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二年級(jí)語(yǔ)文上教案

時(shí)間:2023-01-07 09:32:47 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文上教案(15篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案(15篇)

二年級(jí)語(yǔ)文上教案1

  一、出示大屏幕,講猴子撈月的故事。

  聽(tīng)完了故事誰(shuí)來(lái)給故事起個(gè)名字?(撈月亮)

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書(shū)課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。(指名讀和齊讀)

  二、初讀課文,復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

  1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想也把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)?要想把故事講好,就必須要把課文讀孰。對(duì)了,生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來(lái)考考大家。

  教師出時(shí)生字圖片,會(huì)讀的同學(xué)舉手讀,其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。

  2、開(kāi)火車(chē)記生字。

  三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、大家都是記字小能手,相信你們一定會(huì)把課文讀熟的。趕快來(lái)讀讀課文吧!邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子?課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū):小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子

  2、剛才大家大家讀課文的時(shí)候,有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?(找同學(xué)分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中哪些地方最有趣。)

  3、把你認(rèn)為有趣的地方說(shuō)給小組的.同學(xué)聽(tīng)。

  4、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長(zhǎng)倒掛著撈月亮。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)叫起來(lái);也跟著叫起來(lái);跟著叫起來(lái)。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋,別人怎樣說(shuō)自己就跟著怎樣說(shuō)。

  四、讀了課文,你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么?

  孩子們,聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事,你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么?

  教育孩子們(遇事要?jiǎng)幽X筋,才不會(huì)做出傻事)。貼紙條揭示道理。

  五、續(xù)編故事。

  聽(tīng)了大家的話,這些猴子們會(huì)怎樣說(shuō),又會(huì)怎樣做呢?

  小組討論,說(shuō)一說(shuō)。

  六、布置作業(yè)。

  回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

  2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫(huà)、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

  六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(shí)(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)

  2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,假如有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?

  3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

  4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;假如你愿意讀,就有感情地讀一讀;假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái),你就扮演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自身抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依同學(xué)回答的`為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

  7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不和了吧!請(qǐng)看錄象。

  10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處置課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。

  板書(shū)設(shè)計(jì):黃山奇石

  奇特仙桃石猴子觀海有趣

  仙人指路金雞叫天

二年級(jí)語(yǔ)文上教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。

  3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的.特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

  2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

  中國(guó)漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、識(shí)字加油站。

  1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首:廠、穴。

  2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

  3、看看這些字有什么共同點(diǎn)?

  4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  5、先同桌交流,再全班交流。

  6、師:你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎?

  二、書(shū)寫(xiě)提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2、老師提示:

  (1)先看后寫(xiě),才能減少修改次數(shù),確保頁(yè)面整潔。

 。2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫(xiě)的時(shí)候要均衡。

  3、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  5、進(jìn)行全班評(píng)比。

  三、談感受,說(shuō)收獲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談動(dòng)物引入新課。

  1、師:孩子們喜歡哪些動(dòng)物?

  2、全班交流。

  3、師:這些動(dòng)物,有的兇殘、有的溫順,有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語(yǔ)中,他

  們卻有著另外一層意思。我們一起來(lái)看看吧!

  二、日積月累

  1、出示成語(yǔ),讀一讀。

  狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞

  漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

  如魚(yú)得水

  2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。

  3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。

  4、大概理解成語(yǔ)的意思。

  5、再讀成語(yǔ),邊讀邊體會(huì)。

  6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱?說(shuō)一說(shuō)。

  7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。

  如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

  三、我愛(ài)閱讀:

  1、 讀一讀。

  2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

  3、主要講了他們的什么事?

  4、全班交流。

  四、教師總結(jié),布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,通過(guò)有節(jié)奏的朗讀,體會(huì)詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能夠說(shuō)出相同結(jié)構(gòu)的詞組。

  2.能正確辨析和運(yùn)用同音字。

  3、學(xué)習(xí)用“一邊...一邊...”說(shuō)句子。

  4、背誦積累古詩(shī)《小兒垂釣》,感受古詩(shī)的童趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字。

  2.準(zhǔn)確使用“一邊...一邊...”,說(shuō)完整句。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在區(qū)別比較四組同音字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),區(qū)分每組字的用法。

  二、教學(xué)流程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:孩子們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《玲玲的畫(huà)》,我們認(rèn)識(shí)了兩位小朋友,是誰(shuí)?

  生1:曹沖和玲玲.

  師:這兩位小朋友有什么共同的特點(diǎn)呢?

  生2:他們都愛(ài)動(dòng)腦筋

  師:對(duì)他們都愛(ài)動(dòng)腦筋,特別的聰明。他們今天可都在聰明島上等著大家呢!這節(jié)課我們要通過(guò)闖關(guān),才能登上聰明島和小明星們見(jiàn)面呢!為了幫助大家快速登上聰明島,我?guī)?lái)了四個(gè)神秘禮物送給大家。想要嗎?

  生1:想

  師1:瞧,一號(hào)小火箭送給第一組。二號(hào)小火箭送給第二組三號(hào)小火箭送給第三組四號(hào)火箭是你們第四組的啦

  師:除了用上火箭能加速到達(dá),曹沖和玲玲告訴我一個(gè)快速到達(dá)聰明島的秘密,想知道嗎?

  生:想

  師:他們偷偷告訴我今天愛(ài)既愛(ài)動(dòng)腦筋,又守紀(jì)律的孩子是可以先到聰明島的!上課。瞧,聰明島在這,準(zhǔn)好了嗎。你們的眼睛都亮閃閃的,那么出發(fā),第一關(guān)識(shí)字大作戰(zhàn)。

 。ǘ┳R(shí)字加油站:第一關(guān)識(shí)字大闖關(guān)

  1.初讀詞語(yǔ)

  (1)通過(guò)圖片猜讀“練舞蹈、唱京戲、畫(huà)圖畫(huà)、滾鐵環(huán)、捏泥人”五個(gè)詞組。

 。2)老師做動(dòng)作,學(xué)生猜讀“彈鋼琴、下圍棋”。

 。3)猜謎語(yǔ)初讀“蕩秋千、滑滑梯”。

  a第一個(gè)謎面:兩根線兒兩邊掛,一塊板兒在中間,一會(huì)兒前來(lái)一會(huì)兒后。(猜一個(gè)游戲)(蕩秋千)

  b第二個(gè)謎面:一座橋,地上架,走著上去坐著下來(lái)。(猜一個(gè)游戲)(滑滑梯)

  3.齊讀詞語(yǔ)通過(guò)全班齊讀,鞏固詞語(yǔ)讀音,一個(gè)詞組讀兩遍。教師相機(jī)糾正“鋼、琴、蕩、捏、滑、環(huán)”幾個(gè)字的讀音。

  4.開(kāi)火車(chē)讀檢查學(xué)生掌握情況。

  5.拍手節(jié)奏讀,發(fā)現(xiàn)詞組的動(dòng)賓規(guī)律。

  教師示范拍手讀,讓學(xué)生跟著拍手讀,通過(guò)拍手的節(jié)奏更加鮮明的發(fā)現(xiàn)詞組中的組合規(guī)律,感受動(dòng)賓詞組的特點(diǎn)。

  6 .游戲:砸金蛋舉生字卡片找生字教師請(qǐng)學(xué)生拿出課前發(fā)的生字卡片。老師開(kāi)始找生字寶寶!比如老師要找彈字,老師問(wèn)“彈彈在哪里”,手上有彈字的生字寶寶就要趕緊站.起來(lái),說(shuō)“彈彈在這里”。只要學(xué)生站起來(lái)用響亮的聲音答對(duì),屏幕上的小金蛋就會(huì)被砸開(kāi)..。教師通過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固識(shí)字教學(xué)。

  7.拓展說(shuō)詞

  (1)提問(wèn)學(xué)生這些詞組中藏著一個(gè)秘密。誰(shuí)知道?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)之前的拍手節(jié)奏讀發(fā)現(xiàn)這些詞組的前面一個(gè)都是人做的動(dòng)作,后面跟的都是他們做的事情,

 。2)讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)這樣的動(dòng)賓詞組。

  (三)字詞句運(yùn)用

  1.引言:看來(lái)我們班的孩子都有舉一反三的本領(lǐng)。大家順利的通過(guò)了第一關(guān),所有火箭隊(duì)都向聰明島飛進(jìn)了一大步,來(lái)到第二關(guān)辨字大作戰(zhàn)。這關(guān)里有四個(gè)小關(guān)。

  2.學(xué)習(xí)同音字

 。1)學(xué)習(xí)園圓(yuan字方陣)

 、佟皥@”通過(guò)公園、校園、花園圖片引入園字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園的意思是供人活動(dòng)的地方。

 、诔鍪尽皥A”字的甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義,講解甲骨文的意思:鼎是古代的容器,鼎的上面畫(huà)一個(gè)圓圈表示鼎的口是圓形的,所以這個(gè)圓代表的意思是圓形。后來(lái)這個(gè)圓的寫(xiě)法一步一步發(fā)生了變化,變成了今天這個(gè)樣子,但直到今天這個(gè)圓表示的意思還是圓形。 ③教師提問(wèn),回顧這兩個(gè)字的意思。

 。2)學(xué)習(xí)只支(zhi字方陣)

 、亠@示量詞填空的練習(xí),請(qǐng)學(xué)生填空。

  一()鴨、一()鳥(niǎo)、一()小雞。一()鉛筆。一()鋼筆。

  ②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的只后面都跟的是小動(dòng)物,第二行的支后面跟的都是長(zhǎng)條形物品。

 、劢處熖釂(wèn)這兩個(gè)字字形構(gòu)成的不同。

  ④引出順口溜幫助識(shí)記。

 。ㄐ(dòng)物有幾只,口八只,口八只。長(zhǎng)條物品有幾支?十又支,十又支。)

 。3)學(xué)習(xí)帶戴(zhi字方陣)

  ①提問(wèn)引入,問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)字如何使用。

 、诳偨Y(jié)學(xué)生的答案,引出順口溜(身邊帶,海帶的帶。身上戴,愛(ài)戴的戴。)

 、蹤z測(cè)學(xué)生掌握情況,出示句子練習(xí)。(PPT顯示練習(xí)):張老師是一位深受同學(xué)愛(ài)(戴)的老教師。

  他們(戴)著帽子。

  我(帶)了一本書(shū)送給他。

  老師(帶)領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩耍。

 、苋粲绣e(cuò)誤,進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn):身上戴,是戴在頭上、脖子、身體四肢,這些才叫做身上戴。比如說(shuō)

  戴在頭上的帽子,脖子上的`項(xiàng)鏈,手指上的戒指,手上的手表,用的就是愛(ài)戴的戴。

  (4)學(xué)習(xí)進(jìn)近(反義詞連線-詢問(wèn)原因)

 、偻ㄟ^(guò)反義詞連線,理解近和進(jìn)的意思。

 、诮處熆偨Y(jié)意思:“有井的進(jìn),一般指的是動(dòng)作,表示進(jìn)來(lái)的意思

  ,有斤的近,它的意思是距離很短!

 、鄢鍪揪淙海瑱z測(cè)學(xué)生掌握情況。(早晨我背著書(shū)包走進(jìn)教室,靠近李明坐了下來(lái)”,這時(shí)老師也走進(jìn)了教室,他離我很近。)

 。4)練習(xí)

 、僬(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本39頁(yè)完成練習(xí)。

 、谡故九_(tái)展示學(xué)生完成情況。

 、壑v解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  ④對(duì)有錯(cuò)的地方進(jìn)行個(gè)別講解,請(qǐng)學(xué)生訂正。

  3.一邊一邊(造句大闖關(guān))

  (1)引言:哇,大家做的真不錯(cuò),我們又闖過(guò)了一關(guān),瞧瞧聰明島就在我們眼前了,下面進(jìn)入第三關(guān)。先讓我們來(lái)放松放松。請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。我們一起唱一唱(播放《大鹿》)教師播放音樂(lè),作為課中放松,通過(guò)邊唱歌邊拍手引導(dǎo)學(xué)生理解一邊一邊是同時(shí)做的兩件事。

 。2)教師提問(wèn):剛剛我們同時(shí)做了兩件事,“我們一邊?一邊?”引出“一邊...一邊...”。

 。3)書(shū)本上的他們也同時(shí)做了兩件事,通過(guò)無(wú)意間強(qiáng)調(diào)“一邊...一邊...”是同時(shí)做了兩件事,幫助學(xué)生理解使用的語(yǔ)境。

 。4)男女生合作讀課文例句,進(jìn)一步鞏固理解“一邊...一邊...”是指同一個(gè)人同時(shí)做的兩件事。

 。5)請(qǐng)學(xué)生造句,相機(jī)指導(dǎo)。

 。ㄋ模喝辗e月累-《小兒垂釣》(第四關(guān)古詩(shī)大闖關(guān))

  1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:通過(guò)描述詩(shī)歌意思創(chuàng)設(shè)情境,引入小兒垂釣古詩(shī)。

  師引言:剛剛你們又順利闖過(guò)第三關(guān)。進(jìn)入最后一關(guān)。誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)周末你們都喜歡做什么呢?

  生1:喜歡看電影

  師:你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前,有個(gè)孩子特別可愛(ài)。他非常喜歡釣魚(yú)。小孩側(cè)身坐在莓苔上中,身影掩映在草叢中...,正認(rèn)認(rèn)真真....的坐等魚(yú)上鉤呢。小孩左等右等,魚(yú)半天都沒(méi)有出現(xiàn)。這時(shí)候...一條魚(yú)朝他游來(lái)了,小孩開(kāi)心極了,眼看魚(yú)就要游到魚(yú)鉤邊上了...,忽然,遠(yuǎn)處有個(gè)路人,朝他喊:“喂,小朋友,漁家村怎么走啊?”小孩聽(tīng)到路人的聲音又.急又惱...,一只手緊握著魚(yú)竿,另一只手在空中擺動(dòng),好像在說(shuō)“噓,不要吵不要吵,魚(yú)會(huì)游走的!保ǚ疟尘耙魳(lè))這時(shí)一個(gè)叫胡令能的詩(shī)人看到了小孩專注可愛(ài)的樣子,就把它寫(xiě)成了一首詩(shī)小兒垂釣。

  2.出示課題,教師美讀古詩(shī)。

  3.跟讀古詩(shī)。師讀一句,學(xué)生跟讀一句。

  4.師生接讀古詩(shī)。

 。1)師讀每行的前4個(gè)字,生讀后3個(gè)字。

 。2)生讀每行的前四個(gè)字,師讀后3個(gè)字.

  5.小組對(duì)讀古詩(shī)

  6.全班唱讀古詩(shī)播放古詩(shī)唱樂(lè),請(qǐng)學(xué)生唱古詩(shī)。

  7.全班嘗試背誦古詩(shī)

  請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)閉上眼睛嘗試背誦,不會(huì)背的看著古詩(shī)一起跟讀。

  8.拓展拓展相同類型的兩首古詩(shī)《池上》《村居》。

 。1)提問(wèn)引出《池上》,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎?為什么?通過(guò)小孩可愛(ài)的特點(diǎn),引出池上的小孩。請(qǐng)學(xué)生看圖片猜古詩(shī)題目。

 。2)齊讀《池上》。

 。3)看圖猜《村居》。

 。4)小組合作讀《村居》

  三.結(jié)束、布置作業(yè)。

  1.孩子們,祝賀你們一路過(guò)關(guān)斬將,成功登上聰明島,見(jiàn)到了小明星們啦。

  2.回家背誦古詩(shī)。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案5

  設(shè)計(jì)理念

  積極創(chuàng)設(shè)情景,多種教法和學(xué)法相輔相成,有機(jī)結(jié)合,在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情感為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究。

  課前搜集有關(guān)資料,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1 能用喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,學(xué)習(xí)運(yùn)用積累過(guò)的詞語(yǔ)。

  2 能在正確、流利的朗讀中體會(huì)朱德總司令的.品質(zhì)和特點(diǎn)。

  3 激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1 引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,了解朱總司令的故事,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)總司令的思想情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師;本課的生字、生詞卡片,課文插圖,課文朗讀錄音帶。

  學(xué)生:搜集朱德總司令的故事、生平,搜集延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)間

  建議本課用1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1.播放樂(lè)曲《南泥灣》

  2.談話:

  小朋友們,會(huì)唱這首歌嗎?在我們中國(guó)革命史上,曾發(fā)生過(guò)一件舉世聞名的歷史事件,這就是延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),朱德總司令親自參加了這次運(yùn)動(dòng)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。

  3 資料交流。

  引導(dǎo)學(xué)生交流,匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料,要說(shuō)清楚自己搜集了什么資料。

  二、合作探究,理解感悟

  1 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

  (1)學(xué)生回顧,匯報(bào)。

  (2)教師總結(jié),并用課件出示學(xué)習(xí)方法

  讀:用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

  記:自由讀文,勾畫(huà)生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

  議:交流生字學(xué)習(xí)情況。說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些生字。

  疑:提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題,共同探討。

  誦:聲情并茂地朗讀課文。

  2 學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。

  3 用自己喜愛(ài)的方式在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。

  4 全班交流,通過(guò)學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式,你們有哪些收獲?(可以匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字、生詞,可以介紹自己記字的方法,可以匯報(bào)自己的朗讀情況,可以匯報(bào)自己對(duì)課文的初讀感悟……)

  5 學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題。

  6 老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子):

  a 伯伯、叔叔、阿姨,有的種地,有的紡紗,都忙著生產(chǎn)。

  (1)觀看《東方紅》片段,初步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。

  (2)齊讀,指導(dǎo)讀好這句子,勾畫(huà)句式。

  (3)句式練習(xí):有的……有的……

  (4)多種形式練習(xí)朗讀。

  b 課件出示第三段。

  (1)指導(dǎo)分角色朗讀。

  (2)自由讀,指導(dǎo)讀。

  (3)討論:總司令是以什么樣語(yǔ)氣說(shuō)這段話的?從對(duì)話中你感受到總司令是怎樣一個(gè)人?

  (4)交流。

  (5)再分角色朗讀。

  三、情感升華,課后延伸

  1.再次欣賞電影《東方紅》片段,進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。情感進(jìn)一步升華。

  2.朱德總司令平易近人、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,請(qǐng)大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。

  四、比賽寫(xiě)字,評(píng)選小小書(shū)法家

  1.自己觀察田字格的字,描紅。

  2.向同學(xué)推薦自己寫(xiě)得最好的字,說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.同桌互評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)。

  4.評(píng)選小小書(shū)法家。

  五、作業(yè)超市、實(shí)現(xiàn)拓展

  1 抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞句。

  2 把課文的故事講給家人聽(tīng)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  編籮筐

  平易近人 熱愛(ài)勞動(dòng)

  我們 學(xué)

  總司令 教

二年級(jí)語(yǔ)文上教案6

  一 賀年片

  賀年片也稱“拜年帖”,是一種藝術(shù)紀(jì)念品。新春佳節(jié),人們喜歡互贈(zèng)賀年片,以聯(lián)絡(luò)情感、增進(jìn)友誼、恭賀新禧。舊時(shí)元旦,拜年人多,來(lái)不及會(huì)晤,來(lái)客常留下一張名片。后來(lái)成為一種風(fēng)俗,特制帶吉祥字樣的紅帖,互相投送。宋代時(shí)已盛行,F(xiàn)代的賀年片,印制精美,花樣繁多,且?guī)в邢阄杜c音響,除春節(jié)郵寄親友外,也于元旦前投贈(zèng),表達(dá)節(jié)日的祝賀。由于時(shí)代的變化,現(xiàn)在人們往往通過(guò)網(wǎng)上投遞電子賀卡,這樣既做到了環(huán)保,又節(jié)約了紙張。

  二 和平鴿的由來(lái)

  1940年,以希特勒為首的法西斯匪徒攻占了法國(guó)首都巴黎。當(dāng)時(shí)畢加索心情沉悶地坐在他的畫(huà)室里。這時(shí)有人敲門(mén),來(lái)者是鄰居米什老人。只見(jiàn)老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子,向畢加索講述了一個(gè)悲慘的故事。原來(lái)老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子,平時(shí)他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作為信號(hào)來(lái)招引鴿子。當(dāng)他得知父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時(shí),他幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想,白布條表示向敵人投降,不能用白布條。于是他改用紅布條來(lái)招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了,慘無(wú)人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下,他慘死在街頭,匪徒還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。

  老人講到這里,對(duì)畢加索說(shuō)道:“先生,我請(qǐng)求您給我畫(huà)一只鴿子,好紀(jì)念我那慘遭法西斯殺害的孫子。”隨后畢加索懷著悲憤的心情,揮筆畫(huà)了一只飛翔的鴿子,這就是“和平鴿”的雛形。

  1950年11月,為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì),畢加索又欣然揮筆畫(huà)了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時(shí)智利的著名詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”,由此,鴿子才被正式公認(rèn)為和平的象征。

  三 教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)

  教師:第二張賀年片是誰(shuí)送的?什么樣的?

  學(xué)生1:是藍(lán)天送的賀年片,那是一片潔白的云朵。

  教師:什么樣的云朵?

  學(xué)生1:潔白的.云朵。

  教師:很白很白,一塵不染,多漂亮!你再試著讀讀看。

  (學(xué)生明顯比第一次讀得好)

  教師:聽(tīng),藍(lán)天在——(詞語(yǔ)卡片)

  學(xué)生2:呼喚。

  教師: “呼喚”什么?

  學(xué)生2:藍(lán)天呼喚我,把白云當(dāng)做翅膀,變成一只飛翔的白鴿。

  教師:你就是藍(lán)天,一起呼喚吧——(動(dòng)作演示)。

  (學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀)

  教師:有了白云做翅膀,你會(huì)飛到哪里?去干什么?

  學(xué)生2:我會(huì)飛到家里做作業(yè)。

  教師:看得出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子!插上想象的翅膀,你們還會(huì)飛到哪兒?或許是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們會(huì)去干什么?

  學(xué)生3:我要飛到大海去劃船。

  教師:看,滿眼的蔚藍(lán),還有魚(yú)兒們做伴,多美好哇!飛呀飛呀,你們又會(huì)飛到哪里,去干什么?

  學(xué)生4:我飛到高山看到美麗的風(fēng)景,我會(huì)大聲地說(shuō)。

  教師:說(shuō)什么?大聲地表達(dá)出你心中的激動(dòng)、高興之情吧。

  學(xué)生5:我想飛去美國(guó)、巴黎,還有好多地方。

  教師:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日實(shí)現(xiàn)這份美好的心愿。還有更豐富的想象嗎?

  學(xué)生6:我會(huì)飛到神舟七號(hào)上去看看宇航員叔叔是怎樣工作的,還要和他們聊天呢。

  教師:多富有創(chuàng)意的想象!很有趣。

  教師:讓我們展開(kāi)翅膀,快樂(lè)自由地飛翔吧!

二年級(jí)語(yǔ)文上教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)字,會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

  2、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)閱讀課文,體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng),更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境,讀中感悟.了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字;學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、出示課題:難忘的潑水節(jié)

  2、讀了課題,你想知道什么?

  3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

  2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

  3、全班認(rèn)讀生字。

  4、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

  1、自由讀課文的、2自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、有感情地朗讀。

  四、學(xué)寫(xiě)生字

  1、出示生字卡,上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字,問(wèn)學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?(讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒)

  2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫(xiě)“度”。

  3、在書(shū)上描紅。

  4、在本子上練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、流利地朗讀課文,學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)課文3-8段,體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng),更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們.我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié),傣族人民格外高興,因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日,你們也想?yún)⒓訂?

  行,那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——

  2、齊讀課題。

  3、復(fù)習(xí)生字

  二、自主探究,會(huì)文悟情

  周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?

  1、白由讀第3-6自然段,勾畫(huà)有關(guān)句子。

  2、小組交流、討論。

  3、全班交流:

  (1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?

  學(xué)生讀出有關(guān)句子后,課件相機(jī)出示句子,順序不限。

  A、“一大早,人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)。”從中你體會(huì)出什么?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的`?抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

  B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會(huì)出什么?(傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人,他們多么開(kāi)心呀!)

  C、一條龍船駛過(guò)江而,一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡,人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀,表演:人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái):“周總理來(lái)了!”

  師生賽讀。

  D、配樂(lè)讀第3自然段:

  課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉),伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群,迎接周總理的到來(lái)!

  (2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?

  A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后,相機(jī)出示句子o

  “周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”

  a.說(shuō)出表示動(dòng)作的詞:接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

  b.談體會(huì):從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中,你體會(huì)到什么?(平易近人)周總理和普通的傣家人一樣,是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

  B、“傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑。”

  a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么,說(shuō)一說(shuō)。

  b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么,說(shuō)—說(shuō)。

  c、演一演:配樂(lè)師生表演,交際互動(dòng),互相祝福。

  C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

  a、指名讀,

  b、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?

  C、周總理是多么的可敬可親.姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水,哪是幸福的熱淚,他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí),什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!

  教師范讀,指名讀,評(píng)議,男女生賽讀。

  引讀“清清的水,祝福的水……是那么開(kāi)心!”

  課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

  分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

  五、釋疑小結(jié),激情升華

  1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘?

  總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),把幸福和快樂(lè)送給傣族人民,與人民心連心.那么可親可敬。

  2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中,讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

  六、課外延伸,激趣探究

  1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

  2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

  七、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,分析結(jié)構(gòu)。

  2、教師范寫(xiě)“!。

  3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):略

二年級(jí)語(yǔ)文上教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)字,寫(xiě)字,積累詞句;以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  4、樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。

  課前準(zhǔn)備:

  1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

  2、秋游計(jì)劃表。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字,

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名說(shuō)一說(shuō),然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲漢字媽媽找娃娃六個(gè)學(xué)生手執(zhí)郊等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,六個(gè)學(xué)生手執(zhí)交等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃,媽媽舉字先說(shuō):我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?娃娃舉字說(shuō):我是交字娃娃,我找朋友立交橋去了

  4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě),帶有相同偏旁的字。

  有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹,大家?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎?

  出示字,學(xué)生認(rèn)讀討論,按偏旁規(guī)類。

  屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě),匯報(bào)。

  第二課時(shí):

  一、日積月累

  1、讀詞語(yǔ),自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽(tīng),互相正音,指名當(dāng)小老師帶讀。

  2、朗讀背誦兒歌。

  a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。

  b、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的.果園和菜園,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

  c、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧!

  d、小組比賽讀,單個(gè)表演讀,比賽背誦讀。

  二、口語(yǔ)交際

  1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃,一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社,哪家做的計(jì)劃好,我們就采用哪家的,評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社,先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!

  2、挑選景區(qū)。

  a、分組商議:第一步應(yīng)決定到哪去,干什么?

  各組把自已的資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開(kāi)展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言,教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。

  b、全班交流,各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想:商討出游注意事項(xiàng),

  3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來(lái)看,各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通,不過(guò)秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備?下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到,會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái),

  學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備,教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

  采用游客提問(wèn),導(dǎo)游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

  4、總結(jié):

  各旅行社通過(guò)研究討論,為我們秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游參考。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,其中田字格上方的只識(shí)不寫(xiě)。

  3、讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課的生字,其中田字格上方的只識(shí)不寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮舢(huà)引入,情境渲染,引發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗之情。

  1、出示國(guó)旗:小朋友,你認(rèn)識(shí)這面旗嗎?(認(rèn)讀:五星紅旗)

  2、五星紅旗是我們的國(guó)旗。在我們祖國(guó)的首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)前,每天早晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》。(板書(shū):升國(guó)旗)

 。ǘ┏踝x文本,感知文本,激起熱愛(ài)國(guó)旗之情。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀通句子,劃出生字詞。指名讀。

  2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)課文錄音。

  3、學(xué)生再次自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。讀完后檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字詞。

  五星紅旗、我們、國(guó)旗、升起、立正、敬禮、您

 。2)指名讀,齊讀。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

 。3)認(rèn)識(shí)了這些新朋友,請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一遍課文,看看共有幾句話?(三句)

 。ㄈ┚x文本,感悟文本,品悟熱愛(ài)國(guó)旗之情。

  1、指導(dǎo)看圖引讀,出示第一句:五星紅旗,我們的國(guó)旗。

 。1)我們的國(guó)旗是什么樣子的?

  A、它是什么顏色的,一起說(shuō)?對(duì),它是一面紅旗。(板書(shū):紅旗)

  B、紅旗上還有星星呢,數(shù)一數(shù)幾顆星?

  對(duì),五顆。一顆大的,四顆小的,所以我們叫它五星紅旗。(板書(shū):五星)

  C、師講述:

 、傥逍羌t旗是我們的國(guó)旗;

 、谏厦嬗形孱w金色的星星,一顆比較大,四顆比較小。

 、鄞笮谴碇袊(guó)共產(chǎn)黨,小星代表全國(guó)各族人民。四顆小星向著一顆大星,表示全國(guó)億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē),這樣,我們的國(guó)家就越來(lái)越興旺,越來(lái)越繁榮富強(qiáng)。

  D、師:我們一起來(lái)讀讀黑板上的這幾個(gè)詞語(yǔ),注意讀正確。

  學(xué)生齊讀。教師正音。

  E、你能其中一個(gè)詞語(yǔ)或者幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?試試看!

  (我們的國(guó)旗是紅色的。我們的國(guó)旗是五星紅旗。五星紅旗是我們的國(guó)旗。

 。2)你在哪里見(jiàn)過(guò)五星紅旗?(在學(xué)校、天安門(mén)、奧運(yùn)會(huì)……)

  A、你知道奧運(yùn)會(huì)上賽場(chǎng)為什么要升國(guó)旗?

  (因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員拿冠軍,得金牌了,為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。所以要升國(guó)旗。)

  B、出示圖片:劉翔手舉國(guó)旗。

  師:五星紅旗是我們的國(guó)旗,是我們祖國(guó)的象征,當(dāng)劉翔取得奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄冠軍的勝利后,把代表國(guó)家的象征披在自己身上,這是多么光榮和自豪!你能用自豪的語(yǔ)氣讀讀這句嗎?(誰(shuí)來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)?)

  指導(dǎo)“們、的”要讀輕聲。

  你讀的真好!我注意到了,你把“我們的”三個(gè)字重讀了,所以光榮感、自豪感特別強(qiáng)。誰(shuí)再來(lái)這樣讀讀看?

 。3)練讀第一句。自由讀,男生讀,女生讀,齊讀。

  2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。

  (1)五星紅旗,是我們自己的國(guó)旗,在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到了什么?(《國(guó)歌》)

 。2)在國(guó)歌聲的伴奏下,有誰(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)五星紅旗在是怎樣升起來(lái)的?(在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起)

  (3)出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起

 。4)出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗在國(guó)歌聲中高高升起。

 。5)你們瞧,在國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!在祖國(guó)的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美啊!誰(shuí)能把這樣的美麗的通過(guò)你帶感情的朗讀表達(dá)出來(lái)?誰(shuí)來(lái)讀讀?

 。6)指導(dǎo)朗讀第二句。指名讀,齊讀一、二句。

  3、學(xué)習(xí)第三句。

 。1)升國(guó)旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?

 。2)出示句子:我們立正,向您敬禮。

 。3)指名讀句子,并做立正、敬禮的動(dòng)作。

  小朋友們現(xiàn)在都知道了,立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬,下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的.升旗儀式,請(qǐng)全體起立,少先隊(duì)員敬禮,其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”

  (4)“您”在這兒指誰(shuí)?(國(guó)旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對(duì)國(guó)旗的尊敬)您一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”稱呼哪些人?

  向國(guó)旗敬禮,表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們尊敬國(guó)旗熱愛(ài)祖國(guó)的這種感情讀出來(lái)呢?

 。5)指導(dǎo)朗讀第三句。指名讀,齊讀,表演朗讀第三句(師生互評(píng))。

 。ㄋ模┱w回歸,誦讀品悟,升華熱愛(ài)國(guó)旗之情。

  1、讓我們懷著對(duì)國(guó)旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛(ài)之情來(lái)參觀北京天安門(mén)前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門(mén)前升旗儀式。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀,分組讀,齊讀。

  3、說(shuō)話訓(xùn)練:我們除了在升國(guó)旗的時(shí)候,向國(guó)旗立正,敬禮,以表達(dá)我們尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)祖國(guó)的感情。在平時(shí)我們小學(xué)生該怎么做呢?

  工人叔叔的辛苦施工,建筑成了城市的高樓大廈;農(nóng)民伯伯的辛勤種地,有了豐收的糧食;老師嘔心瀝血的教育學(xué)生,成就了大批祖國(guó)的人才;醫(yī)生為了病人救死扶傷,使得我們的身體健康強(qiáng)壯。每一個(gè)行業(yè)的叔叔阿姨,都在用自己的汗水建設(shè)著我們偉大的祖國(guó),每一位公民都在為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。我們小學(xué)生現(xiàn)在可以為祖國(guó)做些什么呢?指名說(shuō)。

  4、看著鮮艷美麗的國(guó)旗,你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么?

  出示:五星紅旗,xx(指名自由說(shuō))

  5、聽(tīng)唱《國(guó)旗、國(guó)旗、真美麗》。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字。

  1、(出示“升”、“中”、“正”)你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  學(xué)生個(gè)別讀,相機(jī)正音。齊讀。

  2、你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字?介紹一下你的好方法?

  學(xué)生自由認(rèn)記,介紹。

  3、你會(huì)幫他們找朋友嗎?

  (升旗、上升、中國(guó)、中心……)

  4、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

  生小組討論每個(gè)細(xì)節(jié),師范寫(xiě),生在書(shū)上描紅。

  5、打開(kāi)田字本,三個(gè)字各寫(xiě)一行。教師巡視指導(dǎo)。

  6、實(shí)物投影出示,師生評(píng)議,以表?yè)P(yáng)為主,樹(shù)立榜樣。

 。┛偨Y(jié)課文。

  師:今天我們一起學(xué)習(xí)了課文《升國(guó)旗》,我們知道五星紅旗是(我們的國(guó)旗)。在國(guó)歌聲中,(高高升起),升國(guó)旗時(shí),我們要(立正),(敬禮)。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字

  2、了解文章主要寫(xiě)了什么事

  3、有感情朗讀課文

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字

  教學(xué)難點(diǎn):了解文章主要寫(xiě)了什么事

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師在板畫(huà)“雪人”這是什么?什么時(shí)候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進(jìn)銀白的世界,去體會(huì)雪給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

  二、隨文識(shí)字:

  1⑴范讀,正音,生初讀感知。

  ⑵領(lǐng)讀,注意感情。

  (3)自由讀標(biāo)出自然段,并圈畫(huà)生字

  2、指讀第一自然段

 、耪页龅诙湓捦篱g互讀,認(rèn)識(shí)“世界、窗戶”

  ⑵集中出示“先、涌、樂(lè)、仗、抬、塊、分”

  (3)回顧在樂(lè)園中玩的.游戲

  (4)指讀(齊讀)第三自然段識(shí)字

  3、讀全文定位識(shí)字

  三、鞏固訓(xùn)練:

  1、識(shí)字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用)

  2、完成課后1題

  3、朗讀全文

  四、作業(yè)、小結(jié):

  1、師啟發(fā)總結(jié)

  2、識(shí)字、讀文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、文章共有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段共有幾句話

  2、了解文章主要寫(xiě)了什么事,有感情朗讀課文

  教學(xué)重點(diǎn):了解文章主要寫(xiě)了什么事,有感情朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):文章共有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段共有幾句話

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

  2、認(rèn)識(shí)字詞

  二、寫(xiě)字教學(xué):

  1、有困難的字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“世、樂(lè)、快”特別是筆順的書(shū)寫(xiě)示范

  2、生按筆順及書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)其余的字

  三、鞏固訓(xùn)練:

  1、完成課后練習(xí)

  2、聽(tīng)寫(xiě)生字(同桌間、師生間)

  3、聽(tīng)寫(xiě)生詞

  4、有感情第朗讀課文

  四、總結(jié)、作業(yè)

  1、師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字情況做總結(jié)

  2、寫(xiě)字作業(yè)。

  3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語(yǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

  2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為生字組詞。

  3.能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  4.能在田字格中描寫(xiě)“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

  【過(guò)程與方法】

  1.能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

  2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感

  播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字叫《田家四季歌》,板書(shū)課題,指名讀、齊讀。

  二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)字詞。

  1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。

  要求:

 。1)邊讀詩(shī)歌邊圈畫(huà)出生字。

 。2)自己不理解的地方做上標(biāo)記。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)小組內(nèi)互相讀讀生字。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。

  3.叫號(hào)游戲,鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

  現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了,老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

  4.聽(tīng)課文錄音,整體感知。

 。1)現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

 。2)生聽(tīng)課文錄音。

 。3)你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū),小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

  三、朗讀兒歌

  1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

  2.指名讀詩(shī)歌。

  3.比賽讀。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

  1.指名讀生字,領(lǐng)讀生字。

  2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

  二、理解兒歌:

  1.春季有什么?花、草、蝴蝶分別在干嗎?麥苗、桑葉是什么樣子?你感受到什么?

 。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C(jī)勃勃。)

  2.夏天人們?cè)诟蓡?你感受到了什么?你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎?

  3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?你從哪里感受到的?人們的心情怎樣?

  4.冬天人們穿著什么?此時(shí)的人么還那么忙碌嗎?從哪里感受到的?

  5.師生合作讀。師:一年四季的.景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

  三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1.師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

  (2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌,

  2.師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  四、總結(jié):

  一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈D敲茨阋惨欢ǹ梢院驼n文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟(jié)歌或者四季歌。

  【教學(xué)板書(shū)】

  田家四季歌

  春夏秋冬

  【教學(xué)反思】

  本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”,要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系,從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中,一方面識(shí)字仍是主目標(biāo),另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn),兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合,在《田家四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識(shí)字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案12

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

  2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。

  3、感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解本課詞語(yǔ),感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。

  教具:ppt、錄像帶。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  2、理解本課生字組成的詞語(yǔ)。

  3、 仔細(xì)觀察圖畫(huà),能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:

  今天,我們一起來(lái)讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?

  根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國(guó)慶節(jié)。

  2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景

  (1)學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。

  (2)指名讀課文,師生共同正音。

  (3)啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

  二、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

  (1)顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面,學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

  (1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

  (2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

  (1)播放“狂歡夜”錄像。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

  (3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

  4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行

  (1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (2)教師小結(jié)

  (3)出示詞語(yǔ),齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。

  三、閱讀課文,鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣

  2.指導(dǎo)寫(xiě)字

  (1)教師范寫(xiě)“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字的筆順。

  (3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

  (4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  識(shí)字2

  城樓 紅燈 金水橋 禮炮 焰火

  狂歡夜神州 騰飛 中國(guó)龍大典 檢閱 海陸空

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課,進(jìn)一步了解國(guó)慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.(投影片顯示)

  城樓 紅燈 金水橋

  大典 檢閱 海陸空

  禮炮 焰火 狂歡夜

  神州 騰飛 中國(guó)龍

  2.抽讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

  二、朗讀課文

  1.剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢?

  2.訓(xùn)練朗讀,自由讀,指名讀。

  3.學(xué)生評(píng)價(jià)

  4.看到同學(xué)們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎?

  教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。

  5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀:

  我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍,夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景……

  6.你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。

  出示投影片

  7.指名讀,評(píng)議,再讀。

  8.全班有感情地朗讀韻文。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.今天,我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

  2.讀讀這些詞語(yǔ)。

  3.看看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的?

  學(xué)生互相交流。

  4.在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師著重指導(dǎo)以下的生字:

  狂:新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

  焰:焰字的書(shū)寫(xiě)筆順。

  州:三點(diǎn)的.第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

  5.你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下重點(diǎn)指導(dǎo):

  州:是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高,中間一豎略短些。

  6.教師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

  7.出示寫(xiě)得好的生字,評(píng)議再寫(xiě)。

  【教學(xué)總結(jié)】

  在教學(xué)實(shí)踐中,我以學(xué)生的實(shí)際積累和水平為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),著力運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字教學(xué)效率。

  如在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí),針對(duì)課文描繪出一幅幅生動(dòng)的學(xué)校生活畫(huà)面的12個(gè)詞語(yǔ),教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,游戲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、親切、有趣的氛圍中讀詞、識(shí)字。

  1.聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。課前我利用課余時(shí)間拍了一組學(xué)生活動(dòng)情境的照片,上課伊始,播放學(xué)生活動(dòng)照片,讓孩子們說(shuō)說(shuō)大家在課余做了哪些有趣的活動(dòng),從而認(rèn)讀詞組:看圖書(shū)、打籃球、跳大繩、踢毽子、玩游戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為熟悉課文詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲,實(shí)施識(shí)字教學(xué)。過(guò)渡語(yǔ)1:同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩,我們還可以走出校園,走到田野里去摘果子。想去嗎?就讓小蜜蜂貝貝為我們帶路,好嗎?一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花蜜,讓貝貝吃飽了才能為我們帶路呢。(出示幻燈片)同學(xué)們看,路邊有許多鮮花,只要你把花朵上的字和拼音讀準(zhǔn)了就能為貝貝采到花蜜了。咱們開(kāi)火車(chē)采花蜜好不好?活潑生活的語(yǔ)言結(jié)合畫(huà)面豐富的PPT為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,孩子們積極地投入生字的認(rèn)讀活動(dòng), “采花蜜”、“摘果子” 樂(lè)此不疲。這樣的游戲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行,參與者眾,省時(shí)省力,學(xué)生興趣盎然。

  3. 大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后,我讓學(xué)生自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),采用自己的方法去獲取知識(shí)。過(guò)渡語(yǔ)2:同學(xué)們已經(jīng)能把生字認(rèn)讀出來(lái)了,那有沒(méi)有好方法把這些字記下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?由于平時(shí)都有進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,因此在本節(jié)課上,孩子們表現(xiàn)涌躍:熟字加偏旁;減偏旁;換偏旁;編口訣:古月胡、合鳥(niǎo)鴿;也可以用組詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點(diǎn),用自己喜歡的方式去識(shí)記生字,獨(dú)立識(shí)字能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

  4. 提煉教學(xué)重點(diǎn),并通過(guò)使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來(lái)。“彈琴”兩字筆畫(huà)繁多,因此我把這兩字作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn),在教學(xué)中用“猜字謎”的方式引出學(xué)習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)3:我覺(jué)得還有一種有趣的方法:猜字謎。然后出示謎面:“單弓匹馬”、“王家兩兄弟,今日一起到。”由于有了以前自主識(shí)字的環(huán)節(jié)練習(xí),學(xué)生馬上能猜出“彈琴”兩字。接著讓學(xué)生觀察、分析建字結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都處在一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,表現(xiàn)主動(dòng)積極。

  綜觀本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)部分,由于運(yùn)用了有效的教學(xué)措施,教學(xué)節(jié)奏緊湊、形式生活活潑,識(shí)字教學(xué)效率高。但也存在不足,如后段的教學(xué)中,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用的同時(shí)未能給足夠的時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展運(yùn)用,在今后的識(shí)字教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“識(shí)、用結(jié)合”的訓(xùn)練。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字,了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn),會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,

  感受動(dòng)物生活的自由和快樂(lè),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)趣,引入新課

  1.猜謎語(yǔ)。

  (1)生在林中滿山跑,身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛,威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)

  (2)黑白衣服穿一套,黑框眼鏡摘不掉。愛(ài)吃竹葉愛(ài)嬉戲,珍貴稀少是國(guó)寶。(熊貓)

  2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《拍手歌》。

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀兒歌,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2.出示生字,讀準(zhǔn)字音。

  讀準(zhǔn)翹舌音:世、深。讀準(zhǔn)平舌音:叢。

  讀準(zhǔn)前鼻音:錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音:孔、雄、鷹、叢、猛、靈。

  3.出示詞語(yǔ),辨析字音。

  錦雞——風(fēng)景 深淺——上升

  森林——生靈 雄鷹——聲音

  猛虎——門(mén)口

  4.出示兒歌,大聲正確地朗讀。

  三、合作交流,自主識(shí)字

  1.生小組合作識(shí)字。

  (1)在認(rèn)識(shí)生字時(shí),我們通常會(huì)用到哪些方法?(猜謎語(yǔ)、加一加、看圖識(shí)字……)

  (2)生四人小組探討怎樣記住本課生字,完成自主識(shí)字學(xué)習(xí)單。

  2.生交流識(shí)字好方法。

  (1)猜謎語(yǔ)識(shí)字。

  山倒下來(lái)壓住了火。(靈)

  人靠在樹(shù)邊休息。(休)

  兩人坐在木板上。(叢)

  (2) 加一加識(shí)字。

  田+介=界 钅+帛=錦

  亻+木=休 犭+孟=猛

  羊+羽=翔 從+一=叢

  (3) 形近字識(shí)字。

  記——紀(jì) 從——叢

  休——體 錦——棉

  (4)筆順識(shí)字。

  世:橫 豎 豎 橫 豎折

  界:先寫(xiě)“田”,再寫(xiě)“介”。

  (5)看圖識(shí)字。

  游戲:看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。

  3.師指導(dǎo)點(diǎn)撥“隹字旁”生字:雀、雁、鷹。

  (1)仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)

  (2)甲骨文的“隹”,字形像鳥(niǎo),本義就是“短尾鳥(niǎo)的總名”。因此,帶有“隹”字旁的字,一般都與鳥(niǎo)類有關(guān)。

  (3)古人多么聰明,在造字的時(shí)候借助形旁來(lái)表示意思。但是,“隹”也有作聲旁的時(shí)候,如“堆、推、誰(shuí)”,這時(shí)候則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。

  四、觀察字形,書(shū)寫(xiě)生字

  1.仔細(xì)觀察字形。

  (1)獨(dú)體字。

  九:注意筆順,第一筆撇,第二筆是橫折彎鉤。

  (2)左右結(jié)構(gòu)。

  歌:左右寬窄相當(dāng),左邊“哥”稍低。

  貓:左窄右寬,左右齊平。

  (3)上下結(jié)構(gòu)。

  叢:上大下小,左“人”小,右“人”大,“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個(gè)“人”。

  熊:上大下小,上半部的“能”左右齊平,下面的四點(diǎn)底,第一點(diǎn)偏左,第四點(diǎn)偏右。

  (4)半包圍結(jié)構(gòu)。

  友:撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展。

  2.生寫(xiě)字。同桌互評(píng)。

  五、品讀兒歌,理解釋疑

  1.接下來(lái),我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽(tīng)老師讀兒歌,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)。(動(dòng)物世界很新奇)

  (1)“新奇”和“新鮮”有什么不同?(新鮮是剛出現(xiàn)的,很少見(jiàn)的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的,而且是很奇特的.。)

  (2)朗讀第1節(jié),理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。

  2.默讀兒歌,圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物,大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。

  3.自由讀兒歌,用“ ”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的,在四人小組里說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友,為什么?

  4.生交流描寫(xiě)動(dòng)物生活的語(yǔ)句,師相機(jī)點(diǎn)撥。

  (1)孔雀錦雞是伙伴。

  ①看圖,孔雀和錦雞都有美麗的羽毛,相同的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。

 、诼(lián)系生活實(shí)際:你在班里和誰(shuí)是好伙伴?為什么你們會(huì)成為好伙伴呢?

 、壅归_(kāi)想象說(shuō)話:你覺(jué)得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?

  (2)天空雁群會(huì)寫(xiě)字。

  ①理解“雁群”:看圖,對(duì)比“一只雁”和“一群雁”。

 、谕卣乖~語(yǔ):一群大雁叫“雁群”;許多魚(yú)聚集在一起叫——“魚(yú)群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。

  ③大雁遷徙的時(shí)候,為了安全,它們會(huì)聚集在一起,形成雁群。你們覺(jué)得雁群會(huì)寫(xiě)什么字呢?回顧一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的相關(guān)句子:一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

 、堋疤炜昭闳簳(huì)寫(xiě)字”,這句話是把大雁當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了大雁飛行的特點(diǎn)。

  (3)叢林深處有猛虎。

 、倮斫狻懊突ⅰ保骸懊突ⅰ敝傅氖莾疵偷睦匣ⅰ

 、谕卣乖~語(yǔ):特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。

 、邸皡擦稚钐帯笔鞘裁礃拥牡胤?(樹(shù)林特別往里的地方)

  ④拓展句子:叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚(yú);花叢深處有蝴蝶 ……

  5.動(dòng)物都有自己的家,它們?cè)谧约杭依锷畹米杂勺栽冢瑹o(wú)憂無(wú)慮。

  (1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  (2)補(bǔ)充資料:華南虎、朱鹮、長(zhǎng)江中華鱘……你有什么想說(shuō)的嗎?為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是大事?(地球是人類和動(dòng)物共同的家園,人類與動(dòng)物互相依存,保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是人類的責(zé)任。)

  (3)齊讀最后三小節(jié)。

  六、朗讀兒歌,熟讀成誦

  1.這篇課文以拍手歌的形式,為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美好畫(huà)面。聽(tīng)老師讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏。

  2.兒歌每句話的節(jié)奏都是相同的,這樣讀起來(lái),節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口。讓我們?cè)囍吪氖诌呎b讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)

  3.背誦拍手歌:出示填空,引導(dǎo)填入動(dòng)物名稱來(lái)背誦整首兒歌。

  4.看圖編兒歌:你會(huì)模仿課文中的說(shuō)法,試著給其他動(dòng)物編幾句拍手歌嗎?(你拍一,我拍一,蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二,我拍二,早有蜻蜓立上頭……)

  師小結(jié):讀著有趣的拍手歌,我們好像看到了人和動(dòng)物和諧共處的美好畫(huà)面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。

  七、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)鞏固

  1.就要告別動(dòng)物朋友了,它們給同學(xué)們留了一封信,請(qǐng)大家?guī)兔Π阉鼈儾粫?huì)寫(xiě)的生字詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。

  親愛(ài)的小 péng you:

  你們好!

  地球是我們美麗的家園。你們看,雄鷹在天空飛翔;xióng māo

  在竹林嬉戲;老虎cóng línshēn chù 在奔跑?兹稿\雞的羽毛多么美麗,黃鸝和百靈在放聲gē chàng。讓我們一起快樂(lè)地生活吧!

  你們的動(dòng)物 péng you

  2.師總結(jié):動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要保護(hù)動(dòng)物,和諧相處,共同愛(ài)護(hù)美麗的大自然。

  八、總結(jié)全課,拓展延伸

  1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長(zhǎng)的兒歌,它的內(nèi)容很豐富,有關(guān)于動(dòng)物的、植物的、環(huán)境保護(hù)的、衛(wèi)生保健的、交通安全的……老師小時(shí)候也讀過(guò)拍手歌,每次讀到這首拍手歌,我都會(huì)回憶起自己的童年。

  2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)則拍手歌》。生拍手讀。

  3.課后,同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌,在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的漢字。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案14

  一、教材分析:

  《烏鴉喝水》是一篇童話故事,講的是一只烏鴉口渴了,到處找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,烏鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子,瓶子里的水慢慢升高,烏鴉就喝著水了,教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀;難點(diǎn):學(xué)生從文章中體會(huì)烏鴉遇到問(wèn)題肯動(dòng)腦筋,遇到問(wèn)題積極想辦法的精神。

  四、課前準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程:

  ( 一)、看圖激趣,揭示課題。

  師:(課件出示圖片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀?(烏鴉)快把漂亮的小手舉起來(lái)和老師一齊寫(xiě)(師板書(shū)“烏鴉”生書(shū)空)。

  師:你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事?

  1、(我知道有一個(gè)成語(yǔ)叫“羔羊跪乳 烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統(tǒng)公認(rèn)的孝順自己父母的鳥(niǎo)。

  小烏鴉看著衰老的母親,哽咽著說(shuō):“媽媽,我很好。您現(xiàn)在年紀(jì)大了,該享享清福了。以后,我來(lái)養(yǎng)活您,一定讓您吃得飽飽的!”從此以后,小烏鴉天天都去捉蟲(chóng)給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順的好孩子。)

  師;所以說(shuō)烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物,所以后人用“烏鳥(niǎo)之情”比喻奉養(yǎng)父母長(zhǎng)輩的孝心。

  2:我還知道“烏合之眾”,這個(gè)成語(yǔ)是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人、 指無(wú)組織,無(wú)紀(jì)律的人群、

  師;這個(gè)詞是貶義詞,我們應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的集體。

  3、我知道“、鴉雀無(wú)聲”,就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。是指什么聲音都沒(méi)有.形容非常靜,人們默不做聲。

  師:大家聽(tīng),現(xiàn)在大家就是這樣

  4烏鴉和狐貍的故事講的是:一天,烏鴉叼來(lái)一塊肉,站在樹(shù)上休息,被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上嘴里叼著肉,狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您就唱幾句吧?“烏鴉聽(tīng)了非常得意,就高興地唱了起來(lái)。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。

  師:烏鴉在干什么?師:這就是我們要學(xué)的內(nèi)容《烏鴉喝水》板書(shū)喝水,齊讀課題,喝是要求“會(huì)認(rèn)”字,跟老師讀一遍,它是什么偏旁(口)為什么是口字旁?

  生:因?yàn)楹人畷r(shí)想要用口,所以是口字旁。

  (二)、初讀感知(隨文識(shí)字)

  1、師:下面老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事!聽(tīng)老師讀課文

  注意聽(tīng)清要每個(gè)字的讀音,特別要注意在你預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)生字詞的讀音。邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一個(gè)什么故事?

  謝謝,你想不想和老師讀得一樣好?

  2、師:那就開(kāi)始自由讀課文吧!然后多讀讀不認(rèn)識(shí)的'字在課文中圈出的生字。3、評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)

  3、指名分段讀課文,想一想每個(gè)自然段都講了什么。

  N1:喝不著水 n2想辦法 n3喝著水

 。1)、誰(shuí)敢讀第一自然段,其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在心里默默跟著讀。請(qǐng)你找出哪些是生字?(渴、瓶),

 。2)誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著讀一讀;

  生:(讀文,找出“口渴”、“到處”瓶子師板書(shū))請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍

  師:(“口渴”)口和渴都讀三聲,跟老師讀你能告訴大家口渴時(shí)什么感覺(jué)嗎?

  生:口渴時(shí)嘴里很干,想喝水。

  師:所以渴是三點(diǎn)水旁。

  師:(到處)烏鴉口渴了到處找水喝,“到處”指什么?

  生:到處指烏鴉口渴了,找了許許多多的地方。

  生:到處指烏鴉這兒找找,那找找。處處‘各處

 。2)、師: 出示瓶子 師:誰(shuí)能告訴大家書(shū)中烏喝水的瓶子是什么樣的?

  生:

  點(diǎn)擊課件:出示句子:“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?”

  指導(dǎo)朗讀:你看他說(shuō)的多完整。∷麜(huì)遇到什么樣的困難?(嘴夠不著水 ,嘴會(huì)卡在瓶口出不去、喝不著水)

  那這時(shí)他的心情會(huì)怎樣的?誰(shuí)又能讀出來(lái)?小組比賽讀,大家來(lái)評(píng)價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀

 。3)、師:烏鴉多想喝到水呀!他發(fā)現(xiàn)了什么?我們來(lái)看第二自然段,

  誰(shuí)又找出了生字(石、辦法)(生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書(shū))小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)

  師:指生讀“旁邊”看圖,誰(shuí)的旁邊有許多小石子呀?

  生:瓶子旁邊有許多小石子。

  師:向大家介紹一下,你的旁邊是誰(shuí)呀。ㄉ榻B)看來(lái)“旁邊”是指離我們比較近的。

  烏鴉從他的旁邊就找到了材料,說(shuō)明了烏鴉有什么特點(diǎn)?

 。ǘ喾N方式認(rèn)讀“辦法”)你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,指導(dǎo)寫(xiě)字。

 。4)、師烏鴉想出了什么辦法?它喝到水了嗎?誰(shuí)敢讀第3段。找出生字(漸)

  漸漸,點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句:瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

 。5)指導(dǎo)朗讀:同桌練讀,對(duì)比他們讀的有什么不一樣或者師生對(duì)讀,漸漸讀時(shí)語(yǔ)速要慢一些!一點(diǎn)一點(diǎn)地上升

  (6)課后讀讀說(shuō)說(shuō)---------漸漸 ----------

 。7)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的?(一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,)從“一個(gè)一個(gè)地”你體會(huì)到了什么?——仔細(xì)觀察、很有耐心!

 。8)欣賞視頻烏鴉是怎么解決問(wèn)題的:把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,水面漸漸升高了

 。9)請(qǐng)您用自己的話說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的烏鴉?

 。10)說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì)怎么做?

 。11)讓我們帶著對(duì)烏鴉的贊許來(lái)齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。

 。ㄈ┚毩(xí)背誦

  這個(gè)故事生動(dòng)有趣,想不想把它將給爸爸媽媽聽(tīng),那好現(xiàn)在我就是大家的媽媽,請(qǐng)大家根據(jù)提示不看書(shū)給我講一講吧!

 。ㄋ模┩卣咕毩(xí)

  如果旁邊沒(méi)有小石子,小烏鴉該怎么辦呢?

  板書(shū)

  19、烏鴉喝水

  喝不著水 想辦法 喝著水

二年級(jí)語(yǔ)文上教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本文14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  過(guò)程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解水給人們帶來(lái)的好處和災(zāi)害。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,說(shuō)清楚我是什么,我會(huì)變成什么,體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。

  三、課前準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片

  四、預(yù)習(xí)要求:

  熟讀課文,學(xué)習(xí)課后我會(huì)認(rèn)的生字,思考課后問(wèn)題,并從文中找出答案。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  六、教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他想讓“你們猜猜,我是什么?”出示謎語(yǔ)

  (1)忽然不見(jiàn)忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)

  (2)線兒又粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。(雨)

  板書(shū)“2我是什么”(生齊讀課題)

  他到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課。

  二、隨文識(shí)字

  1.生小聲地自由地讀課文,自己認(rèn)生字。可以借助拼音,多讀幾遍,記住字音,邊讀邊劃出文中的生字新詞,并且給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2.師檢查生字詞。

  3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。(出示字卡)

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  三、精讀課文,理解朗讀。

  1、你最喜歡水的哪種變化?誰(shuí)能給大家介紹一下?

  2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你見(jiàn)過(guò)嗎?

 。2)我的變化這么奇特,你喜歡嗎?用你的朗讀把這種喜歡表現(xiàn)出來(lái)吧。

 。3)我又是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能來(lái)做一做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

 。4)師生合作讀:

  夏天的早晨,我在---秋天的早晨,我在---

  3、看完了我的變化,你一定覺(jué)得很有趣吧。我們?cè)僖粔K兒來(lái)讀讀課文,也可以加上自己的動(dòng)作。

  布置作業(yè):書(shū)寫(xiě)本課生字,熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

  2.抽生領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)

  二、我是水孩子,我會(huì)變成什么?

  1、師提出問(wèn)題:我的.家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?

  2、聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?聯(lián)系生活實(shí)際,想想我做過(guò)哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?

  3、帶著對(duì)水為我們生活帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)這種情感,我們?cè)僮x課文。三、拓展學(xué)習(xí)

  1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流:現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

  3、學(xué)生合作,小組討論,研究水的家:看看我們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?

  4、學(xué)習(xí)了課文,你認(rèn)為在以后的生活中,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

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