三年級(jí)英語(yǔ)教案（通用17篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
(1)技能與知識(shí)目標(biāo)：
①聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯
�、诨灸苈�(tīng)懂并說(shuō)出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語(yǔ)句。
(2)運(yùn)用能力目標(biāo)：
�、贂�(huì)用“Its…”來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
�、贗ts red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來(lái)快速反應(yīng)練習(xí)。
(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：
�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰模寣W(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
②善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽(tīng)懂并說(shuō)出Its red.等類(lèi)似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、賐lack、green的正確發(fā)音。
�、诋�(dāng)學(xué)生在說(shuō)It a …句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、音樂(lè)組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境
好的開(kāi)始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過(guò)多的占用課堂時(shí)間�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說(shuō)：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的`目的。
三、操作與指導(dǎo)
1、當(dāng)老師說(shuō)“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說(shuō)Its red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說(shuō)出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。
2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。
四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練
玩Guessing game游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說(shuō)No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 2
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入
1、畫(huà)幾幅圖來(lái)表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫(xiě)上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動(dòng)作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的'單詞，或者說(shuō)一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
二、新授
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1
1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說(shuō)出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來(lái)。
2、用漢語(yǔ)提問(wèn)，為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)？他們?cè)谀膬赫业竭@種地圖？
3、告訴學(xué)生，聽(tīng)錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。
4、學(xué)生合上書(shū)，放錄音，在廣播員說(shuō)出城市名稱之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)出正確的城市名稱。
（二）活動(dòng)2
1 讓學(xué)生看書(shū)，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向?qū)W生說(shuō)明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問(wèn)，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對(duì)話示例。
3、把以下結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和學(xué)生做一些示范，指著問(wèn)題，并說(shuō):sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問(wèn)：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說(shuō)：No,it won’t.現(xiàn)在問(wèn)全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.
5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書(shū)。
1、 練習(xí)一，看圖連線并說(shuō)話。
2、 聽(tīng)音，并在地圖上畫(huà)出正確的圖標(biāo)。
3、 問(wèn)答。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)Im?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的'道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im
（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,Im?/Hi,Im?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,——,Yy,Zz六個(gè)字母和這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個(gè)輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個(gè)字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時(shí)間進(jìn)行音形教學(xué)。在第五課時(shí)教完Zz，滾動(dòng)操練之前的'五個(gè)字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
能聽(tīng)到字母就說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
2.知識(shí)目標(biāo)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Uu, Vv, Ww, ——, Yy, Zz 的大小寫(xiě)，并知道其在單詞中的發(fā)音。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Uu, Vv, Ww, ——, Yy, Zz.
教學(xué)難點(diǎn)：
大寫(xiě)字母U, X,Y的筆順和小寫(xiě)字母v, w, y的印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)分。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa—Tt。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.游戲：教師說(shuō)出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說(shuō)出他的左鄰右舍，對(duì)說(shuō)的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
Step 2 Presentation
1. 教學(xué)字母Uu 及例詞
三年級(jí)英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,I’m?猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的'的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
三年級(jí)英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動(dòng)物。
3、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：
panda, cat, rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4、教師準(zhǔn)備Lets talk/ A部分對(duì)話中人物的面具。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I have a ….
（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Lets talk/ A部分的對(duì)話。
�。�3）"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look! Its a …猜對(duì)的小組贏得一分。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的`動(dòng)物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
�。�2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
�。�5）教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
�。�6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。
�。�9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）游戲：小組對(duì)抗賽
a.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。
（2）Lets do
a.教師播放Lets do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b.教師使用Lets do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
�。�3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：
Im lucky today!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是"幸運(yùn)星"，"幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說(shuō)：Im lucky! Look! I have a … 。音樂(lè)再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲2：
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教后反思：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽(tīng)了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái)，可以滾雪球的方式越滾越大。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成E部分聽(tīng)力練習(xí)并完成游戲。
3.會(huì)唱歌曲ABC song
重點(diǎn)難點(diǎn)：
游戲及歌曲
教學(xué)過(guò)程
用時(shí)：20分鐘
第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)
用時(shí)：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類(lèi)單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請(qǐng)你看一看同桌同學(xué)的書(shū)包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問(wèn)答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請(qǐng)你仔細(xì)看。
(學(xué)生示范對(duì)話)
T:請(qǐng)你就身邊的文具和書(shū)本進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答吧!
(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時(shí)：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，Let’s listen and circle.請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第10頁(yè)。在本頁(yè)，你可以看到a到f 5道聽(tīng)力選擇題，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來(lái)。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來(lái)呢?
T:對(duì)!你應(yīng)該把蠟筆圈出來(lái)，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開(kāi)始了，請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽(tīng)力內(nèi)容)
2. T: OK. That’s all.聽(tīng)完了，你都做對(duì)了嗎?下面我們一起來(lái)核對(duì)一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習(xí)中我們還會(huì)碰到類(lèi)似的聽(tīng)力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識(shí)，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對(duì)的。好，下面我們來(lái)輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請(qǐng)你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書(shū)包里放上一些書(shū)本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問(wèn)呢?對(duì)!我們可以問(wèn)：What’s in my school bag?猜的`同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請(qǐng)兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲?qū)υ?
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書(shū)包里，也可以放在鉛筆盒里或者書(shū)桌里等等，這樣就可以問(wèn)出不同的問(wèn)題，例如What’s in my desk?等等�，F(xiàn)在你也可以來(lái)玩這個(gè)游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過(guò)的單詞呢!最后，我們一起來(lái)學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。
(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：在本步驟中教師通過(guò)各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，再通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過(guò)游戲?qū)W習(xí)操練，不會(huì)讓學(xué)生在這樣的課中感覺(jué)枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)
(結(jié)束語(yǔ))
T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 Bye!
三年級(jí)英語(yǔ)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
共一課時(shí)
A.知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk
2.學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn))：book chair desk
注意：desk是指書(shū)桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō))：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：
CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的`課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書(shū)、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“What’s this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書(shū)：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級(jí)英語(yǔ)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
A Lets learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)數(shù)字單詞。由于在第一課時(shí)已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。Let’s chant 通過(guò)跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
能聽(tīng)辨、會(huì)說(shuō)生活中one to five 。
2.知識(shí)目標(biāo)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略
�。�1）了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。
（2） 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.
教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
師發(fā)指令，生做動(dòng)作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動(dòng)作，1—2組同學(xué)展示。
Step2 Presentation
1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈
教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會(huì)的場(chǎng)景，學(xué)生猜測(cè)Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞 one—five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個(gè)禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測(cè)。師打開(kāi)箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對(duì)應(yīng)的.數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀（升降調(diào)）——生跟讀——師板書(shū)—領(lǐng)讀——學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)（分組、男女、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…）。師伸出一根手指，問(wèn)生How many fingers? 然后進(jìn)行意義練習(xí)，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問(wèn)數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習(xí)展示。
2.同樣依次猜測(cè)各個(gè)禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。
注意教學(xué)數(shù)字five 時(shí)，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i—e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時(shí)注意區(qū)分four 和 five。
3.聽(tīng)音正音，整體感知。
師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game —Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。
�。�1）Listen and point
（2） Listen and repeat
4. .小組合作，整體認(rèn)讀
�。�1）T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰(shuí)做得。
（2）教師檢查學(xué)生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓(xùn)練活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：教師將一些房間號(hào)如212、411等，電話號(hào)13542251252等，緊急呼救號(hào)碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。
2.音形義訓(xùn)練活動(dòng)
音形義配對(duì)活動(dòng)：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和數(shù)字卡，請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫(xiě)在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. （轉(zhuǎn)向一個(gè)學(xué)生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant 活動(dòng)：
a. 打開(kāi)課本第59頁(yè)，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump.
b. 聽(tīng)歌謠寫(xiě)數(shù)字。
c. 聽(tīng)錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。
d. 學(xué)生四人小組操練和表演。
5. 小組活動(dòng)：小調(diào)查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…？
A: Three/Five…。
生生相互詢問(wèn)，1—2組展示
Step4 Production
1.Go shopping！ 四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello！
B: Hi！ I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello！
C: Hi！ This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1—2組展示。
Step5 Progress
1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題�；A(chǔ)訓(xùn)練43頁(yè)第二題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3. Homework.
a. 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。
b.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：
錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的'興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè)中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書(shū)奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問(wèn)名字)
�。�2）Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)
（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）
Class Closing
六、板書(shū)：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
三年級(jí)英語(yǔ)教案 11
一、教學(xué)內(nèi)容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機(jī)；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)字母歌。
2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的`同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。
7．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；
2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):Lets go to school. OK. Lets go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō):Lets ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō):將對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過(guò)觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的.發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請(qǐng)部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對(duì)話。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速?gòu)膶W(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對(duì)Just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編。
9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì))。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊(cè)Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對(duì)話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Lets draw a panda.
B: OK. Lets go.
2.打開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 13
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。
3、能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過(guò)程】
Ⅰ、熱身、復(fù)習(xí)
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)一首歌曲《Happy New Year 》
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的`學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
�、�、導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、生詞和課文教學(xué)
1、教師向?qū)W生出示一本20__年的掛歷，并說(shuō)It’s new 。引出并教學(xué)new這個(gè)詞。
2、翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year這個(gè)詞。
3、告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming 。以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。
4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make，和make a Near Year card 。
5、教師說(shuō)The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape。引出并教學(xué)let’s 。
6、播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card 。來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的'培養(yǎng)。
8、聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1、問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year。教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2、用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing和詞組sing and dance 。
3、用圖片教學(xué)zoo和go to the zoo。
4、通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5、教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo。你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea 。師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo。
生：Good idea 。
6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea 。）
7、播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8、讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。
9、教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1、讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。
2、讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
�、�、課后作業(yè)
1、聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。
2、制作一張賀卡。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語(yǔ)言技能
能運(yùn)用Did you …？句型詢問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事，對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用Did you …？句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。
�、�.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。
②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問(wèn)：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的.朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢？
Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn)：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌，了解對(duì)方的'生活。
5、完成活動(dòng)6的游戲
6、完成活動(dòng)用書(shū)
練習(xí)1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】
①學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。
②教師介紹Daming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書(shū)Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對(duì)話。
2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂(lè)的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
三年級(jí)英語(yǔ)教案 15
教學(xué)目的和要求：
�。�、能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
�。病⒛苈�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞 pencil, pencil-box
�。场⒛苷_讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒔M織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。
２、檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。
�。场⒄�(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a．詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
�。薄⒔處煶鍪疽恢т摴P，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English ?學(xué)生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English? 若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫(xiě)在黑板上。
２、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書(shū)空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
�。�、教師出示一個(gè)新的.鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English?學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說(shuō)得口氣重些。
�。础⒔處煄ёxIt’s a new pencil-box.數(shù)遍。
�。怠⒆寣W(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書(shū)空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
b.會(huì)話教學(xué)。
１、教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō) I have a new pen. 并把這句話寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book, bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：I have a new pencil-box時(shí)，教師走過(guò)去
說(shuō)：Oh, good .May I have a look?
�。�、讓學(xué)生跟教師重復(fù)： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?
３、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說(shuō)I have a new pencil-box. 啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：Oh, good .May I have a look? 這時(shí)教師說(shuō)：Certainly. Here you are.
４、同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。
５、學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。
６、讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure. 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的'對(duì)話。
�。贰⒙�(tīng)課文會(huì)話錄音。
第二課時(shí)
c. 語(yǔ)音教學(xué)
１、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車(chē)圖片。
�。�、教師將一列火車(chē)貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Try to read the words yourselves.
３、找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
�。�、聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。
三、興趣活動(dòng)
�。�、教師發(fā)出指令：Show me your pencil, please.
�。病W(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
３、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分�？善匆韵滤鶎W(xué)四會(huì)單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、課堂練習(xí)：
�。�、聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。
內(nèi)容:
1) Draw a pencil, please.
2) Please draw a pen.
3) Draw a ruler, please.
4) Please draw an apple .
5) Draw a pencil-box, please.
�。�、讀和寫(xiě)。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買(mǎi)蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用How many…?等詢問(wèn)物品的數(shù)量。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…? Five.
(2)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one, two, three, four,five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運(yùn)用How many…?等詢問(wèn)物品的數(shù)量。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one?
聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買(mǎi)了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書(shū)，粘貼圖片。
出示一盤(pán)子，教學(xué)one plate,接著出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/ four/ five plates.
板書(shū)plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。
聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five,板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽(tīng)音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對(duì)話。
4.Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問(wèn)生How many books?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著問(wèn)生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三年級(jí)英語(yǔ)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。
2、會(huì)用I’d like some…表達(dá)自己想吃的食物。
3、會(huì)認(rèn)、讀Here you are. Have some bread, too.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some… Have some…
2、會(huì)認(rèn)讀Here you are. Have some bread, too。
教學(xué)難點(diǎn)：
Here you are.的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備egg, juice, bread的'單詞卡。
2、教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)日�？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。
此次日�？谡Z(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?
(2)引出egg, bread, juice三個(gè)單詞，并且熟讀。
(3)學(xué)生看圖猜測(cè)人物對(duì)話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。
(4)讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like … 是在表達(dá)自己想吃某種食物。
(5)然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like ….
(6)跟讀課文錄音三遍，然后再自己讀。
(7)學(xué)生自由組合表演對(duì)話。
3、趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品。
(2)讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。
(3)告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。
4、課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)設(shè)計(jì)自己的早餐食譜，并且說(shuō)說(shuō)。
(2)背誦Let’s talk部分。
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