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四年級語文教案《老師,您好!》
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的四年級語文教案《老師,您好!》,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標:
1、掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的高尚,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點、難點:
1、理解課文的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛老師。
2、重點詞語的理解。
教學(xué)準備:
師生一起搜集有關(guān)老師的資料,學(xué)生課前走訪教師。
教學(xué)時間:
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情
1、放錄音《每當我走過老師的窗前》,學(xué)生欣賞。
2、為了贊美老師,人們經(jīng)常把老師比作什么?(學(xué)生回答)
3、這么多美好的比喻,足以看出人們對老師的敬重。就拿我來說吧,每次我遇見曾經(jīng)培育我的老師,總會恭恭敬敬地說一聲:老師,您好!(板書)
4、你們呢,是否也能這么親切地向老師問好呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《老師,您好!》這篇課文。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,讀通課文,讀準生字。
2、再讀課文,結(jié)合“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課要求學(xué)生邊讀邊想,可在自身認為好的詞、句、段上打記號,不懂的詞語、句子可打上小問號。
師巡視學(xué)生讀書情況。
3、檢查:
。1)認讀詞語。
。2)指名讀課文,進行群體診斷與矯治。和時指導(dǎo)讀好長句子。
。3)說說課文的主要內(nèi)容。
三、作業(yè)設(shè)計:
。ㄒ唬┙M詞
鋪()浸()頂()霞()辛()
哺()侵()項()假()幸()
(二)填上合適的詞語
鋪設(shè)()架起()
塑造()編織()
三、選擇正確的讀音
衷心(zōngzhōng)塑造(sùshù)
笑語盈盈(yínyíng)浸透(jìnjìng)
第二課時
一、聽寫。
高尚智慧波濤發(fā)明浸透涌出塑造朝霞茁壯衷心祝愿
二、精讀課文,感悟內(nèi)容
1、分句訓(xùn)練。
。1)自由讀,體會一下,你最喜歡哪一句話,說說為什么。
(2)其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。
(3)指名朗讀這句話,生點評。
。4)生競賽讀這句話,達到朗誦水平。
2、如上,對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。
3、重點局部,拓展訓(xùn)練。
。1)生質(zhì)疑:哪些句子不太理解?
(2)指名讀這些句子,師生一起解決。
3、重點局部,拓展訓(xùn)練。
(1)生質(zhì)疑:哪些句子不太理解?
(2)指名讀這些句子,師生一起解決。
。3)再讀句子,抒發(fā)感情。
(4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。
(5)相機出示句子:古今中外,哪個人的生長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項發(fā)明不蘊含著教師的辛勞!
、僦该x;
、诶斫狻敖浮、“蘊含”的表層意思。
、蹞Q一種句式,讀一讀,比一比,體會有什么不同?
、芨鶕(jù)你搜集的資料,來證明這句話。
、蒿柡星榈卦僮x一讀。
4、齊讀。
三、補充資料,增強積累
1、調(diào)動學(xué)生積累,說說贊美教師的詩句。
2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文,小故事,學(xué)生閱讀。
四、指導(dǎo)小練筆
1、你們一定也有好多話想對教師說,你是不是也仿照課文寫一首詩,長短不限,我們來個新的節(jié)目。
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