小學(xué)音樂教案《對鳥》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案《對鳥》，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂教案《對鳥》 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、樂清民歌《對鳥》
2、介紹山歌及特點
3、創(chuàng)編歌詞及表演
二、教學(xué)目標(biāo)
1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、學(xué)重點難點
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
四、教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、教具準(zhǔn)備
錄音機幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
（二）基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的.方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
A:介姆：樂清方言，什么的意思
B:天主鳥又名雞鳥
c：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
A師無伴奏范唱
B師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）
c學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
A師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏：固定
演唱形式：一領(lǐng)眾和
曲調(diào)：粗獷有力
B師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）
勞動號子山歌
節(jié)奏固定自由
演唱形式一領(lǐng)眾和對唱
曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長
設(shè)計意圖：由于教材的連貫性學(xué)生已初步掌握了勞動號子的特點，這里利用上下課聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點的理解
5、齊唱《對鳥》
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學(xué)生無伴奏唱，有教師來指揮）
設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱
師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
A小組討論，要求在小組中先試唱
B每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式
c匯報時，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點�！�
D同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
�。ㄈ⒄n堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學(xué)音樂教案《對鳥》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受民歌的獨特魅力，體會對大自然的熱愛和對美好生活的向往之情。
過程與方法目標(biāo)
通過聆聽、演唱、模仿等方式，體驗民歌的演唱風(fēng)格和特點。
知識與技能目標(biāo)
�。�1）了解浙江的民歌《對鳥》的特點和風(fēng)格。
�。�2）準(zhǔn)確演唱《對鳥》，掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
準(zhǔn)確演唱《對鳥》，感受民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點
掌握歌曲中的裝飾音和滑音的演唱方法。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、示范法、練習(xí)法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
�。�1）播放一段大自然中鳥兒鳴叫的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受大自然的美妙。
�。�2）提問學(xué)生：聽到了哪些鳥兒的叫聲？你對鳥兒有哪些了解？引出課題《對鳥》。
新課教學(xué)（20 分鐘）
�。�1）初聽歌曲
播放《對鳥》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。提問學(xué)生：歌曲的.情緒是怎樣的？速度是快還是慢？
�。�2）介紹歌曲
�、俳處熃榻B《對鳥》是一首浙江的民歌，歌曲采用對唱的形式，歌詞以問答的方式描繪了各種鳥兒的特點。
�、谥v解歌曲中的方言詞匯，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。
（3）學(xué)唱歌曲
�、俳處煼冻枨�，學(xué)生跟著輕聲哼唱旋律。
�、诮處熤鹁浣坛枨�，重點教唱裝飾音和滑音的演唱方法。
�、蹖W(xué)生完整演唱歌曲，教師糾正演唱中的不足之處。
�、芊纸M演唱歌曲，男生和女生進(jìn)行對唱，感受歌曲的對唱形式。
拓展延伸（12 分鐘）
（1）欣賞不同版本的《對鳥》，如童聲合唱版、樂器演奏版等，讓學(xué)生感受不同表現(xiàn)形式下的《對鳥》。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動，以小組為單位，用《對鳥》的旋律和對唱形式，創(chuàng)編新的歌詞，描繪其他動物或事物。
�。�3）各小組展示創(chuàng)編成果，互相評價和交流。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)浙江的民歌《對鳥》的特點和風(fēng)格。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化。
�。�3）布置作業(yè)：回家后向家人演唱《對鳥》，并介紹這首民歌的特點。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對浙江的民歌《對鳥》有了一定的了解和認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，并感受了民歌的獨特魅力。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲中的情感和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，在創(chuàng)編活動中，可以給予學(xué)生更多的時間和空間，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
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