一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。

　　2．能結(jié)合生活中的實例說明功率的含義。

　　3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡單的計算，并能利用功率的概念設(shè)計測量生活中功率的大小。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

　　2．通過資料認(rèn)識常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應(yīng)用的重要價值。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

　　2．進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　本節(jié)在學(xué)習(xí)機械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。

　　教科書通過對生活、生產(chǎn)實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的重點。功率與功的關(guān)系和物體運動速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識的正遷移，所以，可以結(jié)合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

　　教學(xué)重點：功率的概念和利用公式的計算。

　　教學(xué)難點：對功率意義的理解。

　　三、教學(xué)策略

　　與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小為單位時間，內(nèi)所做的功。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？

　�。�2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？

　　人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請舉例說明。

　　為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個新的物理量──功率。

　　學(xué)生思考并回答。

　　學(xué)生所舉事例可能有：

　　人上高樓（如16層樓）時，乘電梯比走路要快得多；拖拉機耕地比牛耕地要快得多；挖土機與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時間要長得多；從水井里提水，使用抽水機比人工要快得多。

　　從生活中的實際問題引入新課，增強了生活與物理的聯(lián)系。

　　能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

　　新課教學(xué)（30分鐘）

　　一、功率概念的引入

　　回憶以前我們是如何比較物體運動快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。

　　用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：

　　功與做功所用時間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)做的功。

　　公式：功率=功/時間

　　如果用W表示功，t表示時間，P表示功率，則可以把上式寫成P=W/t（板書）

　　思考：類比速度的'單位，功率的單位應(yīng)該是什么？

　　J/s有一個專門的名稱叫瓦特，簡稱瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。

　　1W=1J/s

　　在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

　　練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計算和單位，完成下列表格

　　物理意義

　　表示物體運動快慢

　　定義

　　單位時間內(nèi)運動的路程

　　計算公式

　　單位

　　m/s km/h

　　介紹一些常見物體的功率，記住人平時騎自行車的功率約為60～80W。

　　例題：下列關(guān)于功率的說法中，正確的是（ ）

　　A．物體做功越多，功率越大

　　B．物體做功時間越短，功率越大

　　C．物體做功越快，功率越大

　　D．物體做功時間越長，功率越大

　　速度單位是距離單位與時間單位復(fù)合而成的，是m/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時間單位復(fù)合而成的，應(yīng)該是J/s。

　　學(xué)生積極思考，完成表格。

　　通過分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個不同的概念。功率是單位時間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時間較長，功率不一定大，A錯。物體做功時間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時間短，或相等時間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時間長，而做的功如果太少，功率反而越小。

　　運用類比，從科學(xué)方法角度對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生對類比法和比值定義法有更深刻的認(rèn)識，為今后研究類似問題提供方法上的幫助。

　　讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個不同的概念。

　　二、功率的測量

　　上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰的大？如何測量你們爬樓的功率？

　　思考：（1）需要測量哪些物理量，才能測出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通�？梢岳�用一階臺階的高度×臺階數(shù)進(jìn)行測量）。

　�。�2）所需要的測量工具是什么？

　�。�3）計算功率的表達(dá)式是怎樣的？

　�。�4）設(shè)計出記錄表格

　　實驗次數(shù)

　　重力G/N

　　臺階數(shù)n

　　一級臺階高度h/m

　　時間t/s

　　功率P/W

　　與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。

　　想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。

　　指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計算功率的另一公式：

　　由 和 可得

　　指出 對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。

　　計算時注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時“P”的單位才是W。

　　公式 說明，當(dāng)發(fā)動機的功率一定時，牽引力與運動速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時，要減小其行進(jìn)的速度。汽車爬坡時，司機采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。

　　例題：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過一隧道，若該小轎車發(fā)動機的牽引力為6000N，求：（1）小轎車發(fā)動機的功率為多少？

　�。�2）5秒內(nèi)發(fā)動機所做的功為多少？

　　練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力

　　學(xué)生思考、討論，明確需要測量人的重力或質(zhì)量G、一級臺階的高度h、跳過的臺階數(shù)n、所用的時間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計算功率的表達(dá)式是

　　根據(jù)自己的設(shè)計進(jìn)行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。

　　學(xué)生聽講并練習(xí)。

　　通過估測人體登樓的功率的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。

　　會用公式 解決簡單的問題。

　　課堂小結(jié)（5分鐘）

　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

　　學(xué)生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

物理功率教案3

　　一、目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1.知道電功率及其單位.

　　2.理解額定功率.

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.

　　二、教材分析

　　本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

　　1．重點：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.

　　2．難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.

　　3．疑點：燈泡的亮度決定于什么？

　　三、教法建議

　　本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率.

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）引入新課

　　方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.

　　方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.

　　（二）電功率：

　　電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.

　　電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.

　　（三）額定功率：

　　方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

　　方案二：教師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的.概念.

　　例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

　　這個電熱煮水器的功率多大？

　　【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度．根據(jù)P=W/t=500瓦

　　例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

　　A．甲圖亮 B．乙圖亮 C．同樣亮 D．無法判斷

　　【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.

　　板書設(shè)計

　　探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】

　　教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有“2.5V”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220V 40W”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.

物理功率教案4

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識,對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點,讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點�？梢宰饕幌陆滩纳系膶嶒�,使學(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

　　能背誦功的概念,闡明使用任何機械都不能省功。

　　過程與方法

　　通過觀察和實驗了解功的物理意義。

　　情感價值觀

　　具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

　　三、重點難點

　　 功的'計算

　　影響功的兩個因素通過實驗來得出,設(shè)計表格得出公式w=fs

　　四、教學(xué)媒體

　　多媒體電腦,投影機

　　五、課時建議

　　1課時

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

　　引入 播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。準(zhǔn)備回答問題

　　功 通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性�？偨Y(jié)結(jié)論

　　物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work) 學(xué)生回答問題,通過課本上剎車的例子,體會生命的可貴。

　　影響功的兩個因素 觀看馬拉車,舉杠桿,人提水桶不做功的動畫。讓學(xué)生思考為什么有的做了功,有的沒有做功。得出一個設(shè)想。

　　做實驗驗證自己的設(shè)想,學(xué)生分組做課本上動滑輪的實驗,在設(shè)計一個定滑輪的實驗

　　總結(jié)學(xué)生的結(jié)論總結(jié)規(guī)律:

　　功和力和在距離有關(guān),這兩個量的乘積是不會變的

　　物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

　　功=力×力的方向上移動的距離

　　用公式表示就是w=fs

　　w--功--焦耳(j)

　　f--力--牛頓(n)

　　s--距離--米(m)

　　講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考。做分組實驗。

　　得出結(jié)論,總結(jié)共性,在實驗中得到樂趣,體會經(jīng)過驗證得出的結(jié)論才是正確的結(jié)論。

　　通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會物理來源于生活,作用于生活

　　想想議議 結(jié)合人提水桶不做功的動畫來想想為什么要強調(diào)"在力的方向上" 學(xué)生討論,得出結(jié)論

　　七、板書設(shè)計

　　第三節(jié) 功和功率

　　功

　　力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

　　用公式表示就是w=fs

　　w--功--焦耳(j)

　　f--力--牛頓(n)

　　s--距離--米(m)

物理功率教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

　　2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、電功率的定義、公式和單位；

　　2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　36V40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、

　　電壓表各1只，變阻器、電源各1個。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、怎樣比較物體運動的快慢？

　　2、怎樣比較物體做功的快慢？

　　3、怎樣比較電流做功的快慢？

　　[例題1]

　　電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功7xxxxj；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個電動機做功多？

　　二、講授新課：

　　1、電功率

　　（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　（2）公式：

　　根據(jù)定義：P=w/t，w=UIt

　　所以，P=w/t=UIt/t=UI

　　上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

　�。�3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w

　　由公式得w=Pt得

　　w=Pt=1kw×1h=1kw·h

　　=1000w×3600s=3。6×106j

　　即：1kw·h=3。6×106j

　　[例題2]

　　一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的`電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

　�。�4）演示實驗：（運行課件）

　　實驗數(shù)據(jù)比較：

　　三、作業(yè)：

　　1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

　　2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗：

　�、艑嶒灥哪康氖鞘裁矗�

　�、票仨殰y出哪些物理量？實驗的原理是什么？

　�、切枰�哪些實驗器材？

　�、葘嶒炛袨楹我�用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？

　　⑸怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。

　�、试鯓釉O(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？

　�、嗽谑裁礂l件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

物理功率教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能目標(biāo)：

　　1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

　　2.理解功率的物理意義，掌握功率的計算公式、單位。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　1.能通過實例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計算功率。

　　2.通過日常生活中的實例和生產(chǎn)中的實際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。

　　3.會設(shè)計實驗，估測功率。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀：

　　在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識的能力

　　二、教學(xué)重點：

　　功率的概念和物理意義

　　三、教學(xué)難點：

　　理解功、功率、機械效率的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計實驗估計各種情況下的功率。

　　四、教學(xué)方法

　　討論法

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　六、學(xué)情分析

　　雖然我們就生活在大氣中，但由于空氣看不見，摸不著，所以很可能會忽視大氣壓強的存在，因此通過演示實驗和自主性學(xué)習(xí)體驗到大氣壓強的存在是這節(jié)課的'重點，也是引導(dǎo)學(xué)生體會到大氣壓存在的關(guān)鍵。然后再通過一些生活實例和信息贈予加以鞏固和延伸。關(guān)于大氣壓強產(chǎn)生的原因和方向，可通過與液體壓強的方向類比和探究活動兩種方式得出結(jié)論，從而鞏固加深對已學(xué)的固體、特別是液體壓強知識的理解，盡管三者之間各有自己的特點。另外，通過極具說服力的實驗和問題和情景的巧妙設(shè)計，突出重點、突破難點，以加強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入

　　問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：

　�、判∶髟趦煞N情況下，做的功是否相同？

　�、颇阏J(rèn)為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？

　　問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的.抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認(rèn)為兩種情況下，對沙子做功是否相同？說出你的理由。

　　用這兩種方法運送沙子，所用的時間是否相同？哪一個快？

　　得出：為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個新的物理量___功率

　　（二）、關(guān)于功率的概念

　　1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計算公式：

　　3.功率的單位：在國際單位制中叫瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。 1W=1J/s

　�。ㄍ咛兀河�國工程師、發(fā)明家）

　　4.在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

　�。ㄈ�）、介紹一些常見物體的功率：記住人平時騎自行車的功率約為60～80W.

　�。ㄋ模�、設(shè)計、實施估測人的功率的實驗

　　1.回顧功率的計算公式

　　2.在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練計劃時，常常要測出在正常情況下人的功率。指出在學(xué)校里，可以利用臺階進(jìn)行測量。

　　3.請同學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識回答：

　�、判枰獪y量哪些物理量，可以測出人的功率？

　　⑵所需要的測量工具是什么？

　�、怯嬎愎β实谋磉_(dá)式是怎樣的？

　�、仍O(shè)計出記錄表格

　　實驗

　　次數(shù)重力G/N臺階數(shù)

　　n一級臺階高度h/m時間

　　t/s功率P/W

　　4.與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。

　　5.想一想：

　�、胚�有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等）

　�、平∩斫叹殲槭裁茨芡ㄟ^音樂節(jié)奏的變化來控制學(xué)員的運動量？

　�。ㄎ澹�、板書設(shè)計：

　　1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計算公式：

　　3.功率的單位：瓦特W 1W=1J/s

　　常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

物理功率教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　　1.知道電功率的物理意義、定義、單位。

　　2.理解電功率的公式 =UI ，并能進(jìn)行簡單的計算。

　　3.理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

　　過程與方法

　　1、通過實驗，讓學(xué)生體驗電功率概念的建立過程。

　　2、通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　理解電功率的概念;學(xué)習(xí)用實驗探究電功率問題。

　　【教學(xué)難點】

　　1、 理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。

　　2、 應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、燈泡(不同規(guī)格2個)、電吹風(fēng)機、脈沖式電能表一個等。

　　學(xué)生每組準(zhǔn)備：3.8V小燈泡、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電壓表、電流表、導(dǎo)線、等(每2生一組)

　　【教學(xué)過程】

　　主要教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　【演示實驗】：

　　分別把一只40 W的燈泡和800 W的電

　　吹風(fēng)接在脈沖式電能表的電路中，觀察、比較電能表脈沖指示燈閃爍的情況。

　　請思考：以上兩種電流做功情況，存在

　　什么不同?這說明了什么?

　　【導(dǎo)入新課】：看來，電流做功除了有多少之別，還有快慢之分，在物理學(xué)中，用電功率表示電流做功的快慢。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

　　板書課題：第二節(jié) 電功率

　　(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活中的實際問題，利用脈沖式電能表，直觀認(rèn)識做功快慢的不同，引入新課。)

　　觀察、思考回答：

　　電能表脈沖指示燈閃爍的快慢不同。

　　說明用電器消耗電能的快慢(電流做功的快慢)不一樣。

　　充滿興趣，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　(一)、比較電流做功快慢的方法

　　1、相同時間比電流做功的多少。

　　2、電流做同樣多的功，比所用的時間的長短。

　　(二)、功率

　　1、物理意義：

　　2、定義：

　　3、公式：

　　4、單位：

　　5、了解不同用電器的電功率

　　6、推導(dǎo)公式

　　(三)、“千瓦時”的來歷

　　(四)：額定電壓額定功率

　　1、額定電壓：

　　2、額定功率：

　　3、認(rèn)識實際電壓與實際功率

　　(五)：電功率的測量

　　原理：

　　器材：

　　電路圖：

　　步驟： 【提問引導(dǎo)】 ：分析以上兩種電流做功情況，電流通過誰做功較快?說說看，你是怎樣比較電流通過它們做功快慢的?

　　【總結(jié)】：電流通過用電器的時間相同，比較電流通過用電器做功的多少，做功越多，做功就越快。

　　【再次引導(dǎo)】 ：再來比較以下兩種情況，電流通過誰做功較快呢?說出你判斷的理由。

　　電吹風(fēng)工作1分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;電燈工作20分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;

　　【總結(jié)】：電流通過用電器做的功相同，所用的時間越短，做功就越快。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對生活中常見事例進(jìn)行分析，總結(jié)得出比較電流做功快慢的方法。)

　　【深入探討】：投影：“燈泡發(fā)光時，50秒消耗2500J電能，電吹風(fēng)工作時，8秒消耗2400J的電能，誰消耗的電能多?誰消

　　耗的電能快?你是怎么比較的?

　　【引導(dǎo)總結(jié)】物理學(xué)中用電功率來表示電

　　流做功的快慢(邊講解變板書：1、物理

　　意義：…)，結(jié)合剛才的分析，能否說說

　　什么叫做電功率嗎?(學(xué)生回答的同時板

　　書：2、定義：…)

　　【過渡引導(dǎo)】通過八年級的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道功率用P表示，電功率同樣也用P來表示。同學(xué)們能否利用字母寫出電功率的計算公式?

　　【引導(dǎo)總結(jié)】公式：P=

　　P--電功率 W--電功 t--時間

　　【練中促學(xué)】同學(xué)們，試著利用公式來計

　　算一燈泡和電吹風(fēng)的功率吧!看看究竟誰的電功率大，誰做功快?

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生在計算的過程中不僅可以鞏固公式，同時加深學(xué)生對電功率單位J/s的認(rèn)識，有助于對電功率表示意義的理解，避免死記硬背。)

　　【過渡】通過計算同學(xué)們發(fā)現(xiàn)功率的單位是什么?

　　【介紹總結(jié)】功率的單位除了組合單位：焦耳每秒外，在國際單位制中它還有個專門的名稱叫做瓦特，簡稱瓦，符號是 W， 1W=1J/s 。 常用單位還有千瓦，符號是kW;毫瓦，符號是mW。

　　換算關(guān)系：1kW=103W

　　1W=103mW

　　【說明】 解題時對于功率的單位我們常用W，比如P=300 W。

　　【媒體展示】常見用電器的電功率

　　用電器的電功率

　　巨型計算機 4.04x105W 液晶電視機 約100 W

　　家用空調(diào) 約1000 W 排風(fēng)扇 約20 W

　　吸塵器 約800 W 手電筒 約0.5 W

　　電吹風(fēng)機 約500 W 計算器 約0.5m W

　　臺式計算機 約200 W 電子表 約0.01m W

　　(設(shè)計意圖：通過閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識

　　到不同用電器的電功率不同，拓寬學(xué)生的

　　視野，豐富學(xué)生的認(rèn)識。)

　　【過渡】 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的有關(guān)

　　知識，怎樣才能做到學(xué)以致用呢?首先我

　　們來解決一道例題。

　　【例題1】：一小燈泡兩端的電壓為2.5V，

　　通過其中的電流為0.4A，通電2min,小

　　燈泡的電功率是多大?

　　解： P=W/t= UIt/t = UI= 2.5V×0.4A =1W

　　答：小燈泡的電功率是1W。

　　(設(shè)計意圖：通過例題，使學(xué)生掌握解題

　　方法，進(jìn)一步規(guī)范解題格式，提高解決計

　　算題的水平，更重要的`是推導(dǎo)出公式

　　P=W/t= UIt/t = UI。)

　　【引導(dǎo)拓展】引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的公式

　　P=W/t進(jìn)行變形，得出公式： W = P t

　　試說出公式中各物理量的單位?

　　總結(jié)：1千瓦時可以看做電功率為1kW的

　　用電器使用1h所消耗的電能。

　　(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)，讓學(xué)生

　　真正理解千瓦時的來歷。)

　　【例題2】：某電視機的電功率為150 W，

　　每天使用3h，一個月用電多少千瓦時?

　　(按30天計算)

　　解：W = P t

　　=0.15kW× 30 ×3h

　　=13.5 kWh

　　強調(diào)：解題格式的規(guī)范性。

　　【過渡】經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家知道不同用電器

　　的電功率一般是不同的，那么同一個用電

　　器的電功率是否在任何情況下都相呢?

　　【演示實驗】將小燈泡和滑動變阻器串聯(lián)

　　接入電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器觀察燈泡的

　　發(fā)光情況。

　　【提出問題】燈泡的發(fā)光情況是否相同?

　　這一現(xiàn)象說明了什么?

　　什么原因造成的?

　　【總結(jié)】用電器實際的電功率隨著它兩端

　　的電壓而改變。因此，我們說用電器的電

　　功率時，要指明電壓。

　　(設(shè)計意圖：通過直觀的實驗現(xiàn)象，使學(xué)

　　生真正認(rèn)識到用電器的功率不是固定不

　　變的，是會發(fā)生變化的。)

　　【投影展示】展示小燈泡的銘牌，如：“PZ 220-25”

　　提問：你知道“220--25”分別表示的是什么嗎?

　　說明：“220V”是用電器正常工作時的電壓為220V，我們稱之為額定電壓。

　　“25W”是用電器正常工作時的功率為25W，我們稱之為額定功率。

　　總結(jié)：

　　額定電壓：用電器正常工作時的電壓(唯一)。

　　額定功率：用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。

　　展示交流：讓學(xué)生將收集的用電器的銘牌進(jìn)行展示，并進(jìn)行介紹。

　　(設(shè)計意圖：加深對額定電壓及額定功率

　　的認(rèn)識，同時了解一些常用用電器的額定

　　功率。)

　　【過渡】我們已經(jīng)知道用電器的功率會隨其兩端電壓的改變而改變，它們間存在怎樣的變化關(guān)系呢?

　　同學(xué)們利用桌面上的器材，動手探究一下“3.8 V”小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的具體情況。

　　溫馨提示：通過調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變小燈泡兩端的電壓，使電壓分別為3.8V、3 V、4.2 V，,觀察小燈泡的亮度，比較在不同電壓下工作時的實際功率變化情況。

　　總結(jié)：U實=U額，， P實=P額， 正常

　　U實

　　U實>U額 ， P實>P額 較亮

　　(設(shè)計意圖：在實驗的基礎(chǔ)上，對比電壓

　　表的示數(shù)與小燈泡的發(fā)光情況，降低對實

　　際電壓與額定電壓，實際功率與額定功率

　　的理解。)

　　【鞏固提升】標(biāo)有“6V 12W”字樣的燈泡

　　正常工作時的電流是多少?燈泡的電阻

　　是多少?若將其接到3V的電路中，燈泡

　　的的實際功率是多少?

　　(設(shè)計意圖：通過計算，利用數(shù)字進(jìn)一步

　　加深對實際功率與額定功率間關(guān)系的認(rèn)

　　識。)

　　【過渡】通過實驗同學(xué)們知道了，小燈泡

　　兩端的電壓改變時，小燈泡的實際電功率

　　也會隨之改變，我們能否測出小燈泡不同

　　電壓下的電功率呢?

　　【問題引導(dǎo)】

　　1、 根據(jù)什么原理去測量?

　　2、 實驗中要用到哪些器材?

　　3、 實驗電路圖是怎樣的?

　　4、 連接電路時應(yīng)注意哪些問題?

　　5、怎樣測量小燈泡才的額定功率?

　　( (設(shè)計意圖：由于下節(jié)課學(xué)生將通過實驗測量小燈泡的電功率，所以本節(jié)課要在學(xué)生測電阻的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，明確實驗原理、器材、方法等，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。) 討論總結(jié):

　　電流通過電吹風(fēng)做功較快。因為電吹風(fēng)接在電路中時，在相同的時間里，電能表脈沖指示燈閃爍的次數(shù)多，說明消耗的電能多，即電流做的功多，所以電流通過電吹風(fēng)做功較快。

　　分析比較討論總結(jié):

　　電流通過電吹風(fēng)做功較快，因為電能表脈沖指示燈閃爍相同的次數(shù)，說明消耗的電能一樣多，即電流做的功相同，電吹風(fēng)所用的時間短，所以電流通過電吹風(fēng)做功較快。

　　學(xué)生思考并回答：

　　燈泡;比較電流做功快慢的方法：利用電流所做的功除以做功所用的時間，求出電流在1s的時間所做的功，進(jìn)行比較，1s內(nèi)做的功越多，做功越快。

　　共同總結(jié)出電功率的定義：電流所做的功與做功所用時間之比。

　　記住電功率也用P來表示。

　　根據(jù)電功率的定義寫出公式：P= ，明確P—電功率;W—電功;t —時間。

　　寫出公式，代入數(shù)值，進(jìn)行計算：

　　P電燈= = =100J/s

　　P電吹風(fēng)= = =300J/s

　　知道功率的單位：

　　J/s

　　W、1W=1J/s

　　kW、mW

　　共同總結(jié)單位間的換算關(guān)系：

　　1kW=103W

　　1W=103mW

　　認(rèn)真閱讀資料，了解不同用電器的電功率。知道電功率是用電器的一個重要標(biāo)志。

　　和老師一起分析題目，思考解題方法，完成解題過程，注意解題格式的規(guī)范性。

　　掌握公式：P = UI

　　結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的

　　電功的單位J和kWh，得出兩組對應(yīng)的單位：

　　J-----W------S以及

　　kWh-----kW----- h，明確1 kWh的意義。

　　分析題目，試著解決 ，進(jìn)一步規(guī)范解題格式。

　　學(xué)生觀察思考

　　分析總結(jié)：

　　小燈泡的發(fā)光情況不同

　　小燈泡的電功率不同，越亮電功率越大。

　　小燈泡兩端的電壓的改變。

　　觀察認(rèn)識用電器銘牌，交流討論。

　　“220”是指電壓為220V。

　　“25”是指電功率為25W。

　　認(rèn)識額定電壓、額定功率，并總結(jié)定義。

　　展示收集的用電器的銘牌，并介紹額定電壓及額定功率。

　　動手實驗：調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，比較得出：

　　U實=U額， P實=P額 正常

　　U實

　　U實>U額， P實>P額 較亮

　　討論交流，完成練習(xí)

　　解：I= P額/ =12w/6v

　　=2A

　　R=U額/ I =6V/2 A

　　=3Ω

　　P實=U2/R=(3V)2/3Ω=3W

　　針對老師提出的問題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行思考。

　　討論交流，解決以上提出的問題，明確實驗原理(P = UI)、

　　器材、電路圖、步驟等。

　　三、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課你學(xué)到了什么 見附件1 學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點

　　四、課堂檢測 教師巡視、講評 完成檢測題

　　見附件2

　　五、布置作業(yè) 出示思考題題目 見附件3 課后完成

　　【板書設(shè)計】

　　§18.2 電功率

　　一、電功率

　　1.物理意義:表示電流做功快慢的物理量。

　　2、公式：P= 其中P-電功率

　　W-電功

　　t-時間

　　3、單位：國際單位： W，1W=1J/s

　　換算關(guān)系： 1kW=103W 1W=103mW

　　二、 千瓦時的來歷

　　1kWh=1 kW×1h

　　三、 額定電壓、額定功率

　　額定電壓：用電器正常工作時的電壓(唯一)。

　　額定功率：用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。

　　四、電功率的測量

　　原理：P = UI

　　【教學(xué)反思】

　　1、本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生理解電功率的概念，在建立“電功率”概念時，首先結(jié)合生活中的實例，利用脈沖式電能表進(jìn)行直觀比較，讓學(xué)生形象認(rèn)識到電流通過用電器做功快慢不同。再通過不斷深入的分析，逐步得出比較電流做功快慢的方法，建立功率的概念。整個教學(xué)過程的設(shè)計，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生接受和理解。

　　2、對于額定電壓與實際電壓，額定功率與實際功率部分，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，首先通過演示實驗，使學(xué)生認(rèn)識到電功率的變化，再通過學(xué)生動手實驗，具體認(rèn)識電功率的變化關(guān)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

物理功率教案8

　　設(shè)計思想：

　　通過實驗，以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解電功率的意義，并建立電功率概念。通過對一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實際中去，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢，與耗能多少”的區(qū)別。通過“跑步快慢”的事實類比引起學(xué)生討論，掌握電功率的定義及含義，鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識和技能

　　1．知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。

　　2．會用電功率的計算公式P=W / t進(jìn)行簡單的計算。

　　3．會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。

　　二、過程與方法

　　1．觀察體驗電熱水壺?zé)�水的快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

　　2．通過對生活中實際問題的探討，加深對電功率概念的理解。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　重點

　　掌握電功率的概念、公式。 難點 運用電功率公式計算實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一只1850W的電熱水壺，一只1500W的電熱水壺，一個調(diào)壓變壓器，一只40W的電燈，多媒體設(shè)備。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　教師活動：了解不同學(xué)生家中的用電器，并了解學(xué)生家中那個用電器使用最多？

　　學(xué)生活動：學(xué)生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。

　　意圖：從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，并激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　二、電功率

　　教師活動：

　　1．提供一只1850 W的電熱水壺、一只1500W的電熱水壺，引導(dǎo)學(xué)生猜想那個燒水快？實驗比較兩個瓦數(shù)不同的電熱水壺在消耗電能上有何不同？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個電熱水壺的名牌，使學(xué)生認(rèn)識到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的'快慢。

　　3．引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：P 單位：瓦特（瓦） （W） ，其他單位：千瓦（kW） 1 kW=103 W。

　　4．組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見教材第33頁。

　　學(xué)生活動：

　　1．在學(xué)生做猜想，并說出猜想依據(jù)。

　　2．學(xué)生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850 W的消耗電能快，1500W的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認(rèn)識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　3．學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。

　　4．讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認(rèn)識。

　　意圖：通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊，并讓學(xué)生了解認(rèn)識學(xué)習(xí)新物理量的流程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。

　　三、電功率的計算

　　教師活動：

　　1．電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學(xué)生“如何確定誰跑得快�！�

　　2．綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，只需要比較一秒鐘內(nèi)誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。

　　3．幻燈片顯示出公式中P、W、t 三個符號的意義及單位。

　　4．看小資料，讓學(xué)生練習(xí)1000W表示的含義。

　　5．介紹變形公式，并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。

　　學(xué)生活動：

　　1．學(xué)生討論：應(yīng)該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時間。

　　2．相同時間的前提下，比較消耗電能的多少。

　　3．單位時間內(nèi)消耗的電能。

　　4．應(yīng)表示成：P=W / t 即電功率的公式。

　　5．W ―電流做的功（消耗的電能）―焦耳（J） ；t ―所用的時間―秒（s）； P―用電器的功率―瓦特（W） 。

　　6．1000W表示：1秒消耗的電能為1000焦。

　　意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，通過事實類比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。

　　四、千瓦時的來歷

　　教師活動：

　　1．“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從P= W/ t變形公式中得出？

　　2．看來1千瓦時是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。

　　3．用例題鞏固電功率公式的使用。

　　4．聯(lián)系生活實際，要求學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。

　　學(xué)生活動：

　　1．公式變形為W= P t。P取“千瓦”為單位，t取“時”為單位。

　　2.．學(xué)生理解并記憶。

　　3．學(xué)生思考并計算。請學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。

　　意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用公式的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力及語言表達(dá)能力。

　　五、額定電功率

　　教師活動：

　　1．教師取出40W的燈，問“220V---40W”的燈正常工作一小時消耗多少電能？問：此燈工作一小時一定是消耗這么多的電能嗎？

　　2．演示實驗：用自動調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實際的定義。

　　3．幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率定義。

　　學(xué)生活動：

　　1．學(xué)生思考并計算。

　　2．學(xué)生思考討論，認(rèn)為不是，認(rèn)為在電壓不穩(wěn)時，消耗的電能或多或少。

　　3．學(xué)生記筆記。

　　意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，并通過事實來檢驗，同時又是對學(xué)生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機。

　　總之，從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

物理功率教案9

　　一、教材分析：

　　初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等�！峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。

　　（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

　�。�3）知道電功的單位：焦耳

　　2.能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系

　　四、教學(xué)過程

　　1、電流可以做功

　　復(fù)習(xí)：做功的兩個必要因素是什么？（學(xué)生回答）

　　出示圖片：漂流圖

　　引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎？

　　演示實驗：

　　問：

　　①電動機為什么能把砝碼提起來？

　�、谶@個實驗表明什么？

　　（學(xué)生回答）

　　小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

　　問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？

　�、陧来a所增加的機械能從哪里來？

　�。▽W(xué)生回答）

　　小結(jié)：電流通過電動機做功的過程中，電動機消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機械能。

　　問：電流做功還有哪些形式呢？

　　出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電

　�。▽W(xué)生回答）

　　解釋：

　　電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機械能

　　電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

　　通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能

　　電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

　　引出電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的`能。

　　那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

　　2、決定電功大小的因素

　　出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。

　　啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？

　　請同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

　　學(xué)生猜想，（會提到電流和電壓）

　　引導(dǎo)，那我們該如何去研究呢？

　　點撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關(guān)系。

物理功率教案10

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)理解功率的公式。

　　(2)知道功率的單位。

　　2、過程與方法

　　通過對實例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、情感與價值觀

　　通過對實例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

　　(二)教學(xué)重難點

　　1、重點：(1)功率的概念，物理意義。

　　W

　　(2)能用公式P＝t解答相關(guān)的問題。

　　2、難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　(三)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

　　1、功的概念是什么？

　　2、做功的兩個必要因素是什么？

　　3、不做功的三種情況

　　4、說出功的公式及單位二、新課教學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、功的概念：

　　2、做功包含的兩個必要因素：

　　（1）作用在物體上的力

　�。�2）體在力的方向上移動的距離

　　3、功：W=Fs單位：J焦耳二、新課導(dǎo)入

　　1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無論是人工搬運還是起重機搬運，對磚塊做的功是相同的，但是時間不同，可見做功有快慢之分。

　　2、如何比較做功的快慢：

　�。�1）完成相同的`功，比較所以時間

　�。�2）相同時間內(nèi)比較做功的多少

　　5、功率的概念：功與做功所用時間之比6、功率的公式及單位

　　WP＝t

　　P——功率W——功t——時間

　　功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。其它功率單位：1kW=103W7、例題講解P668、推導(dǎo)式P=Fv注意：(1)力大小不變（2）速度不變

　　三、練習(xí)

　　略(四)小結(jié)(五)作業(yè)

　　動手動腦學(xué)物理

　　附板書

　　2、功率

　　1、比較做功快慢的方法：

　�。�1）做功相同，比較時間大小

　�。�2）時間相同，比較做功多少

　　2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時間之比4、定義式：P=W/t

　　W—功—Jt—時間—s5、推導(dǎo)式：P=Fv注意：

　�。�1）力大小不變

　�。�2）速度不變

　　P—功率—W

物理功率教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)理解功率的定義及額定功率與實際功率的定義;

　　(2)P=w/t，P=Fv的運用。

　　2、過程與方法

　　(1)P=w/t通常指平均功率，為瞬時功率;

　　(2)P=Fv，分析汽車的啟動，注意知識的遷移。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價值觀。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。

　　教學(xué)難點：正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計算平均功率和瞬時功率。

　　教學(xué)工具

　　多媒體、板書

　　教學(xué)過程

　　一、功率、額定功率、實際功率

　　1.基本知識

　　(1)物理意義：功率是表示做功快慢的物理量.

　　(2)定義：功W跟完成這些功所用時間t的比值叫做功率.

　　(3)定義式：P=

　　(4)單位：在國際單位制中，功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W.

　　1W=1J/s,1kW=103W.

　　(5)功率有平均功率和瞬時功率之分，用公式

　　計算的一般是一段時間內(nèi)的平均功率.

　　(6)額定功率

　　指電動機、內(nèi)燃機等動力機械在額定轉(zhuǎn)速下可以長時間工作時的輸出功率.

　　(7)實際功率

　　指電動機、內(nèi)燃機等動力機械工作時實際消耗的功率.

　　實際功率往往小于額定功率，但在特殊情況下，如汽車越過障礙時，可以使實際功率在短時間內(nèi)大于額定功率.

　　2.思考判斷

　　(1)各種機械銘牌上所標(biāo)功率一般是指額定功率.(√)

　　(2)某機械工作時的實際功率一定比額定功率小.(×)

　　(3)機械可以在實際功率等于額定功率的情況下長時間工作.(√)

　　探究交流

　　去過泰山的同學(xué)會遇到挑山工，假設(shè)挑山工和纜車將相同的貨物運至山頂，兩者對貨物做的功相同嗎?做功的功率相同嗎?

　　【提示】兩者對貨物做的功都等于克服重力做的功，由于將相同的貨物運往相同高度的山頂，因此兩者做相同的功，而用纜車運送貨物所用時間遠(yuǎn)小于挑山工的用時，根據(jù)功率定義知纜車的做功功率遠(yuǎn)大于挑山工的做功功率.

　　二、功率與速度

　　1.基本知識

　　(1)功率與速度的關(guān)系式

　　P=Fv(F與v方向相同).

　　(2)推導(dǎo)

　　(3)應(yīng)用

　　由功率速度關(guān)系式知，汽車、火車等交通工具和各種起重機械，當(dāng)發(fā)動機的功率P一定時，牽引力F與速度v成反比，要增大牽引力，就要減小速度.

　　2.思考判斷

　　(1)物體的速度為v，則重力的功率一定是mgv.(×)

　　(2)汽車的速度越大，牽引力的功率也越大.(×)

　　(3)汽車以恒定功率啟動時，加速度減小.(√)

　　探究交流

　　在越野比賽中，汽車爬坡時，常常換用低速擋，這是為什么?

　　【提示】由P=Fv可知，汽車在上坡時需要更大的牽引力，而發(fā)動機的額定功率是一定的，換用低速擋的目的是減小速度，進(jìn)而增大牽引力.

　　【問題導(dǎo)思】

　　1.什么是平均功率和瞬時功率?

　　2.如何求平均功率和瞬時功率?

　　3.P=Fv中的三個物理量有什么制約關(guān)系?

　　1.平均功率

　　平均功率表示在一段時間內(nèi)做功的平均快慢.平均功率與某一段時間(或過程)相關(guān)，計算時應(yīng)明確是哪個力在哪段時間(或過程)內(nèi)做功的功率.

　　2.瞬時功率

　　P=Fv·cosα(α表示力F的方向與速度v的方向間的夾角)，它表示力在一段極短時間內(nèi)做功的`快慢程度.瞬時功率與某一時刻(或狀態(tài))相關(guān)，計算時應(yīng)明確是哪個力在哪個時刻(或狀態(tài))做功的功率.

　　也可用于計算瞬時功率，此時時間極短，t→0，但在中學(xué)階段較少用到.

　　3.P=Fv中三個量的制約關(guān)系

　　誤區(qū)警示

　　1.求平均功率時必須說明是哪段時間或哪一個過程的平均功率.可由

　　或P=F計算.

　　2.公式P=Fv僅適用于F與v方向相同的情況，若F與v方向不同，則用P=Fvcosα來計算功率，其中α是F與v的夾角.

　　例：如圖所示，質(zhì)量為m=2kg的木塊在傾角θ=37°的斜面上由靜止開始下滑，木塊與斜面間的動摩擦因數(shù)μ=0.5，已知：sin37°=0.6，cos37°=0.8，g取10m/s2，求：

　　(1)前2s內(nèi)重力做的功.

　　(2)前2s內(nèi)重力的平均功率.

　　(3)2s末重力的瞬時功率.

　　【審題指導(dǎo)】解答本題應(yīng)注意下列問題：

　　(1)前2s內(nèi)重力方向上物體的位移.

　　(2)前2s內(nèi)物體的平均速度.

　　(3)2s末物體的速度.

　　(4)重力和速度的夾角.

　　【答案】(1)48J(2)24W(3)48W

　　規(guī)律總結(jié)：求解功率時應(yīng)該注意的問題

　　1.首先要明確是求哪個力的功率，是某個力的功率，還是物體所受合力的功率，汽車的功率是指汽車牽引力的功率，起重機的功率是指起重機鋼絲繩拉力的功率.

　　2.若求瞬時功率，需明確是哪一時刻或哪一位置，再確定該時刻或該位置的速度，應(yīng)用公式P=Fv，如果F、v不同向，則投影到相同方向再計算.

　　四、機動車的兩種啟動方式

　　【問題導(dǎo)思】

　　1.如何分析機車恒定功率啟動時的運動性質(zhì)?

　　2.機車以恒定加速度啟動時，功率怎么變化?

　　3.如何用圖象描述兩種啟動過程?

　　1.分析機車以恒定功率啟動的運動過程

　　2.分析機車以恒定加速度啟動的運動過程

　　汽車先以恒定的加速度啟動，達(dá)到額定功率P額后再以恒定功率運動，因此啟動過程分為兩個階段：

　　誤區(qū)警示

　　1.在P=Fv中因為P為機車牽引力的功率，所以對應(yīng)的F是牽引力，并非合力.

　　例：在水平路面上運動的汽車的額定功率為100kW，質(zhì)量為10t，設(shè)阻力恒定，且為車重的0.1倍(g取10m/s2).

　　(1)求汽車在運動過程中所能達(dá)到的最大速度.

　　(2)若汽車以0.5m/s2的加速度從靜止開始做勻加速直線運動，這一過程能維持多長時間?

　　(3)若汽車以額定功率不變從靜止啟動后，當(dāng)汽車的加速度為2m/s2時，速度多大?

　　【審題指導(dǎo)】解答該題應(yīng)注意以下問題：

　　(1)汽車達(dá)到最大速度時牽引力等于阻力.

　　(2)勻加速運動時牽引力恒定，且可用牛頓定律求出.

　　(3)勻加速運動結(jié)束時汽車達(dá)到額定功率.

　　【答案】(1)10m/s(2)13.4s(3)3.3m/s

　　規(guī)律總結(jié)：機車啟動問題的求法

　　1.機車的最大速度vm的求法：機車達(dá)到勻速前進(jìn)時速度最大，此時牽引力F等于阻力Ff，故

　　五、功率問題的實際應(yīng)用

　　例：跳繩是一種健身運動，設(shè)某運動員的質(zhì)量為50kg，他每分鐘跳180個，假定在每次跳躍中，腳與地面的接觸時間占跳躍一次所需時間的2/5，則該運動員跳繩時克服重力做功的平均功率是多少?(g取10m/s2)

　　【答案】75W

　　規(guī)律總結(jié)：求解本題的關(guān)鍵是求平均功率的時間應(yīng)是跳躍一次時間T，而非上升過程所用時間2(t)，即要明確求的是哪段時間內(nèi)的平均功率.

　　課后小結(jié)

　　板書

　　第三節(jié)功率

　　1、功率

　　在物理學(xué)中，一個力所做的功W跟完成這些功所用時間t的比值w/t，叫做功率。用p表示

　　P=w/t

　　功率的單位(J/s)或瓦特，符號是W。1kW=1000W，另外還有一個應(yīng)該淘汰的常用單位：馬力，1馬力=735W。

　　(1)p=w/t指平均功率。

　　(2)用這個公式也可以表示瞬時功率，當(dāng)△t→0。時，即表示瞬時功率。

　　(3)功率是描述力對物體做功快慢的物理量。

　　2、對額定功率和實際功率的學(xué)習(xí)

　　(1)額定功率：指機器正常工作時的最大輸出功率，也就是機器銘牌上的標(biāo)稱值。

　　(2)實際功率：指機器工作中實際輸出的功率。

　　3、功率與速度

　　根據(jù)公式P=Fv

　　(1)當(dāng)功率P一定時，F(xiàn)與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)交通工具的功率一定時，要增大牽引力，就要減小速度。所以汽車上坡時，司機用換檔的辦法減小速度來得到較大的牽引力。

　　(2)當(dāng)速度v一定時，P與F成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。汽車從平路到上坡時，若要保持速率不變，必須加大油門，增大發(fā)動機功率來得到較大的牽引力。

　　(3)當(dāng)力F一定時，功率P與速度v成正比，即速度越大，功率越大。起重機吊起同一物體時以不同的速度勻速上升，輸出的功率不等，速度越大，起重機輸出的功率越大。

　　同學(xué)們要注重積累

　　同學(xué)們在平時要多去思考學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是否高效，要逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　近期有高中生家長向我咨詢：怎么才能學(xué)好物理呢?自己的孩子學(xué)習(xí)還是挺用功的，在物理上投入了不少精力和時間，課后做了不少題，可是考試總是考不好。下了不少功夫卻拿不到高分，孩子越考越?jīng)]有自信心了。班里的那些學(xué)霸都很重視學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)效率都很高。在同樣的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，他們知識掌握的更加牢固，做的習(xí)題也多幾道題，隨著時間的不斷累計，逐步地就把其他學(xué)生落下了。如何才能像班里的物理學(xué)霸那樣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好物理考好物理呢?筆者提幾個學(xué)習(xí)建議，如下：

　　(1)平時要多重視物理考點的深入理解，歸納常用物理公式的使用前提條件，不能亂用公式。為什么班里的學(xué)霸們在考場上做題很快且很少有失誤，不是什么天分，什么天生聰明，而是在平時他們把功夫下夠了。比如，復(fù)雜的受力分析分析，如何選定研究對象?如何建立坐標(biāo)系?

　　比如，萬有引力與向心力的關(guān)系，與重力的關(guān)系，什么時候等于向心力，什么時候又等于重力?比如，歐姆定律的內(nèi)容是啥?電流表改裝與該方程的相關(guān)之處是啥?在考試前，如果已經(jīng)把這些問題都搞懂了，考點的關(guān)聯(lián)也都想明白了，在考場上遇到了類似甚至是完全一樣的問題，解題當(dāng)然猶如庖丁解牛一樣熟練了。所以說，考場上學(xué)霸們做題，不僅快，正確率還很高，拿到高分這是必然的啊。

　　(2)帶著問題來學(xué)習(xí)物理。舉個例子，聽課的時候，咱們可以在課前略作預(yù)習(xí)，搞明白這節(jié)課主要講解哪個知識點?這個知識點可以用來解決哪類問題?做題時常見的錯誤有哪些?這樣，你的聽課就要很強的目的性，效率就會提高很多。當(dāng)然了，課堂筆記還是要記的，不過不要記得太多，只記要點即可，課后要注意及時翻看復(fù)習(xí)。

　　(3)大量習(xí)題演練是必不可少的。課堂老師講的都聽懂了，那還是老師的東西，要想變成自己的，還得借助做題來仔細(xì)消化。一本好的輔導(dǎo)書對物理學(xué)習(xí)是非常有幫助的。我向同學(xué)們推薦我寫的物理自診斷這本輔導(dǎo)書，本書最大特點是任何一道題都配有我的視頻講解。做題中遇到障礙，掃題旁二維碼即可查看對應(yīng)的視頻，幫你快速掃除障礙，找到解題的突破口。這是一種非特別高效的學(xué)習(xí)模式，利用做題幫你診斷學(xué)習(xí)問題，并及時消滅掉。

　　學(xué)習(xí)不可能一撮而就，它是一個查漏補缺，不斷完善的積累過程。

物理功率教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　會測量小燈泡的額定功率，實際功率，進(jìn)一步練習(xí)使用電壓表、電流表、滑動變阻器。

　　（二）過程與方法

　　經(jīng)歷測量小燈泡電功率的過程，培養(yǎng)制定計劃與設(shè)計實驗的能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作探究的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　制訂計劃與設(shè)計實驗，測量小燈泡的電功率

　　【教學(xué)難點】

　　制訂計劃與設(shè)計實驗。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)電功率的知識：

　　1、什么是電功率？電功率的大小表示電流做功的快慢。

　　2、電功率的計算公式

　　（二）探究學(xué)習(xí)

　　提出問題：

　　教師出示2.5V和3.8V小燈泡、“220V 40W”電燈，讓學(xué)生觀察，說出這些參數(shù)的意思。通過學(xué)生的觀察，提出問題：如何測出小燈泡的.額定功率？

　　制定計劃與設(shè)計實驗：

　　1、引導(dǎo)點撥：由P=UI可以看出，為了測定小燈泡的電功率，必須測出哪些有關(guān)的物理量？測這些物理量需要哪些實驗器材？如何才能使小燈泡兩端的電壓正好等于其額定電壓？

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行思考、討論，設(shè)計出實驗電路，畫在黑板上，并說出實驗所需的器材。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，為了測出小燈泡的額定功率和實際功率，應(yīng)該設(shè)計出怎樣的記錄表？請學(xué)生畫在黑板上。

　　小燈泡的規(guī)格

　　電壓（V）

　　電流（A）

　　電功率（W）

　　燈的發(fā)光情況

　　U=U額

　　U>U額

　　U

　　4、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)

　�。�1）學(xué)生討論、交流實驗的基本步驟，然后請一名學(xué)生試述出實驗步驟，教師引導(dǎo)、糾錯。

　　A、斷開開關(guān)，根據(jù)設(shè)計的電路圖連接好電路，將滑動變組器的滑片滑到電阻值最大處。

　　B、閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，觀察電壓表的示數(shù)，使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓，計算出小燈泡的額定功率。

　　C、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。

　　D、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的0.8倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。

　�。�2）分2.5V和3.8V兩大組其中2.5V和3.8V各六組，學(xué)生進(jìn)行實驗，填好實驗記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　（三）交流合作

　　學(xué)生實驗完成后，填寫好實驗報告，然后在小組間進(jìn)行交流，討論，回答下面的問題：

　�。�1）小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？什么情況下小燈泡比正常情況下暗？

　　（2）小燈泡實際消耗的電功率一定等于額定功率嗎？

　�。�3）小燈泡在正常發(fā)光時的功率是什么功率？

　　四、課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，對實驗探究中的問題簡要分析。

　　五、布置作業(yè)

　　如何利用電能表間接測量用電器的電功率？

　　通過此節(jié)物理課程可知：小燈泡實際消耗的電功率不一定等于額定功率！在教學(xué)過程中，可通過觀察實驗得出結(jié)論。

物理功率教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.功率的測量

　　2.功率的變形式的應(yīng)用

　　教學(xué)重難點

　　重點：能用公式P=W/t解答相關(guān)的問題。

　　難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、功率的測量

　　●自主預(yù)習(xí)：

　　學(xué)校新購了一箱物理器材，小云同學(xué)將它從一樓搬到三樓，小彬同學(xué)想測定小云搬運器材過程中對箱子做的功的功率。

　　【實驗器材】_______、___________、___________;

　　【實驗步驟】

　　小彬同學(xué)設(shè)計了測量步驟如下，其中多余的是( B )

　　A.測出箱子的質(zhì)量m

　　B.測出樓梯的總長度l

　　C.測出一樓到三樓的豎直高度h

　　D.測出小云上樓所用的時間t

　　E.算出出小云搬運箱子的功率P

　　●小組討論：

　　在學(xué)習(xí)了功率的知識后，三位同學(xué)想比較爬桿時誰的功率大。以下是他們討論后得出的三套方案，其中可行的是( D )

　�、傧嗤�的時間爬桿，測量出各自的體重和爬上桿的高度，即可以比較功率大小;

　�、谂赖綏U頂，測量出各自的的體重和爬桿用的時間，即可比較功率大小;

　�、叟罈U后，測量出各自的體重、爬桿用的時間和爬上桿的高度，算出功率進(jìn)行比較。

　　A.只有1 B.1、2 C.1、3 D.1、2、3

　　●教師點撥：

　　要測出機械功率P，只需想辦法測出機械功W和對應(yīng)的做功時間t，由功率的計算公式P=W/t即可求出功率。

　　●跟蹤練習(xí)：

　　1.李華同學(xué)用了半分鐘時間，從一樓上到二樓，他上樓的功率為80W，則他所做的功為多少J?

　　解：由P=W/t可得W=Pt=80W_30s=2400J

　　2.甲乙兩人做功之比是5：6，所用時間之比是2：3，則他們的功率之比是：5∶4 。甲同學(xué)重600N，乙同學(xué)重500N，他們進(jìn)行登樓比賽，從一樓跑上六樓甲用了60s，乙用了40s，則甲同學(xué)做功較多，乙同學(xué)功率較大.

　　3.質(zhì)量為50kg的何勇同學(xué)，在一次爬桿比賽中，用12s爬到了5m高的桿頂：

　　(1)何勇受到的重力是多少?

　　(2)何勇爬桿過程中做了多少功?功率多大?

　　解：(1)何勇受到的重力：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N;

　　(2)何勇爬桿過程中做的功：W=Gh=490N×5m=2450J，功率：P=W/t=2450/12s≈204 W。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、 功率變形式的應(yīng)用

　　●自主預(yù)習(xí)：

　　功的計算公式W= Fs，功率的計算公式P= W/t 。

　　●小組討論：

　　1.公式P=FV的推導(dǎo)：

　　如何由P=W/t推導(dǎo)出P=FV? P= W/t=Fs/t=Fvt/t=Fv 。

　　2.公式P=FV應(yīng)用：

　�、僖黄�車重20000N，受到的阻力是車重的1/20，當(dāng)汽車以20m/s的速度行駛時汽車的`功率是多大?

　　解：汽車受到的阻力F阻=G車/20=1000N

　　由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV可得汽車的功率P=FV=1000N_20m/s=20000W

　　②請解釋為什么汽車在爬坡時總是換低速檔?而在平路上換高速檔?

　　由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV可知，汽車的功率一定，上坡時需要獲得較大的牽引力F，就必須減小爬坡速度V，所以要爬坡?lián)Q低速檔，平路不需要很大的牽引力，所以換高速檔可以提高運行速度。

　　●教師點撥：

　　因為P=W/t，W=Fs，所以P=Fs/t=Fv。該公式可以計算瞬時功率。如果在拉力F作用下物體做勻速直線運動，則F做功的快慢也將不變。該公式表示：某個力做功的功率，等于這力乘以這個力的作用點的速度。注意公式中速度V的單位必須是m/s。

　　●跟蹤練習(xí)：

　　1.功率為10千瓦的拖拉機在平直公路上勻速前進(jìn).受到的阻力是20xx牛，在半小時內(nèi)拖拉機做了多少焦的功?前進(jìn)了多少米?

　　解法一：半小時內(nèi)拖拉機做的功W=pt=10kw_1800s=1.8_107J

　　由公式由W=Fs可得前進(jìn)距離S=W/F=1.8_107J/20xxN=9000m

　　解法二：由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV，

　　則拖拉機的運行速度v=P/F=10000W/20xxN=5m/s

　　前進(jìn)距離S=Vt=5m/s_30_60s=9000m

　　半小時內(nèi)拖拉機做的功W=FS=20xxN_9000m=1.8_107J

　　2.一輛小汽車在平直公路上勻速行駛，發(fā)動機的牽引力為20xxN，速度為108km/h。(1)求小汽車勻速行駛時受到的阻力大小。(2)求牽引力在10rain內(nèi)所做的功。(3)若發(fā)動機的牽引力用F表示，小汽車的速度用V表示，請推導(dǎo)出牽引力的功率P=FV

　　解：(1)小汽車勻速直線運動時阻力f=F=20xxN

　　(2)牽引力在10min內(nèi)所做的功W=Fs=Fvt=20xxN×30m/s×600s=3.6×107J

　　(3)牽引力的功率P=W/t=Fs/t=Fv

物理功率教案14

　　知識目標(biāo)

　　1.知道及其單位.

　　2.理解額定功率.

　　能力目標(biāo)

　　了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

　　1.重點：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.

　　2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.

　　3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?

　　教法建議

　　本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的`公式時，注意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.

　　教學(xué)過程：

　　一.引入新課

　　方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.

　　方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.

　　二、：功率的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.

　　功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.

　　三、額定功率：

　　方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

　　方案二：教師拿出220V60W和220V100W的.燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實驗，引出額定功率的概念.

　　例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

　　這個電熱煮水器的功率多大?

　　分析解答正常工作的用電器，其實際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦

　　例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

　　A.甲圖亮B.乙圖亮C.同樣亮D.無法判斷

　　分析解答同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.

　　板書設(shè)計：探究活動課題燈泡的亮度決定于什么?

　　組織形式：學(xué)生分組

　　活動方式：教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.

物理功率教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1.結(jié)合實例理解功率的意義，建立功率概念，得出計算公式。

　　2.了解功率在實際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡單計算。

　　二、過程與方法

　　1.通過建立功率概念的過程，學(xué)習(xí)比較的方法。

　　2.通過實踐活動，滲透STS的觀念。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　　2.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生樂于探索日常生活現(xiàn)象中的.物理學(xué)道理。

　　教學(xué)重點：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。

　　教學(xué)難點：理解功率的概念。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1.按照書上的情境引入

　　我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。

　　在工地上，工人可以用滑輪組搬運磚頭，或者用吊車吊磚。這兩個過程中是否有力做功？做功的大小怎么計算？你還能提出什么問題？

　　吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。

　　2.播放動畫引入請點擊下載Word版完整教案：九年級物理上學(xué)期《功率》教案

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