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二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-12-14 12:53:15 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文教案(集合15篇)

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文教案(集合15篇)

二年級(jí)語(yǔ)文教案1

  導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考;看老師的口形說(shuō)字,帶讀。

  精讀

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。

  2、啟發(fā)小組合作讀書(shū),思考:

  小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?

  教師可以提供如下的提示:(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生填空。)

  青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她()一顆石子,()河里,河水被激起()。波紋(),又一圈圈地()回來(lái)。

 。ㄗプ≌n文的主要線索,突出重點(diǎn)部分,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀,合作討論,完成填空等活動(dòng),初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力,提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)水平。)

  3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等,進(jìn)一步解釋聲波,加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。

  4、根據(jù)自己的理解,結(jié)合課件或圖片,同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。

  教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示:

 。1)聲音的()碰到橋洞的(),要()回來(lái)。這樣,小青蛙就能聽(tīng)到()啦。這返回來(lái)的聲音就是()。

 。2)你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎?

  拓展

  1、出示句子:暑假里,媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上,小明對(duì)著大山喊:“喂,我來(lái)啦!”對(duì)面的大山也喊了起來(lái):“喂,我來(lái)啦!”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō):“___________!

  小朋友都來(lái)做小明的媽媽,對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀?

 。ㄓ(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生思維,鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。)

  2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲?你能來(lái)解釋一下嗎?

  3、小結(jié):關(guān)于聲音還有許多奧秘,同學(xué)們課下去尋找吧!

  伴教錦囊:

  相關(guān)鏈接:

 。1)回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過(guò)程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時(shí),被障礙物反射回來(lái)的聲音。

 。2)如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上,人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi);若不到0.1s,回聲將與原聲混在一起,使原聲加強(qiáng)。因此利用人耳聽(tīng)的這種特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)回聲測(cè)距。在計(jì)算障礙物的距離時(shí),由于人(或者人附近的'物體)發(fā)出的原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間等于回聲返回到人耳的時(shí)間,利用人聽(tīng)到回聲與原聲的時(shí)間差除以2得到原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過(guò)回聲測(cè)定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。

二年級(jí)語(yǔ)文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感悟小草向前走的快樂(lè),激發(fā)對(duì)小兵一樣的喜愛(ài)、敬佩之情。

  2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  4、認(rèn)識(shí)雙線格中的10個(gè)字,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》?戳祟}目,你有什么疑問(wèn)嗎?

  二、理解課文,感悟新知

  1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)

  3、教師配樂(lè)范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。

  4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、在小組中、班級(jí)中交流閱讀新的。

  三、深化明理

  1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會(huì)來(lái)欣賞、贊美小草:你想對(duì)小草說(shuō)點(diǎn)什么?

  2、結(jié)合課文,動(dòng)手畫出插圖

  四、教師小節(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的'可親可敬和樂(lè)觀向上的精神。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會(huì)充滿陽(yáng)光和快樂(lè)的!

二年級(jí)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

  2、積累詞匯、詩(shī)歌。

  3、口語(yǔ)交際。

  4、展示作品。

  5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫,做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

  2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

  過(guò)程:

  我會(huì)認(rèn)

  1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

  2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

  3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

  4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

  7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

  交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

  要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

  我會(huì)寫:

  1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙、草字頭代表的意思。

  3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  第二課時(shí)

  日積月累

  這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

  過(guò)程:

  我會(huì)讀:

  1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

  3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

  讀讀背背:

  1、教師示范讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

  1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  2、拓展

  將收集的秋天的.兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

 。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

  交際準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

  組織過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

  引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

  各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。

  4、討論具體事宜。

  引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

  5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

  教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

  第四課時(shí)

  展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

  過(guò)程:

  一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:

  1、看、欣賞、評(píng)。

  2、導(dǎo)語(yǔ):

  這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。

  二、動(dòng)手做作品:

  可以寫、畫、剪、貼等。

  三、展示作品,評(píng)作品。

  四、作業(yè):

  為自己的作品寫幾句話。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語(yǔ)文園地一,希望對(duì)你有幫助!

二年級(jí)語(yǔ)文教案4

  教學(xué)分析:

  本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。8個(gè)詞組,1個(gè)句子,都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫的是秋天到來(lái)時(shí)自然界及動(dòng)物的變化,后4個(gè)詞組寫的是秋天到來(lái)時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。

  能力目標(biāo)

  能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

  情感目標(biāo)

  感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

  2、能按照田字格里的范字寫字,反字寫端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

  3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了,你能用一、兩句話說(shuō)說(shuō)秋天的景物有什么特點(diǎn)?

  2、我們看看書(shū)中是如何介紹秋天的'?

 。ǘ┏踝x課文

  1、輕聲自由讀三遍,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相讀,幫助糾正字音。

  3、指名讀,評(píng)議。

  4、全班齊讀。

 。ㄈ┝私庹n文內(nèi)容

  1、畫卷是什么意思?

  2、為什么說(shuō)秋天是多彩的畫卷?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,替換詞語(yǔ),理解課文意思。。

 、佟扒ё税賾B(tài)”的菊花。

 、凇半S風(fēng)飛舞”的落葉。

  4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色?

  5、你們知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫卷”嗎?體會(huì)秋天的魅力。

  6、齊讀課文。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。

  2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

  自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

  全班交流

 。1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):涼上下結(jié)構(gòu):姿

  加一加的方法:白——百京——涼

 。2)教師指導(dǎo):卷:上面的“長(zhǎng)撇”要出頭,下面是“彎耳底”(“人”的變形,義符,彎、曲的意思)

  (3)組詞。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫。

 。1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

 。2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫。教師巡視指導(dǎo)。

  (四)作業(yè)

  抄寫生字和詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、掌握4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“折文”

  3、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫一寫這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書(shū)寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫。

  2、檢查讀課文。

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

  2、在這些詞語(yǔ)中,有四個(gè)生字,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

  自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

 。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

  全班交流

  (1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):味、汁上下結(jié)構(gòu):各、態(tài)

  換一換:葉——汁

 。2)教師指導(dǎo):味的右半部分“未”上橫短,下橫長(zhǎng)

  各:上半部分是折文,三筆寫成。

 。3)組詞。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫。

 。1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

  (2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫。教師巡視指導(dǎo)。

  4、認(rèn)讀二類字。

  (三)作業(yè)

  抄寫生字和詞語(yǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案5

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了,現(xiàn)在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓(xùn)練,很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?今天

  老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)

  二、新課:

  下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,讓我們一起喊:。。。!

  運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不

  陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說(shuō))教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)

  對(duì)了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,你們猜她是誰(shuí)啊?(樂(lè)樂(lè))

  同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。。。。。!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!

  那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō),時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)

  那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育:(出示詞語(yǔ)卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè):沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,啊。。。。!王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。(好,我很高興,樂(lè)樂(lè),這回你要加油。。┱(qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的`準(zhǔn)時(shí)間,一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎?好,開(kāi)始!小組匯報(bào)(寫在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫了幾個(gè),(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ),我喧布,這場(chǎng)比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國(guó)球,老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,鍛煉好自己的身體,長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì),為祖國(guó)爭(zhēng)光)樂(lè)樂(lè):同學(xué)們,你們對(duì)體育如此熱愛(ài),看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,為國(guó)爭(zhēng)光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!

  剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),男女對(duì)抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球?茨慕M猜對(duì)得多。

  同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

二年級(jí)語(yǔ)文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)

  3、憑借課文的語(yǔ)言材料,感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解

  2、憑借課文的語(yǔ)言材料,感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),有感情的朗讀課文

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、掛圖、投影片

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,理解生字詞

  2.了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫生字:守、攻、必、

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí):圈出生字,描紅,并認(rèn)讀。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  1.啟發(fā)談話,揭示課題:

  (1)、出示扁擔(dān)圖,誰(shuí)知道這是什么?教讀:扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲

  你見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎?扁擔(dān)是干什么用的?

  (2)、仔細(xì)看這根扁擔(dān),有什么特別的地方嗎?

  扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字

  (3)、“記”就是記號(hào)、標(biāo)記,現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎?

  對(duì)了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng),中國(guó)人民解放軍的總司令,人大常委會(huì)委員長(zhǎng),深受人民的愛(ài)戴。

  (4)、聽(tīng)了老師的介紹,你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問(wèn)呢?

  (5)朱德?tīng)敔敻蓡嵋诒鈸?dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

  朱德?tīng)敔斒且晃豢偹玖,他還要扁擔(dān)干什么呢?

  小朋友真會(huì)提問(wèn)題,就讓我們來(lái)讀課文,從文中來(lái)找一找答案吧

  2、聽(tīng)老師讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?

  3、自由讀課文;

  要求:讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

  遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

  4.檢查自學(xué)情況:

  (1)指名讀詞,根據(jù)學(xué)情,指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞:

  井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

  (2)四人小組輪讀課文,同學(xué)間互相正音。

  (3)通過(guò)朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的.?

  (4)、生交流自己讀懂的;

  A、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多,所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧;

  板書(shū):挑

  B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了,就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái)

  板書(shū):藏

  C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān),并寫上了“朱德記”

  板書(shū):做

  (5)、小朋友們真能干,通過(guò)自己讀書(shū)就能獲得這么多的知識(shí)!你覺(jué)得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問(wèn)題最多?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

  (6)、指名讀第3段,其余人邊聽(tīng)邊想:讀了這段你有什么不明白的地方?

  生可能會(huì)質(zhì)疑;A:大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來(lái)呢?

  B:朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)?

  C:朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字?

  5、以學(xué)生提出的問(wèn)題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段:

  (1)、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧,為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)?咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段

  A.自由讀第一段,看看讀了這一段,明白了什么?

  (2)、根據(jù)生的回答,隨機(jī)講解“會(huì)師”(并隨及簡(jiǎn)介背景);

  井岡山在我國(guó)江西省,周圍500多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。某年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了,戰(zhàn)士們多高興呀!

  (3)、引讀第二句:讀了這一句,你看出什么來(lái)了?

  (紅軍所處的位置很危險(xiǎn))

  (4)、想象一下:山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢?

  指名學(xué)生說(shuō)。

  B、學(xué)習(xí)第二自然段:

  (1)、邊讀第二自然段,邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子,可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。

  (2)、指名交流:抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

  (3)、想象一下:“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)?

  聯(lián)系生活:我們?nèi)コ潜惫珗@玩,大約走2里的路,五六十里,要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路。

  “山高路陡”:師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫,讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。

  想象一下,山有多高,山路會(huì)怎么陡峭,紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢?

  出示想象練習(xí):烈日當(dāng)空時(shí),紅軍戰(zhàn)士們;下雨天,紅軍戰(zhàn)士們走在山路上,有時(shí);彎彎曲曲的山路上,荊棘遍布,一不小心,紅軍戰(zhàn)士們

  (4)、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句

  (5)、路那么遠(yuǎn),又山高路陡,可是每次挑糧(引讀)-----

  從這句話中,你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的?

  對(duì)呀,一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。

  (6)、齊讀第二段,讀出條件的艱苦,大家的熱情。

  6.小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這二段,我們知道山高路陡,挑糧路上困難重重,但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天,小朋友們通過(guò)自己認(rèn)真讀書(shū),已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方,剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。

  7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字

  守、攻、必、

  重點(diǎn):“必”的筆順及占格情況

  8、完成課堂作業(yè),書(shū)寫生字

  第二課時(shí)

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

 、绷私庵斓峦竞图t軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感倩。

  2.仿照例句,把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。

  3.能正確朗讀課文,背誦課文第3段。

  4、學(xué)寫生字:攻、必、產(chǎn)、勸

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文第3段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí):

  課文1、2自然段講了什么?

  因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,所以( )。

  雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),可是( )。

  2.教學(xué)第3自然段:

  (1)(看插圖)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

 、僮咴谧钋懊娴氖钦l(shuí)?

  誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話。

 、谥斓?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  (先指名有一句說(shuō)一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō):先說(shuō)穿著,再說(shuō)動(dòng)作。)

 、蹠(shū)上是怎么寫的?讀1、2句。

  朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們?(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說(shuō)明了什么?

  ④指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)

  (2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

  ①輕聲讀后面的課文。劃一劃,哪些句子告訴我們答案?

 、谡l(shuí)能用上這些詞,用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來(lái)

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  “不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到)

  指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。

 、芤x:大家見(jiàn)了——

  大家心里怎么想?

  口頭填空:大家見(jiàn)了,心里想:( )。從此,更加敬愛(ài)朱德同志了。

  (3)是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家,

  當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示)(齊拍手念)

  朱德挑谷上坳,

  糧食絕對(duì)可靠。

  大家齊心協(xié)力,

  粉碎敵人圍剿。

  (4)有感情地朗讀第3段。

  (5)有感情地朗讀全文。

  3.課堂練習(xí):

  指導(dǎo)書(shū)寫有關(guān)生字:攻、必、產(chǎn)、勸

  第三課時(shí)

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  ⒈指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。

  ⒉復(fù)習(xí)生字詞,進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí):

  (1)比一比,再組詞:

  帶( )記( )桃( )

  戴( )紀(jì)( )挑( )

  (2)聽(tīng)寫詞語(yǔ):

  2.朗讀全文,總結(jié)課文:

  (1)一起有感情地朗讀全文。

  (2)總結(jié)填空:

  這個(gè)故事主要講了,朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井剛山會(huì)師,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德?tīng)敔? )的高尚品質(zhì);我們( )。

  3.指導(dǎo)背誦第3段:

  (1)自由讀第3段,想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?

  (2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。

  (3)根據(jù)第3題的提示,自由試背第3段。

  (3)指名檢查,齊背。

  4、把句子補(bǔ)充完整:

  朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加。

  朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加敬愛(ài)朱德同志,同志們想。

  5、指導(dǎo)完成作業(yè):

  課堂作業(yè)本第4題:

  (1)讀題,三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?

  (2)你能用更加說(shuō)一句話嗎?

二年級(jí)語(yǔ)文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字。認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,會(huì)寫“之、輪、第”3個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

  3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,理解課文2、4自然段

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)探究欲望。

  同學(xué)們,現(xiàn)在森林王國(guó)正在進(jìn)行一個(gè)秘密會(huì)議,你們想去嗎?不過(guò)動(dòng)物們要求必須得過(guò)兩關(guān)才能參加。在闖關(guān)之前請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,自由朗讀課文,要求劃出生字多讀幾遍,爭(zhēng)取把它記住。

  二、闖關(guān)學(xué)習(xí)生字,感悟識(shí)字方法。

  1、第一關(guān),叫出生字寶寶的名字。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先試著闖關(guān),討論識(shí)字方法,再全班一起闖關(guān)。)

  2、第二關(guān),讀詞語(yǔ)。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先試著闖關(guān),再全班一起闖關(guān)。) 進(jìn)入森林

  三、精讀課文第一段,體會(huì)獅子說(shuō)話的語(yǔ)氣、競(jìng)選的規(guī)則和舉辦競(jìng)選的原因。

  1、同學(xué)們,你們看誰(shuí)來(lái)了?(獅子)獅子是森林里的-----萬(wàn)獸之王,萬(wàn)獸之王是什么意思?(生體會(huì))那獅子到底下了一個(gè)什么命令呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段,找出獅子宣布的命令和宣布這個(gè)命令的原因。

  2、出示:獅子說(shuō)的話。原因是什么?

  3、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣。

  4、齊讀第一自然段。

  5、同學(xué)們,獅子宣布了這個(gè)命令后,都有哪些動(dòng)物來(lái)參加呢?讓咱們趕緊去讀讀2-4自然段,看看到底哪些小動(dòng)物參加了競(jìng)選?

  6、學(xué)生回答,教師板貼。

  7、讓我們先來(lái)看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。

  四、精讀課文第二自然段,體會(huì)貓頭鷹的“神氣極了”,和動(dòng)物們聽(tīng)了它的命令后都苦不堪言。

  1、同學(xué)們自由讀讀這一段,看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的,小動(dòng)物們又是怎么反應(yīng)的?

  2、同桌交流,感悟貓頭鷹的神氣及了。

  出示:“他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”

  3、指導(dǎo)朗讀:你從哪里感受到它神氣極了?(邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀)(重點(diǎn)詞:立刻下

  令、感嘆號(hào)、神氣極了)請(qǐng)小朋友再看看圖畫,你覺(jué)得它神氣嗎?在生活中你有過(guò)“神氣及了”的時(shí)候嗎?讓我們帶著它這種神氣的神態(tài)再來(lái)讀讀這句話?

 。1)拓展學(xué)習(xí):動(dòng)物的生活習(xí)慣。

  貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光,所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠。

  但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見(jiàn)了,晚上的時(shí)候就不能找食物,不能玩耍了。 小猴子喜歡爬樹(shù),喜歡抓著藤條蕩來(lái)蕩去,喜歡吃桃子。

  小熊的身體很笨重,所以它喜歡慢悠悠地走路。

  小松鼠喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去,喜歡摘松果吃。

 。2)學(xué)生自說(shuō)。

  4、小動(dòng)物們,你們也有自己的習(xí)慣,聽(tīng)了貓頭鷹大王的話,心里舒服嗎?就把心里的不舒服都說(shuō)出來(lái)吧。(學(xué)生自由說(shuō))

  像咱們剛才這樣對(duì)于發(fā)生的事情你一言,我一語(yǔ),說(shuō)個(gè)不停,用課文里一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是——“議論紛紛”。悄悄告訴嘉賓們,你們剛才是怎么議論的?(如:這貓頭鷹,干嗎叫我們白天休息,夜里做事呀?我晚上看也看不見(jiàn)。)

  5、是啊,就這樣白天休息,夜晚做事。太辛苦了。小動(dòng)物們是怎么反應(yīng)的呢? 出示:“一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天。

 。1)指導(dǎo)朗讀(整整一個(gè)星期哪,怎么讀?叫苦連天呀。

  (2)引導(dǎo)想象說(shuō)話:第一天、第二天,小動(dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了;第三天、第四天,有點(diǎn)小動(dòng)物開(kāi)始叫苦了,你聽(tīng):

  A、師示范:唉,我是一只可憐的小鳥(niǎo)。一到了晚上,眼睛就睜不開(kāi)了。可是貓頭鷹大王讓我們晚上做事,可怎么辦?

  B、第五天、第六天、第七天,所有的小動(dòng)物都開(kāi)始叫苦了。哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫叫

  苦。學(xué)生模仿動(dòng)物訴訴苦!

  6、像這種情形用課文里面的`一個(gè)詞形容,就是——“叫苦連天”.

  7、老師相信,理解了之后,你們肯定讀得更棒。讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。

  五、指導(dǎo)自學(xué)

  1、小朋友,貓頭鷹這樣當(dāng)大王,小動(dòng)物們都叫苦連天。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的呢?小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文3、4自然段。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視

  3、匯報(bào)交流第三自然段

  (1)、說(shuō)說(shuō)袋鼠是怎么表現(xiàn)的?(指名說(shuō),出示句子)

  出示:他激動(dòng)地說(shuō):“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!”

 。2)、朗讀指導(dǎo),你能通過(guò)朗讀,把袋鼠激動(dòng)的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名——齊讀)

 。3)、小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)的呢?齊讀句子“聽(tīng)了袋鼠的話,大家直搖頭”

 。4)、他們會(huì)搖頭說(shuō)什么呢?

 。5)、但是他們又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng),你們看,他們跳得怎么樣了呢?(跳得滿頭大汗、跳得非常辛苦、跳得上氣不接下氣……)你們想對(duì)袋鼠說(shuō)什么呢?

 。6)、再讀讀第三自然段體會(huì)小動(dòng)物聽(tīng)到命令后的心情。

  六、分角色朗讀,再次體會(huì)。

  1、先單獨(dú)請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái),分角色表演。

  2、分組表演。

  七、體會(huì)貓頭鷹和袋鼠沒(méi)有尊重別人的人,引出只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。

  1、同學(xué)們已經(jīng)有兩位小動(dòng)物參加完比賽了,同學(xué)們你們心目中的萬(wàn)獸之王出現(xiàn),你是打算選貓頭鷹、袋鼠,還是兩個(gè)都不選。(都不選)

  2、聽(tīng)了同學(xué)們的回答,貓頭鷹和袋鼠可不服氣了,憑什么不選我,下面誰(shuí)來(lái)告訴貓頭鷹和袋鼠 : 他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬(wàn)獸之王” 。

  3、你想對(duì)誰(shuí)說(shuō),生回答。

  4、小結(jié):是啊,只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。所以,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)尊重別人吧!

  那最后到底誰(shuí)成為了萬(wàn)獸之王我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  八、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫。

  “令”和“輪”

  九、作業(yè)

  回去把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案8

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  過(guò)程建議:

  我會(huì)認(rèn)。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

  我會(huì)讀。

  1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的'部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  過(guò)程建議:

  讀讀比比。

  1、

  分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、

  指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

  姓氏歌。

  1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

  3、多種形式反復(fù)讀。

  學(xué)習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

  2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

  5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

 。ù_定部首

  找部首頁(yè)碼

  數(shù)剩下筆畫

  查找生字)

  6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出小能手。

  三、口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

  交際準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  組織過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

  王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

  2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

 。1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

  (2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

  (3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

  3、競(jìng)選展示。

  小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)演說(shuō),臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  四、展示臺(tái)

  這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能露一手,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

二年級(jí)語(yǔ)文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫19個(gè)生字。

  2、熟讀課文,體會(huì)春天美好景象,體會(huì)兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。

  3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)會(huì)看半邊識(shí)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡

  課時(shí)目標(biāo):

  1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫19個(gè)生字。

  2、能有感情的熟讀詩(shī)歌。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  拓展:

  1、讀一讀下面詞語(yǔ)。

  姑娘 朗讀 放牛郎

  跟從 狠心 仇恨

  談?wù)?掄胳膊 囫圇吞棗

  蒼白 創(chuàng)造 瘡疤

  2、選字填空。

  狼 狠 恨 ( )狗 痛( ) 兇( )

  很 朗 娘 姑( ) 晴( ) ( )好

  搶 掄 創(chuàng) ( )先 開(kāi)( ) ( )大刀

  槍 輪 論 討( ) 手( ) 車( )

  3、給下面的字加上合適的部首填進(jìn)括號(hào)里,組成詞語(yǔ)。

  丁 方 才 爭(zhēng)

  鐵( ) ( )問(wèn) ( )產(chǎn) 風(fēng)( )

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、聽(tīng)錄音《春風(fēng)吹》,說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?吹來(lái)了什么?

  2、今天我們?cè)倏纯创猴L(fēng)還有什么本領(lǐng),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)》。師板書(shū)課題,生邊讀邊書(shū)空。

  二、識(shí)字學(xué)詞

  (一)識(shí)字

  1、出示詞語(yǔ):柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來(lái)、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。

  2、生借助拼音識(shí)字。

  3、點(diǎn)撥:“悄悄 枝頭俏”中的悄和俏聲母是q;“柳梢、捎來(lái)、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh;云霄中霄的聲母是x、

  4、同桌互讀糾音,帶拼音讀、去拼音讀。

  5、教師檢查讀音。

  (二)學(xué)詞

  1、生瀏覽課文,在書(shū)中圈畫含生字的詞語(yǔ),讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”

  2、同桌交流自己的理解。

  3、點(diǎn)撥:俏:美好、好看。 霄:指天。

  4、選自己喜歡的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  5、班內(nèi)展示造句情況,老師點(diǎn)評(píng)。

 。ㄈ⿲懽

  1、生描紅課后田字格中的生字。

  2、教師巡視描紅情況,指導(dǎo)錯(cuò)誤的筆順

  3、重點(diǎn)指導(dǎo):“輕、梢、哨”

  “輕”車子旁的橫變提;“梢”木字旁捺變點(diǎn);“哨”書(shū)寫時(shí)口字旁向上一點(diǎn)。

  4、生在練習(xí)本上書(shū)寫。

  5、教師評(píng)價(jià)。

  三、熟讀感知

  課文內(nèi)容我知道

  1、生自讀課文,完成填空

  春天到,春風(fēng)吹化了( ),吹綠了( ),吹紅了( ),小草( ),山野( ),燕子( ),小朋友( )

  2、填完后先在小組內(nèi)展示。

  3、教師指名回答。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們體會(huì)到了春天的美好景象,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰(shuí)嗎?那莊稼的`好朋友是誰(shuí)你們知道嗎?課件出示青蛙和蜻蜓圖片

  2、認(rèn)識(shí)益蟲(chóng):誰(shuí)愿意向大家介紹一下這兩種小動(dòng)物,它們能為人們做些什么事情? 板書(shū)課題,認(rèn)讀蜻蜓并伸出手和老師書(shū)寫

  3、小結(jié):認(rèn)識(shí)到它們都是益蟲(chóng)。 導(dǎo)入新課(板書(shū):益蟲(chóng))

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,歸類識(shí)字體會(huì)形聲字的特點(diǎn) (出示詞語(yǔ)及拼音)

  蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲(chóng)

  1、借助拼音自由讀

  2、指名讀,齊讀

  3、觀察加點(diǎn)漢字的異同:(生匯報(bào),師作如下板書(shū))

  青:相同:蜻 接近:睛 晴 靜

  4、問(wèn):還有哪些帶“青”的字,讀音和“青”相同或接近?

  生小組討論后總結(jié):清、情、請(qǐng)、精、靖

  5、小結(jié):漢字的變化真大,給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字,這些帶“青”的漢字,大部分讀音中都有韻母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準(zhǔn),就向字典或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

  三、讀懂課文,了解益蟲(chóng)。

  1、指名分節(jié)讀課文,大家聽(tīng)他們讀的對(duì)不對(duì)?

  2、評(píng)價(jià)

  3、齊讀全文

  4、體會(huì)情境,指導(dǎo)朗讀。

  (1)青蛙和蜻蜓分別做了什么?在什么地方?(師結(jié)合生回答作相應(yīng)板書(shū))

 。2)那么它們做完了事情后各自表現(xiàn)又是如何呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙?

  (4)青蛙叫什么?為什么叫?它在想什么?(指導(dǎo)朗讀體會(huì)到青蛙此時(shí)的高興、自豪的心情以及宣揚(yáng)自己功勞的心態(tài))

 。5)對(duì)此理解“蜻蜓”的表現(xiàn),抓住“靜靜”、“不吱聲”重點(diǎn)體會(huì)到其其謙虛的品質(zhì)。指導(dǎo)生讀出其情景。

  (6)再次齊讀兩小節(jié),體會(huì)各自的表現(xiàn)

  (7)練習(xí)指導(dǎo)背誦全文

  5、拓展延伸,了解益蟲(chóng)。

  我們都喜愛(ài)這兩只益蟲(chóng),誰(shuí)還知道哪些益蟲(chóng),你能告訴大家嗎?生匯報(bào)

  6、師作總結(jié)語(yǔ):像青蛙、蜻蜓等這些益蟲(chóng),是我們?nèi)祟惖暮门笥选K鼈儙臀覀兿麥缌嗽S多害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做?(生回答,師板書(shū):保護(hù))

  四、指導(dǎo)書(shū)寫生字

  1、觀察田字格中的生字,找一找哪個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)?(害)那么寫這個(gè)字要注意什么?(生答,師作范寫,并用紅粉筆作重點(diǎn)提示)

  2、師范寫“靜”,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“月”,第一筆是“豎”,而不是“撇”,右邊的“爭(zhēng)”應(yīng)該注意什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?

  3、學(xué)生描寫生字各二遍

  4、書(shū)寫作業(yè)

  五、布置作業(yè)

二年級(jí)語(yǔ)文教案10

  一. 學(xué)情分析

  本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多,就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)?赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ),從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  二. 教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。

  2. 能正確、流利地朗讀課文,在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語(yǔ)的意思。

  3. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

  四.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

   時(shí)

  一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的鮮花,多么美麗啊!我們能夠生活在這么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書(shū):水鄉(xiāng))恩,為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來(lái)猜猜看呢?

  我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個(gè)季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書(shū):金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說(shuō)是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)

  金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢?

  二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1. 說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了!小朋

  友,我們來(lái)看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書(shū):蘆葦 菱藕 荷塘 )你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。(注意“蘆”的讀音)

  2. 仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢?(板書(shū):荷葉、荷花等)誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢?(板書(shū):挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)

  3. 碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚(yú)在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個(gè)美麗的'名字就是(板書(shū):煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽(tīng)到什么了嗎?恩,慢慢張開(kāi)眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀

  4. 誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢?自由讀,點(diǎn)名讀

  5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》)

  三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

  1. 學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友:出示偏旁!盎稹弊峙,哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫

  2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。

  3. 學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

   時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)溫故

  1. 出示卡片,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  2. 水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會(huì)怎么介紹呢?

  二. 觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們?cè)谥型嫠,不知不覺(jué),太陽(yáng)公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是(板書(shū):夕陽(yáng))夕陽(yáng)西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī),小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ),看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?

  2. 學(xué)生自由讀,小組合作互說(shuō)互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽(tīng)到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音)

  3. 全班交流。指名讀,說(shuō)自己的感受。在配上圖,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)

  4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀

  5. 整體感悟

 。1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)

 。2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

  .三 拓展豐富,練習(xí)說(shuō)話

 。1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說(shuō)的都很好!老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō),點(diǎn)名說(shuō),大家點(diǎn)評(píng)。

 。2)我們中國(guó)地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢?

二年級(jí)語(yǔ)文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。

  過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓同學(xué)們展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師出示風(fēng)車問(wèn)同學(xué)們,你們知道這是什么?(風(fēng)車)

  2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))

  3、只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃

 。ㄗ⒁馔尥抟x輕聲,再來(lái)讀一次)

  二、初讀課文

  想了解“風(fēng)娃娃”嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。

  2、出示課件,交流識(shí)字方法

  剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。

  只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。

  風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。

  2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)

  我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開(kāi)火車讀),齊讀句子。

  當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。

  “吸”是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?

  誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。

  風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開(kāi)心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。

  讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)們讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。

  3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?

  自學(xué)要求:

  1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?

  2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書(shū):纖夫用力拉船船飛快行駛)

  當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)

  當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)

  當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀

  4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎?

  我會(huì)說(shuō):風(fēng)娃娃還來(lái)到--------看到---------------,他-------------------------------------

  于是,風(fēng)娃娃想:引讀

  是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。

  五、推薦課外讀物

  如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的.知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》

  六、鞏固識(shí)字

  1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。

  2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開(kāi)火車)

  3、寫生字

  噓,老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了,他們說(shuō)不知道我們二(6)班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))

  口子旁的是“吸氣”的吸,木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。

  他們又說(shuō)話了,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?你們能把我們正確地寫到田字格中嗎?

  他們的右邊都是個(gè)“及”,注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎?看完后在書(shū)中先描一描,老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫寫。(同學(xué)們選其中的一個(gè)寫)

  小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢(shì)寫字,老師相信你們一定能把字寫得漂亮。

  在本子上寫兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過(guò)他?(同學(xué)們互相展示自己的書(shū)寫)

二年級(jí)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

  2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

  3.能分角色朗讀課文。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文第二、三自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思?

  2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱?

  3.教師講述:今天學(xué)習(xí)的課文,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的,學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。

  板書(shū) 30.動(dòng)物過(guò)冬

  同學(xué)們齊讀課題。

  二、利用拼音和字典,初讀感知,自學(xué)課文

  1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字,借助拼音把字音讀準(zhǔn),多讀幾遍,讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

  2.再讀課文,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的.詞,查查字典,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不流于形式。教師巡視,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。)

  3.指名學(xué)生朗讀全文。思考:本文是寫這些動(dòng)物在過(guò)冬,還是準(zhǔn)備過(guò)冬?分幾個(gè)自然段寫的?(因有圖畫穿插,分段易混,要適當(dāng)指導(dǎo)。)

  4.指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動(dòng)物?想一想,為什么沒(méi)畫出燕子、杜鵑和黃鸝?)

  5.用一句話說(shuō)說(shuō),課文寫了什么事。(課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。)板書(shū):燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

  三、分段讀、想、批劃,再自學(xué)

  1.自由輕聲分段讀課文,邊讀邊批劃:

 、俦砻魈鞖庾兓脑~句。(或是季節(jié)變化)

 、诒砻餮嘧、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

  ③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

 、鼙砻魑浵佋谀膬簻(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

  2.把找出的詞句讀幾遍。

  四、分段學(xué)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)第一段。

  ①指名朗讀本段。

 、诶斫猓涸绯,小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里,它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化?(滿地是落葉,感到有點(diǎn)兒冷,周圍靜極了。)從這些變化中你感覺(jué)到了什么?(秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,朋友不見(jiàn)了。)

  ③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?(冬天來(lái)到時(shí),樹(shù)林里的變化)

 、苤笇(dǎo)讀本段。(注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣)

  2.學(xué)習(xí)第二段。

  ①指名朗讀本段。

  ②理解:這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。)

 、圩x議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。(從它們的對(duì)話中,大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”)

  結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù),現(xiàn)在生活的地方)。

 、苤笇(dǎo)讀本段。(聯(lián)系插圖,邊看邊體會(huì),注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。)

  3.學(xué)生自學(xué)第三段,教師引導(dǎo)歸納整理。

 、俪鍪拘『诎,交代學(xué)習(xí)方法與要求。

  a自由輕聲朗讀課文。

  b看看這段寫誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。

 、趯W(xué)生自學(xué)。

 、塾懻摗

  你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的?冬眠是什么意思?

  從青蛙的話中,你知道它是怎樣冬眠的?(整個(gè)冬天,睡在洞里,不吃不動(dòng))

  哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處?

 、芑刈x本段。(注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣,先試讀,再指名讀。)

  4.自讀第四段,看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。

 、僮詫W(xué)思考:小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬?

  ②聯(lián)系比較:螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同?(螞蟻在洞里過(guò)冬,但不是冬眠,要活動(dòng)還要吃的,所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。)

  五、回讀全文,總結(jié)課文內(nèi)容

  1.自由朗讀全文。

  2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物,共有幾種過(guò)冬的方法。

  3.教師總結(jié)。本文告訴我們,冬天到了,各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食,好在洞中生活。

  六、完成練習(xí)

  1.分角色朗讀課文。(小螞蟻:天真好奇;青蛙:自信且答問(wèn)耐心;喜鵲:平靜和氣)

  2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。

  3.介紹有關(guān)課外讀物,要求課外閱讀,以擴(kuò)大視野,豐富知識(shí)。

  板書(shū)

二年級(jí)語(yǔ)文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“佳、仗、趣、第、烈、痛、實(shí)、奮”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“大字頭”。正確書(shū)寫“奮、佳、仗、烈、痛”等5個(gè)生字。

  2、能借助拼音讀通課文,了解課文介紹的是米佳的四個(gè)美好愿望,表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。

  3、知道四季是大自然送給我們的禮物,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能通過(guò)朗讀課文感受米佳的四個(gè)美好愿望。

  2、能照樣子把句子寫具體。

  3、知道一年有四個(gè)季節(jié),以及四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。嘗試用一、二句通順的話說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)及其理由。(初步學(xué)習(xí)使用因果句)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、“愿望”,就是特別希望實(shí)現(xiàn)的事。同學(xué)們,我們都有自己的愿望,你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的愿望。)

  2、大家的愿望都很美好,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友,他叫米佳,他有四個(gè)愿望。

  3、請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀課題,注意“個(gè)”讀輕聲。

  4、齊讀課題。

  二、整體感知。

  1、請(qǐng)大家根據(jù)要求自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫出來(lái),并找找是誰(shuí)提出了四個(gè)愿望,這四個(gè)愿望分別是什么?

  2、學(xué)生自學(xué),老師巡視。

  3、交流:米佳

  學(xué)習(xí)生字“佳”,重點(diǎn)書(shū)空右半部分:橫、豎、橫、橫、豎、橫)

  4、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  (從“字音、漏字、添字”方面評(píng)價(jià))

  5、交流:米佳的四個(gè)愿望是什么。

  6、學(xué)習(xí)生字:趣、烈、奮

  趣:用合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。找朋友(有趣、興趣、趣味……)

  烈:加部首的方法來(lái)識(shí)記。復(fù)習(xí)“四點(diǎn)底”四點(diǎn)的方向。

  奮:前鼻音;學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”

  三、研讀課文。

  1、分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀讀米佳的四個(gè)愿望。

  2、一起來(lái)看看米佳的第二個(gè)愿望。

  (1)米佳是怎樣對(duì)父親說(shuō)的?

  (2)理解詞義:興高采烈

  “興高采烈”常用來(lái)形容人的神態(tài)和心情,此時(shí)米佳的心情怎樣呢?(非常愉快)

  (3)米佳為什么興高采烈呢?你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

  小結(jié):“興高采烈”原來(lái)就是“看到了美好的事物而高興”的意思啊!還有哪些詞語(yǔ)也指人十分高興呢?(欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、歡欣鼓舞……)

  (4)有感情地朗讀句子。讀出高興的心情。

  3、學(xué)著剛才的樣子,用自己喜歡的方式讀課文,并挑選最喜歡的一個(gè)愿望在組內(nèi)交流。

  4、小組按要求學(xué)習(xí),教師參與其中一個(gè)組的交流,對(duì)他們交流的過(guò)程進(jìn)行了解和指導(dǎo)。

  5、學(xué)生交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:

  仗:形聲字,右邊筆順書(shū)空

  第:比較第——弟

  痛:和病有關(guān),積累“病字頭”的字。

  實(shí):找朋友(誠(chéng)實(shí)、實(shí)現(xiàn)、實(shí)際、果實(shí)……)

  興:多音字(課文中“興奮、高興、興高采烈”這三個(gè)詞,讓學(xué)生多讀、多體會(huì))

  6、“秋天比任何季節(jié)都好!”這句話說(shuō)完了嗎?是米佳的第四個(gè)愿望嗎?不是,那你能不能幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望?

  (學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望。)

  (答案預(yù)設(shè):我愿永遠(yuǎn)是秋天、我希望永遠(yuǎn)是秋天、我巴不得秋天永遠(yuǎn)不過(guò)去……)

  7、米佳為什么要一連許下四個(gè)愿望?

  (1)朗讀全文。

  (2)交流。

  (3)總結(jié):是呀,一年有四個(gè)季節(jié),分別是春、夏、秋、冬,這四個(gè)季節(jié)各有各的.特點(diǎn),各有各的美,讓米佳難以取舍。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、在四季中,你最喜歡什么季節(jié)?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由好嗎?

  (喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)在這個(gè)季節(jié)有什么或在這個(gè)季節(jié)可以干什么)

  2、照樣子,練習(xí)說(shuō)話,把句子說(shuō)具體。

  (答案預(yù)設(shè):老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說(shuō):“你做事可不能粗心大意呀!”

  3、積累表示動(dòng)作的詞。(詞語(yǔ)搭配要合理)

  (答案預(yù)設(shè):打雪仗、捉小魚(yú)、采蘑菇、翻跟頭)

  你還能照著樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?

  (端飯碗、開(kāi)汽車、織毛衣、洗衣服……)

  4、寫字指導(dǎo):

  (1)出示要寫的5個(gè)生字。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”:注意“病字頭”“點(diǎn)、提”的位置。

  “佳”、“仗”:都是左右結(jié)構(gòu),部首相同。寫時(shí)注意左窄右寬。

  “烈”:注意“四點(diǎn)底”四個(gè)點(diǎn)的方向,“四點(diǎn)底”要比上半部分略寬些。

  “趣”:半包圍結(jié)構(gòu),“走字底”的捺要寫得長(zhǎng)一些,托住里面的部分。

  (3)學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置,進(jìn)行描摹、書(shū)寫。教師巡視指導(dǎo)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案14

  設(shè)計(jì)理念:低年級(jí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練主要體現(xiàn)在詞句方面。要能說(shuō)意思完整、準(zhǔn)確、連貫的話;閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解詞句,初步理解課文內(nèi)容;能寫一句或幾句意思準(zhǔn)確、完整的句子。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練過(guò)程中,發(fā)展觀察、思維能力。我設(shè)計(jì)此教案從詞語(yǔ)教學(xué)中找突破口,創(chuàng)設(shè)情境,以欣賞的眼光,積累詞句,披文入情,讀中悟情,提升學(xué)生的人文內(nèi)涵。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫三個(gè)字(眼、睛、仍)。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫景色的詞語(yǔ)。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀欣賞文中的景美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  在欣賞景美的基礎(chǔ)上,體會(huì)人美。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  課前聽(tīng)了一個(gè)故事《十萬(wàn)只青蛙》(附頁(yè))

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入(出示許多美麗的`景物)

  師:同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中我們看到過(guò)許多美麗的景色,讓我們一起先來(lái)欣賞一下,說(shuō)說(shuō)你欣賞到了什么?(出示“欣賞 ”讀讀認(rèn)認(rèn))

  生:我欣賞到了青青的山,綠綠的水。

  生:我看到了一望無(wú)際的田野。

  生:我欣賞到小水珠躺在荷葉上。

  師:是啊,多么迷人的景色啊,我們今天就去欣賞湖水(板書(shū) 湖水)這是一條怎樣的湖水呢?。(板書(shū):清澈)跟老師一起書(shū)寫,看仔細(xì)了。指名讓學(xué)生讀課題,(注意“澈”翹舌音)說(shuō)說(shuō)讀了課題以后,你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面,媒體展示清澈的湖水,再次讀課題,齊讀。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、媒體創(chuàng)設(shè)情境 :多么清澈的湖水啊,有一天,一位穿著紅色上衣的小潔坐在船頭,她和爸爸媽媽一起乘船在湖面上行駛,這一路上她看到了什么呢?讓我們讀讀課文吧!

  師:拿到一篇新課文,要做到讀得正確、流利,我們應(yīng)該做些什么呢?

  (生:圈出生字,多讀幾遍,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。)

  2、檢查自學(xué)情況

  指名朗讀各小節(jié),學(xué)生從聲音響亮 ,字音讀準(zhǔn),句子讀順?lè)矫嬖u(píng)價(jià),教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

 。1)第1小節(jié),先出示( 兩側(cè) 卷起) 讀準(zhǔn)音 再讓生把帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的第一自然段讀讀。

  第2小節(jié)注意 “欣賞 石龜 展翅欲飛”的字音

  第3小節(jié)生字注意“變幻 山巒 ”的讀音,再出示“變幻的山巒”

  讀好帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子

  第4小節(jié)有3個(gè)生字“演、蕉、仍”,句子比較長(zhǎng)特別“攥”的讀音有點(diǎn)難,同學(xué)間你讀一句,我讀一句,把這節(jié)讀通順。

  第5小節(jié)的朗讀,記住生字:跨 (做動(dòng)作來(lái)幫助識(shí)記)

  (2)師:讀了課文你讀懂了什么?(這里很多學(xué)生都會(huì)說(shuō),要保護(hù)環(huán)境。這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生從文中的內(nèi)容上來(lái)說(shuō))

  生:湖水很清,映出了藍(lán)天、白云和變幻的山巒。評(píng):你知道了湖水很清,像鏡子。

  生:清請(qǐng)的湖水里有小魚(yú),有的躍出水面在表演節(jié)目。評(píng):你感受到了在湖水里生活著的小魚(yú)很快樂(lè)。

  生:小潔不想破壞湖水的清澈。評(píng):你體會(huì)到小潔的內(nèi)心的美,希望湖水更加清澈。

  ……

  (三)精讀課文( 欣賞湖水的美麗和小潔的美好行為)

  過(guò)渡:師:再讀讀課文,從3到5小節(jié)中找找讓你感受到湖水清澈的句子。用橫線劃出來(lái)。

  同學(xué)們,剛才你讀了課文的3到5節(jié),找到寫湖水清澈的句子了嗎?誰(shuí)來(lái)把劃線的句子讀讀

  學(xué)生交流,隨機(jī)出示句子,理解體會(huì)。

  1、“湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。”

  你從這句的哪些詞語(yǔ)看出湖水的清澈呢?

二年級(jí)語(yǔ)文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

  2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

  3、背誦課文第三自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦課文第三自然段。

  教學(xué)具:

  8號(hào)投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然

  二、揭示課題。

  齊讀課題。提問(wèn):讀了課題,你想知道什么?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?

  2、整體感知。

 。1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

  ①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

 、诹袑幷业金B(yǎng)蜂的人了嗎?

 、哿袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂的人?

 、芨髟诘趲鬃匀欢螌懼兀

 。2)默讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

 。3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

 、倭袑幵诼飞习l(fā)現(xiàn)了什么?

  ②他為什么要仔細(xì)觀察?

  再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的`門?

  自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人!币痪渲小肮弧北砻髁耸裁?

  (4)朗讀第三自然段。

  讀后說(shuō)說(shuō):列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

 。5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū),找到了養(yǎng)蜂的人。

 。6)默讀第四自然段。

  讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說(shuō)?

  “驚訝”是什么意思?

  提問(wèn):

 、倭袑帪槭裁凑f(shuō):“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”?

 、谡n題為什么是“蜜蜂引路”?

  3、通讀全文。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

 。1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。

 。2)養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧,()地說(shuō):“您好,列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”

 。3)列寧笑著說(shuō):“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來(lái)的!

  2、用“觀察”寫一句話。

 、僬f(shuō)說(shuō)觀察的意思。

  觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

 、诰毩(xí)用觀察說(shuō)一句話。

  例:小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

  夜晚,我仔細(xì)觀察天空中的星星,終于找到了北極星。

  春天來(lái)了,我仔細(xì)觀察柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的。

 、郯颜f(shuō)的句子寫下來(lái)。

  五、作業(yè)。

  1、讀一讀,寫一寫。

  蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派

  當(dāng)?shù)亍⒂^察、往常、向?qū)、果然、?/p>

  2、、背誦第三自然段。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  8、蜜蜂引路

  花叢

  列寧、親自找、邊走邊看、觀察

  蜜蜂

  養(yǎng)蜂的人、房子

  七、課后小記。

  語(yǔ)文教案-蜜蜂引

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