【實(shí)用】小學(xué)語文教案合集九篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文，知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的

　　興趣，培養(yǎng)想象能力。

　　4．了解本課的敘述順序與（黃河象）有哪些不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　琥珀的形成過程以及形成的條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．曉拍賣物或仿制品以及掛圖。

　　2．收集有關(guān)琉璃的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物激起，揭示課題。

　　出示瑰油實(shí)物或者掛圖。（板書課題。）誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說什么是琥珀？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1．指名讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。

　　2．字詞檢查。

　�。╨）讀準(zhǔn)字音：脂（zhi） 滲（shen） 拭（Shi）澎湃（peng pai）

　�。�2）注意字形：辣 湃 拭 黏

　�。�3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏貼

　�。�4）理解：拂拭——撣掉或擦掉。

　　松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

　　三、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的敘述順序。

　　1.敘述順序。

　　故事發(fā)生的時(shí)間（第1自然段）。

　　琥珀的形成過程（第2～12自然段）。

　�、偎芍�球的形成；②化石的形成。

　　琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（第13～17自然段）。

　　這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值（第18自然段）。

　　2．比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。

　　（1）回憶《黃河象》的敘述順序。

　　《黃河象》先講大象骨骼化石；再通過科學(xué)家的假想，講化石形成的過程；最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

　�。�2）《琥珀》先通過科學(xué)家的.設(shè)想，講琥珀形成的過程，再講發(fā)現(xiàn)。

　　（3）比較異同，從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。

　　四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

　　1． 默讀第2～9自然段，思考：這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件？

　　2．演示多媒體課件，進(jìn)行討論。

　�。�1）松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹林里。

　�。�2）天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射，才能流出松脂。

　�。�3）趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅，這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。

　�。�4）松脂不斷往下滴，才能積成球。

　　3．練習(xí)有感情地讀這一部分。

　　提示：

　�。�1）天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些，心情是愉悅的。

　　(2）蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕，請(qǐng)速放慢。渲染出緊張氣氛。

　�。�3）蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。

　　4．練習(xí)有感情地朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文內(nèi)容，說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的

　　提示：注意講全四個(gè)條件。

　　松脂球形成后，怎樣變成化石的呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)下面的部分。

　　二、理解“化石形成過程”這部分。

　　1．默讀課文。

　　2．思考：松脂球是怎樣變成化石的？

　　總結(jié)出變成化石的條件：

　　1）時(shí)間長。

　　3）松樹腐爛

　　2）陸沉水漫。

　　4）泥沙掩埋。

　　三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現(xiàn)過程。

　　提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。

　　為什么令人驚喜？可以讓學(xué)生講講原因。

　　四、默讀第四部分。

　　思考：這塊瑰油是什么樣的？它有什么科學(xué)價(jià)值？

　　理解：推測(cè)——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

　　五、自由想象。

　　作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動(dòng)物的特征，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢？

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

　　情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1學(xué)會(huì)本課生字

　　2理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、板書課題

　　2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

　　3、讓我們來讀課文了解吧。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀

　　2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)

　　3、出示詞語，檢查自讀情況

　　一座荒島孤零零夢(mèng)見

　　天空云兒飄來飄去連忙

　　種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

　　高興極了不停地說

　　4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

　　5、齊讀全文

　　三、書寫指導(dǎo)

　　座空年象極

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

　　2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。

　　3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢�。ㄐ⌒埽捍蠹液�，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

　　[顯示]

　　一座荒島孤零零夢(mèng)見

　　天空云兒飄來飄去連忙

　　種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

　　高興極了不停地說

　　（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

　�。�2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家�？梢�明白了詞語的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）

　　（3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

　　（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]

　　1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

　　2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）

　　師：我仔細(xì)聽了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

　　3引導(dǎo)學(xué)生討論

　　生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）

　　生：他把夢(mèng)見讀出來了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見）

　　生：可能提到每天許多

　　4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)

　　三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？[顯示S2]

　�。�2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）

　　2云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示S3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的`意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）

　　3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請(qǐng)你來讀一讀。一起來）種了許多小樹苗。（他種得可真多。）

　　4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）

　　四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

　　1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

　　2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）

　　師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f什么呢？（小鳥說話的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀！）小鳥還說？

　　生：自由發(fā)揮

　�。�2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）

　　師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會(huì)說什么？

　　師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個(gè)勁地說，你聽到他說什么了？

　　師：小猴跳上小島高興地說，他會(huì)說什么呀？

　　生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）

　　3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動(dòng)物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？

　　可是上來表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。

　�。�1）生戴頭飾表演，師旁白

　�。�2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。

　�。�3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）

　　五小結(jié)

　　1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無論誰去那兒都會(huì)夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）

　　2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

　　六書寫指導(dǎo)

　　小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫玩呀。

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等１０個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情得；朗讀課文。

　　３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情得；朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。２、本課掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑

　　板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？

　　二、初讀感知

　�。薄⒗蠋煼蹲x課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊想上述問題。

　�。�、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

　�。�、朗讀展示：

　　分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

　　三、識(shí)字寫字

　�。�、出示要求認(rèn)識(shí)的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

　　２、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。

　　３、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　�。�、全班交流經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。

　�。怠⒕毩�(xí)寫字：

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯(cuò)的筆畫，范寫不容易寫好的字。如，“員”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“班”的第四筆是提，最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“校、教、班”三個(gè)字。

　�、普J(rèn)真描寫一個(gè)，臨寫一個(gè)。

　�、菍�(duì)照范字檢查，利用投影儀評(píng)議、改正，再臨寫一個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　１、出示生字卡片指讀。

　�。病�齊讀課文。

　　二、朗讀感悟

　�。�、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。

　�。�、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　�、抛宰x自悟。

　�、菩〗M討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會(huì)到了什么？

　�、切〗M匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來。

　�、冉Y(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的'話，體會(huì)到的思想感情。

　　⑸模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評(píng)出最佳王寧和最佳老師。

　�。�、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴討論交流：

　　為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？

　�、讫R讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。

　�、钦故咀x全文，先在小組里展示，再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。

　　三、拓展活動(dòng)

　　說說你對(duì)王寧的做法怎么看？

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

　　2、對(duì)課文中的成語、名言能熟讀體會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)。

　　主要板書計(jì)劃：

　　8、古今賢文

　　堅(jiān)持真理，實(shí)事求是

　　謙虛謹(jǐn)慎，聽取意見

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)：背誦課文。

　　課外： 收集一些名言、成語及諺語故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　介紹名人名言導(dǎo)入。

　　二、帶著問題自讀課文。

　　1、自讀

　　2、交流了解詞語。

　　三、進(jìn)行朗讀比賽

　　1、自己練讀課文。讀準(zhǔn)到讀流利

　　2、朗讀比賽

　　四、討論

　　第一自然段：聯(lián)系學(xué)生自己生活實(shí)際，運(yùn)用語言材料討論，領(lǐng)會(huì)“堅(jiān)持真理，實(shí)事求是“的含義。

　　第二自然段：結(jié)合生活實(shí)際提出討論議題，再從學(xué)生所知道的名人中舉例說明“謙受益，滿招損“的'道理。

　　五、再讀課文，聯(lián)系實(shí)踐

　　1、再讀課文，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實(shí)生活中的事例加以說明嗎？

　　2、交流。

　　3、：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個(gè)同學(xué)都能做到實(shí)事求是，這樣我才能取得長足的進(jìn)步。

　　六、熟讀。

　　七、課后收集一些名言或成語或諺語。

　　教后感：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結(jié)合起來，多方位進(jìn)行感悟訓(xùn)練，以全面吸收語言材料。

　　教學(xué)時(shí)可組織朗讀比賽活動(dòng)，從讀準(zhǔn)、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。

小學(xué)語文教案 篇5

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生共有60人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。

　　教材分析：

　　本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)(五冊(cè))中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們?cè)僖猜牪坏叫▲B的叫聲。文章批評(píng)了不愛護(hù)鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

　　3、按照指定意思為課文劃分層次。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？

　　2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《一只小鳥》一課，共同關(guān)注一只小鳥的命運(yùn)。

　　3、生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。

　　出示自學(xué)提示：

　　用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只（）的小鳥。

　　2、交流匯報(bào)

　　這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動(dòng)聽的、愛欣賞風(fēng)景的小鳥。

　　你從哪些詞句中看出來？

　　3、多美的`景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫��！讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文3--6自然段。

　　鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌�？墒怯幸惶�，一件令人心痛的事情發(fā)生了。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。

　　2、匯報(bào)交流。

　　（ 1）它正要發(fā)聲，忽然"啪"的一聲，一個(gè)彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

　　從這句話看出小鳥的傷勢(shì)很嚴(yán)重，"跌"是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。

　�。� 2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

　　從這句話能夠看出老鳥對(duì)小鳥非常關(guān)愛，體會(huì)到親情的偉大。"箭也似的"像箭一樣快，說明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住"箭也似的"指導(dǎo)朗讀。

　　師：拿一位母親不愛自己的孩子？哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的它們心急如焚，此時(shí)的它們肝腸寸斷，我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)那種急切、悲傷的心情呢？

　　自己試讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。

　�。�3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

　　從這句話體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn)……

　　師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時(shí)是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運(yùn)悲慘的……）

　　是��！這是多么令人心痛的一幕��！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？

　　試讀，指名讀，齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

　　1、此時(shí)此刻，假如你就是那些孩子中的一員，當(dāng)你看見小的血從樹隙里一滴一滴落到地上來，它的生命即將結(jié)束，你會(huì)怎么想？

　　指名說。

　　2、因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。

　　3、文中的孩子們喜歡這只鳥嗎？從什么地方可以看出？他們對(duì)小鳥的愛和老鳥對(duì)小鳥的愛有什么不同？

　　點(diǎn)生匯報(bào)。

　　師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對(duì)，愛它就讓它更加自由，愛它就應(yīng)該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。

　　六、拓展延伸，情感升華。

　　1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對(duì)文中的孩子說幾句話，你會(huì)說些什么？

　　2、師：聽了你們這番話，相信那些調(diào)皮的孩子們會(huì)放下手中的彈弓，以一顆善心和愛心去對(duì)待鳥類。老師也想對(duì)文中的孩子們說幾句話，可以嗎？

　　出示白居易的《鳥》詩。

　　誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。

　　勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

　　豈止是"子在巢中望母歸",同樣還有"母在巢中盼子歸",古人尚且明白這個(gè)道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出"莫打枝頭鳥"呼聲吧！

　　七、總結(jié)。

　　美麗鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛不是占有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。我們相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間

　　作業(yè)：每一只美麗的小鳥都對(duì)世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運(yùn)牽動(dòng)著每個(gè)人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。

　　教學(xué)資源：

　　為了更合理的、恰當(dāng)?shù)挠煤枚嗝襟w資源，有效的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，真正的起到輔助作用，在本節(jié)課設(shè)計(jì)之后，我廣搜資源，分別從網(wǎng)絡(luò)上、遠(yuǎn)教資源庫上、多媒體教學(xué)光盤上大量的參考整理，最后一句我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，最終選用了多媒體教學(xué)光盤和自制的幻燈片課件。光盤中我選用了詞語的出示和第一部分的動(dòng)畫播放，這兩個(gè)部分能較好的突破本節(jié)課的難點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。自制課件我為了更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)段意和劃分層次，就用課件為他們展示出了一些學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生在自讀課文的時(shí)候，可以參考學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，起到了引導(dǎo)與自學(xué)的作用。

小學(xué)語文教案 篇6

　　單元教學(xué)要點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)“親情”的可貴和偉大為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福，引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？

　　2、認(rèn)字18個(gè)，寫字22個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。

　　4、閱讀時(shí)注意抓住課文的主要內(nèi)容，能找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　5、練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語言。

　　6、自讀《媽媽的葡萄》；通過“暢所欲言”、“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)

　　一步體會(huì)“親情”的'可貴與偉大。

　　一、知識(shí)與技能 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字1個(gè)，寫字6個(gè)。2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。

　　二、過程與方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟。

　　2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀自悟。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會(huì)每一個(gè)禮物都寄托著親人的關(guān)愛與期盼。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：有感情朗讀、背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，展開合理想象，仿寫詩歌。教法學(xué)法：自主讀文，合作交流、質(zhì)疑探究。教具準(zhǔn)備：圖片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　2．會(huì)寫院子、樹枝、淺綠色等8個(gè)詞語。

　　3．朗讀課文，體會(huì)文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫詞語，是重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是體會(huì)小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來學(xué)一學(xué)。（板書課題）

　　二、初讀課文。

　　1．學(xué)生自讀課文，將生字畫上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

　　3．同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。

　　4．指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？

　　三、識(shí)記生字。

　　1．我讀你找。師讀生字，生在我會(huì)認(rèn)中迅速找出這個(gè)字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。

　　2．小組合作交流識(shí)字方法。

　　3．開火車認(rèn)讀生字。

　　4．選自己熟悉的字組詞。

　　四、自讀課文。

　　1．學(xué)生高聲朗讀課文。

　　2．相互交流讀懂了什么？

　　3．找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．學(xué)生自主觀察書上的范字，說說字形特點(diǎn)。

　　2．教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為穴字頭，下半部是牙。

　　彎：第四筆是豎，不是豎鉤。

　　3．學(xué)生描紅臨寫，完成讀讀抄抄。師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第l～4自然段。

　　1．自由讀。

　　2．說說讀后知道了什么？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長。

　　4．指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。

　　小柳樹說：喂，小棗樹，你的'樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

　　小柳樹說：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

　　（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）

　　5．引導(dǎo)想象。

　　面對(duì)小柳樹的驕傲，小棗樹可能會(huì)怎么想？

　　6．指名有感情地朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　1．自由讀，說說知道了什么？

　　2．比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事跡。

　　2、 能力目標(biāo)：通過課堂上的資料交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的整理信息的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個(gè)革命烈士用鮮血換來的，一定要珍惜。作為一名新時(shí)代的少年，必須要牢記國恥，發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設(shè)一個(gè)更強(qiáng)大的祖國。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生整理有關(guān)趙一曼的資料;教師制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，一位哲人說過：忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。

　　在東北抗日的戰(zhàn)場(chǎng)上，有無數(shù)的抗日英雄在誓死保衛(wèi)著我們的國土。下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們。她是眾多抗日英雄中為數(shù)不多的一位女英雄——趙一曼

　　今天我們就來學(xué)習(xí)“白山黑水間的抗日英雄(四)趙一曼”(教師板書)

　　二、 體驗(yàn)交流

　　1、我們先來了解一下抗日女英雄——趙一曼

　　教師出示趙一曼的照片和簡介。

　　2、趙一曼出身于一個(gè)富有的家庭，但是當(dāng)國家、民族處于危亡的時(shí)刻，他拋棄了優(yōu)越的.生活條件，毅然投身于抗日救亡的最前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒有教材，老師給你們提供一些材料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式讀一讀他的事跡，一會(huì)老師再請(qǐng)一名同學(xué)把她的故事講給同學(xué)們聽。

　　3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組交流資料。

　　4、各組講述趙一曼的故事。

　　5、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，趙一曼閉口不語，受過多種酷刑從沒有開口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進(jìn)她。(出示課間)

　　6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時(shí)候就離開孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠(yuǎn)牽掛著她的寧兒。在生命的最后一刻，他想到的不是別人，而是自己7年沒有相見的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫了這樣一封信，(出示課件)信的內(nèi)容是這樣的：教師朗讀信的內(nèi)容。

　　這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多么想再見一見自己可愛的寧兒啊!我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學(xué)們，如果你是寧兒，現(xiàn)在你想對(duì)母親說些什么呢?

　　三、 激發(fā)感情，延伸感受

　　在我們今天和平的年代里，人們不會(huì)忘記你，哈爾濱不會(huì)忘記你，共和國不會(huì)忘記你，雖然現(xiàn)在不再有硝煙、不再有戰(zhàn)場(chǎng)，但我們不應(yīng)忘記國恥，為了民族的富強(qiáng)、為了祖國的強(qiáng)大，讓我們永遠(yuǎn)記住抗日英雄趙一曼、永遠(yuǎn)記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們!讓我們行動(dòng)起來，用我們的知識(shí)來武裝自己，為我們祖國的未來打一仗勝仗!

小學(xué)語文教案 篇9

　　教材分析:

　　學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，安排了《識(shí)字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內(nèi)容，還有一個(gè)《語文園地》。教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字。會(huì)寫46個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、讀文并初步體會(huì)文章感情，懂得做人的道理。

　　教學(xué)措施：

　　本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

　　教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中可以舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。

　　教學(xué)建議：

　　教學(xué)本組教材可用13—16課時(shí)。

　　識(shí)字2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作，只要在教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷地總結(jié)、積累和探索識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法，靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，避免了機(jī)械識(shí)記和死記硬背的方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，學(xué)生就一定會(huì)牢固地掌握并運(yùn)用祖國的語言文字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的`節(jié)奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物投影儀。

　　2、展示校園生活的圖片。

　　3、輕音樂磁帶。

　　4、生字、詞語卡片。

　　第一課時(shí)

　�。�看圖導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字、看圖讀詞、指導(dǎo)書寫）

　　一、導(dǎo)入

　　1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

　　2、說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

　�。ㄟ\(yùn)用圖畫，讓學(xué)生感受學(xué)校生活的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

　　3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　4、我考考你們，下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

　　5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。（特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。）

　�。▽W(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，又提高了識(shí)字的效果。）

　　三、看圖讀詞

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　　2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

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