內(nèi)容豐富。
四、作業(yè)講評
請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學后記:
引導學生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導,及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動,富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。課堂上在學生述說的過程中可以看出,學生的語言表達能力較差,教師要及時予以指正,在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學生的語言表達能力。
小學美術(shù)教案 篇3
《我們身邊的線條》
教學目標
1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術(shù)活動
教學重點
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的'美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學難點
線的組織及變化
教學過程
一、導入 新課,認識線的種類
1、折線,反應心情,吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力
1、感受生活中的線
2、看課件:自然物和人造物中的線
3、線的情感性
小組討論、記錄,回答。
4、線的運用和表現(xiàn)
(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),感受美感
(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
(4)賞析李公麟白描人物畫
三、課堂作業(yè)
1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。
3、作業(yè) 要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
四、學生作畫
五、作品評價,課外延伸
作業(yè)布置
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),可自己想象,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
小學美術(shù)教案 篇4
一、教材分析:
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時,課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。
二、教學目標:
1、加強美術(shù)基本功的訓練,提高學生的美術(shù)素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力,促進學生的智力和才能的發(fā)展,發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法,激發(fā)學生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學生學習美術(shù)的空間,從而讓學生明白美術(shù)無處不在。
三、教學重難點:
重點:在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點:強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗,強化學生美術(shù)學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
四、學生學情分析:
四年級學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣,并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力,已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言,學習使用了各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識,但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,學生普遍創(chuàng)造性不夠,在本學期加強訓練。
五、教學措施:
處于兒童繪畫“過渡期”兒童,是兒童美術(shù)學習興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應注意引導,提出過高過急的.要求,或過分相信兒童的天賦,任其發(fā)展,將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學,重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深,有步驟地培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、由易到難,有計劃地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
4、開展形式多樣的教學,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
第一課水資源
一、教學目標:
1、使學生能夠說出水資源的重要意義,培養(yǎng)學生從地理事實中概括結(jié)論的能力。
2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均,了解人類對水資源的不合理利用,切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機,同時培養(yǎng)學生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、
3、使學生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠為合理利用水資源出主意,并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
二、教學重點
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性,樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學方法
小組學習法、討論法
四、教學手段
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖
五、教學過程
[引入]:教師的講臺上放著一大杯水,今天我就和同學們一起來討論有關(guān)水
的問題,也就是我們要學習的第二節(jié)《水資源》。
[板書]:第二節(jié)水資源
[提問]:你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)
[轉(zhuǎn)折過渡]:同學們說的都是水資源在日常生活中的作用,水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
[展示投影片]:
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量
[提問]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學生回答)
[啟發(fā)提問]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試
著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案,教師均應予以肯定)
[轉(zhuǎn)折過渡]:水對人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學生回答)為了弄清這個問題,我們要復習一個小學中學過的概念——水循環(huán)。
[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]
[提出討論問題]:你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學生看動畫演示,分組討論,回答出六個環(huán)節(jié)的含義)
[總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個杯子里,一共是1升,我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[
[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]:先看圖名,再尋圖例。
[講解]:為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講,降水多的地區(qū),淡水資源比較充足;降水少的地區(qū),淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]:下面就請同學們討論一下,世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富,哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答,指出一些國家或地區(qū)均可)
[總結(jié)]:通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出,世界水資源的分布是極為不平均的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:以上我們學習了水資源對人類是如此的重要,可水資源又是極為有限的,而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜撊绾螌ΥY源呢?
[提問1]:下面我請同學們看一段錄像,在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]
(學生回答:1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)
[轉(zhuǎn)折過渡1]:水資源本來就非常有限,且分布不均,再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費,必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書,請一位學生朗讀)
[總結(jié)]:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:如果人類繼續(xù)這樣下去,將會出現(xiàn)什么樣的后果呢?
[指導分組學習]:請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題,
注意小組內(nèi)的分工,最好每人回答一道題,全組合作完成。
[資料]:
據(jù)美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說,到20xx年,世界總?cè)丝趯⑦_到80億人,目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題,預計到20xx年時這個數(shù)字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū);到20xx年,人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
小學美術(shù)教案 篇5
1、 教學目標
。ㄒ唬┠苡弥袊嫷男问矫枥L蔬果中的蘿卜與荸薺。(了解)
。ǘ┠茌^熟練地運用墨色,處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。(練習)
2、 課時安排
一課時
3、 課前準備
不同構(gòu)圖的蘿卜范畫。
4、教學步驟
。ㄒ唬┛捎貌旅缘姆椒ㄒ胝n題。
圓圓身子細尾巴,
半截藏在地底下,
別看皮辣心里甜,
你們猜猜這里啥。
。ǘ┊嬏}卜
側(cè)筆淡墨畫出蘿卜身。
中鋒濃墨畫出蘿卜根。
邊畫邊捻筆,尾巴有精神。
點上小青葉,位置要看準。
。ㄈ┊嬢┧j
先蘸紫色,筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。
用筆尖蘸紅點在中空白處。
(四) 蔬果搭配和位講究巧和美。
蘿卜大,荸薺小,大小一起有變化。
三顆荸薺畫出聚和散,
有藏有露不呆板。
。ㄎ澹 重視示范作畫
中國畫經(jīng)歷無數(shù)畫家艱辛創(chuàng)作勞動,已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。通過演示,讓學生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現(xiàn)手法,從一筆一勢開始至全幅一氣呵成,讓學生看清全過程,提高學生的`描繪技能。
。 臨摹和寫生是學習中國畫的基本方法。
臨是對著他人之作,照著寫或畫。
摹是以薄紙(透明紙)覆在他人作品上,拓下來。
通過臨摹能進一步認識和了解作品的特點,學習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境,表現(xiàn)對象的規(guī)律,間接提高認識大自然的能力,為能更充分自由地表達自己的情感提高表現(xiàn)技巧打下基礎(chǔ)。動筆前先認真“讀畫”,切忌心中無數(shù),依樣畫葫蘆,得貌遺神。
寫生是自然形象全面認識的過程,是培養(yǎng)敏銳的觀察能力和表現(xiàn)能力的手段,是加強記憶及培養(yǎng)想象力的最有效方法。經(jīng)過前幾節(jié)課的表現(xiàn)方法的學習,蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象,有條件的學校,要組織學生進行課堂寫生。
臨摹和寫生兩種方法要結(jié)合進行,才會有新的提高。
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